PROFESSORA CLAUDIA PERUZZI GOMES SALA DESCENTRALIZADA JARDINPOLIS/SP 1 SEMESTRE/2011

ALUNO (): JULIANO CAETANO

pela lngua que o homem se faz agente de um mundo em permanente transformao. pela lngua que o homem capaz de agir sobre o outro e sobre o mundo, transformando-se a si mesmo e ao outro, pela leitura que faz do mundo. Aprender uma lngua muito mais do que aprender palavras, aprender ideias e agir com elas. (Juscelino Pernambuco)

Os verdadeiros analfabetos so os que aprenderam a ler e no leem. Mario Quintana

Ao realizar a difcil tarefa de elaborar esta apostila levei em considerao os contedos que deveriam fazer parte do currculo de um aluno ETEC. A cada pgina construda, vinham em minha mente as imagens dos alunos realizando discusses e construindo conhecimentos para um futuro prspero na rea administrativa. Que este seja um material para consulta e o incio de um despertar para a lngua portuguesa vista, a partir de agora com outro olhar. As aulas no sero realizadas como uma sequncia do Ensino Mdio, mesmo porque o objetivo desta disciplina, como seu prprio nome j nos diz, de que sejam trabalhados: Linguagem, Trabalho e Tecnologias. Sero momentos de reflexo sobre comunicao, mercado de trabalho e as novas tecnologias, para que, findado o curso, voc, educando, possa ter efetivamente real oportunidade de adequar o que aprendeu afim de que o ingresso no mercado de trabalho seja uma realidade bem prxima. importante frisar que este material feito por meio de uma seleo de textos sucintos, um breve ensaio para uma abordagem mais autoral do assunto no vindouro semestre.

Desejo a todos um timo semestre de muito trabalho e sucesso!

VAMOS BRILHAR!
Prof Claudia

COMUNICAO
Comunicao o processo pelo qual os seres humanos trocam entre si informaes. So elementos nucleares do ato comunicativo: o emissor, o receptor (os seres humanos) e a mensagem (informaes). Em qualquer ato comunicativo encontramos algum que quer transmitir ao outro determinada informao. Alm destes trs elementos preciso considerar outros trs: o cdigo, o canal e o contexto. Nenhum ato comunicativo seria possvel, na ausncia de qualquer um desses elementos. De fato, necessria a interveno de, pelo menos, dois indivduos, um que emita, outro que receba; algo tem de ser transmitido pelo emissor ao receptor; para que o emissor e o receptor se comuniquem necessrio que esteja disponvel um canal de comunicao; a informao a transmitir tem que estar "traduzida" num cdigo conhecido, quer pelo emissor, quer pelo receptor; finalmente todo o ato comunicativo se realiza num determinado contexto e determinado por esse contexto.
ELEMENTOS DA COMUNICAO O esquema da comunicao, atrs descrito, pode ser representado da seguinte forma: Contexto Cdigo Emissor

>

Mensagem Canal

>

Receptor

ATIVIDADE: Leia o texto a seguir: PROBLEMAS DE COMUNICAO muito comum casais terem problemas de comunicao, porque as mulheres nunca dizem claramente o que querem. E os homens no se esforam para entender. A histria abaixo ilustra bem isso. A mulher, querendo um carro esporte novo, virou-se para o marido e disse: - Meu amor, meu aniversrio est chegando... Quero um presente surpresa. Para te ajudar vou te dar uma dica: Quero algo que v de zero a cem em menos de 5 segundos. Pode ser de qualquer cor. No dia do aniversrio ela ganhou uma balana de banheiro novinha, cor-de-rosa! O marido ainda est desaparecido... Identifique: a) O emissor do texto b) O receptor do texto

c) d) e) f)

O contexto O cdigo A mensagem O canal

NATUREZA DO SIGNO
Para melhor entendermos o processo comunicativo necessrio analisar mais cuidadosamente a natureza daquilo que, na comunicao, o emissor procura transmitir ao receptor. Se prestarmos ateno aos termos "comunicao" e "comunicar", verificamos que ambos tm a mesma raiz, o adjetivo "comum". De fato, comunicar pr alguma coisa em comum, isto , fazer com que aquilo que meu passe a pertencer a outro, sem com isso deixar de ser meu. E o que isso, que pretendemos "pr em comum"? So idias, emoes, desejos... Isto , so sempre contedos mentais, coisas imateriais, que no podem ser apreendidas pelos sentidos e que, por isso, so em si mesmas intransferveis. De fato, a idia que eu penso, a dor que eu sinto, o desejo que eu tenho, no podem ser diretamente conhecidos por outros. S eu tenho acesso a eles. Por outro lado, o ser humano s tem conhecimento direto daquilo que pode apreender pelos sentidos: aquilo que pode ver, ouvir, cheirar, saborear, tatear. Portanto, nem o emissor pode transferir para outrem os seus contedos mentais, nem o receptor pode apreender esses contedos mentais, porque eles so imateriais. No entanto, todos sabemos que h efetivamente comunicao entre os seres humanos e que, no processo comunicativo, o emissor pe em comum com o receptor os seus contedos mentais. O segredo deste aparente paradoxo est no cdigo. Dado que os contedos mentais so em si mesmo intransferveis, o que o emissor faz associar um dado contedo mental (por exemplo, uma idia) a um determinado objeto fsico (por exemplo, uma seqncia de sons [mesa]). O contedo mental, como vimos, no pode ser diretamente apreendido pelo receptor, mas o objeto fsico criado pelo emissor, sim. E de fato isso que todos fazemos, sem esforo e de forma quase inconsciente, quando comunicamos. Resumindo: o emissor associa os seus contedos mentais a um dado objeto fsico que produz para o efeito (codifica a mensagem); o receptor apreende com os seus sentidos esse objeto fsico e associa-lhe certo contedo mental (descodifica a mensagem). Portanto, para haver comunicao necessrio recorrer a um sistema de sinais. Esses sinais tm todos em comum o fato de possurem uma face material, passvel de ser apreendida pelos sentidos (o significante) e uma face no-material, estritamente mental, inapreensvel pelos sentidos (o significado). A esses sinais constitudos por um significante e um significado chamamos signos, e podemos represent-los graficamente desta maneira:
SIGNO = Significante Significado

Do que fica dito, resulta evidente que no h nenhuma relao natural e necessria entre significante e significado. Tal relao convencional, resulta de um acordo tcito entre

emissor e receptor, melhor dizendo, entre os elementos de uma dada comunidade. Isso tornase mais evidente se pensarmos que um certo contedo mental (significado) pode ser associado a uma infinidade de significantes: a idia de "janela", por exemplo, representada de forma diversa nas vrias lnguas (janela, Windows, fentre...). O cdigo referido no esquema da comunicao afinal o conjunto desses signos. Podemos ento dizer que um cdigo um conjunto de signos e de regras de utilizao. Para que haja comunicao necessrio que o emissor e o receptor conheam o cdigo utilizado, os signos e as respectivas regras de utilizao. Note-se que o que circula entre o emissor e o receptor o significante. O significado (contedo mental) que o emissor atribui a esse significante continua no interior do emissor. O significante suscita no interior do receptor outro significado, semelhante mas nunca idntico ao do emissor. Esta questo importante, ainda que fique provisoriamente em aberto, e permite perceber melhor a diferena que h entre a linguagem tcnico-cientfica e a linguagem literria.
ATIVIDADE:

Observe esta placa de trnsito:

Identifique: a) O significante b) O significado

CDIGOS VERBAIS E NO-VERBAIS

H uma multiplicidade de cdigos, passveis de serem utilizados pelos seres humanos nos atos de comunicao. Cada um de ns utiliza vrios desses cdigos, por vezes em simultneo. Tradicionalmente distingue-se entre cdigos verbais (tambm chamados linguagens verbais) e cdigos no verbais (ou linguagens no verbais). Por vezes, cdigos

dos dois tipos so utilizados em simultneo. evidente que o critrio de distino utilizado o carter verbal ou no verbal de um cdigo, e isso porque, consensualmente, consideramos os cdigos verbais (as lnguas naturais) como os mais importantes. Linguagem Capacidade que os seres humanos tm de transmitirem uns aos outros, informaes, utilizando signos; naturalmente est implcita na noo de linguagem, no apenas a utilizao de signos pr-existentes, mas tambm a capacidade de criar novos signos, o que de fato acontece, sem que disso nos apercebamos claramente. Lngua um sistema particular de signos e regras (cdigo), historicamente determinado, atravs do qual se exerce a capacidade da linguagem. Fala Designa a utilizao individual e concreta de um sistema. A linguagem uma capacidade inerente a todos os seres humanos, que os distingue dos demais seres vivos. Mas essa capacidade s pode ser exercida pelo recurso a uma lngua (um cdigo). Para que um ser humano (uma criana, por exemplo) possa comunicar necessrio que aprenda (ou crie) um cdigo (lingstico ou no). O exerccio da faculdade da linguagem exige a presena de uma lngua. A lngua de natureza social, supra-individual, na medida em que um conjunto de signos e regras reconhecido pelos membros de uma dada comunidade, enquanto a fala sempre individual, visto que designa a utilizao que um dado indivduo, num dado momento, faz da lngua. O discurso* o produto do ato de fala. De fato, a fala uma ao, um processo, que se esgota no prprio momento em que se conclui, mas que deixa um produto que perdura, ao menos virtualmente, para alm do ato. O ato de falar perante uma dada assemblia esgota-se no prprio momento em que termina, mas o produto desse ato (o Sermo de Santo Antnio aos peixes, do P. Antnio Vieira, por exemplo) pode ser registrado num suporte durvel e conservado para a posteridade. * Discurso a prtica social de produo de textos. Isto significa que todo discurso uma construo social, no individual, e que s pode ser analisado considerando seu contexto histrico-social, suas condies de produo; significa ainda que o discurso reflete uma viso de mundo determinada, necessariamente, vinculada do(s) seu(s) autor(es) e sociedade em que vive(m).

ELEMENTOS DA COMUNICAO
- Codificar: transformar, num cdigo conhecido, a inteno da comunicao ou elaborar um sistema de signos; - Descodificar: decifrar a mensagem, operao que depende do repertrio (conjunto estruturado de informao) de cada pessoa; - Feedback: corresponde informao que o emissor consegue obter e pela qual sabe se a sua mensagem foi captada pelo receptor LINGUAGEM VERBAL: as dificuldades de comunicao ocorrem quando as palavras tm graus distintos de abstrao e variedade de sentido. O significado das palavras no est nelas

mesmas, mas nas pessoas (no repertrio de cada um e que lhe permite decifrar e interpretar as palavras); LINGUAGEM NO-VERBAL: as pessoas no se comunicam apenas por palavras. Os movimentos faciais e corporais, os gestos, os olhares, a entoao so tambm importantes: so os elementos no verbais da comunicao. Os significados de determinados gestos e comportamentos variam muito de uma cultura para outra e de poca para poca. A comunicao verbal plenamente voluntria; o comportamento no-verbal pode ser uma reao involuntria ou um ato comunicativo propositado. Alguns psiclogos afirmam que os sinais no-verbais tm as funes especficas de regular e encadear as interaes sociais e de expressar emoes e atitudes interpessoais. a) expresso facial: no fcil avaliar as emoes de algum apenas a partir da sua expresso fisionmica. Por vezes os rostos transmitem espontaneamente os sentimentos, mas muitas pessoas tentam inibir a expresso emocional. b) movimento dos olhos: desempenha um papel muito importante na comunicao. Um olhar fixo pode ser entendido como prova de interesse, mas noutro contesto pode significar ameaa provocao. Desviar os olhos quando o emissor fala uma atitude que tanto pode transmitir a idia de submisso como a de desinteresse. c) movimentos da cabea: tendem a reforar e sincronizar a emisso de mensagens. d) postura e movimentos do corpo: os movimentos corporais podem fornecer pistas mais seguras do que a expresso facial para se detectar determinados estados emocionais. Por ex.: inferiores hierrquicos adotam posturas atenciosas e mais rgidas do que os seus superiores, que tendem a mostrar-se descontrados. e) comportamentos no-verbais da voz: a entoao (qualidade, velocidade e ritmo da voz) revela-se importante no processo de comunicao. Uma voz calma geralmente transmite mensagens mais claras do que uma voz agitada. f) a aparncia: a aparncia de uma pessoa reflete normalmente o tipo de imagem que ela gostaria de passar. Atravs do vesturio, penteado, maquiagem, apetrechos pessoais, postura, gestos, modo de falar, etc., as pessoas criam uma projeo de como so e de como gostariam de ser tratadas. As relaes interpessoais sero menos tensas se a pessoa fornecer aos outros a sua projeo particular e se os outros os respeitarem essa projeo. Concluso: na interao pessoal, tanto os elementos verbais como os no-verbais so importantes para que o processo de comunicao seja eficiente. Alguns falantes, por no ouvirem direito, ou por no possurem determinadas informaes culturais, alteram algumas expresses, provocando efeito de sentido muito engraados: Casa germinada Casa gmea, portanto, casa geminada O diabo aqutico Diabo a quatro Nervos da cor da pele Nervos flor da pele Isso no da minha calada .......................................................... No meu modo de vista ..........................................................

Conheo como a palma da minha me .......................................................... Ponho minha me no fogo .......................................................... Ele muito presuntoso .......................................................... Bife de sete cabeas .......................................................... Sistema de esquecimento central .......................................................... Garagem mediterrnea .......................................................... Armrio enrustido .......................................................... Terreno baldinho .......................................................... Faca de dois legumes .......................................................... Luta por moradinha .......................................................... Adoar o cheque .......................................................... Assustar o cheque .......................................................... Depois da tempestade vem a ambulncia .......................................................... Perdeu a lio do tempo .......................................................... Distrair o dente do cisne .......................................................... Sou meigo no assunto .......................................................... Matar dois coelhos com uma caixa dgua s .......................................................... Tito deleitor .......................................................... Outros, por costume de no se preocupar com a pronncia correta, acrescentam letras s palavras ou as tiram e outras alteram letras dependendo da dificuldade que encontram em pronunciar corretamente. Adevogado Pissiclogo Indentidade Intaliano Capitar Gaufo Aspquito Tequinlogo Advogado Psiclogo Identidade Italiano Captar garfo aspecto tecnlogo poblema/pobrema cascar rezistro cabeleleiro tito baudo corrpito caraquiterizado problema descascar registro cabelereiro ttulo balde corrupto aracterizado

Famosos erros da nossa lngua

Erros gramaticais e ortogrficos devem, por princpio, ser evitados. Alguns, no entanto, como ocorrem com maior frequncia, merecem ateno redobrada. Veja os erros mais comuns do portugus e use esta relao como um roteiro para fugir deles. 1 - "Mal cheiro", "mau-humorado". Mal se ope a bem e mau, a bom. Assim: mau cheiro (bom cheiro), mal-humorado (bem-humorado). Igualmente: mau humor, mal-intencionado, mau jeito, mal-estar. 2 - "Fazem" cinco anos. Fazer, quando exprime tempo, impessoal: Faz cinco anos. / Fazia dois sculos. / Fez 15 dias.

3 - "Houveram" muitos acidentes. Haver, como existir, tambm invarivel: Houve muitos acidentes. / Havia muitas pessoas. / Deve haver muitos casos iguais. 4 - "Existe" muitas esperanas. Existir, bastar, faltar, restar e sobrar admitem normalmente o plural: Existem muitas esperanas. / Bastariam dois dias. / Faltavam poucas peas. / Restaram alguns objetos. / Sobravam idias. 5 - Para "mim" fazer. Mim no faz, porque no pode ser sujeito. Assim: Para eu fazer, para eu dizer, para eu trazer. 6 - Entre "eu" e voc. Depois de preposio, usa-se mim ou ti: Entre mim e voc. / Entre eles e ti. 7 - "H" dez anos "atrs". H e atrs indicam passado na frase. Use apenas h dez anos ou dez anos atrs. 8 - "Entrar dentro". O certo: entrar em. Veja outras redundncias: Sair fora ou para fora, elo de ligao, monoplio exclusivo, j no h mais, ganhar grtis, viva do falecido. 9 - "Venda prazo". No existe crase antes de palavra masculina, a menos que esteja subentendida a palavra moda: Salto (moda de) Lus XV. Nos demais casos: A salvo, a bordo, a p, a esmo, a cavalo, a carter. 10 - O resultado do jogo, no o abateu. No se separa com vrgula o sujeito do predicado. Assim: O resultado do jogo no o abateu. Outro erro: O prefeito prometeu, novas denncias. No existe o sinal entre o predicado e o complemento: O prefeito prometeu novas denncias. 11 - No h regra sem "excesso". O certo exceo. Veja outras grafias erradas e, entre parnteses, a forma correta: "paralizar" (paralisar), "beneficiente" (beneficente), "xuxu" (chuchu), "previlgio" (privilgio), "cincoenta" (cinquenta), "zuar" (zoar), "frustado" (frustrado), "calcreo" (calcrio), "advinhar" (adivinhar), "benvindo" (bem-vindo), "asceno" (ascenso), "pixar" (pichar), "impecilho" (empecilho). 12 - Quebrou "o" culos. Concordncia no plural: os culos, meus culos. Da mesma forma: Meus parabns, meus psames, seus cimes, nossas frias, felizes npcias. 13 - Comprei "ele" para voc. Eu, tu, ele, ns, vs e eles no podem ser objeto direto. Assim: Comprei-o para voc. Tambm: Deixe-os sair, mandou-nos entrar, viu-a, mandou-me. 14 - "Aluga-se" casas. O verbo concorda com o sujeito: Alugam-se casas. / Fazem-se consertos. / assim que se evitam acidentes. / Compram-se terrenos. / Procuram-se empregados. 15 - Chegou "em" So Paulo. Verbos de movimento exigem a, e no em: Chegou a So Paulo. / Vai amanh ao cinema. / Levou os filhos ao circo.. 16 - Todos somos "cidades". O plural de cidado cidados. Veja outros: caracteres (de carter), juniores, seniores, escrives, tabelies, gngsteres.

