SURDEZ: CONQUISTAS E DESAFIOS

EDMARCIUS CARVALHO

edmarciuscarvalho.blogspot.com

10 CONHECER ES Aracruz 04 de setembro de 2011

EDMARCIUS CARVALHO
Bacharel em Direito. Especialista em Docncia para o Ensino Superior. Cursou disciplina isolada de Mestrado em Lingstica: Variaes Lingsticas em Libras na UFMG. Ps-graduando em Direito Pblico; Administrao Pblica e Gesto de Cidades; Educao e Incluso: Libras. Gerente da CAAD - Coordenadoria de Apoio e Assistncia Pessoa com Deficincia de Governador Valadares Palestrante sobre Direitos Humanos, Incluso Social Direitos das Pessoas com Deficincia, Libras, Educao Inclusiva. Autor do livro: SURDOS: Educao, Direito e Cidadania (WAK Editora, 2010). Blog: www.edmarciuscarvalho.blogspot.com

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1. QUEM O NOSSO PBLICO ALVO?

Pessoa surda, que se reconhece como surda,

possui uma cultura surda, vive na comunidade

surda e utiliza a Lngua Brasileira de Sinais para se comunicar.

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1. QUEM O NOSSO PBLICO ALVO?

Entre os surdos, o que diferencia o sujeito surdo o pertencimento ao grupo usando a lngua de sinais e a cultura surda, que ajudam a definir as suas identidades surdas.
Cultura Surda o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modific-lo a fim de se torn-lo acessvel e habitvel ajustando-os com as suas percepes visuais, que contribuem para a definio das identidades surdas e das almas das comunidades surdas. Isto significa que abrange a lngua, as idias, as crenas, os costumes e os hbitos de povo surdo (STROBEL, 2008, p. 24)

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1. QUEM O NOSSO PBLICO ALVO?
Comunidade surda um grupo de pessoas que vivem num determinado local, partilham os objetivos comuns dos seus membros, e que por diversos meios trabalham no sentido de alcanarem estes objetivos (PADDEN e HUMPHIRES, 2005, p. 5).
Identidade Surda surge por intermdio de transmisso coletiva de comportamentos pelo povo surdo nas comunidade surdas, ocorrendo naturalmente quando os membros surdos se encontram nestas comunidades (NOVAES, 2010, p. 58).

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1. QUEM O NOSSO PBLICO ALVO?

A necessidade de se transmitir a identidade e a cultura surdas que os sujeitos surdos, quando se identificavam com a comunidade surda, esto mais motivados a valorizar a sua condio cultural e, assim, passariam a respirar com mais orgulho e autoconfiantes na sua construo de identidade e autoconfiantes na sua construo de identidade e ingressariam em uma relao intercultural (com os ouvintes), iniciando uma caminhada sendo respeitado como sujeito diferente e no como deficiente (insero nossa) (STROBEL, 2008, p. 31).

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1. RECONHECIMENTO LEGAL DA LIBRAS COM SUA REGULAMENTAO
- Lei n 10.436, de 24 de abril de 2002.
- Decreto n 5.626, de 22 de dezembro de 2005.

Ratifica a diferenciao lingstica desta comunidade e em razo disto, direitos especficos, como por exemplo, o atendimento por meio de profissionais que dominam tal lngua, a criao do curso de graduao de

Letras-Libras e a aplicao de exames nacionais de proficincia em instruo e

interpretao/traduo, para certificao e reconhecimento profissional dos que j dominavam o uso da lngua de sinais.

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2. EDUCAO ESPECIAL INCLUSIVA

Hoje se d com o acompanhamento de profissionais tradutoresintrpretes de Libras. Mesmo existindo posicionamentos contrrios entende que a educao bsica das pessoas surdas deve ser num espao prprio e no integrativo com pessoas ouvintes a possibilidade do ajuda tcnica destes profissionais uma Poltica Pblica no sentido de reconhecer a existncia de uma diferenciao lingstica. a garantia do direito educao a partir de uma realidade diferenciada existente, e desta forma, reconhecida.

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3. INCLUSO NO MERCADO DE TRABALHO
- Lei n 8.213/91 - Garante uma porcentagem de vagas em empresas com determinado nmeros de funcionrios para pessoas com deficincia. - As pessoas surdas so as preferidas pelas empresas que necessitam cumprir essa legislao.

- Alm de significar a no penalizao com multas por descumprimento, tais

empresas entendem que incluir nos seus quadros de funcionrios pessoas surdas mais fcil do que pessoas de outras categorias de deficincia, como os fsicos, sobretudo cadeirantes. - Na verdade, a incluso destas pessoas surdas faz com que a rotina das empresas se altere somente linguisticamente. um profissional que utiliza de outra lngua para se comunicar.

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4. ACESSIBILIDADE COMUNICATIVA PARA PESSOAS SURDAS EM CONCURSOS PBLICOS
- Resoluo n 01, de 15 de junho de 2010, do CONADE Conselho Nacional dos Direitos das Pessoas com Deficincia
Recomendao para garantir a aplicao do princpio da acessibilidade pessoa surda ou com deficincia auditiva em concursos pblicos, em igualdade de condies com os demais candidatos. Todas essas aes, na realidade, visam garantir a autonomia produtiva para essas pessoas surdas, na perspectiva de que no vivam com a quantia at ento recebida pela concesso do beneficio socioassistencial BPC Beneficio de Prestao Continuada, operacionalizado pela Previdncia Social. Este mesmo, recentemente passou por alteraes significativas, que podem beneficiar pessoas surdas que j tiveram a solicitao indeferida. A partir de agora, a anlise para a concesso do BPC passa a ser mdica e socioassistencial, pois os candidatos a perceberem tal benefcio precisam passar por percia mdica e tambm por Assistente Social.

