Mtodos que Emplea la Psicologa

La psicologa como ciencia, utiliza diferentes mtodos para estudiar los fenmenos conductuales. Independientemente de la metodologa que se emplee, existen ciertos principios que deben caracterizar toda investigacin cientfica, entre ellos: La objetividad: Toda investigacin cientfica debe basarse en la realidad y veracidad de los hachos o fenmenos y no depender del criterio del experimentador. Debe ser Metdica: Una investigacin cientfica no se improvisa, sino se planifica debidamente teniendo en cuenta los aspectos que intervienen en ella. Debe ser repetible: Las condiciones en las que se realiza la investigacin deben propiciar su repeticin, a fin de verificar su autenticidad. Debe basarse en una hiptesis: La hiptesis es una afirmacin susceptible de ser comprobada, Es una explicacin que se le da a un fenmeno, cuya comprobacin se busca mediante la investigacin o experimentacin. Teniendo en cuenta las condiciones anteriores, describiremos los principales mtodos que emplea la psicologa: 1. MTODOS DE OBSERVACION: La observacin es la apreciacin sistemtica y objetiva de las caractersticas o elementos que se manifiestan en un fenmeno o proceso determinado, Esta apreciacin o anlisis,

puede darse en diferentes modalidades, y segn las condiciones en que se realiza puede ser: externa, interna, incidental, sistemtica y comparativa. Existen algunos requisitos o condiciones para que la observacin sea ms efectiva, uno de ellos es la planificacin, a fin de determinar en forma exacta y objetiva el tipo de conducta o la situacin especifica que se va a observar. 1. Seleccin del aspecto de la conducta que va a observarse: La observacin ser ms efectiva si se abarca un solo fenmeno a la vez y si se seleccionan solamente aquellos casos que aportarn datos importantes para la misma. Por ejemplo, planificar la observacin de las manifestaciones de agresividad en los nios de primero grado; y al hacer la observacin, limitarse a aquellos casos en los que se presenta ese tipo de conducta. 2. Definicin de las conductas que quedan comprendidas dentro de una categora: La conducta a observar, debe ser especfica, expresarse en trminos de las acciones que quedan comprendidas dentro de la misma. Por ejemplo, determinar que acciones concretas quedan comprendidas dentro de la conducta agresiva que va a observarse, Estas podran ser, golpear a los compaeros, patear, morder, insultar, u otras acciones que quedaran comprendidas dentro de esta categora. 3. Entrenamiento de observador: El observador debe tener un adecuado conocimiento tanto de la tcnica como de su aplicacin del proceso que deber realizar, la forma en la que registrar los resultados y presentar los datos finales. 4. Cuantificacin de las observaciones: Las observaciones deben realizarse en forma ordenad. Los informes y los resultados deben registrarse y organizarse para que los datos obtenidos se encuentre disponibles en el momento que sea necesario.

OBSERVACIN INTERNA O INTROSPECCION: La introspeccin es un autoanlisis que realiza una persona sobre los procesos psquicos que manifiesta, Este anlisis de las propias reacciones o manifestaciones conductuales no puede utilizarse como nica fuente de referencia en la investigacin psicolgica, pues es principalmente de carcter subjetivo. Debe complementarse este proceso con la observacin externa. OBSERVACION EXTERNA O EXTROSPECCION: Es la accin que realiza un investigador al analizar, evaluar y registrar aspectos del comportamiento de un individuo o un grupo como sujetos de la observacin. La observacin externa debe realizarse de manera que pase inadvertida para el sujeto que es observado, a fin de no modificar las situaciones, Este tipo de observacin puede ser total, cuando los que se analiza es el comportamiento global de una persona. Por ejemplo, observar el desarrollo motriz, lenguaje, percepcin caractersticas fsicas de un nio de 12 meses de edad, Puede ser selectiva, cuando solo un fenmeno es el que se observa. Por ejemplo. La capacidad de comprensin de lectura en varias personas. La observacin externa tiene varias ventajas y desventajas, Entre las primeras podemos mencionar: 1. Los datos se obtienen directamente de la realidad. 2. Mediante la observacin, pueden tenerse ideas ms concretas sobre procesos y cambios que se dan bajo diversas influencias. 3. Nos permita apreciar el proceso de desarrollo y formacin del carcter. Entre las desventajas de la observacin externa como mtodo, podemos mencionar: 1. No siempre se puede distinguir entre los hechos inherentes a la personalidad del individuo y aquellos que han sido accidentales o casuales. 2. Se presta a la interpretacin subjetiva del observador. 3. No se puede dar una explicacin totalmente cientfica de los hechos.