17 - O ingresso "gratuto". A pronncia correta gratito, assim como circito, intito e fortito (o acento no existe e s indica a letra tnica). Da mesma forma: flido, condr, recrde, avro, ibro, plipo. 18 - A ltima "seo" de cinema. Seo significa diviso, repartio, e sesso equivale a tempo de uma reunio, funo: Seo Eleitoral, Seo de Esportes, seo de brinquedos; sesso de cinema, sesso de pancadas, sesso do Congresso. 19 - Vendeu "uma" grama de ouro. Grama, peso, palavra masculina: um grama de ouro, vitamina C de dois gramas. Femininas, por exemplo, so a agravante, a atenuante, a alface, a cal, etc. 20 - "Porisso". Duas palavras, por isso, como de repente e a partir de. 21 - No viu "qualquer" risco. nenhum, e no "qualquer", que se emprega depois de negativas: No viu nenhum risco. / Ningum lhe fez nenhum reparo. / Nunca promoveu nenhuma confuso. 22 - Soube que os homens "feriram-se". O que atrai o pronome: Soube que os homens se feriram. / A festa que se realizou... O mesmo ocorre com as negativas, as conjunes subordinativas e os advrbios: No lhe diga nada. / Nenhum dos presentes se pronunciou. 23 - O peixe tem muito "espinho". Peixe tem espinha. Veja outras confuses desse tipo: O "fuzil" (fusvel) queimou. / Casa "germinada" (geminada), "ciclo" (crculo) vicioso, "caberio" (cabealho). 24 - No sabiam "aonde" ele estava. O certo: No sabiam onde ele estava. Aonde se usa com verbos de movimento, apenas: No sei aonde ele quer chegar. / Aonde vamos? 25 - "Obrigado", disse a moa. Obrigado concorda com a pessoa: "Obrigada", disse a moa. / Obrigado pela ateno. / Muito obrigados por tudo. 26 - O governo "interviu". Intervir conjuga-se como vir. Assim: O governo interveio. Da mesma forma: intervinha, intervim, interviemos, intervieram. Outros verbos derivados: entretinha, mantivesse, reteve, pressupusesse, predisse, conviesse, perfizera, entrevimos, condisser, etc. 27 - Ela era "meia" louca. Meio, advrbio, no varia: meio louca, meio esperta, meio amiga. 28 - A questo no tem nada "haver" com voc. A questo, na verdade, no tem nada a ver ou nada que ver. Da mesma forma: Tem tudo a ver com voc. 29 - A corrida custa 5 "real". A moeda tem plural, e regular: A corrida custa 5 reais. 30 - "Cerca de 18" pessoas o saudaram. Cerca de indica arredondamento e no pode aparecer com nmeros exatos: Cerca de 20 pessoas o saudaram. 31 - Tinha "chego" atrasado. "Chego" no existe. O certo: Tinha chegado atrasado.

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32 - Tons "pastis" predominam. Nome de cor, quando expresso por substantivo, no varia: Tons pastel, blusas rosa, gravatas cinza, camisas creme. No caso de adjetivo, o plural o normal: Ternos azuis, canetas pretas, fitas amarelas. 33 - Estvamos "em" quatro mesa. O em no existe: Estvamos quatro mesa. / ramos seis. / Ficamos cinco na sala. 34 - Sentou "na" mesa para comer. Sentar-se (ou sentar) em sentar-se em cima de. Veja o certo: Sentou-se mesa para comer. / Sentou ao piano, mquina, ao computador. 35 - Ficou contente "por causa que" ningum se feriu. Embora popular, a locuo no existe. Use porque: Ficou contente porque ningum se feriu. 36 - No queria que "receiassem" a sua companhia. O i no existe: No queria que receassem a sua companhia. Da mesma forma: passeemos, enfearam, ceaste, receeis (s existe i quando o acento cai no e que precede a terminao ear: receiem, passeias, enfeiam). 37 - Eles "tem" razo. No plural, tm assim, com acento. Tem a forma do singular. O mesmo ocorre com vem e vm e pe e pem: Ele tem, eles tm; ele vem, eles vm; ele pe, eles pem. 38 - Andou por "todo" pas. Todo o (ou a) que significa inteiro: Andou por todo o pas (pelo pas inteiro). / Toda a tripulao (a tripulao inteira) foi demitida. Sem o, todo quer dizer cada, qualquer: Todo homem (cada homem) mortal. / Toda nao (qualquer nao) tem inimigos. 39 - Ela "mesmo" arrumou a sala. Mesmo, quanto equivale a prprio, varivel: Ela mesma (prpria) arrumou a sala. / As vtimas mesmas recorreram polcia. 40 - Chamei-o e "o mesmo" no atendeu. No se pode empregar o mesmo no lugar de pronome ou substantivo: Chamei-o e ele no atendeu. / Os funcionrios pblicos reuniram-se hoje: amanh o pas conhecer a deciso dos servidores (e no "dos mesmos"). 41 - Vou sair "essa" noite. este que designa o tempo no qual se est ou objeto prximo: Esta noite, esta semana (a semana em que se est), este dia, este jornal (o jornal que estou lendo), este sculo (o sculo 20). 42 - A temperatura chegou a 0 "graus". Zero indica singular sempre: Zero grau, zeroquilmetro, zero hora. 43 - Comeu frango "ao invs de" peixe. Em vez de indica substituio: Comeu frango em vez de peixe. Ao invs de significa apenas ao contrrio: Ao invs de entrar, saiu. 44 - Se eu "ver" voc por a... O certo : Se eu vir, revir, previr. Da mesma forma: Se eu vier (de vir), convier; se eu tiver (de ter), mantiver; se ele puser (de pr), impuser; se ele fizer (de fazer), desfizer; se ns dissermos (de dizer), predissermos. 45 - Ele "intermedia" a negociao. Mediar e intermediar conjugam-se como odiar: Ele intermedeia (ou medeia) a negociao. Remediar, ansiar e incendiar tambm seguem essa norma: Remedeiam, que eles anseiem, incendeio.

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46 - Disse o que "quiz". No existe z, mas apenas s, nas pessoas de querer e pr: Quis, quisesse, quiseram, quisssemos; ps, pus, pusesse, puseram, pusssemos. 47 - O homem "possue" muitos bens. O certo: O homem possui muitos bens. Verbos em uir s tm a terminao ui: Inclui, atribui, polui. Verbos em uar que admitem ue: Continue, recue, atue, atenue. 48 - A tese "onde"... Onde s pode ser usado para lugar: A casa onde ele mora. / Veja o jardim onde as crianas brincam. Nos demais casos, use em que: A tese em que ele defende essa ideia. / O livro em que... / A faixa em que ele canta... / Na entrevista em que... 49 - A modelo "pousou" o dia todo. Modelo posa (de pose). Quem pousa ave, avio, viajante, etc. No confunda tambm iminente (prestes a acontecer) com eminente (ilustre). Nem trfico (contrabando) com trfego (trnsito). 50 - Espero que "viagem" hoje. Viagem, com g, o substantivo: Minha viagem. A forma verbal viajem (de viajar): Espero que viajem hoje. Evite tambm "comprimentar" algum: de cumprimento (saudao), s pode resultar cumprimentar. Comprimento extenso. Igualmente: Comprido (extenso) e cumprido (concretizado). 51 - "Haja visto" seu empenho... A expresso haja vista e no varia: Haja vista seu empenho. / Haja vista seus esforos. / Haja vista suas crticas. 52 - A moa "que ele gosta". Como se gosta de, o certo : A moa de que ele gosta. Igualmente: O dinheiro de que dispe, o filme a que assistiu (e no que assistiu), a prova de que participou, o amigo a que se referiu, etc. 53 - hora "dele" chegar. No se deve fazer a contrao da preposio com artigo ou pronome, nos casos seguidos de infinitivo: hora de ele chegar. / Apesar de o amigo t-lo convidado... / Depois de esses fatos terem ocorrido... 54 - J "" 8 horas. Horas e as demais palavras que definem tempo variam: J so 8 horas. / J (e no "so") 1 hora, j meio-dia, j meia-noite. 55 - A festa comea s 8 "hrs.". As abreviaturas do sistema mtrico decimal no tm plural nem ponto. Assim: 8 h, 2 km (e no "kms."), 5 m, 10 kg. 56 - Ficou "sobre" a mira do assaltante. Sob que significa debaixo de: Ficou sob a mira do assaltante. / Escondeu-se sob a cama. Sobre equivale a em cima de ou a respeito de: Estava sobre o telhado. / Falou sobre a inflao. E lembre-se: O animal ou o piano tm cauda e o doce, calda. Da mesma forma, algum traz alguma coisa e algum vai para trs. 57- "Ao meu ver". No existe artigo nessas expresses: A meu ver, a seu ver, a nosso ver. 58 Eu no posso fazer exerccios que soo muito. Quem soa sino, pessoa suam. Eu suo, voc sua. O sino soa. Os sinos soam. 59 Eu tenho um srio poblema. Sei seu pobrema. No existe nenhuma dessas formas. O certo sempre Problema.

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60 - Quem diz "valo muito" no vale coisa nenhuma. J quem diz "valho muito" pode at valer. Espero que, de fato, valha. 61 - Posso pedir o mais absoluto silncio? No; porque a h redundncia. Em absoluto j existe a ideia de maior, o mais. Por isso, prefira pedir absoluto silncio, que o silncio se far. Eis outras expresses redundantes: emulso de leo, novidade indita, plebiscito popular, manter o mesmo time, problema individual de cada um. 62 - verdade que o alface est caro? No sei, mas a alface est carssima! Nunca vi uma alface to cara quanto a brasileira. 63 - Meu filho de menor? No. Seu filho menor, ou seja, menor de idade. O meu, todavia, maior, maior de idade. Quem diz "de menor", "de maior", est equivocado. 64 - Menas bom? Menas pssimo! Nossa lngua s possui menos: menos complicaes, menos gente, menos casas, menos despesas, etc. A palavra menas no existe. 65 - Hoje, muita gente diz " a gente fomos", " a gente temos ". Na Idade da Pedra, poderia at ser. Hoje, no: a temo a gente pede verbo na terceira pessoa do singular, obrigatoriamente (a gente foi, a gente tem, a gente viu, a gente ir, etc.). Quem usa "a gente fomos, a gente temos, a gente vimos, a gente iremos", revela possuir pouca escolaridade. Convm dizer, por outro lado, que no h nenhuma impropriedade no uso de a gente em substituio a ns.

COMO MELHORAR A COMUNICAO INTERPESSOAL

A) HABILIDADES DE TRANSMISSO 1. Usar linguagem apropriada e direta (evitando o uso de jargo e termos eruditos quando palavras simples forem suficientes). 2. Fornecer informaes to claras e completas quanto for possvel. 3. Usar canais mltiplos para estimular vrios sentidos do receptor (audio, viso etc.). 4. Usar comunicao face a face sempre que for possvel.

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B) HABILIDADES AUDITIVAS 1. Escuta ativa. A chave para essa escuta ativa ou eficaz a vontade e a capacidade de escutar a mensagem inteira (verbal, simblica e no-verbal), e responder apropriadamente ao contedo e inteno (sentimentos, emoes etc.) da mensagem. Como administrador, importante criar situaes que ajudem as pessoas a falarem o que realmente querem dizer. 2. Empatia. A escuta ativa exige uma certa sensibilidade s pessoas com quem estamos tentando nos comunicar. Em sua essncia, empatia significa colocar-se na posio ou situao da outra pessoa, num esforo para entend-la. 3. Reflexo. Uma das formas de se aplicar a escuta ativa reformular sempre a mensagem que tenha recebido. A chave refletir sobre o que foi dito sem incluir um julgamento, apenas para testar o seu entendimento da mensagem. 4. Feedback. Como a comunicao eficaz um processo de troca bidirecional, o uso de feedback mais uma maneira de se reduzir falhas de comunicao e distores. C) HABILIDADES DE FEEDBACK 1. Assegurar-se de que quer ajudar (e no se mostrar superior). 2. No caso de feedback negativo, v direto ao assunto; comear uma discusso com questes perifricas e rodeios geralmente cria ansiedades ao invs de minimiz-las. 3. Descreva a situao de modo claro, evitando juzos de valor. 4. Concentre-se no problema (evite sobrecarregar o receptor com excesso de informaes ou crticas). 5. Esteja preparado para receber feedback, visto que o seu comportamento pode estar contribuindo para o comportamento do receptor. 6. Ao encerrar o feedback, faa um resumo e reflita sobre a sesso, para que tanto voc como o receptor estejam deixando a reunio com o mesmo entendimento sobre o que foi decidido.

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FUNES DA LINGUAGEM E INTENO COMUNICATIVA

Os atos comunicativos tm sempre uma determinada intencionalidade, que pode ser mais ou menos consciente. So essas diferentes intenes que temos em mente, quando falamos em funes da linguagem. FUNO INFORMATIVA (OU REFERENCIAL) O objetivo primeiro do ato de fala (a inteno do emissor) transmitir informao sobre algum aspecto da realidade, exterior ou interior. , de certo modo, a funo primria da linguagem, aquela em que pensamos imediatamente, quando falamos em comunicao. O ato comunicativo centra-se predominantemente sobre o contexto. Utiliza frases de tipo declarativo. FUNO EXPRESSIVA (OU EMOTIVA) O ato de fala utilizado para exprimir o estado de esprito, as emoes, as opinies do emissor. Ao contrrio do que acontece na funo informativa (marcadamente objetiva), encontramos aqui uma clara subjetividade. A comunicao centra-se no emissor. Recorre a frases de tipo exclamativo. FUNO APELATIVA A linguagem utilizada para agir sobre o receptor, para tentar modificar a sua atitude ou comportamento. Assume geralmente a forma de ordens, pedidos ou conselhos. Centra-se no receptor e implica o recurso a formas verbais do imperativo (ou conjuntivo com valor imperativo), ao vocativo e a frases de tipo imperativo. FUNO METALINGUSTICA A linguagem utilizada para precisar algum aspecto do cdigo utilizado, geralmente uma lngua natural. Exemplo clssico de discursos onde predomina a funo metalingstica so as definies dos dicionrios e as explicaes gramaticais. A comunicao est centrada no cdigo.

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FUNO FTICA Neste caso a linguagem utilizada para testar o funcionamento do canal e manter o contacto entre o emissor e o receptor. Esta funo mais evidente nas conversas telefnicas e naturalmente preocupa-se, sobretudo, com o canal. FUNO POTICA Por vezes a linguagem utilizada fundamentalmente para produzir prazer esttico. Os recursos lingsticos so dispostos de forma a construir um objeto artstico, capaz de, pela sua configurao, gerar, quer no emissor, quer no receptor, uma sensao de prazer semelhante ao que se obtm com a msica ou a pintura. mais evidente na poesia, mas est tambm presente na prosa literria e at no discurso oral. Encontramo-la igualmente no discurso publicitrio ("H mar e mar... H ir e voltar..."). Em certos casos a forma do discurso aponta explicitamente para uma dada funo, embora implicitamente a inteno comunicativa seja outra. "Numa loja, o vendedor, pouco simptico, no quer dar cliente facilidades de pagamento e ela diz: Desisto j da compra...!" (in Da Comunicao Expresso, Lisboa Editora, p. 20). Neste caso o ato de fala, explicitamente, d uma informao ("J no quero comprar nada..."), mas na verdade faz-se uma ameaa ("Se no me der facilidades, no compro.") e desse modo pretende-se modificar a atitude do vendedor.

ATIVIDADE Observe os textos e classifique dizendo qual o tipo de linguagem prepondera em cada um. a) Numa cesta de vime temos um cacho de uvas, duas laranjas, dois limes, uma ma verde, uma ma vermelha e uma pEra. b) Ns o amamos muito, Ronaldo!!! c) Compre aqui e concorra a este lindo carro! d) Escrevo porque gosto de escrever. Ao passar as idias para o papel me sinto realizada. e) SONETO DA FIDELIDADE De tudo ao meu amor serei atento

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Antes e com tal zelo e sempre e tanto Que mesmo em face do maior encanto Dele se encante mais meu pensamento f) Al, Houston! A misso foi cumprida, ok? Devo voltar a nave? Algum me ouve? Al?

LEITURA A leitura o principal aspecto constituinte do pensamento crtico. Um bom leitor de mundo, ao travar contato com o texto, capaz de relacionar as intenes comunicativas que a ele subjazem. Esta formao de um bom leitor, isto , sua proficincia, est ligada multiplicidade de leitura. Um bom leitor no aquele que l muitas vezes um mesmo tipo de texto, mas aquele que l diversos tipos de texto com certa profundidade (sob vrias perspectivas) Robson Luiz Rodrigues de Lima LEITURA (Do lat. Lectura) 1. Ao de ler 2. Obra ou coisa linda 3. Interpretao do sentido de um texto 4. Variante de uma ou mais palavras de um texto CONCEITOS DE LEITURA So 4 as habilidades da linguagem verbal: A LEITURA, A ESCRITA, A FALA E A ESCUTA. Compreende duas operaes fundamentais: a decodificao e a compreenso. Decodificao: capacidade de escritores, leitores e aprendizes de identificao de um signo grfico por um nome ou som. Capacidade de reconhecimento das letras (signos grficos) para a traduo na linguagem oral ou para outro sistema de signos.

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A aprendizagem da decodificao se consegue atravs do conhecimento do alfabeto e da leitura oral ou transcrio de um texto. Compreenso: a captao do sentido ou contedo das mensagens escritas. A aquisio da aprendizagem da compreenso se d atravs do domnio progressivo de textos escritos cada vez mais complexos.

INTERPRETAR X COMPREENDER
Voc j se perguntou?

O que vem primeiro? INTERPRETAO OU COMPREENSO?

Observe o seguinte esquema:

Primeiro o ser humano toma conhecimento de algum assunto ou tema, ou seja, efetua uma leitura de algo. Depois passa ao nvel da interpretao. Procura definir o que entendeu do que leu de acordo com o seu conhecimento prvio sobre aquele assunto ou tema e da sua competncia leitora. Logo, para que chegue ao nvel da compreenso necessrio que a leitura interpretativa que efetuou seja aceita como possvel ao voltarmos para o texto original.

DICAS PARA ANALISAR, COMPREENDER E INTERPRETAR TEXTOS comum encontrarmos alunos se queixando de que no sabem interpretar textos. Muitos tm averso a exerccios nessa categoria. Acham montono, sem graa, e outras vezes dizem: cada um tem o seu prprio entendimento do texto ou cada um interpreta a sua maneira. No texto literrio, essa idia tem algum fundamento, tendo em vista a linguagem conotativa, os smbolos criados, mas em texto no-literrio isso um equvoco. Diante desse problema, seguem algumas dicas para voc analisar, interpretar e compreender com mais proficincia.