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5. POLTICA NACIONAL DE ATENO SADE
AUDITIVA

- Decreto n 5.626, de 22 de dezembro de 2005.

Em seu artigo 25, garante o atendimento por profissionais da sade que saibam Libras

- Portaria n 2703/GM, de 28 de dezembro de 2004:

Garante o atendimento integral, com aes de ateno bsica (preveno e identificao precoce de problemas auditivos) e de mdia e alta complexidade (triagem, diagnstico, tratamento clinico e reabilitao com fornecimento de aparelhos auditivos e terapia fonoaudiolgica).

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6. RECONHECIMENTO DA PROFISSO DO
TRADUTOR-INTRPRETE DE LIBRAS

- Lei n 12.319, de 1 de Setembro de 2010:

Regulamenta a profisso determinando sua atuao, formao, atribuies, princpios ticos,

Vetou a criao a necessidade de se ter curso superior para atuar e a criao

de Conselhos de Classe, considerando existir pessoas com outras formaes

capacitadas.

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1. MAIOR ENVOLVIMENTO COM AS DISCUSSES DA
AGENDA POLTICA PARA A INCLUSO DA PESSOA COM DEFICINCIA
O segmento da pessoa com deficincia possui inmeras especificidades, entretanto, necessrio que as pessoas surdas atuem coadunando com

os interesses de toda essa coletividade, porque, quando da luta de

direitos especficos, todo um segmento atuar para que a especificidade de determinada categoria seja reconhecida. A maior prova disto a aprovao da Resoluo n 01/2010 do CONADE, que regulamenta benefcios especficos para a comunidade surda. A atuao em conjunto produz melhores efeitos do que atuao a parte.

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2. CONHECER E ATUAR NOS ESPAOS PBLICOS
DE CONTROLE SOCIAL
preciso que as pessoas surdas se envolvam nas questes que
precisam ser discutidas. Polticas Pblicas precisam ser enfrentadas pela sociedade a partir de espaos de controle social existentes, como os Conselhos Municipais, Estaduais e Nacionais. necessrio que as pessoas surdas sejam atuantes ativos dos Conselhos de Pessoas com Deficincia de todas as instncias, assim como de outros. necessria atuao, enquanto cidados, de pessoas surdas em Conselhos de debatam temticas como educao, trabalho e gerao de renda, sade, organizao urbana, dentre outros.

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3. AVALIAR UMA POLTICA EDUCACIONAL QUE GARANTA A
OPO DE ESCOLAS ESPECIAIS PARA PESSOAS SURDAS NA EDUCAO BSICA, SEM O CARTER COMPLEMENTAR AEE
Escolas especiais so espaos prprios para que pessoas surdas possam adquirir sua lngua maternal: Libras. necessria a anlise do papel da escola: educar ou socializar. A incluso de pessoas surda na escola precisa, reconhecer de fato a diferenciao lingstica. No h como se formar uma identidade onde a lngua materna no a referencial. As escolas especiais para surdos ou classes especficas para surdos tm a sua importncia na histria da educao de pessoas surdas, com seus efeitos, positivos.

necessrio que as pessoas surdas ou seus responsveis possam optar qual modelo de educao desejam ter ou dar aos seus filhos surdos: educao especial em escolas especiais para surdos ou insero na rede regular de ensino, onde esse aluno surdo

ser educado na Lngua Portuguesa.

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4. DEFESA DO CUMPRIMENTO DE LEGISLAO QUE
GARANTA A ACESSIBILIDADE COMUNICATIVA NOS MEIOS DE COMUNICAO
- Norma da ABNT 15290 de 2005 que garante a acessibilidade comunicativa na televiso.

necessria a luta para o cumprimento desta regulamentao. A acessibilidade comunicativa nos programas de televiso, alm do uso de closed caption, deve acontecer com o uso de interpretao em Lngua Brasileira de Sinais de todos os programas. Isso produzir na sociedade o interesse pela lngua, pela comunidade surda, com efeitos positivos para a popularizao desse segundo idioma brasileiro e para a concesso de outros direitos para as pessoas surdas.

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5. FORTALECIMENTO DAS ASSOCIAES DE SURDOS
COMO INSTITUIES DE DEFESA DE DIREITOS
As associaes de pessoas surdas podem, dependendo de seus estatutos, representarem as pessoas surdas em questes judiciais. Todos estes direitos, quando no conseguidos amigavelmente, por meio do dilogo e de procedimentos administrativos, precisam ser garantidos

judicialmente. Aes coletivas o caminho para isto. As associaes de pessoas surdas, juridicamente assessoradas, podem atuar no plo ativo destas aes, que produziro efeitos judiciais a favor das pessoas surdas.

Assim, necessrio que as associaes de surdos possuam tambm outro

carter, no apenas de conhecimento da lngua dos surdos, de discusses internas, atividades esportivas, dentre outras, todas importantes, entretanto, necessrio avanar.

REFLEXO

H escolas que so gaiolas e h escolas que so asas. Escolas que so gaiolas existem para que os pssaros desaprendam a arte do vo. Pssaros engaiolados so pssaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode lev-los para onde quiser. Pssaros engaiolados sempre tm um dono. Deixaram de ser pssaros. Porque a essncia dos pssaros o vo. Escolas que so asas no amam pssaros engaiolados. O que elas amam so pssaros em vo. Existem para dar aos pssaros coragem para voar. Ensinar o vo, isso elas no podem fazer, porque o vo j nasce dentro dos pssaros. O vo no pode ser ensinado. S pode ser encorajado. (Rubem Alves)

EDMARCIUS CARVALHO

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