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MÓDULO IV
1. Introducción.-
Aquí tienes la guía del cuarto módulo de matemáticas. Con ésta guía se pretende ayudarte a que
manejes tu libro de texto y que saques de tu tiempo de estudio el máximo provecho.
Cada módulo contiene seis quincenas, cuyos contenidos vienen desarrollados en ésta guía. Presta
especial interés a la metodología que te irá guiando en la forma en que puedes alcanzar los objetivos que
necesitas al final de cada quincena.
2. Actividades.-
Al final de cada tema tienes otro tipo de actividades (actividades de refuerzo y ampliación) que
también puedes hacer, pero ten en cuenta que irán aumentando en grado de dificultad. De éstas
actividades te recomiendo algunas en cada quincena, que te servirán como refuerzo de las que ya has
hecho a lo largo del tema. Puedes enviar para que se te corrijan las actividades que realices pero no se
tendrán en cuenta a la hora de evaluar.
3.- Contenidos.-
Distribución por quincenas con carácter orientativo.
Quincena 3ª.-Trigonometría.
Este material sirve para los cuatro módulos de matemáticas, por lo que cuando cambies de
módulo únicamente necesitarás la guía didáctica correspondiente.
5.- Evaluaciones.-
Se realizará una prueba en los meses de enero o febrero y para aquellos que no promocionen o
comiencen éste módulo en el segundo cuatrimestre, otra en el mes de junio. Estas pruebas irán
encaminadas a ver el grado de consecución de los objetivos propuestos
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I.P.F.A. de Huelva Departamento de Matemáticas
QUINCENA 1ª
Objetivos:
☺ Conocer los conceptos siguientes: ejes cartesianos, función y formas de expresar una
función.
☺ Identificar el dominio de una función.
☺ Interpretar gráficas.
☺ Localizar tramos de crecimiento y decrecimiento, máximos y mínimos.
☺ Conocer e interpretar los puntos de corte con los ejes.
☺ Introducirse en el concepto de continuidad.
Metodología:
Todos los objetivos los puedes adquirir trabajando con el tema 10. Señalarte que el primer
objetivo es un repaso de lo estudiado en el módulo II).
Debes tener en cuenta la siguiente definición que no aparece en el tema. DOMINIO DE
UNA FUNCIÓN: es el conjunto de valores que puede tomar la variable independiente (x).
Actividades de refuerzo:
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I.P.F.A. de Huelva Departamento de Matemáticas
QUINCENA 2ª
☺ La función lineal.
☺ La función afín.
☺ Resolución gráfica de sistemas de ecuaciones.
☺ Función cuadrática. La parábola.
Objetivos:
Metodología:
Los tres primeros objetivos indicados los verás desarrollados en los tres primeros apartados del
tema 11. Para los objetivos cuarto y quinto, se te facilitarán unos apuntes.
Actividades de refuerzo:
3
I.P.F.A. de Huelva Departamento de Matemáticas
QUINCENA 3ª
Contenido: Trigonometría.
Objetivos:
Metodología:
Para el objetivo primero te aconsejamos que repases lo estudiado en el modulo II (lo verás en los
apartados 12.1, 12.2 y 12.7 del tema 12 y del tema 15, el apartado 15.6.3). Los restantes los encontrarás
en el tema 16, desde el 16.1 hasta el 16.4 (ambos incluidos) y del apartado 16.6 sólo estudia la teoría (no
leas ni el ejemplo 2 ni el ejercicio resuelto 3 pues excede a las pretensiones de esta quincena). Te
aconsejamos que cuando aparezcan razones trigonométricas de ángulos notables no utilices la
calculadora.
Actividades de refuerzo:
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I.P.F.A. de Huelva Departamento de Matemáticas
QUINCENA 4ª
Objetivos:
☺ Aprender a recoger y organizar los datos cuando se pretende estudiar alguna característica
propia de una población.
☺ Utilizar gráficas para percibir la información de una forma más rápida que con la simple
exposición de datos.
☺ Saber elegir, entre los distintos métodos para hacer gráficas, aquellos que resultan más
adecuados en cada caso.
Metodología:
Actividades de refuerzo:
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I.P.F.A. de Huelva Departamento de Matemáticas
QUINCENA 5ª
☺ Medidas de centralización.
☺ La media.
☺ La moda.
☺ La mediana
☺ Medidas de dispersión.
☺ Recorrido.
☺ Varianza y desviación típica.
Objetivos:
Metodología:
Esta quincena la encontrarás en el tema 18 pero no tengas en cuenta los apartados 18.2.1, 18.5.1
y 18.6.
Actividades de refuerzo:
Tema 18 : 1 y 8 (ayuda para este ejercicio: para estudiar la homogeneidad debes estudiar la varianza
y tener en cuenta el párrafo final de la introducción del apartado 18.5 de la página 248) (página 251)
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I.P.F.A. de Huelva Departamento de Matemáticas
QUINCENA 6ª
Contenido: Probabilidad.
☺ Fenómenos aleatorios.
☺ Sucesos.
☺ Ley de los grandes números.
☺ Ley de Laplace.
☺ Probabilidad de sucesos compatibles e incompatibles.
☺ Experimentos compuestos.
☺ Sucesos independientes y dependientes.
Objetivos:
Metodología:
Los contenidos de esta quincena corresponden con el Tema 19. Durante todo el tema debes tener
en cuenta las propiedades de la probabilidad según Laplace (19.4.1).
Actividades de refuerzo:
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I.P.F.A. de Huelva Departamento de Matemáticas
Donde a, b y c son números reales, además a y b deben ser diferentes de cero (a ≠ 0; b ≠ 0).
Si queremos representar una función cuadrática del tipo y = ax + bx + c , lo que haremos será hallar
2
el punto donde se encuentra el vértice, utilizar una serie de fórmulas para hallar el eje de simetría y los
puntos de intercepción con los ejes.
En la función cuadrática y = ax 2 + bx + c
¿Cómo obtendremos el vértice de la parábola?
V − b − b 2 + 4ac
Para obtener el vértice usaremos la fórmula: ;
2a 4a
¿Cómo hallaremos el eje de simetría?
b
Para hallar el eje de simetría aplicaremos la fórmula: x=−
2a
¿Cómo hallaremos los cortes con los ejes?
Para hallar los puntos de corte con los ejes procederemos de la siguiente manera:
Punto de corte con el eje “y”
La coordenada en “x” es igual a cero (x = 0); esto hace que, al sustituir x = 0 en la ecuación
Recuerda:
Las soluciones de la ecuación cuadrática: ax 2 + bx + c = 0
son:
− b + b 2 − 4ac − b − b 2 − 4ac
x1 = ; x2 =
2a 2a
8
I.P.F.A. de Huelva Departamento de Matemáticas
V − b − b 2 + 4ac
Hacemos uso de la fórmula: ;
2a 4a
V − (−2) − (−2) 2 + 4(1)(3)
Reemplazamos los valores conocidos y resolvemos: ; = V(1;2)
2(1) 4(1)
El punto de corte en “y” es el punto (0;c); al reemplazar el valor de c (c = 3), obtenemos: (0;3).
(0;3)
V (1;2)
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I.P.F.A. de Huelva Departamento de Matemáticas
Solución: a = -1, b = 2 y c = 3.
Hallando el vértice de la parábola: Reemplazamos en la fórmula:
V − b 4ac − b 2
; los valores conocidos queda V (1,4)
2a 4a
2 2
e) y = – x j) y = x + 1
10