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1 - Crie o hbito da leitura e o gosto por ela. Quando ns passamos a gostar de algo, compreendemos melhor seu funcionamento. Nesse caso, as palavras tornam-se familiares a ns mesmos. No se deixe levar pela falsa impresso de que ler no faz diferena. Tambm no se intimide caso algum diga que voc l porcaria. Leia tudo que tenha vontade, pois com o tempo voc se tornar mais seleto e perceber que algumas leituras foram superficiais e, s vezes, at ridculas. Porm elas foram o ponto de partida e o estmulo para se chegar a uma leitura mais refinada. Existe tempo para cada tempo de nossas vidas. No fique chateado com comentrios desagradveis. 2 - Seja curioso, investigue as palavras que circulam em seu meio. 3 - Aumente seu vocabulrio e sua cultura. Alm da leitura, um bom exerccio para ampliar o lxico fazer palavras cruzadas. 4 - Faa exerccios de sinnimos e antnimos. 5 - Leia verdadeiramente. Somos um Pas de poucas leituras. Veja o que diz a reportagem, a seguir, sobre os estudantes brasileiros. Dados do Programa Internacional de Avaliao de Alunos (Pisa) revelam que, entre os 32 pases submetidos ao exame para medir a capacidade de leitura dos alunos, o Brasil o pior da turma. A julgar pelos resultados do Pisa, divulgados no dia 5 de dezembro, em Braslia, os estudantes brasileiros pouco entendem do que lem. O Brasil ficou em ltimo lugar, numa pesquisa que envolveu 32 pases e avaliou, sobretudo, a compreenso de textos. No Brasil, as provas foram aplicadas em 4,8 mil alunos, da 7a srie ao 2 ano do Ensino Mdio. 6 - Leia algumas vezes o texto, pois a primeira impresso pode ser falsa. preciso pacincia para ler outras vezes. Antes de responder as questes, retorne ao texto para sanar as dvidas. 7 - Ateno ao que se pede. s vezes a interpretao est voltada a uma linha do texto e por isso voc deve voltar ao pargrafo para localizar o que se afirma. Outras vezes, a questo est voltada ideia geral do texto. 8 - Fique atento a leituras de texto de todas as reas do conhecimento, porque algumas perguntas extrapolam ao que est escrito. Veja um exemplo disso: Texto: Pode dizer-se que a presena do negro representou sempre fator obrigatrio no desenvolvimento dos latifndios coloniais. Os antigos moradores da terra foram, eventualmente, prestimosos colaboradores da indstria extrativa, na caa, na pesca, em determinados ofcios mecnicos e na criao do gado. Dificilmente se acomodavam, porm, ao trabalho acurado e metdico que exige a explorao dos canaviais. Sua tendncia espontnea era para as atividades menos sedentrias e que pudessem exercer-se sem regularidade forada e sem vigilncia e fiscalizao de estranhos. (Srgio Buarque de Holanda, in Razes)

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- Infere-se do texto que os antigos moradores da terra eram: a) os portugueses. b) os negros. c) os ndios. d) tanto os ndios quanto aos negros. e) a miscigenao de portugueses e ndios. (Aquino, Renato. Interpretao de textos, 2 edio. Rio de Janeiro : Impetus, 2003.) 9 - Tome cuidado com as vrgulas. Veja por exemplo a diferena de sentido nas frases a seguir. a) S, o Diego da M110 fez o trabalho de artes. b) S o Diego da M110 fez o trabalho de artes. c) Os alunos dedicados passaram no vestibular. d) Os alunos, dedicados, passaram no vestibular. e) Marco, canta Garom, de Reginaldo Rossi. f) Marco canta Garom, de Reginaldo Rossi. 10 - Leia o trecho e analise a afirmao que foi feita sobre ele. Sempre fez parte do desafio do magistrio administrar adolescente com hormnios em ebulio e com o desejo natural da idade de desafiar as regras. A diferena que, hoje, em muitos casos, a relao comercial entre a escola e os pais se sobrepe autoridade do professor. (VEJA, p. 63, 11 maio 2005.) Frase para anlise: Desafiar as regras uma atitude prpria do adolescente das escolas privadas. E esse o grande desafio do professor moderno. 11 - Ateno ao uso da parfrase (reescritura do texto sem prejuzo do sentido original). Veja o exemplo: Frase original: Estava eu hoje cedo, parado em um sinal de trnsito, quando olho na esquina, prximo a uma porta, uma loirona a me olhar e eu olhava tambm. (Concurso TRE/ SC 2005) A frase parafraseada :

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a) Parado em um sinal de trnsito hoje cedo, numa esquina, prximo a uma porta, eu olhei para uma loira e ela tambm me olhou. b) Hoje cedo, eu estava parado em um sinal de trnsito, quando ao olhar para uma esquina, meus olhos deram com os olhos de uma loirona. c) Hoje cedo, estava eu parado em um sinal de trnsito quando vi, numa esquina, prxima a uma porta, uma louraa a me olhar. d) Estava eu hoje cedo parado em um sinal de trnsito, quando olho na esquina, prximo a uma porta, vejo uma loiraa a me olhar tambm. A parfrase pode ser construda de vrias formas, veja algumas delas. a) substituio de locues por palavras; b) uso de sinnimos; c) mudana de discurso direto por indireto e vice-versa; d) converter a voz ativa para a passiva; e) emprego de antonomsias ou perfrases (Rui Barbosa = A guia de Haia; o povo lusitano = portugueses). 12 - Observe a mudana de posio de palavras ou de expresses nas frases. Exemplos a) Certos alunos no Brasil no convivem com a falta de professores. b) Alunos certos no Brasil no convivem com a falta de professores. c) Os alunos determinados pediram ajuda aos professores. d) Determinados alunos pediram ajuda aos professores.

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EFEITOS DE SENTIDO DA LNGUA

A lngua portuguesa rica em sentidos lingusticos no que se trata do discurso do falante. Na hora da leitura, as palavras utilizadas podem empregar efeitos que nem sempre equivale ao que se trata. Ao mesmo tempo, pode ser efeitos de sentidos podem ser usados de maneira proposital, que chamamos de ambigidade, conotao ou efeito subjetivo.

Ambiguidade A ambigidade quando h uma palavra que expressa mais de um sentido, acarretando a possibilidade de uma ideia dupla no momento de interpretao. Garotinho no sabe administrar coisa grande. Lus Incio Lula da Silva, candidato Presidncia pelo PT, questionando a capacidade do governador do Rio para ocupar o lugar de FHC.(Veja -05/04/2000) Conotao A conotao quando utilizamos uma palavra a qual o signo no relacionado com o seu significado, apenas o seu sentido. [...] o capital atropela no apenas os limites mximos morais, mas tambm os puramente fsicos da jornada de trabalho. Usurpa o tempo para o crescimento, rouba o tempo necessrio para o consumo do ar puro e luz solar. (Marx, Karl. O capital: crtica da economia poltica. So Paulo, Abril Cultural: 1983.) Efeito de sentido subjetivo O efeito de sentido subjetivo uma maneira de provocar reao de sentido irnico, sarcstico de forma proposital, a fim de utilizar da esttica em um texto e da linguagem potica.

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Ele um advogadozinho de porta de cadeia. (www.personalescritor.blogspot.com)

Vejamos se encontramos os efeitos de sentido em trechos de textos realmente escritos, encontrados em comunicados de igrejas, parquias e templos. (retirado do site Unama, Universidade da Amaznia estudo do lxico) : 1. No deixe a preocupao acabar com voc. Deixe que a igreja ajude. 2. Para todos aqueles que tm filhos e no sabem, ns temos uma creche no segundo andar. 3. Quinta-feira s 5:00 haver reunio do Clube das Jovens Mames. Todas aquelas que quiserem se tornar uma Jovem Mame devem contatar padre Cavalcante em seu escritrio. 4. Lembre-se de todos os que esto tristes e cansados da nossa igreja e da nossa comunidade. 5. Sendo este domingo de Pscoa, pediremos senhora Jandira que ponha um ovo no altar... Rudo e redundncia Todas as atividades humanas tm uma dimenso econmica, na medida em que visam obter o mximo resultado com o mnimo de recursos. O mesmo acontece com a atividade lingustica. Para atingir o mximo de eficcia, num ato de fala, todo o elemento novo deveria introduzir uma nova informao. Mas, na verdade, no isso que acontece. Na maioria das frases possvel encontrar um ou mais elementos que se limitam a repetir informao anterior. Por exemplo, na frase "Os bons alunos estudam diariamente", a noo de plural introduzida no sujeito ("os bons alunos") e repetida na forma verbal ("estudam"). Chama-se a isso redundncia. O recurso redundncia, que est em contradio com o princpio de economia referido anteriormente, explica-se pela necessidade de compensar os rudos na comunicao. Designa-se por rudo tudo aquilo que afeta a transmisso de informao. Exemplos de rudo so, por exemplo, uma voz excessivamente baixa, uma articulao deficiente, o barulho ambiental... Manchas de tinta cobrindo algumas palavras, erros ortogrficos ou uma caligrafia pouco legvel so tambm rudos. O rudo pode Ter origem em qualquer dos elementos da comunicao: emissor, receptor, canal...

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Uma mensagem isenta de redundncias seria muito econmica, mas teria o inconveniente de se poder tornar ininteligvel com a perda de algum ou alguns dos seus elementos. isso que explica o recurso redundncia.

Na linguagem tcnica e comercial deve ser evitada qualquer espcie de efeito de sentido que possa prejudicar a interpretao equivocada de uma mensagem pelo seu receptor, salvo sobre contexto histrico-cultural.
O leitor competente ultrapassa a compreenso da superfcie textual, simplesmente das palavras escritas, j que ler mais do que o entendimento das informaes explcitas, reconhecer o significado nas entrelinhas. O que importa so os discursos produzidos na e pela linguagem e as aes que se realizam entre sujeitos situados em um contexto histrico e social, dentro de uma situao concreta de comunicao. Um paralelo dos efeitos de sentido pode ser o Contexto Socio-Cultural que designa um grupo de variveis contextuais com influncia na sociedade e influencia as trocas e os sistemas de trabalho. No caso da linguagem, pode ocorrer equvocos devido s variaes. O contexto scio-cultural pode confundir o leitor, bem como o produtor de um texto. Muitas so as variaes lingsticas no Brasil, por exemplo, uma palavra em uma regio pode ter diferentes significados em outras partes do pas. Neste caso, o efeito de sentido de contexto e no extralingustico. Essas palavras so derivadas de expresses idiomticas, ou seja, dependem principalmente do contexto cultural do falante. Exemplo: O dono da pizzaria percebeu que a goma da mesa quatro estava querendo mais recheio em seus pedidos, ento abusou do queijo. (variao cultural gacha para o termo grupo, pessoal, equipe). O homem era pobre, pardal e sujo, por isso no teve a chance de ser entrevistado para a vaga de atendente. (variao nordestina para o termo, magrssimo, muito pequeno, mido).

Pesquisa: Que tal se voc trouxesse mais exemplos de termos da nossa rica Lngua Portuguesa que tenham curiosos significados e grafias?

Parnimos e Homnimos

Parnimos so palavras diferentes no sentido, mas com muita semelhana na escrita e na pronncia.

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Exemplos : Infligir Retificar Vultoso infrigir ratificar vultuoso

Homnimos so palavras diferentes no sentido, mas que tm a mesma pronncia. Dividem-se em homnimos perfeitos e homnimos imperfeitos. Homnimos perfeitos so palavras diferentes no sentido, mas idnticas na escrita e na pronncia. Exemplos : Homem so (adj.) Como vais ? So Joo Eu como feijo So vrias as causas

Homnimos imperfeitos, que se dividem em : 1. Homnimos homgrafos, quando tm a mesma escrita e a mesma pronncia, exceto a abertura da vogal tnica. Exemplos: Almoo (verbo) Almoo (substantivo) 2. Homnimos homfonos, quando tm a mesma pronncia mas escrita diferente. Exemplos : Aprear Sesso apressar seo cesso

Exemplos de Parnimos e Homnimos:

Arrear Deferimento Deferir Delatar Descrio Descriminar Despensa Destratar

Pr arreios a Concesso Conceder Denunciar Representao Inocentar Compartimento Insultar

Arriar Diferimento Diferir Dilatar Discrio Discriminar Dispensa Distratar

Abaixar Adiamento Adiar Retardar, estender Reserva Distinguir Desobriga Desfazer (contrato)

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Emergir Emigrante Eminncia Eminente Emitir Enfestar Enformar Entender Lenimento Peo Recrear Se Vadear Venoso Aodar Assoar Bocal Comprido

Vir tona O que sai do prprio pas Altura; excelncia Alto; excelente Lanar fora de si Dobrar ao meio na sua largura Meter em frma, incorporar Compreender Suavizante Que anda a p Divertir Pronome tono; conjuno Passar a vau Relativo a veias Instigar Limpar (o nariz) Embocadura Longo

Imergir Imigrante Iminncia Iminente Imitir Infestar Informar Intender Linimento Pio Recriar Si Vadiar Vinoso Audar Assuar Bucal Cumprido Cumprimento Custear Cutcola Insulao Insular Uvular Pontuar Ruborizar Suar Supurativo Surtir Turvar Turvo Vultuoso Ascender

Mergulhar O que entra em pas estranho Proximidade de ocorrncia Que ameaa cair ou ocorrer Fazer entrar Assolar Avisar Exercer vigilncia Medicamento para frices Espcie de brinquedo Criar de novo Pronome tnico; nota musical Passar vida ociosa Que produz vinho Construir audes Vaiar Relativo boca Executado Saudao Prover as despesas de Que vive na pele Isolamento Isolar Relativo vula Empregar a pontuao em Corar; envergonhar-se Transpirar Que produz supurao Originar Tornar turvo (opaco); toldar Opaco; toldado Atacado de vultuosidade (congesto na face) Subir

Comprimento Extenso Costear Cutcula Insolao Insolar Ovular Pontoar Roborizar Soar Soporativo Sortir Torvar Torvo Vultoso Acender Navegar junto costa Pelcula Exposio ao sol Expor ao sol Semelhante a ovo Marcar com ponto Fortalecer Dar ou produzir som; ecoar Que produz sopor (modorra) Abastecer Tornar-se carrancudo Iracundo, enfurecido Volumoso Pr fogo a

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Decente Discente

Decoroso; limpo Relativo a alunos Asctico

Descente Docente Relativo ao ascetismo Assento Assessrio Antiss(p)tico Apressar Cassar S(p)tico Segar Sela Seleiro Senrio Senso Sensual Serrao Serrar Servo Sessao Sessar Siclo Silcio Sinemtico Srio Consertar Corso Dissertar Empossar Inserto Insipiente Intenso ou tenso Interse(c)o

Que desce; vazante Relativo a professores Assptico Relativo assepsia

Actico Relativo ao vinagre cento Acessrio Antic(p)tico Aprear Caar C(p)tico Cegar Cela Celeiro Cenrio Censo Censual Cerrao Cerrar Cervo Cessao Cessar Ciclo Cilcio Cinemtico Crio Concertar Coro Decertar Empoar Incerto Incipiente Inteno ou teno Intercesso

Inflexo da voz; sinal grfico Que no fundamental Oposto aos cticos Marcar ou ver o preo de Perseguir a caa Que ou quem duvida Fazer perder a vista a Aposento de religiosos Depsito de provises Decorao de teatro Recenseamento Relativo ao censo Nevoeiro espesso Fechar Veado Ato de cessar Interromper Perodo Cinto para penitncias Relativo ao movimento mecnico Vela grande de cera Harmonizar; combinar Cabrito selvagem Lutar Formar poa Duvidoso Principiante Propsito Rogo, splica

Lugar onde a gente se assenta Relativo ao assessor Desinfetante Tornar rpido Anular Que causa infeco Ceifar; cortar Arreio de cavalgadura Fabricante de selas Que consta de seis unidades Juzo claro Relativo aos sentidos Ato de serrar Cortar Servente Ato de sessar Peneirar Moeda judaica Elemento qumico Relativo aos estames da Sria Remendar; reparar Natural da Crsega Discorrer Dar posse a Inserido, includo Ignorante Intensidade Ponto em que duas linhas se cortam

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Lao Maa Maudo Pao Ruo Cesso Cesta Indefesso Asado Asar Coser Revezar Vs Fsil Espiar Espirar Estrato Esterno Brocha Bucho Cacho Cachola Cartucho Ch Chcara Chal Cheque Cocha Cocho Luchar

Laada Clava Indigesto; montono Palcio Pardacento; grisalho Doao; anuncia Utenslio de vara, com asas Incansvel Que tem asas Guarnecer com asas Costurar Substituir alternadamente Forma do verbo ver Que se pode fundir Espreitar Soprar; respirar; estar vivo Camada sedimentar; tipo de nuvem Osso do peito Externo Fuzil

Lasso Massa Massudo Passo Russo Seco ou seo Sexta Indefeso Azado Azar Cozer Revisar Vez Carabina Expiar Expirar Extrato Exterior Broxa Buxo Caixo Caixola Cartuxo X Xcara Xale Xeque Coxa Coxo Luxar Fusvel Corte; diviso

Cansado Pasta Volumoso Passada Natural da Rssia Sesso Sesta Infenso Oportuno Dar azo a; m sorte Cozinhar Rever; corrigir Ocasio Resistncia de fusibilidade calibrada Sofrer pena ou castigo Expelir (o ar); morrer O que foi tirado de dentro; fragmento Hesterno Pincel Arbusto ornamental Caixa grande; fretro Pequena caixa Pertencente ordem da Cartuxa Ttulo de soberano no Oriente Narrativa popular em verso Cobertura para os ombros Incidente no jogo de xadrez; contratempo Parte da perna Aquele que manca Deslocar; desconjuntar Relativo ao dia de ontem Reunio Hora de descanso Contrrio

Ordinal feminino de seis Sem defesa

Prego curto de cabea larga e chata Estmago de animais Borboto; fervura Cabea; bestunto Canudo de papel Arbusto; infuso Quinta Casa campestre em estilo suo Ordem de pagamento Gamela Vasilha feita com um tronco de madeira escavada Sujar

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Tacha Tachar

Brocha; pequeno prego Censurar; notar defeito em

Taxa Taxar

Imposto; preo Estabelecer o preo ou o imposto

ATIVIDADES Marque a frase em que deve ser empregada a primeira das duas palavras que aparecem entre parnteses: a) Essas hipteses _________ das circunstncias (emergem - imergem) b) Nunca o encontro na _________ em que trabalha (sesso - seo) c) J era decorrido um _______ que ela havia partido, (lustre - lustro) d) O prazo j estava _______ (prescrito - proscrito) e) O fato passou completamente ________ (desapercebido- despercebido).
1.

