Agrupamento Vertical de Escolas de

Avaliação efectuada pelo coordenador de departamento a docentes

de Educação Especial

Instrumento de registo

Nome do avaliador:
Cargo:

Nome do avaliado:
Categoria:
Departamento curricular:
Área/Disciplina:

Período de avaliação:

Nota: O avaliador deve utilizar a seguinte escala: Insuficiente - 3; Regular - 6; Bom - 7; Muito Bom - 8;
Excelente - 10 e, excepcionalmente, NO (não observado)

A - Preparação e organização das actividades lectivas

Pontuaç
Itens Evidências
ão
A .1. Adequação do Programa Educativo Individual (PEI) às
necessidades de cada aluno tendo em conta os princípios
da inclusão
Os Programas Educativos Individuais:
A.1.1. Identificam a problemática dos alunos PEI
A.1.2. Caracterizam os indicadores de
funcionalidade.
A.1.3. Definem as medidas educativas a aplicar
A.1.4. Identificam os diferentes ambientes de
aprendizagem.
A.1.5. Mencionam os objectivos das diferentes áreas
curriculares
A.2. Adequação das estratégias de ensino e aprendizagem
às necessidades de cada aluno e às aprendizagens
adquiridas
O docente:
A.2.1. Utiliza estratégias diversificadas. PEI
A.2.2. Adequa as estratégias à idade e interesses Registo de grelha de
dos alunos. observação de aula
A.2.3. Adequa as estratégias às aprendizagens / actividade
anteriores. Plano de aula /
A.2.4. Adequa as estratégias ao ritmo e estilo de actividade
aprendizagem
dos alunos.
A.3. Ponderação dos progressos de cada aluno
na planificação das actividades lectivas
O docente:

1
A.3.1. Programa as actividades lectivas tendo em Registo da
atenção a avaliação
avaliação diagnóstica. diagnóstica
A.3.2. Regista, sempre que se justifique, o progresso Registos
dos Planificação
alunos. Relatório de
A.3.3. Colabora na elaboração do relatório de final avaliação final
de ano
lectivo.
A.4. Participação na elaboração do Plano Individual de
Transição
O docente:
A.4.1. Participa na elaboração do Plano Individual de PIT
transição.
A.4.2. Acompanha a implementação do Plano
Individual de Transição.
A.4.3. Contempla, no Plano Individual de Transição,
o exercício de uma
actividade profissional.
A.4.4. Promove a aquisição de competências sociais
necessárias
à inserção familiar e comunitária.
A.5. Planificação e preparação de recursos de forma
cooperativa entre docentes
O docente:
A.5.1. Planifica as actividades em cooperação com Planificações
os outros docentes.
A.5.2. Partilha os materiais produzidos.

B - Realização das actividades lectivas

Pontuaçã
Itens Evidências
o
B.1. Cumprimento dos objectivos definidos no
Programa Educativo Individual (PEI)
O docente:
B.1.1. Realiza as actividades tendo em conta as PEI
áreas curriculares Registos
específicas definidas no Programa Educativo
Individual.
B.1.2. Realiza as actividades tendo em conta os
objectivos definidos no
Programa Educativo Individual.
B.1.3. Regista o desenvolvimento de outros
objectivos para além dos
previstos no Programa Educativo Individual.
.B.2. Adequação dos materiais utilizados ao nível
de funcionalidade de cada aluno, ao seu nível etário
e ao estilo de aprendizagem
O docente:

2
B.2.1. Utiliza materiais de apoio diversificados. Obs. Aula /
B.2 2. Utiliza materiais adequados à funcionalidade Actividade
de cada aluno.
B.2.3. Utiliza materiais adequados ao nível etário
dos alunos.
B.2.4. Utiliza materiais adequados ao ritmo de
aprendizagem dos
alunos
B 2.5. Utiliza recursos didácticos mobilizadores do
interesse e
participação do aluno.
B.2.6. Mobiliza recursos e materiais do âmbito das
TIC sempre que
possível.
B.3. Adequação de estratégias e actividades desenvolvidas
às medidas e objectivos definidos no PEI
As estratégias e actividades:
B.3.1. adequam-se às medidas definidas no Obs. Aula /
Programa Educativo Actividade
Individual.
B.3 2. adequam-se às necessidades e interesses
individuais do aluno.
B.3.3. adequam-se ao quotidiano da vida do aluno.
B.3.4.. promovem a autonomia pessoal e social do
aluno.
B.4. Utilização de métodos de ensino adequados às
estratégias de aprendizagem de cada aluno em
situação de grupo
O docente:
B.4.1. Promove a participação e integração dos Obs. Aula /
alunos no grupo tendo . em conta Actividade
as suas características individuais.
B.4.2. Estimula o desenvolvimento da autonomia
dos alunos no grupo /
turma.
B.4.3. Propicia situações de aprendizagem
conducentes à promoção da .
auto-estima e confiança.
B 4. 4. Promove a aquisição de rotinas, de hábitos e
métodos de estudo . e de trabalho.

