INTRODUCCION A LA NEUROCIENCIA MENTE CEREBRO. BREVE PANORAMA HISTORICO. LA FRENOLOGIA DE GALL. LAS CINCO TRADICIONES EXPERIMENTALES DE LA NEUROCIENCIA MODERNA.

LA NEUROCIENCIA COGNITIVA ACTUAL OBJETO METODO Y TECNICAS DE LA DISTINTAS NEUROCIENCIAS; PSICOBIOLOGIA, NEUROBIOLOGIA, PSICOFISIOLOGIA, NEUROPSICOLOGIA, PSICOFARMACOLOGIA, NEUROCIENCIA COGNITIVA. Es necesario conocer la neurociencias por que aportan explicaciones sobre la mente y la conducta humana. La frenologa de Gall: Hace unos 200 aos hubo un intento precientifico, de relacionar mente y cerebro. El intento se conoce con el nombre de frenologa, y uno de sus fundadores, el medico austriaco Franz Gall sostena dos ideas sobre la mente: 1) Que tenia una base biolgica: el cerebro 2) Que no era unitaria, sino que consista en una coleccin de 35 facultades, cada una de las cuales ocupaba un rea circunscripta de la corteza cerebral. Gall pensaba que al igual que el tamao de un msculo aumenta con ejercicio, el tamao relativo de las reas dependa del grado de desarrollote la correspondiente facultad en cada individuo, y dado que el crecimiento cerebral produca protuberancias en el crneo, estas reflejaban las habilidades mentales y los rasgos particulares de cada individuo. Para valorar la propuesta de Gall, hay que considerar el momento histrico en que trabajo, no solo por que requera valenta (sostener que la mente tenia una base biologa constitua un desafi al poder religioso) sino tambin por la pobreza de antecedentes en los que poda apoyarse. Si la mente fuera unitaria razonaba Gall, los individuos mostraran un mismo nivel de habilidad para cada facultad; si eran brillantes para el lenguaje, tambin deberan serlo para las matemticas y para la danza, cosa que Gall no vea, ya que notaba que algunos eran buenos para una cosa y no para otra. La mente era para Gall un vasto conjunto de capacidades diferentes que funcionaban de manera coordinada y casi federativa. La propuesta de Gall fue el primer antecedente de la llamada corriente localizacionista. Hoy podemos discutir sobre la relacion mente-cerebro. Podemos constatar, de que sus dos formulaciones generales resultaron intuiciones precursoras, aceptadas en la actualidad. Nadie discute que las funciones mentales estn relacionadas con el cerebro y tambien hay consenso respecto de que la mente no es una entidad unitaria sino que esta compuesta por una serie de funciones. ((Capacidad, habilidades, mdulos) relativamente autnomos. En cambio los detalles de la propuesta (la religiosidad localizada en un lugar del cerebro se consideran fantasiosas e insostenibles. El fallo en la teora de Gall, parte por un lado, el listado de facultades mentales de Gall no surge de una teora psicolgica coherente y apropiada, nunca teora psicologa sostiene que la esperanza es una funcin o facultad mental como lo describa Gall. Gall fallaba en la forma en la que analizaba la conducta, y le sistema nervioso