2. Marque a frase que se completa com o segundo elemento do parnteses: a) A recesso econmica do pas faz com que muitos _________ (emigrem - imigrem) b) Antes de ser promulgada, a Constituio j pedia muitos ________ (consertos - concertos) c) A ditadura _________ muitos polticos de oposio; (caou - cassou) d) Ao sair do barco, o assaltante foi preso em___________ (flagrante - fragrante) e) O juiz _________ expulsou o atleta violento (incontinenti- incontinente). 3. Marque a alternativa que se completa corretamente com o segundo elemento do parnteses: a) O sapato velho foi restaurado com a aplicao de algumas ________ (tachas-taxas) b) Slvio _________ na floresta para caar macacos (imergiu-emergiu) c) Para impedir a corrente de ar, Lus _______ a porta (cerrou-serrou) d) Bonifcio ________ pelo buraco da fechadura (expiava-espiava) e) Quando foi realizado o ltimo ________ ? (censosenso) 4. Marque a alternativa que se completa com o primeiro elemento do parnteses: a) A polcia federal combate o _________ de cocana (trfego-trfico) b) No Brasil vedada a ________ racial; embora haja quem a pratique (discriminaodescriminao). c) Voc precisa melhorar seu __________ de humor (censo-senso) d) O presidente _________ antecipou a queda do muro de Berlim (ruo-russo) e) O balo, tremelizindo _________ para o cu estrelado (acendeu-ascendeu). 5. Em o prefeito deferiu o requerimento do contribuinte, o termo grifado poderia perfeitamente ser substitudo por: a) apreciou b) arquivou c) despachou favoravelmente d) invalidou e) despachou negativamente

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6. As idias liberais saram inclumes, ainda que se pensasse que seriam dilapidadas, completamente. Os termos grifados so antnimos, respectivamente de: a) arrasadas dilaceradas b) intactas arrasadas c) intactas dilaceradas d) depauperadas prestigiadas e) N.R.A 7. Complete as lacunas com a expresso correta (entre parnteses): O _______ (cervo servo) prendia-se nos arbustos, fugindo dos _______ (cartuchos - cartuxos) que pipocavam por toda a _______ (rea - aria); a) cervo cartuxos rea; b) servo cartuchos aria; c) cervo cartuchos rea d) servo cartuchos rea e) servo cartuchos ria 8. Complete as lacunas, com a expresso necessria, que consta nos parnteses: necessrio ________ (cegar-segar) os galhos salientes do _______ (bucho-buxo), de modo a que se possa fazer _____ (x-ch) com as folhas mais novas. a) segar buxo ch; b) segar bucho x; c) cegar buxo x; d) cegar bucha ch; e) segar bucha x. 9. O __________ (emrito-imrito) causdico ____________ (dilatou-delatou) o plano de fuga do meliante, que se encontrava na __________(eminncia-iminncia) de escapar da priso: a) emrito delatou iminncia; b) imrito dilatou eminncia; c) emrito dilatou iminncia; d) imrito delatou iminncia; e) emrito dilatou eminncia. 10. O ________ (extrato-estrato) da conta bancria , por si s, insuficiente para cobrir o _________(cheque-xeque), ainda que haja algum capital (incerto-inserto). a) extrato xeque inserto; b) estrato cheque incerto; c) extrato cheque inserto; d) estrato xeque incerto;

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e) extrato xeque incerto. 11. Complete as lacunas usando adequadamente (mas / mais / mal / mau): Pedro e Joo ____ entraram em casa, perceberam que as coisas no iam bem,pois sua irm caula escolhera um ____ momento para comunicar aos pais que iria viajar nas frias; _____ seus, dois irmos deixaram os pais _____ sossegados quando disseram que a jovem iria com os primos e a tia. a) mau - mal - mais - mas; b) mal - mal - mais - mais; c) mal - mau - mas - mais; d) mal - mau -mas - mas; e) mau - mau - mas - mais. 12. Marque a alternativa que completa corretamente as lacunas: Estou ________ de que tais _______ deveriam ser _______ a bem da moralidade do servio pblico. a) cnscio privilgios extintos; b) cncio privilgios estintos; c) cnscio privilgios estintos; d) cncio previlgios estintos; e) cnscio previlgios extintos. 13. Observe as oraes seguintes: I - Por que no apontas a vendedora por que foste ludibriado? II - A secretria no informa por que linha, de nibus chega-se ao escritrio. III - Por que ser que o governo no divulga o porqu da inflao. H erro na grafia: a) na I apenas; b) em duas apenas; c) na II apenas; d) na III apenas; e) em nenhuma. 14. Complete as lacunas com (estada / estadia /onde / aonde): _______ quer que eu me hospede, procuro logo saber o preo da _______, quanto custa a _______de um carro alugado, bem como _______ se possa ir noite. a) aonde estadia estada onde; b) onde estada estadia aonde; c) onde estadia estada aonde; d) aonde estada estadia onde; e) onde estadia estadia aonde.

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15. Leia as frases abaixo: 1 - Assisti ao ________ do bal Bolshoi; 2 - Daqui ______ pouco vo dizer que ______ vida em Marte. 3 - As _________ da cmara so verdadeiros programas de humor. 4 - ___________ dias que no falo com Alfredo. Escolha a alternativa que oferece a seqncia correta de vocbulos para as lacunas existentes: a) concerto h a cesses h; b) conserto a h sesses h; c) concerto a h sees a; d) concerto a h sesses h; e) conserto h a sesses a . 16. Indique a alternativa que contm a seqncia necessria para completar as lacunas abaixo: A ______ de uma guerra nuclear provoca uma grande _______ na humanidade e a deixa _______com relao ao futuro da vida na terra. a) espectativa tenso exitante; b) espectativa teno hesitante; c) expectativa tenso hesitante; d) expectativa tenso hezitante; e) espectativa teno exitante. 17. Complete corretamente as lacunas: O _______ de veculos de grande porte, em vias urbanas, provoca ________ no trnsito; forando a que os motoristas dos carros menores ________,muitas delas, completamente sem _________ ; a) trfico infraes inflijam concerto; b) trfego infraes inflijam conserto; c) trfego inflaes infrinjam conserto; d) trfego infraes infraes conserto; e) trfico infraes infraes concerto. OUTROS EFEITOS DE SENTIDO

Figuras de linguagem A nossa lngua nos oferece recursos sintticos usveis na fala, na escrita e na interpretao. A sintaxe, por exemplo, uma fonte inesgotvel de recursos expressivos, isto , algumas formas de obter efeitos sutis de significao, principalmente em textos poticos. A

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esttica sinttica uma exaltao potica muito bem-vinda. Entretanto, textos comerciais e tcnicos exigem cuidado para a no utilizao destes recursos. Assndeto: coordenao de termos ou oraes sem utilizao de conectivo. Este recurso costuma imprimir lentido ao ritmo narrativo e interpretativo. Veio, esteve aqui, arranjou-se-lhe o emprego que ele queria, embarcou,, acabouse. Lavava roupa, vestia, usava, lavava outra vez, levava. A falta de conectivos pode causar uma interrupo no sentido literal do texto, principalmente quando se pretende ser claro e exato. Os textos comerciais e tcnicos, muitas vezes, devem ser esclarecedores em seu assunto e as conjunes e conectivos realizam a tarefa coesiva efetivamente. Polissndeto: repetio de conectivo na coordenao de termos ou oraes. Este recurso acelera o ritmo narrativo e interpretativo. E crescer, e saber, e ser, e haver E perder, e sofrer, e ter terror De ser e amar, e se sentir maldito O uso repetido de um termo resulta em cansao literrio, isto , o leitor no apreende o sentido que o texto quer passar e no realiza a compreenso que precisa. Em textos tcnicos, este recurso pode causar uma esttica informal, caracterizando um texto sem estrutura culta. Anacoluto: ruptura da ordem da frase. Recurso utilizado para ilustrar a lngua falada. Deixe-me ver... necessrio comear por... No, no, o melhor tentar novamente o que foi feito ontem. Obs.: o anacoluto no deve ser utilizado em textos comerciais e tcnicos devido a sua falta de padronizao e de clareza na explorao de ideias.

Pleonasmo: uma abundncia de ideia em situao extrema, normalmente

reproduzindo a fala popular.

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Os funcionrios da empresa saram para fora da sala assim que a reunio terminou. Em seguida, entraram para dentro o diretor, a secretria e o assistente. O uso do pleonasmo pode caracterizar a falta de conhecimento da lngua padro, j que a redundncia apresentada considerada um equivoco lingustico quando tratamos de textos cultos.

Assim como a sintaxe, o recurso semntico tambm se caracteriza como um efeito de sentido, cujas significaes podem afetar o modo de entender, bem como a construo de um sentido explcito. Hiprbole: exagero intencional da expresso. Faria isso mil vezes se fosse preciso Em textos tcnicos deve-se observar que o uso da hiprbole pode causar uma interpretao errnea das informaes, posto que seja inadequada a exposio de opinio em determinados textos. Metfora: ocorre quando uma palavra passa a designar alguma coisa com a qual no mantm nenhuma relao objetiva. Processo comparativo. O chefe da sesso dois duro na queda, um leo! O pagamento saiu, at que enfim! Vai chover canivete! O uso da metfora muito utilizado como recurso interpretativo em textos poticos e lricos. Em casos de textos tcnicos e comerciais, a metfora determina um recurso apenas de exposio de opinio, porm evita-se o uso constante, j que h sentidos diversos que geram interpretaes equivocadas.

Vamos praticar?
1. (PUCSP) Nos trechos: O pavo um arco Iris de Plumas ...de tudo que ele suscita e esplende e estreme e delira... Enquanto procedimento estilstico, temos respectivamente: a) Metfora e polissndeto b) Metfora e assndeto c) Pleonasmo e polissndeto d) Hiprbole e polissndeto e) Anacoluto e assndeto

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2. (FUVEST-SP) No tempo do meu Pai, sob estes galhos, Como uma vela fnebre de cera, Chorei bilhes de vezes com a canseira De inexorabilssimos trabalhos! Identifique a figura empregada nos versos destacados: a) Metfora b) Anttese c) Hiprbole d) Anacoluto e) Hiprbato 3. Todas as frases a seguir so corretas. Assinale a nica que caracteriza anacoluto. a) Aos homens parece no existir a verdade. b) Aos homens parece-lhes no existir a verdade. c) Os homens parece que ignoram a verdade. d) Os homens parece ignorarem a verdade. e) Os homens parece ignorar a verdade.

REFORMA ORTOGRFICA DA LNGUA PORTUGUESA

INTRODUO O grande objetivo do novo acordo ortogrfico (j foram feitos trs acordos oficiais, aprovados pelos pases falantes: o de 1943, o de 1971 e o de 2009) entre os pases que falam Lngua Portuguesa Brasil, Portugal, Angola, Moambique, Cabo Verde, Guin-Bissau, So Tom e Prncipe e Timor Leste dar mais visibilidade ao idioma no cenrio internacional, uma vez que a uniformizao possibilitar maior insero dos referidos pases nos mercados mais desenvolvidos e o estabelecimento da lngua portuguesa como um dos idiomas oficiais da Organizao das Naes Unidas (ONU). Ainda, a ortografia-padro facilitar o intercmbio cultural entre os pases que falam portugus. importante salientar que o acordo prev apenas a uniformizao das duas ortografias atualmente em vigor (a brasileira e a portuguesa), isto , do modo de escrever em portugus e no prev a uniformizao do idioma, pois nenhuma ortografia de nenhuma lngua do mundo d conta do fenmeno da variao, que da prpria natureza das lnguas humanas.

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O referido acordo tem muita importncia porque o que interessa no a reforma ortogrfica em si, mas o papel poltico que o Brasil tem a desempenhar na comunidade lusfona. Portugal, infinitamente menos importante que o Brasil no cenrio poltico e econmico mundial, se recusa a ver que quem lidera a lusofonia, hoje, somos ns: s na metrpole de So Paulo h mais falantes de portugus do que em toda a Europa! Defender o acordo de uniformizao ortogrfica defender essa liderana. Por outro lado, o acordo envolve muito mais questes de ordem econmica do que de efeito prtico no uso da lngua. O gasto com a atualizao de livros e dicionrios ser grande e as mudanas no facilitam o entendimento da lngua porque, alm de serem mnimas, nenhuma lngua precisa de acento grfico, o falante nativo recupera a pronncia. O acordo est pronto para vigorar. Alis, j vigorou. Portanto, as polmicas so inevitveis.

O QUE MUDA NA NOVA ORTOGRAFIA DA LNGUA PORTUGUESA1 1. Mudanas no alfabeto O alfabeto passa a ter 26 letras. Foram reintroduzidas as letras k, w e y2. O alfabeto completo passa a ser: A B C D E F G H I J K3 L M N O P Q R S T U V W4 X Y5 Z 2. Trema No se usa mais o trema. Como era tranqilo ensangentado lingia seqestro cinqenta Como fica tranquilo ensanguentado linguia sequestro cinquenta

O presente Manual foi elaborado a partir de outros documentos j existentes, dentre eles o Guia Prtico da Nova Ortografia, da editora Melhoramentos, 2008.
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As letras k, w e y, que na verdade no tinham desaparecido da maioria dos dicionrios da nossa lngua, so usadas em vrias situaes. Por exemplo: a) na escrita de smbolos de unidades de medida: km (quilmetro), kg (quilograma), W (watt).
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O K uma consoante.

O W ser vogal ou semivogal pronunciado como u em palavras de origem inglesa: whisky, show. Ser consoante como o v em palavras de origem alem: Walter, wagneriano.
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O Y um som voclico pronunciado como i com funo de vogal ou semivogal: Paraty.

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Ateno: o trema permanece apenas nas palavras estrangeiras e em suas derivadas. Exemplos: Mller, Lbke. 3. Mudanas nas regras de acentuao grfica 3.1 No se usa mais o acento dos ditongos abertos i e i das palavras paroxtonas (palavras que tm acento tnico na penltima slaba). Como era alcatia andride asteride colmia debilide epopia gelia idia jia Como fica alcateia androide asteroide colmeia debiloide epopeia geleia ideia joia

Ateno: essa regra vlida somente para palavras paroxtonas. Assim, continuam a ser acentuadas as palavras oxtonas terminadas em is, u, us, i, is. Exemplos: papis, heri, heris, trofu, trofus. 3. 2 Nas palavras paroxtonas, no se usa mais o acento no i e no u tnicos quando vierem depois de um ditongo. Como era baica bocaiva caula feira Como fica baiuca bocaiuva cauila feiura

Ateno: oxtonas terminadas em is, u(s) e oi(s) continuam sendo acentuadas. Exemplos: papis, cu, cus, lenis, heri, heris. 3.3 No se usa mais acento (circunflexo) nas palavras terminadas em em e o(s). Como era abeno crem (verbo crer) dem (verbo dar) Como fica abenoo creem deem

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do (verbo doar) enjo lem (verbo ler) mago (verbo magoar) perdo (verbo perdoar) vem (verbo ver) vos

doo enjoo leem magoo perdoo veem voo

3.4 No se usa mais o acento que diferenciava os pares pra/para, pla/pela, plo/pelo, plo/polo e pra/pera. Como era Pra de falar besteiras. O cido pla nossa pele. Gosto de pra bem madura. Ele foi ao plo Norte. Esse gato tem plos brancos. Ateno: a) Permanece o acento diferencial em pde/pode. Pde a forma do passado do verbo poder (pretrito perfeito do indicativo), na 3 pessoa do singular. Pode a forma do presente do indicativo, na 3 pessoa do singular. Exemplo: Ontem, ele no pde sair mais cedo, mas hoje ele pode. b) Permanece o acento diferencial em pr/por. Pr verbo. Por preposio. Exemplo: Vou pr o livro na estante que foi feita por mim. c) Permanecem os acentos que diferenciam o singular do plural dos verbos ter e vir, assim como de seus derivados (manter, deter, reter, conter, convir, intervir, advir etc.). Exemplos: Ele tem dois carros. / Eles tm dois carros. Ele vem de Sorocaba. / Eles vm de Sorocaba. Ele mantm a palavra. / Eles mantm a palavra. Ele convm aos estudantes. / Eles convm aos estudantes. Ele detm o poder. / Eles detm o poder. Ele intervm em todas as aulas. / Eles intervm em todas as aulas. d) facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar as palavras forma/frma. Em alguns casos, o uso do acento deixa a frase mais clara. Veja esse exemplo: Qual a forma da frma do bolo?forma Como fica Para de falar besteiras. O cido pela nossa pele. Gosto de pera bem madura. Ele foi ao polo Norte. Esse gato tem pelos brancos

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4. Uso do hfen 4.1Com prefixos, usa-se sempre o hfen diante de palavra iniciada por h. Exemplos: anti-higinico anti-histrico macro-histria mini-hotel proto-histria super-homem ultra-humano

4.2 No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal diferente da vogal com que se inicia o segundo elemento. Exemplos: aeroespacial agroindustrial anteontem antiareo antieducativo coedio autoaprendizagem autoescola autoestrada autoinstruo infraestrutura coautor

Exceo: o prefixo co aglutina-se em geral com o segundo elemento, mesmo quando este se inicia por o: coobrigar, coobrigao, coordenar, cooperar, cooperao, cooptar, coocupante, etc. 4.3 No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento comea por consoante diferente de r ou s. Exemplos: anteprojeto antipedaggico autopea autoproteo coproduo geopoltica microcomputador pseudoprofessor semicrculo semideus seminovo ultramoderno

Ateno: com o prefixo vice, usa-se sempre o hfen. Exemplos: vice-rei, vice-almirante etc. 4.4 No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento comea por r ou s. Nesse caso, duplicam-se essas letras.

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Exemplos: antirrbico antirracismo antirreligioso antirrugas antissocial biorritmo contrarregra contrassenso cosseno microssistema minissaia multissecular neorrealismo neossimbolista semirreta ultrarresistente ultrassom

4.5 Quando o prefixo termina por vogal, usa-se o hfen se o segundo elemento comear pela mesma vogal. Exemplos: anti-ibrico anti-imperialista anti-inflacionrio anti-inflamatrio auto-observao contra-almirante contra-atacar contra-ataque micro-ondas micro-nibus semi-internato semi-interno

4.6 Quando o prefixo termina por consoante, usa-se o hfen se o segundo elemento comear pela mesma consoante. Exemplos: hiper-requintado inter-racial inter-regional sub-bibliotecrio super-resistente super-romntico super-racista super-reacionrio

Ateno: nos demais casos no se usa o hfen. Exemplos: hipermercado, intermunicipal, superinteressante, superproteo. 4.7 Com o prefixo sub, usa-se o hfen tambm diante de palavra iniciada por r: sub-regio, sub-raa etc.

