Diferentes lgicas de investigacin *

l No hablamos de lgica en el sentido fuerte que le otorga la filosofa de la ciencia en alguna de sus expresiones dominantes. l No planteamos ni los problemas vinculados a las estructuras de las teoras, ni a las relaciones entre enunciados observacionales y los cuerpos tericos o nomolgicos, ni a las condiciones de adecuacin que deben reunir los modelos explicativos. * (Prof. Elena Libia Achilli. Textos del Mdulo METODOLOGA Y TCNICAS DE LA
INVESTIGACIN. Posttulo Investigacin Educativa. UNC. 2001)
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Lgica y proceso de investigacin social

l Se utiliza la nocin de lgica de investigacin en un sentido, ms especfico al proceso de investigacin en s. l Interesa llamar la atencin, acerca de la coherencia del enfoque general que orienta un proceso de investigacin en relacin con las implicancias sobre las mltiples resoluciones metodolgicas que se van generando.

Las lgicas de investigacin

Aluden a las modalidades de articulacin que asumen, en el proceso de investigacin, por lo menos 3 rdenes de problemas: 1- La formulacin de la/s pregunta/s de investigacin. Es decir, lo que configura el problema de investigacin que contiene, explcita o implcitamente, determinada concepcin de lo social; 2- El cmo se accede al conocimiento de ello, que estara dando cuenta del conjunto de criterios y decisiones metodolgicas a implementar; 3- A qu construccin final se pretende llegar, es decir, cmo se piensa la construccin del objeto de estudio
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l El cmo se van articulando en una investigacin estos procesos construye determinadas lgicas de trabajo.

LO IMPORTANTE: l Que esta articulacin resulte coherente en el contexto terico de la investigacin. l Los modos de articulacin entre el cmo se van concretando las distintas opciones metodolgicas que se van tomando a lo largo del proceso de investigacin y su relacin con la teorizacin del campo social a estudiar que da sentido al conjunto y a cada una de dichas opciones. l Es decir, los modos en que se construyen y sustentan determinadas lgicas de investigacin.
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Dos grandes modalidades en los procesos de investigacin

Las lgicas ortodoxas / disyuntivas y

Las lgicas complejas / dialcticas

Lgicas ortodoxas / disyuntivas

l Son aquellas que se generan en los procesos de construccin de conocimientos al interior de los proyectos de investigacin sustentados en los puntos de vista sobre las ciencias sociales de lo que se ha denominado consenso ortodoxo [1] , caracterizado por : - la influencia de la filosofa positivista como marco lgico en cuanto a la constitucin de las ciencias sociales sobre el modelo de las ciencias naturales, - y a nivel del mtodo, por la influencia del funcionalismo dada sus conexiones con esa concepcin que implica el tratamiento de lo social de modo anlogo al de los fenmenos naturales. l
[1] A. Giddens (1982) Profiels and Critiques in social theory; University of California Press; (cap.1; Trad. F. Garca).

l Se construyen lgicas disyuntivas con diseos que requieren ser pautados previamente con la mayor precisin a fin de garantizar todo el proceso. l Desde la formulacin del problema a investigar, a partir de relaciones de variables e hiptesis a comprobar, se plantea la necesidad de realizar una codificacin previa que orienta tanto la recoleccin de la informacin como su anlisis.
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El trabajo se sustenta en la modalidad disyuntiva y se pone en juego en diferentes instancias del proceso

l Desde la misma disociacin epistemolgica entre el sujeto cognoscente y el objeto de estudio, hasta otros supuestos y prcticas de la investigacin. l Disyuncin entre teora y hechos empricos; entre los momentos de recoleccin de la informacin y el anlisis; entre el anlisis y la interpretacin. l Incluso, la lgica de pensamiento hipottica-deductiva en la que, por lo general, se asienta, implica niveles de disociaciones al no prever movimientos recursivos en la construccin de conocimientos.
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La direccionalidad de estos procesos de investigacin, orientada a la bsqueda de generalizacin de los resultados desde una concepcin sustentada en la representatividad estadstica, conduce a la utilizacin prioritaria o nica de lo que hemos denominado como estrategias extensivas.