Panorama histrico, mente cerebro Todo humano normal tiene la clara percepcin de poseer una mente y un cuerpo. La reflexin sobre la relacin mente-cuerpo tiene una larga tradicin filosfica, desde los antiguos griegos en adelante, y se mantuvieron durante mucho tiempo en ese campo. Hipcrates sostena, 300 aos antes de cristo, que el cerebro era el rgano del raciocinio y (director del espritu), y corazn, asiento de los sentimientos. Sin romper la dicotoma entre razn y emocin, surgi por primera vez que el estudio de la mente se relacionaba con el estudio del cerebro. La obra de Rene Descartes del siglo 17 y sus ideas sobre la relacin, mente-cerebro, conocidas como dualismo cartesiano, sirvieron para afirmar las ciencias naturales en la exploracin cientfica del cuerpo humano. Incluyendo buena parte del sistema nervioso, pero excluyendo la mente. Descartes consideraba el cuerpo como una maquinaria que poda ser estudiada por las ciencias naturales, y sostena que el cerebro animado por la sangre, era el rgano o asiento del sentido comn, la imaginacin y la memoria. Pero lo mental no poda ser estudiado como un fenmeno fsico. As lo sostiene por ejemplo al diferenciar el acto reflejo de la percepcin del dolor. Segn Descartes, cuando el fuego calienta la piel, los receptores del calor envan un mensaje que viajan a travs de los nervios hasta la columna vertebral donde conectan con nervios que activan los msculos adecuados para retirar el msculo afectado; simultneamente, se envan mensajes hacia el cerebro, lo que permite percibir concientemente el calor. Para descartes, la conducta refleja y sus circuitos, eran un objeto fsico adecuado para la investigacin cientfica, en cambio la experiencia subjetiva conciente del dolo, era de una naturaleza completamente diferente, no fsica, no mensurable y por lo tanto, no adecuada para la investigacin cientfica, el mundo fsico y el mundo mental eran entidades esencialmente diferentes, claramente separadas. La mente era una entidad claramente corporal que se pona en contacto con el cuerpo a travs de la glndula pineal del cerebro. El dualismo cartesiano funciono como una suerte de pacto implcito que habilitaba el estudio cientfico del cuerpo , pero negaba el mismo estatus de la mente, la que perduraba bajo el dominio teolgico an a fines del siglo 19 y principios del 20, cuando las afirmaciones de Gall tuvieron que soportar la ira de os poderes religiosos. Hacia fines del siglo 19 y principios del 20 el cientfico espaol Ramn y Cajal pudo identificar a la neurona como el constituyente bsico del sistema nervioso. Ramn y Cajal formulo la doctrina neuronal, segn la cual el sistema nervioso esta constituido por elementos sealizadores individuales, las neuronas, que se contactan unas con otras en puntos especializados de interaccin llamadas sinapsis. Otro soporto para la doctrina neuronal provino de la embriologa, rama de la ciencia que estudia el desarrollo del embrin a partir de las divisiones sucesivas del huevo o cigota. Ross Harrison y otros mostraron los constituyentes de las neuronas (dendrita y axn). La cuarta disciplina la farmacologa, se inicia cuando Claude Bernarde y otros demostraron que las drogas son activas en el organismo por que interactan con receptores especficos en las clulas. La psicologa, la quinta disciplina, importante para comprender el cerebro, tiene una larga historia unida al desarrollo de la filosofa. Pero un camino diferente fue abierto por las investigaciones de Charles Darwin, sobre la evolucin, que estimularon la descripcin objetiva de la conducta, dando origen a la psicologa experimental (estudio de la conducta en el laboratorio) y a la etologa (el estudio de la conducta en el medio natural)

La neurociencia cognitiva actual: En el desarrollo ms reciente de las neurociencias, influyeron tres factores: La biologa molecular, la psicologa cognitiva y las nuevas tcnicas de estudio del tejido neural. El conductismo, con el argumento de que solo los fenmenos observables podan ser estudiados cientficamente, intentaba explicar la conducta mediante la contingencia de estmulos y respuestas, ignorando aspectos no observables de la conducta, pero que son determinantes, como la atencin, representaciones mentales, conciencia, etc.; Esta limitacin del conductismo, lo restringi como conocimiento implcito. Pero los humanos y otros animales superiores tiene adems un conocimiento explicito. La crisis se produjo primero en el campo de la psicologa. Chomsky, Millar, Fodor, y otros criticaron el conductismo y crearon las bases para el desarrollo de una nueva ciencia cognitiva que estudia las caractersticas de los sistemas inteligentes sobre la base de analizarlos como sistemas de procesamiento de la informacin. La Psicologa cognitiva, asumiendo que tareas psicolgicas como leer, comprender lenguaje, o reconocer un rostro se lleva a cabo gracias a una serie de procesos mentales subyacentes. Psicologa y neurociencia: La psicologa es el estudio cientfico del comportamiento, tanto de sus aspectos manifiestos como de los procesos internos que subyacen al mismo (motivacin, memoria, atencin, etc.) Las neurociencias son disciplinas cientficas que tiene como objeto de estudio el sistema nervioso, sistema cuya funcin dentro del organismo es precisamente la de producir y controlar el comportamiento. En la actualidad, hay consenso creciente acerca de que: 1) las neurociencias no pueden avanzar en la explicacin de los mecanismos neurales de las funciones psicolgicas ms complejas sin apoyarse en teoras explicitas y slidas. 2) La psicologa, en su objetivo de explicar al conducta, no puede dejar de lado datos, mtodos y teoras provenientes de la investigacin biolgica y neurocientfica. Lo que si esta claro es que ninguna de estas disciplinas puede avanzar sola en el conocimiento de su objeto. Objeto mtodo y tcnica de las distintas neurociencias: Dentro de las neurociencias, se distinguen varias ramas: Neuroanatoma y Neurohistologa: Estudio de la estructura macro y microscpica de SN Neurofisiologa: Estudia el funcionamiento del SN Neuroquimica: Estudia las bases qumicas del tejido nervioso Neuropatologa: Estudio de las alteraciones del tejido nervioso Neurologa: Especialidad medica que estudia las enfermedades humanas que afectan al SN Estas disciplinas se diferencian entre si, por los temas de investigacin, los sujetos de experimentacin y los mtodos y tcnicas que utilizan: Biologa del comportamiento; trabaja con animales experimentales en investigacin bsica, utiliza la manipulacin directa del tejido nervioso para estudiar sus efectos sobre la conducta. Psicofisiologia: Trabaja con sujetos humanos, con tcnicas con registro elctrico no invasivo, es una disciplina bsica pero tiene aplicaciones clnicas. Neuropsicologa: Estudia el efecto de las lesiones cerebrales sobre las funciones psicolgicas complejas humanas, (atencin, memoria, lenguaje) Es la disciplina con mas aplicacin clnica