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4.8 Com os prefixos circum e pan, usa-se o hfen diante de palavra iniciada por m, n e vogal: circum-navegao, pan-americano etc. 4.9 Quando o prefixo termina por consoante, no se usa o hfen se o segundo elemento comear por vogal. Exemplos: hiperacidez hiperativo interescolar interestadual interestelar interestudantil Superamigo superaquecimento supereconmico superexigente superinteressante superotimismo

4.10 Com os prefixos alm, aqum, ex, vice, recm, sem, ps, pr, pr, usa-se sempre o hfen. Exemplos: alm-mar aqum-mar ex-presidente vice-presidente recm-casado ATENO: os prefixos co, re, pre e pro dispensam o hfen. Exemplos: preestabelecido reedio proeminente coemitente 4.11 No se deve usar o hfen em certas palavras que perderam a noo de composio. Exemplos: girassol madressilva mandachuva paraquedas paraquedista pontap sem-terra ps-graduao pr-vestibular pr-europeu

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Emprego do hfen com prefixos Regra bsica Sempre se usa o hfen diante de h: anti-higinico, super-homem. Outros casos 1. Prefixo terminado em vogal: Sem hfen diante de vogal diferente: autoescola, antiareo. Sem hfen diante de consoante diferente de r e s: anteprojeto, semicrculo. Sem hfen diante de r e s. Dobram-se essas letras: antirracismo, antissocial. Com hfen diante de mesma vogal: contra-ataque, micro-ondas. 2. Prefixo terminado em consoante: Com hfen diante de mesma consoante: inter-regional, sub-bibliotecrio. Sem hfen diante de consoante diferente: intermunicipal, supersnico. Sem hfen diante de vogal: interestadual, superinteressante. Observaes 1. Com o prefixo sub, usa-se o hfen tambm diante de palavra iniciada por r. Exemplo: subregio, sub-raa etc. Palavras iniciadas por h perdem essa letra e juntam-se sem hfen: subumano, subumanidade. 2.Com os prefixos circum e pan, usa-se o hfen diante de palavra iniciada por m, n e vogal: circum-navegao, pan-americano etc. 3. O prefixo co aglutina-se em geral com o segundo elemento, mesmo quando este se inicia por o: coobrigao, coordenar, cooperar, cooperao, cooptar, coocupante etc. 4. Com o prefixo vice, usa-se sempre o hfen: vice-rei, vice-almirante etc. 5. No se deve usar o hfen em certas palavras que perderam a noo de composio, como girassol, madressilva, mandachuva, pontap, paraquedas, paraquedista etc. 6. Com os prefixos alm, aqum, ex, vice, recm, sem, ps, pr, pr usa-se sempre o hfen: ex-aluno, sem-terra, alm-mar, aqum-mar, recm-casado, pr-reitor, pr-vestibular, psgraduao. Vale ressaltar que os prefixos co, re, pre e pro dispensam o hfen.

Vamos praticar!!!
1. Com o novo acordo, quantas letras passa a ter o alfabeto da lngua portuguesa? a) 23 b) 26 c) 28 d) 20 e) 21

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2. A regra atual para acentuao no portugus do Brasil manda acentuar todos os ditongos abertos u, i, i (como assemblia, cu ou di). Pelo novo acordo, palavras desse tipo passam a ser escritas: a) Assemblia, di, cu b) Assemblia, doi, ceu c) Assemblia, di, ceu d) Assembleia, di, cu e) Assembleia, doi, cu 3. Pela nova regra, apenas uma dessas palavras pode ser assinalada com acento circunflexo. Qual delas? a) Vo b) Crem c) Enjo d) Pde e) Lem 4. Qual das alternativas abaixo apresenta todas as palavras grafadas corretamente: a) bssola, imprio, platia, caj, Panam b) bussola, imperio, plateia, caju, Panama c) bssola, imperio, plateia, caju, Panam d) bssola, imprio, plateia, caju, Panam e) bussola, imperio, plateia, caj, Panam 5. De acordo com as novas regras para o hfen, passaro a ser corretas as grafias: a) Coautor, antissocial e micro-ondas b) Co-autor, anti-social e micro-ondas c) Coautor, antissocial e microondas d) Co-autor, antissocial e micro-ondas e) Coautor, anti-social e microondas 6. Qual das frases abaixo est redigida de acordo com a nova ortografia? a) preciso ter autoestima e autocontrole para coordenar o projeto de infraestrutura recm-aprovado, ainda muito polmico e com ajustes a fazer. b) preciso ter auto-estima e autocontrole para coordenar o projeto de infra-estrutura recm-aprovado, ainda muito polemico e com ajustes a fazer. c) preciso ter auto-estima e autocontrole para co-ordenar o projeto de infraestrutura recmaprovado, ainda muito polmico e com ajustes a fazer. d) preciso ter auto-estima e auto-controle para coordenar o projeto de infra-estrutura recm-aprovado, ainda muito polemico e com ajustes a fazer. e) preciso ter auto-estima e auto-controle para co-ordenar o projeto de infraestrutura recm-aprovado, ainda muito polmico e com ajstes a fazer. 7. Em quais das alternativas abaixo h apenas palavras grafadas de acordo com a nova ortografia da portuguesa? a) Pra-choque, ultrassonografia, relem, Unio Europia, inconseqente, arquirrival, b) Para-choque, ultrassonografia, releem, Unio Europeia, inconsequente, arquirrival, c) Para-choque, ultrassonografia, releem, Unio Europeia, inconsequente, arquirrival, d) Parachoque, ultra-sonografia, releem, Unio Europia, inconsequente, arqui-rival, e) Pra-choque, ultra-sonografia, relem, Unio Europia, inconseqente, arqui-rival, sade lngua sade saude sade sade

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Sinais de Pontuao
Os sinais de pontuao so recursos grficos prprios da linguagem escrita. Embora no consigam reproduzir toda a riqueza meldica da linguagem oral, eles estruturam os textos e procuram estabelecer as pausas e as entonaes da fala. Basicamente, tm como finalidade: 1) Assinalar as pausas e as inflexes de voz (entoao) na leitura; 2) Separar palavras, expresses e oraes que devem ser destacadas; 3) Esclarecer o sentido da frase, afastando qualquer ambiguidade. Veja a seguir os sinais de pontuao mais comuns, resposveis por dar escrita maior clareza e simplicidade. VRGULA ( , ) A vrgula indica uma pausa pequena, deixando a voz em suspenso espera da continuao do perodo. Geralmente usada: - nas datas, para separar o nome da localidade. Por Exemplo: So Paulo, 25 de agosto de 2005. - aps o uso dos advrbios "sim" ou "no", usados como resposta, no incio da frase. Por Exemplo: Voc gostou do vestido? Sim, eu adorei! Pretende us-lo hoje? No, no final de semana. - aps a saudao em correspondncia (social e comercial). Exemplos: Com muito amor, Respeitosamente, - para separar termos de uma mesma funo sinttica. Por Exemplo:

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A casa tem trs quartos, dois banheiros, trs salas e um quintal. Obs.: a conjuno "e" substitui a vrgula entre o ltimo e o penltimo termo. - para destacar elementos intercalados, como: a) uma conjuno Por Exemplo: Estudamos bastante, logo, merecemos frias! b) um adjunto adverbial Por Exemplo: Estas crianas, com certeza, sero aprovadas. Obs.: a rigor, no necessrio separar por vrgula o advrbio e a locuo adverbial, principalmente quando de pequeno corpo, a no ser que a nfase o exija. c) um vocativo Por Exemplo: Apressemo-nos, Lucas, pois no quero chegar atrasado. d) um aposto Por Exemplo: Juliana, a aluna destaque, passou no vestibular. e) uma expresso explicativa (isto , a saber, por exemplo, ou melhor, ou antes, etc.) Por Exemplo: O amor, isto , o mais forte e sublime dos sentimentos humanos, tem seu princpio em Deus. - para separar termos deslocados de sua posio normal na frase. Por Exemplo: O documento de identidade, voc trouxe? - para separar elementos paralelos de um provrbio. Por Exemplo: Tal pai, tal filho.

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- para destacar os pleonasmos antecipados ao verbo. Por Exemplo: As flores, eu as recebi hoje. - para indicar a elipse de um termo. Por Exemplo: Daniel ficou alegre; eu, triste. - para isolar elementos repetidos. Exemplos:

A casa, a casa est destruda. Esto todos cansados, cansados de dar d! - para separar oraes intercaladas. Por Exemplo: O importante, insistiam os pais, era a segurana da escola. - para separar oraes coordenadas assindticas. Por Exemplo: O tempo no para no porto, no apita na curva, no espera ningum. - para separar oraes coordenadas adversativas, conclusivas, explicativas e algumas oraes alternativas. Exemplos: Esforou-se muito, porm no conseguiu o prmio . V devagar, que o caminho perigoso . Estuda muito, pois ser recompensado . As pessoas ora danavam, ora ouviam msica . ATENO Embora a conjuno "e" seja aditiva, h trs casos em que se usa a vrgula antes de sua ocorrncia: 1) quando as oraes coordenadas tiverem sujeitos diferentes.

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Por Exemplo: O homem vendeu o carro, e a mulher protestou. Neste caso, "O homem" sujeito de "vendeu", e "A mulher" sujeito de "protestou". 2) quando a conjuno "e" vier repetida com a finalidade de dar nfase (polissndeto). Por Exemplo: E chora, e ri, e grita, e pula de alegria. 3) quando a conjuno "e" assumir valores distintos que no seja da adio (adversidade, consequncia, por exemplo) Por Exemplo: Coitada! Estudou muito, e ainda assim no foi aprovada. - para separar oraes subordinadas substantivas e adverbiais, sobretudo quando vm antes da principal. Por Exemplo: Quem inventou a fofoca, todos queriam descobrir. Quando voltei, lembrei que precisava estudar para a prova. - para isolar as oraes subordinadas adjetivas explicativas. Por Exemplo: A incrvel professora, que ainda estava na faculdade, dominava todo o contedo.

PONTO E VRGULA ( ; ) O ponto e vrgula indica uma pausa maior que a vrgula e menor que o ponto. Quanto melodia da frase, indica um tom ligeiramente descendente, mas capaz de assinalar que o perodo no terminou. Emprega-se nos seguintes casos: - para separar oraes coordenadas no unidas por conjuno, que guardem relao entre si. Por Exemplo: O rio est poludo; os peixes esto mortos.

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- para separar oraes coordenadas, quando pelo menos uma delas j possui elementos separados por vrgula. Por Exemplo: O resultado final foi o seguinte: dez professores votaram a favor do acordo; nove, contra. - para separar itens de uma enumerao. Por Exemplo: No parque de diverses, as crianas encontram: brinquedos; bales; pipoca. - para alongar a pausa de conjunes adversativas (mas, porm, contudo, todavia, entretanto, etc.) , substituindo, assim, a vrgula. Por Exemplo: Gostaria de v-lo hoje; todavia, s o verei amanh. - para separar oraes coordenadas adversativas quando a conjuno aparecer no meio da orao. Por Exemplo: Esperava encontrar todos os produtos no supermercado; obtive, porm, apenas alguns.

DOIS-PONTOS ( : ) O uso de dois-pontos marca uma sensvel suspenso da voz numa frase no concluda. Emprega-se, geralmente: - para anunciar a fala de personagens nas histrias de fico. Por Exemplo: "Ouvindo passos no corredor, abaixei a voz : Podemos avisar sua tia, no?" (Graciliano Ramos) - para anunciar uma citao. Por Exemplo:

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Bem diz o ditado: gua mole em pedra dura, tanto bate at que fura. Lembrando um poema de Vincius de Moraes: "Tristeza no tem fim, Felicidade sim." - para anunciar uma enumerao. Por Exemplo: Os convidados da festa que j chegaram so: Jlia, Renata, Paulo e Marcos. - antes de oraes apositivas. Por Exemplo: S aceito com uma condio: Irs ao cinema comigo. - para indicar um esclarecimento, resultado ou resumo do que se disse. Exemplos: Marcelo era assim mesmo: No tolerava ofensas. Resultado: Corri muito, mas no alcancei o ladro. Em resumo: Montei um negcio e hoje estou rico. Obs.: os dois-pontos costumam ser usados na introduo de exemplos, notas ou observaes. Veja: Parnimos so vocbulos diferentes na significao e parecidos na forma. Exemplos: ratificar/retificar, censo/senso, etc. Nota: a preposio "per", considerada arcaica, somente usada na frase "de per si " (= cada um por sua vez, isoladamente). Observao: na linguagem coloquial pode-se aplicar o grau diminutivo a alguns advrbios: cedinho, melhorzinho, etc. - na invocao das correspondncias. Por Exemplo: Prezados Senhores: Convidamos a todos para a reunio deste ms, que ser realizada dia 30 de julho, no auditrio da empresa. Atenciosamente, A Direo

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PONTO FINAL ( . ) O ponto final representa a pausa mxima da voz. A melodia da frase indica que o tom descendente. Emprega-se, principalmente: - para fechar o perodo de frases declarativas e imperativas. Exemplos: Contei ao meu namorado o que eu estava sentindo. Faam o favor de prestar ateno naquilo que irei falar. - nas abreviaturas. Exemplos: Sr. (Senhor) Cia. (Companhia) Saiba que: Pontuao nos ttulos e cabealhos Todos os cabealhos e ttulos so encerrados por pontos finais. No h uniformidade quando ao uso desta pontuao, mas de bom tom seguir o que determina a ortografia oficial vigente. Muitas pessoas consideram mais esttico no pontuar ttulos. Em jornalismo, por exemplo, no se usa a pontuao de titulao.

PONTO DE INTERROGAO ( ? ) O ponto de interrogao usado ao final de qualquer interrogao direta, ainda que a pergunta no exija resposta. A entoao ocorre de forma ascendente. Exemplos: Onde voc comprou este computador? Quais seriam as causas de tantas discusses? Por que no me avisaram? Obs.: no se usa ponto interrogativo nas perguntas indiretas. Por Exemplo: Perguntei quem era aquela criana.

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Note que: 1) O ponto de interrogao pode aparecer ao final de uma pergunta intercalada, entre parnteses. Por Exemplo: Trabalhar em equipe (quem o contesta?) a melhor forma para atingir os resultados esperados. 2) O ponto de interrogao pode realizar combinao com o ponto admirativo. Por Exemplo: Eu?! Que ideia!

PONTO DE EXCLAMAO ( ! ) O ponto de exclamao utilizado aps as interjeies, frases exclamativas e imperativas. Pode exprimir surpresa, espanto, susto, indignao, piedade, ordem, splica, etc. Possui entoao descendente. Exemplos: "Como as mulheres so lindas!" (Manuel Bandeira) Pare, por favor! Ah! que pena que ele no veio... Obs.: o ponto de exclamao substitui o uso da vrgula de um vocativo enftico. Por Exemplo: Ana! venha at aqui!

RETICNCIAS ( ... ) As reticncias marcam uma suspenso da frase, devido, muitas vezes a elementos de natureza emocional. Empregam-se: - para indicar continuidade de uma ao ou fato.

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Por Exemplo: O tempo passa... - para indicar suspenso ou interrupo do pensamento. Por Exemplo: Vim at aqui achando que... - para representar, na escrita, hesitaes comuns na lngua falada. Exemplos: "Vamos ns jantar amanh? Vamos...No...Pois vamos." No quero sobremesa...porque...porque no estou com vontade. - para realar uma palavra ou expresso. Por Exemplo: No h motivo para tanto...mistrio. - para realizar citaes incompletas. Por Exemplo: O professor pediu que considerssemos esta passagem do hino brasileiro: "Deitado eternamente em bero esplndido..." - para deixar o sentido da frase em aberto, permitindo uma interpretao pessoal do leitor. Por Exemplo: "Estou certo, disse ele, piscando o olho, que dentro de um ano a vocao eclesistica do nosso Bentinho se manifesta clara e decisiva. H de dar um padre de mo-cheia. Tambm, se no vier em um ano..." (Machado de Assis) Saiba que As reticncias e o ponto de exclamao, sinais grficos subjetivos de grande poder de sugesto e ricos em matizes meldicos, so timos auxiliares da linguagem afetiva e potica. Seu uso, porm, antes arbitrrio, pois depende do estado emotivo do escritor.

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PARNTESES ( ( ) ) Os parnteses tm a funo de intercalar no texto qualquer indicao que, embora no pertena propriamente ao discurso, possa esclarecer o assunto. Empregam-se: - para separar qualquer indicao de ordem explicativa, comentrio ou reflexo. Por Exemplo: Zeugma uma figura de linguagem que consiste na omisso de um termo (geralmente um verbo) que j apareceu anteriormente na frase. - para incluir dados informativos sobre bibliografia (autor, ano de publicao, pgina etc.) Por Exemplo: " O homem nasceu livre, e em toda parte se encontra sob ferros" (Jean- Jacques Rousseau, Do Contrato Social e outros escritos. So Paulo, Cultrix, 1968.) - para isolar oraes intercaladas com verbos declarativos, em substituio vrgula e aos travesses. Por Exemplo: Afirma-se (no se prova) que muito comum o recebimento de propina para que os carros apreendidos sejam liberados sem o recolhimento das multas. - para delimitar o perodo de vida de uma pessoa. Por Exemplo: Carlos Drummond de Andrade (1902 1986). - para indicar possibilidades alternativas de leitura. Por Exemplo: Prezado(a) usurio(a). - para indicar marcaes cnicas numa pea de teatro. Por Exemplo: Abelardo I - Que fim levou o americano? Joo - Decerto caiu no copo de usque!

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Abelardo I - Vou salv-lo. At j! (sai pela direita) (Oswald de Andrade) Obs.: num texto, havendo necessidade de utlizar alneas, estas podem ser ordenadas alfabeticamente por letras minsculas, seguidas de parnteses (Note que neste caso as alneas, exceto a ltima, terminam com ponto e vrgula). Por Exemplo: No Brasil existem mulheres: a) morenas; b) loiras; c) ruivas. Os Parnteses e a Pontuao Veja estas observaes: 1) As frases contidas dentro dos parnteses no costumam ser muito longas, mas devem manter pontuao prpria, alm da pontuao normal do texto. 2) O sinal de pontuao pode ficar interno aos parnteses ou externo, conforme o caso. Fica interno quando h uma frase completa contida nos parnteses. Exemplos: Eu suponho (E tudo leva a crer que sim.) que o caso est encerrado. Vamos confiar (Por que no?) que cumpriremos a meta. Se o enunciado contido entre parnteses no for uma frase completa, o sinal de pontuao ficar externo. Por Exemplo: O rali comeou em Lisboa (Portugal) e terminou em Dacar (Senegal). 3) Antes do parntese no se utilizam sinais de pontuao, exceto o ponto. Quando qualquer sinal de pontuao coincidir com o parntese de abertura, deve-se optar por coloc-lo aps o parntese de fecho.

TRAVESSO ( ) O travesso um trao maior que o hfen e costuma ser empregado:

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- no discurso direto, para indicar a fala da personagem ou a mudana de interlocutor nos dilogos. Por Exemplo: O que isso, me? o seu presente de aniversrio, minha filha. - para separar expresses ou frases explicativas, intercaladas. Por Exemplo: "E logo me apresentou mulher, uma estimvel senhora e filha." (Machado de Assis) - para destacar algum elemento no interior da frase, servindo muitas vezes para realar o aposto. Por Exemplo: "Junto do leito meus poetas dormem O Dante, a Bblia, Shakespeare e Byron Na mesa confundidos." (lvares de Azevedo) - para substituir o uso de parnteses, vrgulas e dois-pontos, em alguns casos.

