ANO LECTIVO DE 2008/2009

Avaliação de Desempenho
(de acordo com o anexo VII do Despacho 16872/2008)
Avaliação efectuada pelo Coordenador de Departamento
Docentes dos 2º e 3º ciclos e do Ensino Secundário
Professor: _______________________________________ Departamento:
_____________________
Descritores de Acção
A. Preparação e organização das actividades lectivas
A.1 Correcção científico-pedagógica e Sim Não Observações
didáctica da planificação das
actividades lectivas
Procede à planificação das actividades lectivas, apresentando planos de longo e médio prazo.

Apresenta planos de aula ou sequência de aula relativos às actividades lectivas observadas.

Planifica de acordo com as orientações curriculares e programáticas.

Articula com coerência os vários níveis de planificação.
Apresenta propostas diversificadas de estratégias pedagógicas e recursos didácticos.

Prevê instrumentos diferenciados de avaliação.

A.2 Adequação das estratégias de Sim Não Observações
ensino-aprendizagem aos conteúdos
programáticos, ao nível etário e às
aprendizagens anteriores dos alunos.
Varia as estratégias de ensino-aprendizagem, explorando as que melhor se adequam a cada conteúdo.

Adequa a exploração dos conteúdos científicos e técnicos ao nível etário dos alunos e / ou à sua maturidade cognitiva /
afectiva.
Diversifica estratégias de modo a corresponder à especificidade dos alunos.

Promove estratégias de entreajuda e auto-desenvolvimento que envolvam os alunos no processo de aprendizagem e

gestão do currículo.
A.3 Adaptação da planificação e das Sim Não Observações
estratégias de ensino-aprendizagem ao
desenvolvimento das actividades
lectivas.
Distribui adequadamente o número de aulas destinadas a cada segmento do programa.

Garante a leccionação da totalidade dos conteúdos programáticos previstos.

Reformula, se necessário, as planificações e as estratégias de ensino-aprendizagem.

Explicita as razões que fundamentam a reformulação.

NOTA: considera-se que não há necessidade de reformulação da planificação se o professor se enquadrou nos 1º e 2º descritores
de acção previstos em A2.
A.4 Diversidade, adequação e correcção Sim Não Observações
científico-pedagógica das metodologias
e recursos apresentados.
Prevê metodologias que visam promover a autonomia dos alunos e a sua identidade individual.

Cria recursos adequados aos alunos, aos objectivos, aos conteúdos e às metodologias.

Diversifica metodologias de acordo com os recursos existentes na escola.

Considera recursos disponíveis na escola, nomeadamente a biblioteca, a plataforma moodle, os quadros interactivos ou
outros, no desenvolvimento do processo ensino aprendizagem.
 B. Realização das actividades lectivas
B.1 Cumprimento dos objectivos, Sim Não Observações
orientações e programas das
disciplinas ou áreas curriculares
leccionadas.
Desenvolve a sua prática de ensino de acordo com as planificações elaboradas, reformulando-as sempre que necessário.

Dá cumprimento aos conteúdos programáticos de cada ano / disciplina.

Incorpora, na sua prática, os objectivos e orientações programáticas.
Diversifica as actividades de forma a atingir os objectivos programáticos no final do ciclo de aprendizagem.

B.2 Capacidade de comunicação e Sim Não Observações

estímulo do interesse dos alunos
pela aprendizagem.
Expressa-se com correcção e clareza.
Reformula a comunicação / informação quando esta não é compreendida.
Utiliza uma linguagem adaptada ao nível etário e cultural dos alunos, sem abdicar da exigência científica.

Promove situações de diálogo horizontal e vertical.

Demonstra atenção constante às situações da aula e estimula os interesses individuais manifestados pelos alunos.

Explora as potencialidades formativas próprias da disciplina, estabelecendo a relação com os interesses dos alunos.

B.3 Utilização de recursos Sim Não Observações

inovadores incluindo as tecnologias
de informação e comunicação.
Utiliza recursos inovadores, incluindo as novas tecnologias, em situações de ensino aprendizagem.

Incentiva os alunos a utilizar novas tecnologias no âmbito das actividades da disciplina.

Propõe actividades que permitem a aquisição e o desenvolvimento de competências (laboratoriais, motoras e / ou em

literacia da informação).
B.4 Promoção do trabalho Sim Não Observações
autónomo dos alunos e da aquisição
de métodos de estudo.
Fornece indicações adequadas sobre métodos de estudo e técnicas de trabalho intelectual ou outro.