4. Muchos de los fenmenos que se observan no pueden repetirse. OBSERVACION INCIDENTAL: Es la que se da a raz de un hecho casual. Este tipo de observacin no es programado ni planificado depende de las situacin. El observador, sin embargo, debe tener capacidad para analizar el suceso hasta mnimos detalles. OBSERVBACION SISTAMATICA: Es un valioso auxiliar para estudiar un fenmeno. Por ejemplo, si nos proponemos observar en sistemtica la puntualidad en un grupo de alumnos, debemos realizar una observacin externa sistemtico ello, es necesario llevar un record para luego evaluar el fenmeno en forma eficiente. Nrici nos propone un modelo de ficha de observacin de conducta para los primeros aos de nivel primario que presentamos a continuacin (Nrici, Imideo.) 1. Conducta motora: Andar Aprehensin Habilidad manual Uso de la mano derecha e izquierda Lateralidad Grafismo 4. Conducta Social Relacin interpersonal Cambios de conducta al ser observado Agresividad controlada o no Pasividad Comportamiento en juegos Cooperacin Seguir instrucciones Solucin de dificultades Perseverancia en ejecucin de tareas Curiosidad Capacidad de atencin Memoria ,inters dominantes 2. Lenguaje Vocabulario Diccin Construccin de frases Expresin

3. Desarrollo mental:

5. Conducta Personal Cuidados personales Hbitos higinicos Hbitos de alimentacin

6. Sueos Tranquil o agitado Demora para conciliar el sueo Habla dormido Despierta en estado de exaltacin

7. Conducta afectiva Preferencia por uno de los padres Sensibilidad Sentimiento de inferioridad Sentimiento de culpa Inseguridad Se siente rechazado Voluntarios Nervioso 8. Estado de Salud Desarrollo fsico normal Estado de los dientes Normalidad de los sentidos Dolores de cabeza constantes Resfriados constantes

OBSERVACION PAMPARATIVA: Cundo se ha observado un fenmeno en forma sistemtica, en varias personas, los resultados finales obtenidos pueden someterse a un proceso comparativo para establecer las causas que lo pueden determinar. Por ejemplo, si se ha estudiado el fenmeno de la atencin en varios sujetos, en condiciones similares y durante un mismo periodo de tiempo, los resultados obtenidos pueden compararse, con lo que podran obtenerse conclusiones de este tipo: Los alumno que presentan condiciones fsicas saludables, son capaces de prestar atencin durante periodos ms prologados que aquellos que presentan un estado de salud deficiente.

ANALISIS DE DOCUMENTOS: Muchos aspectos de la conducta no pueden ser observados directamente de la realidad; por eso es importante el anlisis de documentos escritos en forma espontnea, es decir, que no han sido preparados intencionalmente para su estudio, ya que esto restara validez al mismo. Los documentos que pueden ser analizados son, por ejemplo, diarios, cartas, autobiografas, composiciones sobre un tema determinado. En psicologa del desarrollo (del nio), constituye esto un valioso auxiliar, ya que si pedimos a un nio que redacte un tema como la familia o los fines de semana, podemos obtener datos valiosos sobre l, a travs de los que ha escrito. En el anlisis de manuscritos, es valioso tambin el aporte de la grafologa, ya que muchos rasgos de carcter pueden manifestarse por ejemplo en la presin con la que se escribe, en el tipo de letra, el ritmo de la escritura, y otro. Siendo sta una tcnica cientfica, debe emplearse con toda objetividad, y no se debe interpretar el resultado segn el criterio subjetivo. Consideraciones para la interpretacin de la autobiografa: Es importante apreciar en que aspectos se extendi ms el sujeto, en los que borro o tacho con ms frecuencia y que categora de mayor importancia ( por ejemplo si predominan los relatos de eventos negativos sobre los positivos, o viceversa). 2. EL METODO EXPERIMENTAL: Se basa en la investigacin cientfica. Si un investigador pretende estudiar un fenmeno determina (variable) debe utilizar este mtodo. El procedimiento correspondiente a este mtodo es el siguiente: Establecer una hiptesis: Por medio de la experimentacin se busca confirmar o anular una afirmacin que se ha emitido de antemano. Para dar una mayor claridad al tema, vamos a citar un