Por Exemplo: "Cruel, obscena, egosta, imoral, indmita, eternamente selvagem, a arte a superioridade humana acima dos preceitos que se combatem, acima das religies que passam, acima da cincia que se corrige; embriaga como a orgia e como o xtase." (Raul Pompeia)

ASPAS ( " " ) As aspas tm como funo destacar uma parte do texto. So empregadas: - antes e depois de citaes ou transcries textuais. Por Exemplo: Como disse Machado de Assis: "A melhor definio do amor no vale um beijo de moa namorada." - para representar nomes de livros ou legendas. Por Exemplo:

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Cames escreveu "Os Lusadas" no sculo XVI. Obs.: para realar ttulos de livros, revistas, jornais, filmes, etc. tambm podemos grifar as palavras, conforme o exemplo: Ontem assisti ao filme Central do Brasil. - para assinalar estrangeirismos, neologismos, grias, expresses populares, ironia. Exemplos: O "lobby" para que se mantenha a autorizao de importao de pneus usados no Brasil est cada vez mais descarado.(Veja) Com a chegada da polcia, os trs suspeitos "se mandaram" rapidamente. Que "maravilha": Felipe tirou zero na prova! - para realar uma palavra ou expresso. Exemplos: Mariana reagiu impulsivamente e lhe deu um "no". Quem foi o "inteligente" que fez isso? Obs.: em trechos que j estiverem entre aspas, se necessrio us-las novamente, empregam-se aspas simples. Por Exemplo: "Tinha-me lembrado da definio que Jos Dias dera deles, 'olhos de cigana oblqua e dissimulada'. Eu no sabia o que era oblqua, mas dissimulada sabia, e queria ver se podiam chamar assim. Capitu deixou-se fitar e examinar." (Machado de Assis)

COLCHETES ( [ ] ) Os colchetes tm a mesma finalidade que os parnteses; todavia, seu uso se restringe aos escritos de cunho didtico, filolgico, cientfico. Pode ser empregado: - em definies do dicionrio, para fazer referncia etimologia da palavra. Por Exemplo: amor- (). [Do lat. amore.] 1. Sentimento que predispe algum a desejar o bem de outrem, ou de alguma coisa: amor ao prximo; amor ao patrimnio artstico de sua terra. (Novo Dicionrio Aurlio) - para intercalar palavras ou smbolos no pertencentes ao texto.

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Por Exemplo: Em Aruba se fala o espanhol, o ingls, o holands e o papiamento. Aqui esto algumas palavras de papiamento que voc, com certeza, vai usar: 1- Bo ta bon? [Voc est bem?] 2- Dios no ta di Brazil. [Deus no brasileiro.] - para inserir comentrios e observaes em textos j publicados. Por Exemplo: Machado de Assis escreveu muitas cartas a Slvio Dinarte. [pseudnimo de Visconde de Taunay, autor de "Inocncia"] - para indicar omisses de partes na transcrio de um texto. Por Exemplo: " homem de sessenta anos feitos [...] corpo antes cheio que magro, ameno e risonho" (Machado de Assis)

ASTERISCO ( * ) O asterisco, sinal grfico em forma de estrela, costuma ser empregado: - nas remisses a notas ou explicaes contidas em p de pginas ou ao final de captulos. Por Exemplo: Ao analisarmos as palavras sorveteria, sapataria, confeitaria, leiteria e muitas outras que contm o morfema preso* -aria e seu alomorfe -eria, chegamos concluso de que este afixo est ligado a estabelecimento comercial. Em alguns contextos pode indicar atividades, como em: bruxaria, gritaria, patifaria, etc.

* o morfema que no possui significao autnoma e sempre aparece ligado a outras palavras. - nas substituies de nomes prprios no mencionados. Por Exemplo: O Dr.* conversou durante toda a palestra. O jornal*** no quis participar da campanha.

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PARGRAFO ( ) O smbolo para pargrafo, representado por , equivale a dois sses (S) entrelaados, iniciais das palavras latinas "Signum sectionis" que significam sinal de seco, de corte. Num ditado, quando queremos dizer que o perodo seguinte deve comear em outra linha, falamos pargrafo ou alnea. A palavra alnea (vem do latim a + lines) e significa distanciado da linha, isto , fora da margem em que comeam as linhas do texto. O uso de pargrafos muito comum nos cdigos de leis, por indicar os pargrafos nicos. Por Exemplo: 7 Lei federal dispor sobre as normas gerais a serem obedecidas na efetivao do disposto no 4.(Includo pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)

REFLEXO: Eu sou o maior

O Ponto Final, a Vrgula e o Ponto de Interrogao tentavam descobrir qual deles era o mais importante. - Quem que faz todas as perguntas? Quem que pe todas as dvidas? Algum duvida que o mais importante sou eu? - disse o Ponto de Interrogao. - Eu sou a resposta a todas as perguntas. O fim de todas as discusses. Eu sou o mais importante - disse o Ponto Final. - E tu serves para qu? - perguntou o Ponto de Interrogao Vrgula. E a Vrgula respondeu: - Experimentem dizer: Ana Teresa Maria Jos Rita Sofia eram da mesma famlia!. Sem mim, quantos irmos tem a famlia? - Seis - disse o Ponto Final. - Sero mesmo seis? - perguntou o Ponto de Interrogao. - Comigo, podem ser apenas trs: Ana Teresa, Maria Jos, Rita Sofia. Mas tambm podem ser quatro: Ana, Teresa, Maria Jos, Rita Sofia. Sem mim, nunca sabero. - Pronto - disse o Ponto Final. - Digamos que valemos todos o mesmo. Sem pontos, vrgulas e pontos de interrogao, as palavras andavam todas perdidas pelo meio das histrias.

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EXERCCIOS DE LINGUAGEM: PONTUAO E querem acabar com os acentos... Um homem rico, sentindo-se morrer, pediu papel e caneta e escreveu assim: "Deixo os meus bens minha irm no ao meu sobrinho jamais ser paga a conta do alfaiate nada aos pobres". No teve tempo de pontuar e morreu. A quem deixava ele a riqueza?

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PROFESSOR ADORA COMPLICAR NA PROVA! Ser mesmo que o professor adora complicar na prova? No! Isso no verdade, mas ele deseja que voc amplie o vocabulrio e compreenda os enunciados. E isso vem com a prtica, a leitura e o estudo. Podemos comear pela leitura de alguns verbos, que so utilizados nos enunciados de muitas provas. Afirmar: certificar, comprovar, declarar. Explicar: expor, justificar, expressar, significar. Caracterizar: distinguir, destacar o carter, as particularidades. Consistir: ser, equivaler, traduzir-se por (determinada coisa), ser feito, formado ou composto de. Associar: estabelecer uma correspondncia entre duas coisas, unir-se, agregar. Comparar: relacionar (coisas animadas ou inanimadas, concretas ou abstratas, da mesma natureza ou que apresentem similitudes) para procurar as relaes de semelhana ou de disparidade que entre elas existam; aproximar dois ou mais itens de espcie ou de natureza diferente, mostrando entre eles um ponto de analogia ou semelhana. Justificar: provar, demonstrar, argumentar, explicar. Relacionar: fazer comparao, conexo, ligao, adquirir relaes. Definir: revelar, estabelecer limites, indicar a significao precisa de, retratar, conceituar, explicar o significado. Diferenciar: fazer ou estabelecer distino entre, reconhecer as diferenas.

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Classificar: distribuir em classes e nos respectivos grupos, de acordo com um sistema ou mtodo de classificao; determinar a classe, ordem, famlia, gnero e espcie; pr em determinada ordem, arrumar (colees, documentos etc.). Identificar: distinguir os traos caractersticos de; reconhecer; permitir a identificao, tornar conhecido. Referir-se: fazer meno, reportar-se, aludir-se. Determinar: precisar, indicar (algo) a partir de uma anlise, de uma medida, de uma avaliao; definir. Citar: transcrever, referir ou mencionar como autoridade ou exemplo ou em apoio do que se afirma. Indicar: fazer com que, por meio de gestos, sinais, smbolos, algo ou algum seja visto; assinalar, designar, mostrar. Deduzir: concluir (algo) pelo raciocnio; inferir. Inferir-se: concluir, deduzir. Equivaler: ser idntico no peso, na fora, no valor etc. Propor: submeter (algo) apreciao (de algum); oferecer como opo; apresentar, sugerir. Depreender: alcanar clareza intelectual a respeito de; entender, perceber, compreender; tirar por concluso, chegar concluso de; inferir, deduzir. Aludir: fazer rpida meno a; referir-se. (Fonte: dicionrio Houaiss)
ATIVIDADE

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LEITURA COMPARTILHADA Continuidade dos Parques Comeara a ler romance dias antes. Abandonou-o por negcios urgentes, voltou a leitura quando regressava de trem fazenda; deixava-se interessar lentamente pela trama, pelo desenho dos personagens. Essa tarde, depois de escrever uma carta a seu procurador e discutir com o capataz uma questo de parceria, voltou ao livro na tranqilidade do escritrio que dava para o parque dos carvalhos. Recostado em sua poltrona favorita, de costas para a porta que o houvera incomodado com uma irritante possibilidade de intromisses, deixou que sua mo esquerda acariciasse de vez em quando o veludo verde e ps-se a ler os ltimos captulos. Sua memria retinha sem esforo os nomes e as imagens dos protagonistas; a fantasia absorveu-o quase em seguida. Gozava do prazer meio perverso de ir-se afastando, linha a linha daquilo que o rodeava, e sentir ao mesmo tempo que sua cabea descansava comodamente no veludo do alto respaldo, que os cigarros continuavam ao alcance da mo, que para alm das grandes janelas danava o ar do entardecer sob os carvalhos. Palavra por palavra, absorvido pela trgica desunio dos heris, deixando-se levar pelas imagens que se formavam e adquiriam cor e movimento, foi testemunha do ltimo encontro na cabana do mato. Primeiro entrava a mulher, receosa; agora chegava o amante, a cara ferida pelo chicotao de um galho. Ela estancava admiravelmente o sangue com seus beijos, mas ele recusava as carcias, no viera para repetir as cerimnias de uma paixo secreta, protegida por um mundo de folhas secas e caminhos furtivos. O punhal ficava morno junto a, e debaixo batia a liberdade escondida. Um dilogo envolvente corria pelas pginas como um riacho de serpentes, e sentia-se que tudo estava decidido desde o comeo. At essas carcias, que envolviam o corpo do amante como desejando ret-lo ou dissuadi-lo, desenhavam desagradavelmente a figura de outro corpo que era necessrio destruir. Nada fora sido esquecido: impedimentos, azares, possveis erros. A partir dessa hora, cada instante tinha seu emprego minuciosamente atribudo. O reexame cruel mal se interrompia para que a mo acariciasse a face de outro. Comeava a anoitecer. J sem se olhar, ligados firmemente tarefa que os aguardava, separaram-se na porta da cabana. Ela devia continuar pelo caminho que ia ao norte. Do caminho oposto, se voltou um instante para v-la correr com o cabelo solto. Correu por sua vez, esquivando-se das rvores e cercas, at distinguir na rsea bruma do crepsculo a alameda que o levaria casa. Os cachorros no deviam latir, e no latiram. O capataz no estaria quela hora, e no estava. Subiu os trs degraus do alpendre e entrou. Desde o sangue galopando em seus ouvidos lhe chegavam as palavras da mulher: primeiro, uma sala azul, depois uma galeria, uma escadaria atapetada. No alto, duas portas. Ningum no primeiro quarto, ningum no segundo. A porta do salo, e ento o punhal na mo, a luz dos janeles, o alto respaldo de uma poltrona de veludo verde, a cabea do homem na poltrona lendo um romance.
CORTZAR, Jlio. Continuidade dos parques. In ___ Final do Jogo. Traduo: Remy Gorga, filho. Rio de Janeiro: Expresso e Cultura, 1971.

1- Todo texto literrio se constri a partir da presena de alguns elementos bsicos: narrador, personagens, cenrio, tempo e enredo. Quem conta a histria em Continuidade dos Parques?

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2- No conto, h duas histrias narradas: a do fazendeiro-leitor e a dos amantes. Uma reflete a outra, e as duas histrias terminam por se entrelaar. Explique como o trabalho de construo do cenrio, das personagens e do enredo ajuda a promover esse efeito. 3- Como uma pea literria, isto , uma obra artstica de fico, o conto de Cortzar pertence a um gnero que constantemente escreve sobre a prpria forma de ser escrito. Baseado nesta informao, identifique a funo da linguagem que predomina no texto e explique.

Escrever bem um diferencial do profissional moderno

Que expectativa o diretor de uma empresa criaria sobre o trabalho de algum que lhe manda um e-mail assim: "Presado sr silva p/ meio desta gostaria de estar encaminhando anexo prop de trab da equipe que sou cordenador , projetos integrados apresentando soluoes que nossa empresa precisa devido os prob logsticos anteriormente apresentados. A sua disposio abs..." Ao considerar o modo desorganizado e descuidado como a mensagem foi escrita, talvez o diretor no ficasse muito entusiasmo em ler a proposta. Prezado com "s", nome prprio com minscula, gerndio inadequadamente empregado, falta de acentuao e pontuao, palavras abreviadas, idias mal articuladas... Se uma mensagem de poucas linhas j tem tantos problemas, quantos no tero a proposta? Ser que vai dar para entend-la? Que nvel de qualidade se pode esperar do trabalho de uma pessoa que escreve assim? uma pena que profissionais de iniciativa e boas ideias, tecnicamente qualificados e comprometidos com os resultados da organizao se exponham ao mau julgamento por no escreverem com clareza e correo. Muitos acreditam que a boa redao apenas um "detalhe", mas suas empresas no pensam assim. Elas valorizam cada vez mais as competncias em comunicao, tanto na fala como na escrita. Vem a capacidade de formular mensagens bem articuladas, claras e objetivas como um fator de alto desempenho profissional, j que no acelerado mundo moderno a informao tem de fluir rpida e eficientemente, sem distores nem mal-entendidos. No toa testes de redao estejam presentes nos processos seletivos de muitas empresas. Para outras tantas, a fluncia da comunicao tem um significativo peso na carreira profissional. " uma competncia bastante considerada quando se pensa em promover algum", confirma Vera Vasconcellos, consultora da Career Center, em matria recentemente publicada no caderno de empregos do jornal O Estado de So Paulo.

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Em vista de tudo isso, escrever bem um importante diferencial para o profissional moderno. Mais do que o domnio da lngua portuguesa, a boa escrita indica alta capacidade cognitiva, raciocnio bem estruturado, bom nvel cultural, zlo e ateno a detalhes, caractersticas pessoais tambm valorizadas pelas organizaes atualmente. E voc, como est em relao a essa competncia profissional? No se fie apenas em suas opinies sobre si mesmo: pea um feedback s pessoas que normalmente lem suas mensagens, especialmente quelas que voc considera que escrevem bem. Pergunte-lhes se entendem facilmente o que voc escreve e percebem erros de portugus em seus textos. No tenha receio dos comentrios dos outros e considere os problemas que eles eventualmente apontaro como oportunidades para o seu aperfeioamento. Uma vez que voc se conscientize da importncia de escrever bem, o prprio interesse no assunto lhe trar progressos. Voc se tornar mais cuidadoso com o que escreve, preocupado em se fazer entender e atento aos prprios erros. Sua percepo se ampliar e voc naturalmente ir em busca de recursos para suprir suas deficincias. Coloque em prtica essa frmula bastante simples. Frmula QPPR: Questione Ao escrever, questione-se: "Estou indo direto ao ponto? Ser que a mensagem est clara? Ser que a grafia desta palavra est certa? Esta vrgula est bem colocada?" Pesquise Quando surgir uma dvida ou mesmo uma simples suspeita de que algo possa estar errado com seu texto, consulte fontes de referncia. Tenha sempre um dicionrio e um livro do tipo tira-dvidas de gramtica ao seu lado e consulte-os. Pergunte Antes de enviar um documento importante, compartilhe-o com algum que saiba comunicar-se bem. Pea a opinio e sugestes dessa pessoa. Voc poder se enriquecer muito com isso. Reformule Existem inmeras maneiras diferentes de dizer a mesma coisa. Se voc estiver inseguro com uma frase ou mensagem que escreveu, reformule-a. E por falar em reformular, vamos melhorar a mensagem acima?

"Prezado Sr. Silva, segue anexo o trabalho da equipe de Projetos Integrados, da qual sou coordenador, com propostas de soluo para os problemas logsticos da empresa discutido em nossa ltima reunio. Coloco-me disposio para esclarecimentos. Um abrao"

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Como Escrever Melhor

7. Use uma linguagem simples e direta. Evite o jargo tcnico e prefira as palavras conhecidas. No esnobe o seu portugus. 8. Ache a palavra certa. Use palavras de que voc conhea exatamente o significado. Aprenda a consultar o dicionrio para evitar confuses. Palavras mal-empregadas so detectadas por um bom leitor e depem contra voc. 9. No cometa erros de ortografia. Em caso de dvida, consulte o dicionrio ou pea a algum para revisar seu trabalho. Uma redao incorreta pode indicar negligncia de sua parte e impressionar mal o leitor. 10. No exagere na elaborao da mensagem. Escreva somente o necessrio, procurando condensar a informao. Seja sucinto sem excluir nenhum ponto-chave. 11. Ataque o problema. Diga o que voc pensa sem rodeios. Escreva com simplicidade, naturalidade e confiana. 12. Evite palavras desnecessrias. Escreva o essencial. Revise e simplifique. No Escreva / Escreva Plano de Ao / Plano Fazer um debate / Debater Estudar em profundidade / Estudar No evento de / Se Com o propsito de / Para A nvel de Diretoria / Pela Diretoria 13. Evite abreviaes, siglas e smbolos. O leitor pode no conhec-los. 14. No se contente com o primeiro rascunho. Reescreva. Revise. Acima de tudo, corte. Quando se tratar de um trabalho importante, faa uma pausa, entre o primeiro e o segundo rascunho, de pelo menos uma noite. Volte a ele com um olhar crtico e imparcial. 15. Pea a um colega para revisar seus trabalhos mais importantes. E d total liberdade para comentrios e sugestes.

Escrever bem saber expressar ideias clara, rpida e persuasivamente. Uma boa redao revela capacidade de raciocnio e esforo pessoal - mesmo para aqueles que tm mais facilidade. 1. Tenha sempre em mente que o tempo do leitor limitado. O que voc escrever deve ser entendido na primeira leitura. Se voc quer que seu trabalho seja lido e analisado por seus superiores, seja breve. Quanto menor o texto, maior a chance de ser lido por eles. Durante a 2 Guerra Mundial, nenhum documento com mais de uma pgina chegava mesa de Churchill. 2. Saiba onde voc quer chegar. Antes de redigir, faa um esboo, listando e organizando suas idias e argumentos. Ele lhe ajudar a no se desviar da questo central. Comece pargrafos importantes com sentenas-chave, que indiquem o que vir em seguida. Conclua com pargrafo resumido. 3. Torne a leitura fcil e agradvel. Os pargrafos e sentenas curtos so mais fceis de ler do que os longos. Mande telegramas, no romances. Para enfatizar, sublinhe sentenas e enumere os pontos principais (como fizemos com essas "dicas"). 4. Seja direto. Sempre que possvel, use a voz ativa. Voz Passiva - "Estamos preocupados com que nosso projeto no seja aprovado, o que poderia afetar negativamente nossa fatia de mercado". Voz Ativa - "Acreditamos que esse projeto necessrio para manter nossa fatia de mercado". 5. Evite "clichs". Use suas prprias palavras. Clich - O ltimo, mas no menos importante... Direto - Por ltimo.. 6. Evite o uso de advrbios vagos. E no esclarecedores, como "muito", "pouco", "razoavelmente". Vago - O projeto est um pouco atrasado. Direto - O projeto est uma semana atrasado.