Lgicas complejas/ dialcticas

l Parten de concebir el mundo social como complejo, contradictorio y en permanente movimiento. Reconocer tal complejidad supone relacionar distintos niveles y rdenes de mediaciones en los procesos sociales. Niveles socioestructurales, institucionales y cotidianos interactuando en una dialctica relacional (F.Ferrarotti; 1990)[1] con las experiencias y las significaciones que construyen los sujetos en sus nexos de condicionamientos objetivos. l El acceso al conocimiento de tal complejidad requiere de la implementacin de una lgica de investigacin que sea respetuosa de la misma y no que se la proclame para violentarla en la prctica. l Es decir, una lgica de investigacin que, coherentemente, se despliegue en un proceso dialctico en el que no se disocien las concepciones tericas y empricas en la generacin de conocimientos. Una lgica que, a su vez, contiene una reflexividad crtica de auto objetivacin del mismo proceso en s.
l [1] F.Ferrarotti (1990) La historia y lo cotidiano; Centro Editor de Amrica Latina; Buenos Aires
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l Se trabaja con diseos flexibles dialcticos- que orientan los procesos de investigacin en permanentes reformulaciones. l Estos diseos flexibles pueden orientar procesos de investigacin en los que se complementen estrategias metodolgicas que requieran precodificaciones. Por ejemplo, la incorporacin de una encuesta en una investigacin socioantropolgica. Lo importante es el modo de complementacin recursiva entre diferentes estrategias pensadas en el contexto terico del problema que se intenta investigar.
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l Esto no significa que el proceso de investigacin se realice en el vaco. l Por el contrario, se sustentan tanto en determinada direccionalidad conceptual como en una exhaustiva evaluacin del conjunto de antecedentes que permita configurar adecuadamente el problema, los objetivos a investigar y el diseo en su conjunto. l En tal sentido, la formulacin de la problemtica y objetivos de la investigacin se construyen relacionando dimensiones, niveles o aspectos que se consideren significativos para el avance del conocimiento ms que variables o hiptesis a comprobar. l Adems de lo significativo que resulte para el avance del conocimiento tambin pensamos los problemas a investigar desde la relevancia social que pueda tener.
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l Se conforma una lgica sustentada en la no disyuncin entre los procesos de acceso/ recoleccin/ construccin de la informacin y los de anlisis interpretativo de esa informacin. l La informacin es sometida desde determinada conceptualizacin- a anlisis crtico, a contrastaciones, a triangulaciones. Esto va transformando el conocimiento original y orientando nuevas construcciones/ bsquedas de informacin, cada vez de un modo ms focalizado, profundo y condensado por el proceso de saturacin que se va generando. 13

l En el proceso de anlisis, ms que resumir/ simplificar la informacin se trata de desmenuzar el material y ampliar, contextualizar, producir descripciones cada vez ms integrativas, construir anticipaciones hipotticas, rastrear indicios. l El proceso de anlisis contiene tambin procesos de interpretacin que difieren de cmo se los entienden en las lgicas ortodoxas.

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l Se busca un anlisis interpretativo (E. Rockwell; 1987) l Se entiende interpretar en el sentido de entender los significados que producen los sujetos en sus contextos particulares. Entender, como dira C. Geertz (1987) el sentido de los conocimientos locales o el mundo conceptual en el que viven los sujetos[1].
[1] C.Geertz (1987) La interpretacin de las culturas; Gedisa Editorial; Mxico

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l La lgica de pensamiento dialctico vinculada a una concepcin de la complejidad social posibilita el uso de estrategias extensivas e intensivas a condicin de controlar coherencia y recursividad permanente.

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