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EL ESTUDIO DE LA CIENCIA EN LA UNIVERSIDAD

a Universidad como ente en donde se construye conocimiento debe ser la promotora de saberes que ayuden a la formacin de una sociedad responsable, en donde se deje de lado la posicin lucrativa y se empiece por brindar un enfoque con proyeccin social, brindando programas o materias que permitan la reflexin sobre la Investigacin Cientfica y la importancia de la Ciencia en la poca Moderna. En la antigedad ya se ven los primeros cimientos de la Universidad. Encontramos muchas reflexiones epistemolgicas, especialmente en platn y Aristteles1. Haba escuelas a donde solo podan acceder los grandes personajes de la aristocracia, siendo un conocimiento limitado para aquellos que gozaban de buena posicin social, dejando de lado aquel conocimiento vulgar. Pero no hay que olvidar que el conocimiento no solo se adquiere de forma pedaggica, sino que hay diferentes orgenes como el Empirismo, el Racionalismo, el Intelectualismo, entre otros, que son importantes en la adquisicin del saber para intentar resolver los problemas del conocimiento Humano. Hoy en da se tiene la posibilidad de acceder a la Universidad, bien sea privada o pblica. Pero se ha desvirtuado el concepto de sta, pues no se ve como institucin donde se hace conocimiento, sino que se le ha dado una concepcin de

Colegio Mayor en donde solo se va a recibir un conocimiento de manera unidireccional, sin preguntarse por las causas, procesos, mtodos y tcnicas, a las cuales se llego para la conclusin de determinado juicio. Es aqu donde la epistemologa entra a formar parte de la Universidad. Con el estudio de la ciencia se integran los diferentes movimientos que tratan de explicar el origen del conocimiento. Pero desafortunadamente no se le ha dado la jerarqua que merece. El estudiante es lanzado a la filosofa de la ciencia vulnerable, pues no se le entrega nociones cientficas de nivel universitario, con herramientas de la lgica moderna y del anlisis del lenguaje2. Algunos de las causas del retraso de la epistemologa se deben a que an no se ha difundido que la ciencia se est convirtiendo en el ncleo de la cultura moderna, ni se han adoptado posturas para entender los problemas Filosficos3, y mucho menos para resolverlos, sino que se deja a un lado dentro de los diferentes programas acadmicos, sobre todo en las ingenieras, dejando sta en manos de las reas de humanidades, como el derecho y la filosofa, ignorando que la epistemologa juega un papel importante dentro de las dems disciplinas. El valor que se le ha dado a la Filosofa de la Ciencia dentro de las Universidades ha sido muy escaso ya que se destinan pocos recursos para la investigacin Cientfica. Pero este no es problema que solo les compete a las mximas
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Cfr. Teora del Conocimiento. Hessen j, Ediciones Universales, Bogot, pg. 22.

Cfr. La Ciencia, Su Mtodo y su Filosofa. Bunge Mario, Fundacin Promotora Colombiana de Cultura, Primera Edicin, Marzo de 2003, pg.98. 3 Ibd. Cfr. pg. 99.

autoridades de cada establecimiento educativo, si no tambin al Estado, que en su deber de garantizar la educacin y promover espacios para la optimizacin de saberes, debera destinar ms fondos para la educacin, pero desafortunadamente estos dineros se estn desviando en balas. Si el Estado se interesar por ofrecer estos espacios, tal vez se construira un pas mas critico, desarrollando y creando hiptesis que puedan dar solucin a problemas cotidianos. Pero este no es un problema que solo les compete a los rganos de control, sino tambin a los estudiantes, pues son estos ltimos, los directamente beneficiados o perjudicados. Al no haber estos espacios se esta perdiendo la posibilidad de aprehender aprendiendo, de buscar las hiptesis sobre determinados temas y llegar a verdades que sean argumentadas y verificables, de caer en errores que conlleven a la bsqueda de nuevos mtodos y de dar modelos de aprendizaje para generaciones futuras. Hay dos tipos de ciencia en la cual todos los programas acadmicos de las universidades pueden hacer nfasis para la investigacin. Por un lado esta la Ciencia Formal, que trata de sujetos ideales que solo existen en la mente humana, la lgica y la matemtica hacen parte de esta ciencia; por otro lado est la Ciencia Fctica, que se basa en la realidad, para confirmar sus conjeturas necesitan de la observacin y el experimento4, es decir tiene que ver las cosas, analizarlas y mirar si puede proponer otra hiptesis que se ajuste a sus observaciones.
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De esta manera se conjugan los programas que trabajan la lgica y la matemtica con las humanidades, obteniendo una integracin de saberes para la construccin de conocimiento que permitan la solucin de problemas con una visin lgica, y real.

Por: JUAN DAVID ROBLES RODRIGUEZ

Ibd. Cfr. pg. 11.