O texto "Como Escrever Melhor" foi obtido a partir do livro de mesmo nome, de autoria de Ivan Ren Franzolim.

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COESO E COERNCIA
Um texto bem escrito precisa conter algumas caractersticas que o determine legvel, tanto no sentido ortogrfico como no semntico. A organizao de ideias tende a orientar a compreenso do texto, por isso preciso atentar-se a algumas especificaes semnticas ao criar um texto tcnico e/ou comercial. a) Clareza: expressar as ideias com clareza de modo a evitar dvidas interpretao do

texto. b) Conciso: desprezar perfrases, adjetivaes e mincias desnecessrias. Linguagem simples. c) Preciso: evitar palavras ambguas e imprecisas, em textos tcnicos prefervel pecar

contra a elegncia a pecar contra a preciso. d) Correo: a correo gramatical deve ser uma qualidade do texto e) Polidez: no empregar frases agressivas e descorteses.

COESO: Trata-se de conectivos ou conjunes cuja funo ligar termos importantes de uma orao.
A coeso est ligada gramtica da lngua, j que os elementos gramaticais chamados conectivos ou conjunes so os responsveis por um texto coeso. EX: mas, porque, portanto, pois, entretanto, e, porm, uma vez que etc.

Exemplos: Ofcio: necessrio que todos os funcionrios estejam na reunio, portanto nenhuma falta ser admitida. Ata: O presidente da empresa iniciou a reunio convocando todos a assinarem a lista de presena, porm alguns funcionrios no sabiam do que se tratava, pois estavam na reunio pela primeira vez.

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Termos que remetem palavras j mencionadas so importantes armas de coeso para produzir ou ler um bom texto. Chamamos de coeso por referncia.
EX: esse, aquele, que, ele, tais, cuja, o qual etc. Exemplos: Comunicado: preciso entender que o trabalho bem feito gera lucros bastante elevados, tais (lucros) colaboram para o crescimento interno.

Memorando: O lder deve saber ouvir e administrar as sugestes do mercado e as dos funcionrios que chegam na organizao todos os dias. O volume de informaes costuma ser grande, mas 99% delas (informaes) no condizem com a estratgia da empresa.

Coerncia a relao harmoniosa entre pensamentos e idias apresentados em um texto. No pode acontecer contradio ou supresso da ideia central.
O texto coeso ajuda a estabelecer um texto coerente. As frases em um texto devem estar semanticamente articuladas, isto , ter relao de sentidos, uma completando a outra. Se eu inicio a produo de um texto com um determinado tema, tenho de mant-lo ao longo do texto, sem fugir do assunto, nem iniciar um novo tpico, seno o contexto fica incoerente.

Exemplo: RELATRIO A empresa fabricante de guarda-chuva demonstra que obtm uma grande margem de lucro, apesar de ser uma empresa multinacional e reter mais de 70% do lucro no Brasil. Existe em seus registros que no ano de 2004, obteve um alto volume de vendas em virtude do elevado ndice de chuva. O nvel dos rios aumentou a ponto de provocar grandes enchentes na cidade e desabrigar muitas famlias. O governo ainda no sabe como ir resolver o problema. Percebe a incoerncia no texto? Relate, ento, quais os indicadores que determinam esta incoerncia. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

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TECNICA DE REDAO DE TEXTOS ESPECFICOS

PRODUO
CONECTIVO EXPLICATIVO CONECTIVO ADVERSATIVO

SISTEMA ECONMICO

Tema central do texto

LUCRO

CAPITALISMO
CONECTIVOS REFERENTES

CONECTIVO ADITIVO

TRABALHADORES

Exemplo: O capitalismo um sistema econmico em que os meios de produo e distribuio so de propriedade privada, com fins lucrativos. Entretanto, decises sobre oferta, demanda, preo, distribuio e investimentos no so feitos pelo governo, e sim distribudos para os proprietrios, os quais investem em empresas, bem como em mais trabalhadores que maximizam os lucros finais, estes recebem salrios de acordo com a jornada de trabalho.

Proposta de prtica: Fazer a leitura de um texto com teor administrativo, retirado de revista, jornal ou internet e retirar o assunto principal e assuntos secundrios que se equivalem ao tema principal. Destacar algumas conjunes.

Redao Administrativa - Textos tcnicos especficos da rea de administrao

A Redao Administrativa utilizada no s para a comunicao empresarial, mas tambm nas reparties pblicas. Seus principais objetivos so criar, manter e encerrar negociaes, alm de documentar, oficializar e formalizar certos assuntos. A sua forma de comunicao obedece a uma padronizao que facilita o trabalho de redao e que d ao redator mais segurana de sua eficincia. caracterizada pelo emprego da norma culta, isto , o texto gramaticalmente correto, pela clareza, objetividade e pelo emprego de um vocabulrio adequado rea de atuao. Vejamos algumas modalidades mais usuais nas empresas e nas reparties pblicas.

CORRESPONDNCIA

Correspondncia um dilogo escrito entre duas pessoas ou entidades: o emissor ou remetente e o receptor ou destinatrio. Pode classificar-se em: a) Particular: serve para qualquer pessoa e trata de assuntos pessoais, de amizade ou cortesia.

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b) Comercial: serve ao comrcio e a indstria e se ocupa de transaes relacionadas a estas atividades. c) Bancria: derivada da comercial, enfoca assuntos bancrios. d) Oficial: serve para rgos do servio pblico, civil ou militar. CORRESPONDNCIA INFORMAL Particular, familiar ou social So os bilhetes, cartas, cartes quando trocados entre particulares sobre assuntos pessoais, ntimos, de amor, de amizade, de cortesia, de psames, etc. Nesse tipo de correspondncia a linguagem usada mais literria ou coloquial. CORRESPONDNCIA FORMAL Possui uma linguagem tcnica, pois precisa ser rpida e exata para poupar tempo. So elas: Bancria: a correspondncia ligada a assuntos bancrios. Comercial: quando ela se ocupa com qualquer transao comercial ou industrial. Oficial: aquela enviada por rgos de servio pblico para se manterem relaes de servio de administrao pblica, civil ou militar de fundaes ou associaes.

OFCIO

o meio de comunicao usado para o envio ou troca de mensagens entre pessoas que exercem funes ou ocupam cargos nas reparties pblicas ou em instituies e entidades de carter social. uma forma de correspondncia, pela qual se comunicam entre si, os membros dos rgos pblicos de qualquer espcie. O assunto versa sobre contedo de destacada importncia, num aspecto de relativa formalidade. Difere do requerimento, pois este sempre um pedido amparado legal ou juridicamente. O contedo do OFCIO , geralmente, a comunicao de um fato, uma situao ou mesmo um pedido que no seja, diretamente, objeto de um direito. Remetente: pessoas que pertenam ao servio pblico ou particulares. Destinatrio: pessoas que pertenam ao servio pblico ou particulares. Finalidade: informar, solicitar, encaminhar documentos. Margem: a margem esquerda dever ser de 15 a 20 mm; a margem direita, 5 a 7 mm. Cabealho: dizeres impressos e/ou emblema, indicando nome da repartio expedidora e outras informaes; Local e data; N do ofcio (acompanhado ou no de sntese do assunto, colocado esquerda); Invocao: tratamento inicial seguido de dois pontos ou de vrgula ou sem pontuao nenhuma;

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Contexto: introduo, desenvolvimento e concluso (fecho); Assinatura: do expedidor ( direita com indicao do seu cargo ou funo); Destinao: vocativo, nome, qualificao e endereo do destinatrio, esquerda;

ATA

Ata o resumo escrito dos fatos e decises de uma assemblia, sesso ou reunio para um determinado fim. Geralmente, as atas so transcritas a mo pelo secretrio, em livro prprio, que deve conter um termo de abertura e um termo de encerramento, assinados pela autoridade mxima da entidade ou por quem receber daquela autoridade delegao de poderes para tanto; esta tambm dever numerar e rubricar todas as folhas do livro. Como a ata um documento de valor jurdico, deve ser lavrada de tal forma, que nada lhe poder ser acrescentado ou modificado. Se houver engano, o secretrio escrever a expresso digo, retificando o pensamento. Se o engano for notado no final da ata, escreverse- a expresso Em tempo: Onde se l..., leia-se.... Nas atas, os nmeros devem ser escritos por extenso, evitando-se tambm as abreviaes. As atas so redigidas sem se deixarem espaos ou pargrafos. a fim de se evitarem acrscimos. O tempo verbal preferencialmente utilizado na ata o pretrito perfeito do indicativo. Quanto assinatura, devero faz-lo todas as pessoas presentes ou, quando deliberado, apenas o presidente e o secretrio. Permite-se tambm a transcrio da ata em folhas digitadas, desde que as mesmas sejam convenientemente arquivadas, impossibilitando fraude. Em casos muito especiais, usam-se formulrios j impressos, como os das sees eleitorais.

MEMORANDOS

Adaptado do lat. memorandum, "que deve ser lembrado". um documento de comunicao semelhante ao ofcio, porm, mais simples, com menos requisitos, inclusive com relao ao tamanho do papel. Pode servir para uso de comunicao externa, mas geralmente o memorando usado dentro de uma mesma organizao, entre um setor e outro. O memorando pode ser interno ou externo. O primeiro uma correspondncia interna e sucinta entre duas sees de um mesmo rgo. O segundo pode ser oficial e comercial. O oficial assemelha-se ao ofcio; e o comercial, carta comercial. O papel usado para qualquer tipo de memorando o de meio-ofcio. Sua caracterstica principal a agilidade (tramitao rpida e simplicidade de procedimentos burocrticos). Isso implica fazer os despachos no prprio documento ou, se necessrio, em folha de continuao.

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A linguagem deve ser simples, porm clara e objetiva. No h necessidade das frmulas de cortesias na abertura ou no fechamento, mas deve-se tomar cuidado ao dirigir-se a nveis hierrquicos superiores.

COMUNICADOS

A comunicao, quando pblica, assemelha-se ao edital; quando interna, assemelha-se ao memorando. Quando publicada pela imprensa, a comunicao deve ter o verbo na terceira pessoa, porque veiculada por terceiro(s) - correspondncia indireta. Esta modalidade de redao possui a caracterstica de ser breve e redigido em terceira pessoa.

CARTAS

O nvel de progresso de uma empresa est intimamente ligado qualidade de suas comunicaes escritas internas e externas. A necessidade cada vez mais evidente de uma comunicao efetiva dentro da prpria empresa e desta com o mundo exterior, justifica o especial cuidado que deve merecer a correspondncia em qualquer organizao. A Carta Comercial, meio de comunicao bastante utilizado, um documento escrito, trocado por empresas (comerciais e/ou industriais) entre si, com seus clientes e vice-versa, visando assuntos relacionados ao comrcio. Por se tratar de um relacionamento meramente comercial, o texto deve ser impessoal, porm gentil e correto gramaticalmente. Esse tipo de correspondncia se presta a muitos objetivos numa empresa: comunicar mudana de endereo, convidar para inaugurao, solicitar mercadoria, reclamar de remessa incompleta, comunicar extravio de documentos,... Se voc precisar dela em seu emprego, interessante ter um bom livro a mo sobre o assunto para que lhe sirva de orientao e consulta. S escrevendo bastante e consultando que iremos adquirir a prtica desse tipo de redao.

AVISOS

Aviso um tipo de correspondncia cujas caractersticas so amplas e variveis. O aviso pode ser uma comunicao direta ou indireta; unidirecional ou multidirecional; redigida em papel prprio, afixada em local pblico ou publicada atravs da imprensa. O aviso usado na correspondncia particular, oficial e empresarial. Muitas vezes, aproxima-se do comunicado, do edital ou do oficio. Geralmente no traz destinatrio, fecho ou expresses de cortesia.

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OBSERVAO Embora a Instruo Normativa n 04, de 06/03/92 (Dirio Oficial de 09/03/92) regulamente que o AVISO e o OFCIO so modalidades praticamente idnticas e que a nica diferena entre os dois ser o aviso expedido exclusivamente por Ministros de Estado, Secretrio-Geral da Presidncia da Repblica, Consultor-Geral da Repblica, Chefe do Estado Maior das Foras Armadas, Chefe do Gabinete Militar da Presidncia da Repblica e Secretrios da Presidncia da Repblica para autoridades da mesma hierarquia, e o ofcio ser expedido pelas demais autoridades para rgo pblicos ou particulares, com relao ao primeiro, no isso que se tem observado na imprensa diria.

DECLARAES

Declarao um documento que se assemelha ao atestado, mas que no deve ser expedido por rgos pblicos. uma prova escrita, isto , um documento, uma deliberao. Outra definio a que a Declarao um documento em que uma pessoa ou instituio declara algo a seu favor ou a favor de outra pessoa. a) Tem por base apenas a opinio ou o conhecimento do declarante. b) No baseada em outros documentos escritos. c) Pode ser fornecida por qualquer pessoa, em carter particular. d) No h necessidade de ser fornecida por autoridade. O texto deve conter: a) o verbo declarar. b) o nome do declarado (pessoa ou instituio) e seus dados de identificao necessrios aos fins. c) o fato declarado. Pode-se mencionar o pedido de quem e para que fins a declarao feita. A finalidade, no entanto, na maioria das vezes, indicada de forma genrica: "... para os devidos fins...", "... a quem possa interessar..." etc.

RECIBOS

Significa o documento em que se confessa ou se declara o recebimento de algo. Normalmente, um escrito particular. Alguns tipos de recibo: recibo de pagamento (indica a quitao do pagamento de uma dvida, em sua totalidade ou parcialmente); recibo por conta (sempre parcial); recibo por saldo (indica uma quitao referente a todas as transaes at sua data). O Recibo um documento escrito, no qual algum (pessoa ou firma) declara ter recebido alguma coisa ali especificada, liberando o devedor da dvida. O mais comum o recibo que declara recebimento de dinheiro.

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a) No existe tamanho pr-estabelecido para o papel do recibo. b) Devem ser feitas tantas cpias quantas forem necessrias para que todos os envolvidos fiquem documentados. c) Caso o devedor seja analfabeto, o recibo ser firmado pela impresso digital vista de duas testemunhas. d) Vendem-se blocos de recibos nas livrarias, bastando assim, somente preench-los com os dados especficos. No texto deve conter: a) declarao do recebimento (Recebi de...) b) Identificao do que recebeu, designando o valor e a espcie da dvida quitada com suas caractersticas. A quantia deve vir em algarismos e tambm por extenso. c) s vezes o endereo pode ser dispensado.

CURRICULUM VITAE

Curriculum vitae ( leia: curriculum vitae ) - expresso de origem latina que significa carreira de vida. Na verdade o "curriculum vitae" um documento que rene um conjunto de dados sobre o estado civil, a instruo, o preparo profissional e as atividades ( anteriores e/ou atuais ) exercidas por uma pessoa. solicitado quando se pretende selecionar candidatos para empregos, para bolsas de estudos, para cursos de ps-graduao, para cursos de especializao de alto nvel,... um documento de grande valor, pois, atravs dele, ser formado o primeiro juzo sobre o pretendente de uma das vagas. De repente, ao ler um anncio de jornal, pode surgir uma nova e boa oportunidade profissional que condiz com nossas qualificaes. Nesse momento muito importante ter a mo um bom curriculum vitae j preparado. Que tal - prezado aluno - voc elaborar (ou atualizar) o seu curriculum vitae, aproveitando o exerccio deste caderno?

RELATRIO

O relatrio um documento da maior importncia no mundo dos negcios a narrao ou descrio verbal ou escrita, ordenada e mais ou menos minuciosa daquilo que se viu, ouviu o observou. Exposio e relao dos principais fatos colhidos por comisso ou por pessoa encarregada de estudar determinado assunto. Os relatrios podem ser: contbil, cientifico, de pesquisa, de cobrana, de esclarecimentos, de vendas, de rotina, de inspeo etc. A estrutura do relatrio compreende-se das seguintes partes:

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Abertura: em que aparece a data e o local de origem, ou seja, situa o relatrio no espao e no tempo. Tambm pode trazer um resumo do assunto. Introduo: indicao do fato investigado, do ato ou da autoridade. Enuncia, portanto, o propsito do relatrio. Desenvolvimento: relato minucioso dos fatos, apurao e julgamento. Concluso: recomendaes de providencias ou medidas cabveis.

INTERNET
Por Sandra Moreira Texto extrado da revista Guia da internet.br ano I n6 (Adaptao pedaggica CEAD Poty Lazzarotto)

Sempre mo pra quebrar todos os galhos.

A Internet a fonte principal de pesquisas hoje em dia. rpido, fcil e divertido. Mas a rede no s fonte de pesquisa, tambm nos d retorno sobre nosso trabalho. Pelo correio eletrnico, recebemos correspondncia de pessoas que nunca vimos.

COMPUTADOR
A eficincia e a versatilidade do computador indiscutvel. Por meio dele, o homem digita, recorta, modifica, corrige, imprime textos que podero ser armazenados em sistemas organizados e disponveis para quando deles se necessitar novamente. Por meio de programas previamente preparados, oferece dados que efetuam uma seqncia de processos lgicos e aritmticos. Ele tanto armazena dados, como aceita novas informaes e com elas efetua operaes programadas e fornece resultados para a soluo de problemas. Um computador basicamente integrado por: unidade lgica de processamento (CPU), unidades de memria, canais de comunicao e dispositivos de entrada e de sada (teclado, mouse, monitor de vdeo, etc.). Alguns programas mais utilizados so: Word (editor de textos), Excel (editor de planilhas e grficos), Power Point (utilizado para apresentaes, slides e desenhos), Corel Draw (oferece vrios recursos de desenho e criao de logotipos), Auto Cad (utilizado para clculos de engenharia), etc. Hoje existem inmeros cursos rpidos, simples e que renem os programas bsicos para voc editar, criar, desenhar, elaborar tabelas com textos grficos e desenhos, ilustrar trabalhos, aperfeio-los. Alm disso, com seu uso constante, voc ir descobrindo diversas outras aplicaes para seu uso pessoal. Esse sistema tecnolgico possui uma linguagem nova que vamos dominando e entendendo, medida que dele fazemos uso: disquete, winchester, mouse, monitor, teclado, etc..