Psicofrmacologia: Utiliza la manipulacin farmacolgica del tejido nervioso para estudiar sus efectos en el comportamiento. Esta evocada al desarrollo de medicamentos, lo que requiere investigacin tanto en animales como humanos. Neurociencia cognitiva: Se interesa por las bases neurales de los procesos cognitivos humanos (atencin, memoria, lenguajes) pero trabaja con sujetos sanos que participan voluntariamente en los experimentos y es mas bsica que aplicada. Las tcnicas utilizadas son las de imgenes funcionales del cerebro (tomografa) que permite visualizar las reas cerebrales activas durante la realizacin de tareas psicolgicas y tcnicas de registro elctrico computarizado. Ya se ha producido dos diferencias en esta rama; Neurociencia afectiva, que se evoca mas a los aspectos afectivos que a los cognitivos de la mente humana. Y la neurociencia Cognitiva social, que estudia las bases neurales del comportamiento socio emocional humano. En el cerebro se conecta todo con todo. Las neuronas individuales se agrupan mediante conexiones sinpticas en conjunto que a su vez se agrupan en otros conjuntos con grados progresivos de complejidad. La disposicin de las neuronas en estructuras con niveles de complejidad creciente tiene varias consecuencias. En primer lugar, dependen de la influencia que recibe, el funcionamiento de una neurona individual depende del circuito local y de la regin a que pertenece. Una segunda consecuencia de esta disposicin es que cada nuevo nivel de organizacin muestra capacidades de procesamiento superiores que si bien dependen de los aportes de sus constituyentes no pueden ser explicadas como simple suma de sus propiedades (hay ejemplo en la pagina 14) Niveles de organizacin del sistema nervioso El sistema nervioso puede ser estudiado a distintos niveles de organizacin. Sejnowski y Chuechland distinguen y clasifican los niveles de organizacin de l SNC en referencia a nuestra escala fsica, el tamao. Ordenados de menor a mayor, los niveles que proponen son, molculas, sinapsis, neuronas, redes locales, mapas y sistemas. Consideran dos niveles subcelulares, sinapsis, y molculas. La funcin de una neurona depende de las sinapsis que aportan la informacin, la interaccin con otras neuronas en redes locales, las redes locales juegan un rol particular debido al lugar que ocupan en la arquitectura global del cerebro. Sistemas; Es un conjunto de elementos relacionados entre si que constituyen una unidad de complejidad mayor, de cuya interaccin emergen nuevas propiedades funcionales, no explicables por la simple suma de las propiedades de sus componentes. El nivel de sistema refiere a una estructura neural constituida por varias regiones funcionales (corticales y subcorticales) La nocin de sistema es de orden funcional por que el aguzamiento de los componentes se explica por su participacin en una funcin determinada. Algunos sistemas son ms fciles de definir como los sensoriales o el sistema motor. El sistema visual; esta constituido por un conjunto de neuronas, y vas de conexin relacionadas con el procesamiento de informacin visual. El sistema motor; es el conjunto de estructuras relacionadas con la actividad motora. El sistema autnomo, encargado de enviar y recoger informacin a las vsceras. Regiones: mapas, lminas y columnas Las regiones son un nivel estructural que tiene sus propios principios de organizacin. Las laminas y las columnas son tambin regiones corticales. La organizacin en laminas

ordena el patrn de conexin. La informacin que entra o sale de la corteza lo hace por lugares especficos. Mapas topogrficos, lminas y columnas son casos especiales de un principio general: La explotacin de las propiedades geomtricas de la disposicin de las neuronas en el procesamiento de la informacin. Redes Locales El nivel de redes locales es relevante para las funciones psicolgicas superiores. Neurona: A partir del trabajo de Ramn y Cajal, fue considerada a la neurona como la unidad anatmica y funcional de procesamiento en el SN Sinapsis y Molculas; La sealizacin elctrica de las neuronas se basa en la distribucin de los iones. Las neuronas se conectan entre si a travs de las sinapsis. La comunicacin sinptica entre neurona se realiza mediante la liberacin de molculas llamadas neurotransmisoras que actan sobre receptores ubicados en la membrana postsinptica