ejemplo. Un psiclogo va a investigar la forma en que la temperatura ambiente afecta la capacidad de atencin. Para ello, formula la hiptesis siguiente: Las temperaturas extremas frio o calor excesivos negativamente en la capacidad de atencin de los nios de diez aos de edad. Despus de formular la hiptesis, se selecciona un grupo experimental y otro de control. El grupo experimental es un conjunto de sujetos con caractersticas similares entre s, y a las del grupo de control, en los que se estudiar el fenmeno, bajo la influencia de una variable independiente (condicin anormal, en esta caso la temperatura). La variable independiente es aquella condicin que le experimentador puede modificar. La variable dependiente es el fenmeno que se manifiesta en la conducta de los sujetos de experimentacin, en este caso, la capacidad de atencin. Segn el ejemplo que proponemos, el experimento consistir en presentar una misma pelcula a los tres grupos: los dos grupos experimentales la veran en salas en las que se ha regulado la temperatura para producir calo excesivo en un, y frio en otra. El grupo de control vera la pelcula en una sala a temperatura agradable. El grupo de control, se mostr en general, una buena capacidad de atencin, ya que al final de la pelcula se le pidi a los sujetos que respondieran un cuestionario donde se evidenciara el grado de atencin, o la falta de ella, a pequeos detalles de los que haban observado, En general, el resultado fue satisfactorio. En los grupos experimentales se obtuvo como resultado un marcado decrecimiento como resultado un marcado decrecimiento en el nivel de atencin. Con ellos, se comprob la hiptesis planteada al inicio, ya que se demostr en forma experimental, que las temperaturas extremas inciden en la capacidad de atencin.

Alguien podra afirmar que el experimento no fue vlido, ya que no se abarco a la totalidad de las personas de esa edad y caractersticas, pero debido a la imposibilidad de hacerlo, en el mtodo experimental se elige lo que denomina muestra, o sea un grupo de personas representativo del resto de la poblacin. LOS TEST: El test es una prueba objetiva que se utiliza para determinar el grado en el que una persona presenta ciertos rasgos psicolgicos. Los test se han clasificado en relacin al atributo o rasgo que buscan medir; como los test de desarrollo, que pretenden establecer si un nio o un adulto presenta un nivel mental promedio, expresada en el trmino de cociente intelectual. La finalidad de obtener el cociente intelectual de una persona no es, desde luego, hacer una discriminacin, sino dar a cada una la atencin que necesita segn caractersticas individuales. Los test, de acuerdo al rasgo que se proponen medir, se clasifican en: test de aptitudes, de inters actitudes, de carcter, y otros. Caractersticas de los test: La validez: Para que un test sea vlido, debe medir realmente los aspectos que se propone medir. Por ejemplo, para medir la habilidad verbal no debe abarcar aspectos de habilidad numrica, pues no estara cumpliendo su objetivo. La objetividad: No debe intervenir el criterio del examinador, ya que esto podra distorsionar el resultado del test. Todo debe incluir preguntas o tems que admitan una sola respuesta correcta, o bien establecer un criterio para calificarlo.

La Confiabilidad: Cuando una prueba se ha aplicado durante suficiente tiempo, a un adecuado nmero de personas y la validez y objetividad de acuerdo a datos estadsticos, puede decirse que sta es confiable. La Estandarizacin: La prueba debe ser aplicable a todos los individuos de un medio determinado, para el cual ha planificado. TEST DE INTELIGENCIA: Wechsler define la inteligencia como la suma o capacidad global de un individuo para actuar de un provisto de finalidad, para pensar racionalmente y para tratar de enfrentarse de un modo eficaz con su ambiente. Thurstone desarroll la teora de que existen siete aspectos o habilidades especiales que integra inteligencia y son los siguientes: 1. Habilidad verbal: El grado de habilidad verbal que tiene una persona, se establece mediante la capacidad de comprender palabras. Los tems correspondientes a esta habilidad, incluidos dentro de la batera de aptitud diferencial.

Instituto Tecnolgico Spencer W. Kimball Curso: Psicobiologa Catedrtico: Faustino Lpez

Tema: Mtodos que Emplea la Psicologa Grado: 4to. Perito en Higiene Dental. Seccin: nica

Alumno: Abdas Nahm Domnguez Rodrguez

Huehuetenango 1 de Junio de 2009

Introduccin En las siguientes pginas veremos como la Psicologa como ciencia, utiliza diferentes mtodos para estudiar los fenmenos conductuales en la cual relataremos los mtodos que la emplean cada una con su respectivo concepto.

Conclusiones La validez para que un test sea vlido, debe medir realmente los aspectos que se propone medir. La Confiabilidad cuando una prueba se ha aplicado durante suficiente tiempo, a un adecuado nmero de personas y la validez y objetividad de acuerdo a datos estadsticos, puede decirse que sta es confiable. La Estandarizacin debe ser aplicable a todos los individuos de un medio determinado, para el cual ha planificado.