Martin

Ebner, Sandra Schn, Barbara Rossegger

September 2011

eEducation Sommertagung 2011 in Fiss Workshop Frei verfgbare Lehr- und Lernmaterialien fr sterreichische Schulen

Vorstellung der Teilnehmer/innen: Was wird (bisher) genutzt?

Aufgrund der groen Zahl an Teilnehmerinnen und Teilnehmern am Workshop wurde auf die Vorstellung dieser verzichtet und direkt mit dem Arbeiten begonnen. Die Teilnehmer/innen listeten Name/URLs auf ein vorbereitetes Flip-Chart auf (Abbildung 1), die sie fr den Unterricht verwenden. Anschlieend wurden diese Links nach Hufigkeit ihrer Verwendung gemeinsam ausgewertet (Siehe Tabelle 1).

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September 2011

Abbildung 1+2: Gemeinsames Brainstorming und Auswertung

Was wird (bisher) genutzt? Name/URL oft, manchmal, 1xWoche 1xMonat Auf der Flucht (UNHCR) - - http://www.unhcr.at/service/unterrichtsmateri alien/unterrichtsset-europa.html U-Games 1 - Easy4Me (IKT) 9 1 www.easy4me.info/ LEIFI.de 1 1 www.leifiphysik.de/ TirolerBildungsservice 1 5 www.content.tibs.at Tauschbrse Unterricht 1 http://www.blume-programm.de/ab/boerse/ VSWegerer 6 4 www.wegerer.at/ ralf.kinas.de 1 - http://www.ralf-kinas.de/ allgemeinbildung.ch - 8 http://allgemeinbildung.ch/ schule.at 12 13 www.schule.at Links Vbg Mittelschulen - 3 www.e-vms.at/ klickdichschlau.at 2 4 klickdichschlau.at/

selten 1

nie/noch nie 34

3 5 - 7 3 - - 2 3 - 10

30 19 33 21 32 25 34 25 7 32 19 2

Martin Ebner, Sandra Schn, Barbara Rossegger lehrer-online.de http://lehrer-online.de/ digitale-schule.de www.digitale-schule.de moodle.vobs.at www.moodle.vobs.at edumoodle - lernmit www.edumoodle.at/lernmit ecdl-moodle.de http://ecdl-moodle.de/

2 - 1 - 1 11 2 2 5 1 6 4 3 4 1

September 2011 16 29 29 26 32

Tabelle 1: Brainstorming zu genutzten Seiten

Es wurden whrend des Workshops noch viele weitere Links gesammelt, die von den Teilnehmer/innen fr den Unterricht genutzt werden. Hier folgt eine Auflistung dieser: www.zum.de www.bilderpool.at www.bildungs.tv www.schule.at/gegenstandt/gegensta ndsportale www.edumoodle.at/lernmit www.mathe-online.at www.lehrer-online.de www.educeth.ch/informatik www.swisseduc.ch www.matheprisma.at www.schulinformatik.at www.informatikserver.at www.eduhi.at www.abenteuerinformatik.de www.e-teaching-austria.at www.technikbox.at www.geogebra.at www.gemeinsamlernen.at www.sportunterricht.de www.lyricstraining.com www.zaubereinmaleins.de www.suz.deutsch-digital.de www.epilot.schule.at

Vorstellung L3T und OER-Initiativen

Herr Martin Ebner und Frau Sandra Schn stellten ihr gemeinsames Projekt L3T anhand eines kurzen Videos vor. Weiters wurde erlutert wie Open Educational Resources definiert sind, nmlich, dass sie kostenfrei, frei nutzbar und modifizierbar sind, sowie wieder verffentlicht werden drfen. Kurz wurde auch auf Creative Commons Lizenzierung eingegangen, da diese hufig fr OER verwendet werden und somit die entsprechenden, notwendigen Regelungen darstellen. Als Beispiele wurden http://l3t.eu, http://wikieducator.org und http://wiki.zum.de angefhrt (Abbildung 2).

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Abbildung 2: Was sind Open Educational Resources?

Frau Barbara Rossegger stellte die momentane Situation von OER in sterreich dar, da diese gerade an ihrer Masterarbeit zum Thema arbeitet. Hauptaussagen waren, dass es in sterreich sehr viele Anbieter fr Unterrichtsmaterialien gibt. Dadurch ist das ganze System sehr komplex und kaum berschaubar. Auerdem sind die Nutzungsbedingungen fr diese Materialien kaum bis gar nicht beschrieben, wodurch sich Urheberrechtsprobleme ergeben. Eine bersicht darber gibt es derzeit unter: http://wikieducator.org/User:Bawi03/OER_im_deutschsprachigen_Raum_-_Oesterreich

Vision: OER an sterreichischen Schulen; Gemeinsame Sammlung von Chancen

Um die Bedeutung von OER fr Lehrende und Lernende zu erlutern, wurden von den Teilnehmer/innen Statements formuliert, um aufzuzeigen, wie OER sich in den Lehr-/Lernprozess eingliedern (Abbildung 3). Es wurde gemeinsam darber abgestimmt, ob die Teilnehmer/innen diesen Aussagen zustimmen oder nicht (Siehe Tabelle 2). Hinsichtlich der Zahlen muss festgehalten werden, dass whrend des Workshops stndig neue Teilnehmer/innen dazugekommen sind (aufgrund des Open-Space-Formats) und andere wieder den Raum verlassen haben. Deswegen sind die Zahlen nicht immer ganz stimmig, dennoch kann man die Haltung der Teilnehmer/innen gut ablesen.