C - Relação pedagógica com os alunos

Pontuaçã
Itens Evidências
o
C.1. Promoção de um clima favorável à aprendizagem, ao
bem-estar e ao desenvolvimento afectivo, emocional
e social dos alunos
O docente:

3
C.1.1. Desenvolve uma relação de empatia com os Obs. Aula /
alunos. Actividade
C1.2. Está atento às necessidades (físicas,
emocionais e sociais) e
bem-estar do aluno e actua em
conformidade.
C.1.3. Incentiva os alunos a participar nas
actividades propostas e
valoriza o seu trabalho.
C:!.4. Promove a auto-estima, dando reforço
positivo de forma
adequada.
C.1.5. Promove momentos de partilha de vivências,
experiências e
conhecimentos.
C.2. Criação de um ambiente de trabalho favorável à
Convivência, ao respeito pelos outros e pelas
diferenças individuais
O docente:
C.2.1. Promove e participa em actividades de Obs. Aula /
inclusão em diferentes Actividade
contextos.
C.2.2. Incentiva o cumprimento de regras de
convivência, colaboração e
respeito.
C.2.3. Proporciona uma relação de afectividade
segura positiva e de
confiança entre os pares e adultos.
C.2.4. Respeita a individualidade de cada aluno.
C.2.5. Integra positivamente os saberes
/experiências anteriores.
C.3. Promoção da participação activa dos alunos na
construção e prática de regras de convivência
O docente:
C.3.1. Proporciona vivências diversificadas Obs. Aula /
promotoras do sentido de Actividade
responsabilidade em vários ambientes.
C.3.2. Incentiva os alunos à interiorização de
valores cívicos e ao . cumprimento de
regras de convivência e cortesia.
C.3.3. Promove estratégias de auto regulação de
atitudes.
C.4. Disponibilidade para atender, ouvir e apoiar
os seus alunos
O docente:
C.4.1. Apresenta disponibilidade para ouvir. Obs. Aula /
C.4.2. Estabelece relações de ajuda. Actividade
C.4.3. Procede ao acompanhamento personalizado
do trabalho realizado pelos alunos.

D - Avaliação das aprendizagens dos alunos

Pontuaçã
Itens Evidências
o
D.1. Realização das avaliações pedagógicas especializadas
a pedido do professor de ensino regular ou outros
O docente:

4
D.1.1. Disponibiliza-se para realizar avaliações Registos
pedagógicas
especializadas.
D.1.2. Recolhe informação sobre os alunos para a
realização de
avaliações pedagógicas especializadas.
D.1.3. Participa na elaboração dos relatórios
técnico-pedagógicos.
D.1.4. Fornece “feedback” aos professores e
encarregados de
educação sobre os resultados da avaliação.
D.2. Realização da avaliação diagnóstica das aprendizagens
e das competências dos alunos
O Docente
D 2.1. Procede à avaliação diagnóstica das Registos
competências individuais
dos alunos.
D.2.2. Utiliza instrumentos adequados à
problemática dos alunos.
D.2.3. Utiliza instrumentos adequados à faixa etária
dos alunos.
D.2.4. Selecciona instrumentos de avaliação
adequados ao nível de
funcionalidade e às áreas de avaliação.
D.3. Avaliação do trabalho realizado com vista ao ajustamento
permanente do processo de ensino / aprendizagem
O Docente:
D.3.1. Procede à avaliação das medidas Registos
preconizadas no programa
educativo individual.
D.3.2. Avalia (nos momentos de avaliação) as
competências
delineadas no programa educativo
individual.
D.4. Promoção, no final de cada período, da intervenção
dos alunos na sua auto-avaliação
D.4.1. Realiza a autoavaliação de acordo com o Registos
perfil/competências de cada aluno