Promove situações regulares de trabalho autónomo.

Avalia as diferentes etapas da realização dos trabalhos propostos, de modo a que os alunos possam desenvolver os seus
níveis de autonomia.
Mostra disponibilidade para apoiar propostas fundamentadas, apresentadas pelos alunos.

C. Relação Pedagógica com os alunos

C.1 Promoção de um clima favorável à Sim Não Observações
aprendizagem, ao bem-estar e ao
desenvolvimento afectivo.
Dá a conhecer e explica as regras e os regulamentos da escola.
Promove um ambiente disciplinado em contexto de aula.
Respeita os alunos e reconhece a individualidade de cada um.
Manifesta segurança e empatia na relação com os alunos.
Revela disponibilidade e abertura face às solicitações dos alunos.
C.2 Concessão de iguais oportunidades Sim Não Observações
de participação, promoção da
integração dos alunos e da adopção de
regras de convivência, colaboração e
respeito.

Incentiva entre os alunos uma relação de cooperação e o respeito pelas regras de convivência.

Promove o trabalho em equipa, apelando à cooperação entre todos.

Valoriza a opinião dos alunos nas diversas situações em que esta seja pertinente.

Incentiva a participação oral e em actividades práticas dos alunos.

Desenvolve estratégias activas que estimulam a participação e a capacidade de iniciativa dos alunos.

C.3 Disponibilidade para o apoio e Sim Não Observações

atendimento aos alunos.
Estabelece com os alunos, em contexto escolar, formas e meios de atendimento individualizado.

Propõe-se desenvolver com os alunos técnicas de estudo e trabalho individual ou colectivo.

Disponibiliza recursos variados com abordagens complementares aos conteúdos leccionados.

Recorre às tecnologias de informação como instrumento de comunicação com os alunos.

C.4 Equilíbrio no exercício da Sim Não Observações

autoridade e adequação das acções
desenvolvidas para a manutenção da
disciplina na sala de aula.
É assertivo na comunicação e cumprimento das regras estabelecidas
Intervém, sempre que se justifique, na resolução de conflitos interpessoais e situações de indisciplina.

Cumpre e faz cumprir os prazos estabelecidos e só em casos excepcionais admite a sua alteração.

Valoriza os comportamentos correctos e as atitudes adequadas.

D. Avaliação das aprendizagens dos alunos

D.1 Regularidade, adequação e rigor da Sim Não Observações
avaliação diagnóstica, formativa e
sumativa das aprendizagens, incluindo
a sua apresentação em tempo útil aos
alunos
Utiliza e elabora instrumentos de avaliação diagnóstica, formativa e sumativa, e aplica-os ao longo do processo de ensino-
aprendizagem.
Adequa os instrumentos de avaliação à planificação elaborada.
Determina um prazo máximo para apresentação dos resultados aos alunos e cumpre-o.

Articula as várias modalidades de avaliação, procedendo aos ajustes necessários à sua adequação.

Aplica diversos instrumentos de avaliação.

D.2 Utilização dos resultados da Sim Não Observações
avaliação na preparação, organização e
realização das actividades lectivas
Procede ao tratamento da informação recolhida através dos instrumentos de avaliação diagnóstica, formativa e sumativa.

Usa a avaliação como um mecanismo formativo e de diagnóstico das dificuldades dos alunos.

Reestrutura o processo de ensino-aprendizagem tendo em vista a superação das dificuldades dos alunos.
D.3 Observância na avaliação dos Sim Não Observações
alunos dos critérios indicados pela
administração educativa ou aprovados
pelos órgãos competentes do
Agrupamento / Escola
Aplica os critérios de avaliação definidos, de acordo com a lei, em Departamento e aprovados pelo Conselho Pedagógico.

Divulga-os aos alunos no início do ano lectivo.

Utiliza a terminologia definida pelo Conselho Pedagógico na classificação dos trabalhos avaliados.

Esclarece os alunos sobre os processos e os produtos que são objecto de avaliação, de modo a assegurar a sua transparência.

Elabora uma reflexão crítica sobre a eficácia dos critérios de avaliação aplicados.
D.4 Promoção da auto-avaliação dos Sim Não Observações
alunos
Promove situações que estimulam, nos alunos, a reflexão sobre a sua aprendizagem, a partir dos esclarecimentos prestados sobre os
processos e produtos que são objecto de avaliação.

Utiliza instrumentos de registo que auxiliam os alunos no processo de auto-avaliação.

Aplica instrumentos de auto-avaliação no final de cada período.