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Abbildung 3: Potentiale von OER

Potentiale Die Nutzung von OER stimme vllig zu fhrt dazu, dass Lernende OER erstellen und 1 verbessern. untersttzt beim Individualisieren und 13 Differenzieren. hilft Lehrenden Zeit zu sparen / um etwas 4 anderes zu machen. hilft Ressourcen zu sparen ( kostenlos). 11 dient als Anregung fr neue Ideen fr die 19 Unterrichtsgestaltung. sorgt fr rechtliche Sicherheit. 13
Tabelle 2: Potentiale von OER

stimme (eher) zu 17 9 18 12 6 8

stimme nicht zu 2 - 2 - - -

keine Antwort 7 - - 1 - 1

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Ideen-Sammlung: Konkrete Ideen und Projekte (z.B. als Initiativ-Projekte fr einzelne Fcher o. .)

Damit auch die Teilnehmer/innen ihre Wnsche und Anliegen zum Ausdruck bringen konnten, wurde ihnen die Mglichkeit geboten, eigene Ideen zu formulieren und niederzuschreiben. Hier folgen die erarbeiteten Wnsche und Ideen: Fachportale top aktuell halten Delicious Linksammlung (gibt es bereits) Prototypische Beispiele fr digitale Kompetenzen eIndividualisierung in der Integration / Sonderpdagogik (Beispiele, Materialien, Linktipps, etc.)

Abbildung 4: Wnsche und Ideen fr OER

Whrend der Ideen-Sammlung kam eine Diskussion auf, der die Teilnehmer/innen angeregt folgten und die direkt in den nchsten Programmpunkt berlief.

Gemeinsame Sammlung von Herausforderungen und aktuelle Probleme der Nutzung

Probleme und Herausforderungen, die whrend der Diskussion geuert wurden: Smtliche Unterrichtsmaterialien sind sehr zerstreut, dadurch lsst sich kaum etwas rasch finden und es muss wieder relativ viel Zeit fr die Recherche investiert werden. Vor allem gibt es nicht auf jeder Seite Fachportale, dadurch werden Materialien sehr schwer gefunden. Eine klare Struktur fehlt. Dadurch entsteht fr Lehrende eher ein Risiko, wenn sie Materialien zur Verfgung stellen, da das Material womglich urheberrechtlich nicht einwandfrei ist. 6

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Es ist nicht gewhrleistet, dass die Materialien vom wissenschaftlichen Stand her gesehen die neuesten sind. In technischer Hinsicht ist es ein Problem, dass die Materialien oft nicht kompatibel sind. (z.B. Erstellte Dokumente mit alter Version von MS Word konnten lange Zeit nicht auf MS Word 2007 bearbeitet/geffnet werden.) Fr Sonderpdagogik gibt es kein Portal fr Unterrichtsmaterialien. Es gibt nur wenige Lernobjekte, die zur Verfgung stehen. Diese sind aber fr viele eine groe Hilfe fr die Unterrichtsplanung, da sie nicht eine ganze Unterrichtsstunde vorgeben, sondern sich in die individuelle Unterrichtsplanung gut eingliedern lassen und auch gut erprobt werden knnen. Ein Portal fr Was fehlt mir persnlich? wre eine groe Herausforderung, um den Lehrenden die Mglichkeit zu bieten, ihre Wnsche und Anregungen den anderen weiter zu leiten. Es werden kaum Feedback-Mglichkeiten geboten, um die Materialien zum Teil auch gemeinsam verbessern zu knnen. Feedback wird noch immer als sehr negativ angesehen und auch sehr persnlich genommen. Die Qualitt der Lehr-/Lernmaterialien ist kaum abzuschtzen. Daher wre eine zertifizierte Modul-Datenbank von Vorteil, in der nur geprfte Materialien (Qualitt / Urheberrechte / upgedatet) zu finden sind. Viele Lehrer/innen wollen keiner groen Community beitreten, da diese hinsichtlich der Verwaltung sehr schwierig ist. Eine kleine ist daher von groem Vorteil, da diese wesentlich einfacher zu verwalten ist. Auch kennen sich die User untereinander, wodurch eine bessere Kommunikation gewhrleistet ist. Lehrer/innen sollen durch digitale Schulbcher oder Online-Lernpakete entlastet werden. Eine andere Form des Marketings wre eine Chance, um zum Beispiel auch Schler und Eltern zu erreichen. Dadurch knnten sie sich Nachhilfe, sowie Nachhilfekosten ersparen.

Abbildung 5: Arbeitsumgebung fr den Workshop

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Zusammenfassung und Abschluss des Workshops

Da die Zeit schon sehr fortgeschritten war, wurde der Workshop recht abrupt abgebrochen. Es wren mit Sicherheit noch viele Herausforderungen, Wnsche und Probleme zu diskutieren gewesen. Trotz der hohen Teilnehmerzahl gelang es, wesentliche Aspekte herauszuarbeiten, wie zum Beispiel, dass es unterschiedliche Angebote fr Unterrichtsmaterialien gibt, diese aber recht schwierig aufzufinden sind und somit der Wunsch nach einem berschaubaren System gro ist. OER spielen nach Meinung der Teilnehmenden eine groe Rolle im Schulalltag sei es um Zeit und / oder Kosten zu sparen, als Hilfestellung fr eigene Unterrichtsentwrfe oder auch um sich rechtlich absichern zu knnen. Viele Wnsche und Probleme sind angesprochen worden, die einer genauen Betrachtung und einer folgenden Umsetzung bedrfen.

40 Teilnehmer/innen am Workshop Martin Ebner, Barbara Rossegger Abteilung Vernetztes Lernen Zentraler Informatikdienst Technische Universitt Graz Steyrergasse 30/I A-8010 Graz E-Mail: tugtc@tugraz.at Sandra Schn InnovationLab | Salzburg NewMediaLab Salzburg Research Forschungsgesellschaft m.b.H. Jakob Haringer Strasse 5/III A-5020 Salzburg