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UMPOUCODEHISTRIA
Durante a dcada de 60, havia uma intensa rivalidade entre os Estados Unidos e a Unio Sovitica. Era o tempo da guerra fria e da corrida armamentista. Os Estados Unidos possuam armas capazes de atingir a Unio Sovitica e destru-la. A URSS, por sua vez, podia arrasar os EUA com suas bombas atmicas transportadas por poderosos foguetes. Diante disso, o Departamento de Defesa Norte-americano procurou desenvolver uma rede de computadores interligados entre si e independentes de um comando central. Assim, mesmo que uma dessas unidades fosse destruda, no se perderiam as informaes e poder-se-ia manter a comunicao de forma segura. Inicialmente essa rede recebeu o nome de ARPANET (Agncia de Projetos e Pesquisas Avanadas em Rede), sendo posteriormente cedido para conectar universidades, laboratrios e outras diferentes organizaes. A comunicao atravs de mensagens enviadas de um computador para outro evoluiu, surgindo, ento, os bancos de dados, onde as pessoas podiam pesquisar e obter informaes. A partir da, a ARPANET s cresceu, obteve grande melhoria na qualidade de informaes e, no incio dos anos 80, milhares de computadores no mundo podiam se comunicar conectados rede, surgindo assim, a Internet. A Internet uma rede mundial de computadores conectados atravs de uma linha telefnica, por onde as informaes so transmitidas e recebidas. Por meio dela, pode-se acessar vrios tipos de informaes em diferentes locais do mundo, desde as ltimas notcias do nosso jornal preferido, at notcias do espao fornecidas pela NASA. Existem pginas de pesquisa de diversos assuntos, catlogos de compras, salas de bate-papo, filmes, jogos e outros entretenimentos, alm da obteno de programas

www.um.mergulho.no.futuro.bem.presente
A comunicao entre computadores est reinventando o mundo, e todos precisam estar atualizados para acompanhar essa evoluo tecnolgica. A Internet, rede mundial de computadores, um meio de comunicao bastante propagado atualmente e em processo de rpida expanso. formada por redes universitrias, comerciais, particulares e cientficas. Em resumo, a Internet oferece a qualquer pessoa, a qualquer hora, de qualquer local, a ferramenta de crescimento de seus sonhos: a liberdade para comunicar-se, buscar conhecimentos, estabelecer parcerias, fazer negcios, divertir-se, e at namorar. Hoje, estima-se que h mais de 150 milhes de usurios da rede em mais de 100 pases, com tendncia a dobrar rapidamente esse nmero, tal o sucesso obtido, tanto para uso pessoal, quanto corporativo. No Brasil, onde o uso comercial da rede recente, j atingiu mais de 4 milhes de usurios. O segredo da expanso da rede est, principalmente, em sua versatilidade. Por meio de suas infovias, o internauta pode abraar o mundo sem sair de casa. Nela h de tudo para todos os gostos e funciona sem nenhuma burocracia. Ela no pertence a uma nica empresa, organizao ou a um pas.

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COMO FUNCIONA A INTERNET

Muitas empresas, chamadas provedores mantm conexes com os backbones (espinhas dorsais que interligam em altssima velocidade essa rede de telecomunicaes) e oferecem acesso Internet para vrias empresas e usurios domsticos. As companhias de telecomunicaes cobram desses provedores pelas suas conexes com os seus backbones, e os provedores, por sua vez, cobram das empresas e dos usurios finais pelo acesso. Assim, a Internet se auto-sustenta e os grandes custos dessa imensa rede so diludos at o usurio final, que paga mensalmente uma taxa. A estrutura da Internet, portanto, resume-se em: voc, de algum lugar (casa, escola, empresa...) liga-se a um provedor maior, que mantm as principais ligaes da Internet, permitindo que voc entre em comunicao com outros computadores e se comunique com qualquer parte do mundo.

PARA ACESSAR A INTERNET VOC PRECISA TER:

um computador com placa de fax-modem; uma linha telefnica; poder efetuar a comunicao).

QUE ENDEREO? (URL)

o nome que se d s pginas onde se vai pesquisar. O endereo composto pelo www., seguido pelo nome que vamos pesquisar, pelo sub-domnio e por fim os domnios, sempre seguidos de ponto ( . ) ou de barra ( / ); Observe dois endereos de Home Pages: http:// www.centropaulasouza.sp.gov.br/ http:// www.vestibulinhoetec.com.br/ Assim, cada organizao mantm uma tabela dos seus domnios e subdomnios. Alguns subdomnios: .gov rede governamental; .edu rede educacional; .org rede no governamental e sem fins lucrativos; rede comercial. Alguns domnios: .br Brasil; .ale Alemanha; .jp Japo; .es Espanha;

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.tw Taiwan.
Obs:. Quando no aparece domnio no endereo, subentende-se que Estados Unidos.

QUE www (world wide web)?

Em resumo, pode-se dizer que world wide web uma rede mundial de computadores, desenvolvida no Laboratrio Europeu de Partculas Fsicas (CERN), na Sua, em 1990. A web uma aplicao hipermdia que combina hipertexto e multimdia. A www pode ser definida como uma coleo de documentos interligados por hipertexto, que utiliza os mais diversos recursos da multimdia. De forma mais simples, pode-se explicar que a www o meio de navegar na Internet. Esse prefixo www geralmente antecede os endereos que proporcionam ao usurio uma interface grfica em forma de revista na Internet. Proporciona o intercmbio de informaes, cuja comunicao em pginas pode ser facilmente atualizada a um baixo custo, oferecendo um texto que deixa de ser simples, para tornar-se um documento repleto de animao com: imagens, sons, grficos e at vdeos dinmicos e eficientes. A chave do sucesso do www o hipertexto, que pode ligar milhes de documentos atravs de links, os quais permitem ao usurio saltar de uma informao para outra, simplesmente clicando o boto do mouse, como voc poder constatar ao participar de cursos nessa rea. ALGUNS RECURSOS DISPONIBILIZADOS NA INTERNET: E-mail (correio eletrnico) O correio eletrnico (ou e-mail, como conhecido) um sistema simples que faz o envio e o reconhecimento de mensagens via Internet. Ele tem vrias vantagens sobre outros meios de comunicao, pois mais rpido, no depende de linhas que podem estar ocupadas, nem idas ao correio e incrivelmente mais barato que o telefone. Alm disso, voc no est limitado a mandar apenas textos, podendo tambm enviar arquivos, imagens e programas que ficam armazenados no correio eletrnico do destinatrio. Um endereo do correio eletrnico obedece seguinte estrutura:

fulano@provedor.com.br
Nome ou apelido do usurio Nome da empresa que fornece o acesso O pas O tipo da instituio Smbolo (arroba)

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Use bem o e-mail algumas dicas

Evite mensagens longas: seja claro e objetivo; pense que o envio de textos longos, impede que o receptor trabalhe em outras atividades, j que o recebimento deles normalmente demora um pouco; Redija textos cujo contedo seja de fcil leitura e compreenso para o receptor; No o use para assuntos confidenciais ou pessoais aos quais outras pessoas no devem ter acesso; Procure ler seus e-mails diariamente e responda-os, mesmo que seja com a frase e-mail recebido. Obrigado!; Use letras minsculas. As letras maisculas indicam que voc est gritando com seu destinatrio.

1 Pronomes de tratamento. Pronomes de tratamento so aqueles que empregamos no contato com as pessoas. Assim, voc, vocs (no trato familiar), o Senhor (Sr.), a Senhora (Sra.) no tratamento de respeito. De acordo com a pessoa a quem nos dirigimos, ou seja, conforme o cargo, a funo que tenha a pessoa a quem nos dirigimos, empregamos as expresses de tratamento, que so formas cerimoniosas, dirigidas a uma autoridade, em substituio ao pronome pessoal.

Formas de tratamento
1 Vossa Excelncia (V. Ex ou V. Ex.a.) No vocativo: Excelentssimo Senhor (Exmo. Sr.) empregado para as seguintes autoridades: - Presidente da Repblica (obrigatoriamente por extenso), - Vice-Presidente da Repblica, - Membros do Senado Federal e da Cmara dos Deputados, - Ministros de Estado, - Chefe do Estador-Maior das Foras Armadas, - Chefe dos Gabinetes Civil e Militar da Presidncia da Repblica, - Consultor-Geral da Repblica, - Chefe do Servio Nacional de Informaes, - Chefes do Estado-Maior do Exrcito, Marinha e Aeronutica, - Diretor Geral do Departamento Administrativo do Pessoal Civil, - Oficiais-Generais das Foras Armadas, - Governadores de estados, territrios federais e do Distrito Federal, - Secretrios de estado dos Governos Estaduais, - Membros das Assemblias Legislativas Estaduais, - Prefeitos Municipais, - Juzes de todos os Tribunais (Vocativo: Meritssimo Senhor Juiz),

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Auditores da Justia Militar, Procurador-Geral da Repblica, Procuradores-Gerais junto aos Tribunais, Embaixadores.

2 Vossa Santidade (V.S.) No Vocativo: Santo Padre ou Santssimo. Aplica-se exclusivamente ao Papa. 3 Vossa Eminncia (Reverendssima) (V. Em ou V. Ema) No Vocativo: Eminentssimo (e Reverendssimo) Senhor Cardeal. Aplica-se apenas aos Cardeais. 4 Vossa Excelncia Reverendssima (V. Ex. Rev.ma ou V. Exa. Revma.) No Vocativo: Eminentssimo e Reverendssimo Senhor Arcebispo (Bispo). Usado para Bispos e Arcebispos. 5 Vossa Reverendssima (V. Rev.ma ou V. Revma.) No Vocativo: Reverendssimo Senhor Monsenhor. Reservado para Monsenhores, Cnegos e superiores e religiosos. 6 Vossa Reverncia (V. Rev. ou V. Reva.). No Vocativo: Reverendo Padre. Destinado aos demais sacerdotes, clrigos e religiosos. 7 Vossa Magnificncia (no se usa abreviatura). No Vocativo: Magnfico Reitor. Aplica-se aos Reitores de Universidades. Modernamente, usa-se tambm a forma Vossa Excelncia. 8 Vossa Senhoria (V.S. ou V. Sa.) No vocativo: Ilustrssimo Senhor. Ateno: se se usa Exm Sr., o pronome de tratamento deve ser: V.Ex. 9 Vossa Majestade (V.M.) No Vocativo: Majestade. Usado para reis e imperadores. 10 Vossa Alteza (V.A.) No Vocativo: Alteza. Aplica-se a prncipes, duques, arquiduques.

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TERMINOLOGIA APLICADA AREA DA ADMINISTRAO

1. Agregar valor o resultado da experincia do cliente, no ato da compra. 2. Ativo Circulante So contas que representam as disponibilidades e os direitos realizveis em curto prazo, ou seja, dentro de um ano. Exemplo: caixa, bancos, contas a receber e estoque a realizar. 3. Amortizao a perda do valor na aquisio de direitos da propriedade, e gastos considerados properacionais. 4. Balano Patrimonial So os valores materiais da empresa (bens e direitos) que esto na empresa, dvidas com terceiros e as obrigaes com os scios. 5. Capital Representa o dinheiro aplicado pelos scios para a formao do patrimnio inicial. 6. Capital de Giro Montante de recursos de curto prazo que uma empresa necessita para desenvolver suas atividades, durante um perodo. 7. CMV Custo das mercadorias vendidas, aplicado as empresas comerciais. 8. CPV Custo do produto vendido, aplicado as empresas industriais, inclui mo-de-obra direta, matria-prima, insumos, embalagens e etiquetas. 9. Criatividade Habilidade de ter idias e fazer a escolha certa. 10. CSP Custo do servio produzido, aplicado s prestadoras de servio, inclui mo-de-obra direta, materiais / peas aplicados na execuo do servio. 11. Comisso de Vendas um percentual pago sobre as vendas realizadas. 12. Competitividade a capacidade de fazer algo que os outros no podem ou tem dificuldades 13. Custeio Mtodos para a apropriao dos custos ao produto/servio. 14. Custo Valores gastos na aquisio de mercadoria, na elaborao de produto ou na execuo de servio. 15. Demanda a quantidade de um produto/servio que o consumidor deseja adquirir por um preo determinado, durante um perodo de tempo. 16. Demonstrativo de Resultados Diz respeito a suas receitas, custos e despesas num dado perodo, que tem como resultado o lucro / prejuzo. 17. Depreciao o custo ou despesa decorrente do desgaste ou obsolescncia dos ativos imobilizados da empresa.

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18. Desmobilizao uma operao de venda de imvel, equipamentos ou mquinas de uma empresa. 19. Despesa Valores gastos na comercializao de mercadorias, produtos e servios e na administrao das atividades empresariais. 20. Despesa Fixa So os gastos realizados para o adequado funcionamento da empresa, independente do valor das vendas. No nosso caso: Despesa (Administrativa / Financeira). 21. Despesa Varivel / Custo So os gastos realizados em funo das vendas realizadas. No nosso caso: Despesa de Venda e Custo (Mercadoria, Produto ou Servio) 22. Desconforto o que abate o nimo. 23. Desejo uma emoo, um sentimento de possuir, algumas vezes consciente ou reprimida. 24. Diferido Representa os gastos com projetos que vo proporcionar resultados futuros e despesas financeiras que sero apropriadas em exerccios futuros. 25. Estoque de segurana o estoque mximo mais uma quantidade para prevenir possveis atrasos na entrega por parte do fornecedor. 26. Estoque mnimo a quantidade mnima no estoque para cobrir possveis variaes (atraso, retrabalho, aumento de demanda, etc) 27. Estoque mximo o resultado da soma do estoque mnimo mais o lote de compra. 28. Exigvel a Longo prazo Agrupa as obrigaes com prazo de vencimento superior a um ano. 29. Expectativa Esperana fundada em supostos direitos. 30. Fluxo de Caixa Diz respeito a entrada e sada de dinheiro no caixa, num determinado perodo. 31. Gasto Tudo o que se desembolsa para atender as finalidades da empresa, mediante as atividades de produo, administrao e venda. 32. Giro de Estoque a quantidade de vezes que o estoque da empresa vendido, em determinado perodo. 33. Imobilizado Agrega os bens mveis e imveis necessrios a atividade, no destinados a venda. 34. Imposto sobre as Vendas um valor sobre as notas fiscais emitidas e s acontecem quando forem realizadas as vendas. Federais / Estaduais / Municipais 35. Inadimplncia o no pagamento at a data de vencimento de um compromisso financeiro. 36. Inovao Habilidade de colocar as idias para funcionar. 37. Investimento

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Valores aplicados na aquisio de bens utilizados nas atividades operacionais por vrios perodos. 38. Liderana Convencer as pessoas que podem ser conduzidas para algum ponto vantajoso no futuro 39. Liquidez Diz respeito a conseguir honrar os compromissos do dia e os encargos contratuais assumidos. 40. Lote de Compra a quantidade de material a ser adquirido em cada operao de reposio de estoque, onde os custos de aquisio e estocagem so os mnimos para um perodo considerado. 41. Lucro / Prejuzo Diferena positiva ou negativa entre a venda, custo e despesa, obtido atravs do Demonstrativo de Resultado. 42. Lucratividade Indica o percentual de ganho em relao sobre as vendas realizadas. 43. Lucro Bruto a diferena entre a Venda Bruta e o Custo (mercadoria, produto ou servio). 44. Lucro Lquido o Lucro Operacional menos as Despesas Tributrias (IRPJ e CSLL). 45. Lucro Operacional a Venda Bruta menos Custo (mercadoria, produto ou servio) e as Despesas (Venda, Administrativa e Financeira). 46. Margem de Contribuio a diferena entre a Venda e Custo (mercadoria, produto ou servio) e Despesa de Venda (impostos, comisso), e indica quanto a empresa dispe para pagar as Despesas (Administrativa e Financeira) e gerar o lucro. 47. Necessidade Falta de algo indispensvel, til ou cmodo. 48. Margem de Lucro um valor que o empresrio quer obter da venda de mercadoria, produto e servio para: Repor a necessidade de capital de giro Investimento em ativo fixo Retorno de capital investido, considerando a taxa mnima de atratividade Diviso de lucro para os scios Desenvolvimento de novos produtos / servios 49. Mark-up um fator que aplicado ao CMV estabelece o preo de venda. 50. Meta de Venda a previso de o qu, quanto e quando ser vendido para cada cliente. 51. Passivo Circulante So as contas que representam obrigaes da empresa e que devero ser pagas dentro de um ano. Exemplo: emprstimos bancrios, fornecedores a pagar e as despesas provisionadas. 52. Patrimnio Lquido Representa os valores que os scios tm na empresa, num determinado momento. Representado pelo Capital Social, Lucros (auferidos) ou Prejuzos (suportados). 53. Planejamento Oramentrio definir quanto de Lucro a empresa gostaria de ter num perodo. 54. Ponto de Equilbrio

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 o valor e/ou a quantidade vendida para cobrir o custo e as despesas (variveis e fixas). Neste ponto a empresa no apresenta nem lucro, prejuzo. 55. Preo de Venda o valor que dever cobrir o custo da mercadoria/produto/servio, as despesas variveis e fixas, e ainda sobrar um lucro lquido adequado. 56. Produtividade produzir e/ou vender com menos recursos. 57. Proviso uma reserva que as empresas devem fazer no fluxo de caixa para futuros pagamentos. 58. Realizvel a Longo Prazo So as contas que representam os direitos realizveis a longo prazo. Exemplo: emprstimo que a empresa concede. 59. Receita Operacional Rendimentos obtidos por uma empresa, atravs da atividade principal. Venda Bruta Inadimplncia Reapresentao de cheques 60. Receita No Operacional Rendimentos obtidos por uma empresa, atravs de transaes (atpicas ou extraordinrias) Antecipao Desmobilizao Emprstimo 61. Regime de Caixa As entradas e as sadas so contabilizadas quando o dinheiro efetivamente troca de mos. Se vender um servio em maro de R$ 100,00 a prazo (30dd), a entrada ser contabilizada em abril. 62. Reserva de Capital Representa os valores com os quais se aumentar o capital social ou para absorver o prejuzo. 63. Reserva de Lucro Representa a reteno de lucro por parte da empresa. 64. Regime de Competncia As vendas e as despesas so contabilizadas na data da transao, independente de estarem pagas / recebidas, ou no. 65. Rentabilidade Indica o percentual de remunerao do capital investido na empresa. 66. Retorno do Capital o prazo em meses, do retorno do investimento. 67. Venda Bruta Refere-se ao valor financeiro realizado vista e a prazo pela empresa, ou seja, a quantidade de mercadorias, servios ou produtos vendidos, multiplicados pelo seu respectivo preo unitrio de venda. 68. Viso Contbil Tem o enfoque de atender as exigncias fiscais, apresenta uma viso do que aconteceu. 69. Viso Gerencial Tem o enfoque de registrar os eventos que ocorrem, fornecendo dados para a tomada de decises a curto, mdio e longo prazo. 70. Venda Lquida a Venda Bruta menos os impostos da venda e devolues.

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