ExamE NacioNaL do ENsiNo sEcuNdrio

Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de Maro

Prova Escrita de Literatura Portuguesa

10. e 11. Anos de Escolaridade Prova 734/1. Fase
Durao da Prova: 120 minutos. Tolerncia: 30 minutos.
13 Pginas

2011

COTAES GRUPO I
20 pontos 20 pontos 20 pontos 20 pontos

1. ........................................................................................................... Aspectos de contedo (12 pontos) Aspectos de organizao e correco lingustica (8 pontos) 2. ........................................................................................................... Aspectos de contedo (12 pontos) Aspectos de organizao e correco lingustica (8 pontos) 3. ........................................................................................................... Aspectos de contedo (12 pontos) Aspectos de organizao e correco lingustica (8 pontos) 4. ........................................................................................................... Aspectos de contedo (12 pontos) Aspectos de organizao e correco lingustica (8 pontos)

GRUPO II
1. ........................................................................................................... Aspectos de contedo (12 pontos) Aspectos de organizao e correco lingustica (8 pontos) 2. ........................................................................................................... Aspectos de contedo (9 pontos) Aspectos de organizao e correco lingustica (6 pontos) 3. ........................................................................................................... Aspectos de contedo (12 pontos) Aspectos de organizao e correco lingustica (8 pontos) 4. ........................................................................................................... Aspectos de contedo (15 pontos) Aspectos de organizao e correco lingustica (10 pontos) 20 pontos 15 pontos 20 pontos 25 pontos

80 pontos

GRUPO III
Aspectos de contedo Aspectos de organizao e correco lingustica (24 pontos) (16 pontos)

80 pontos

40 pontos TOTAL ......................................... 200 pontos

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A classificao da prova deve respeitar integralmente os critrios gerais e os critrios especficos a seguir apresentados.

CriTriOS gErAiS dE CLASSifiCAO

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos de classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de classificao. A classificao das provas nas quais se apresente qualquer resposta escrita integralmente em maisculas sujeita a uma desvalorizao de cinco pontos. As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. Havendo escolas em que os alunos j contactam com as novas regras ortogrficas, uma vez que o Acordo Ortogrfico de 1990 j foi ratificado e dado que qualquer cidado, nesta fase de transio, pode optar pela ortografia prevista quer no Acordo de 1945, quer no de 1990, so consideradas correctas, na classificao das provas de exame nacional, as grafias que seguirem o que se encontra previsto em qualquer um destes normativos. iTEnS dE COnSTruO Resposta restrita e resposta extensa A cotao distribuda pelos parmetros relativos aos aspectos de contedo (C) e aos aspectos de organizao e correco lingustica (F). Os critrios de classificao referentes aos aspectos de contedo (C) apresentam-se organizados por nveis de desempenho, sendo apresentada, para cada um desses nveis, a pontuao mxima a atribuir em cada um deles. Ponderados todos os dados contidos nos descritores e tendo em conta a qualidade do contedo da resposta, pode optar-se por uma pontuao situada no intervalo das pontuaes atribudas aos nveis de referncia apresentados. O afastamento integral dos aspectos de contedo (C) relativos a cada item implica que a respectiva resposta seja classificada com zero pontos. Nos Grupos I, II e III, nos casos em que a pontuao referente aos aspectos de contedo (C) seja igual ou inferior a um tero do previsto neste parmetro, a pontuao mxima a atribuir aos aspectos de organizao e correco lingustica (F) a que consta da tabela que se segue, aplicando-se, sobre qualquer um dos valores apresentados na coluna respectiva, os eventuais descontos relativos aos factores de desvalorizao no domnio da correco lingustica.
Cotao total do item 40 pontos 25 pontos 20 pontos 15 pontos Pontuao dada aos aspectos de contedo 1 a 8 pontos 1 a 5 pontos 1 a 4 pontos 1 a 3 pontos Pontuao mxima dos aspectos de organizao e correco lingustica 5 pontos 3 pontos 3 pontos 2 pontos

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Se da aplicao dos factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, resultar uma pontuao inferior a zero pontos, atribuda a pontuao de zero pontos aos aspectos de organizao e correco lingustica. No Grupo III, a pontuao relativa coerncia na articulao das ideias e na estruturao do texto atribuda com base nos nveis de desempenho apresentados, podendo, no entanto, optar-se por uma pontuao situada no intervalo das pontuaes atribudas aos nveis de referncia. Nos casos em que a pontuao atribuda aos aspectos de contedo (C) seja igual ou inferior a um tero do previsto neste parmetro, a pontuao mxima a atribuir aos aspectos de organizao e correco lingustica (F) a que consta da tabela apresentada na pgina C/2, aplicando-se, sobre esse valor, os eventuais descontos relativos aos factores de desvalorizao no domnio da correco lingustica. O peso percentual do segundo parmetro (F) , aproximadamente, 40% da cotao total atribuda ao item. Factores de desvalorizao Domnio da correco lingustica Os descontos por aplicao dos factores de desvalorizao no domnio da correco lingustica so efectuados at ao limite das pontuaes mximas indicadas para esse critrio. Considera-se, em cada resposta, o constante do quadro abaixo. A repetio de um erro de ortografia, na mesma resposta, deve ser contabilizada como uma nica ocorrncia.
Desvalorizao (Pontos)

Factores de desvalorizao Erro inequvoco de pontuao. Erro de ortografia (incluindo erro de acentuao, erro por ausncia de maiscula quando obrigatria e erro de translineao). Erro de morfologia. Incumprimento de regra de citao de texto (uso indevido ou ausncia de aspas, ausncia de indicador de corte de texto, etc.) ou de referncia a ttulo de uma obra (ausncia de sublinhado ou de aspas, etc.). Erro de sintaxe. Impropriedade lexical.

Limites de extenso Sempre que o examinando no respeite os limites relativos ao nmero de palavras* indicados na instruo do item, deve ser descontado um ponto por cada palavra a mais ou a menos, at ao mximo de cinco (1 5) pontos, depois de aplicados todos os critrios definidos para o item. Se, da aplicao deste factor de desvalorizao, resultar uma classificao inferior a zero pontos, atribuda resposta a classificao de zero pontos. Explicitao de cenrios de resposta Os cenrios de resposta que se apresentam constituem orientaes gerais, que visam uma aferio de critrios. Deve, por isso, ser classificada em igualdade de circunstncias com respostas compreendidas nos cenrios fornecidos qualquer interpretao que, no coincidindo com as linhas de leitura apresentadas, corresponda ao que requerido no item e seja julgada vlida pelo professor classificador.

* Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2011/).

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CriTriOS ESPECfiCOS dE CLASSifiCAO

GRUPO I .................................................................................................................................... 80 pontos

1. .................................................................................................................................................... 20 pontos Critrios especficos de classificao Aspectos de contedo (C) .................................................................................. 12 pontos Apresentam-se trs nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir a cada um deles.
Nveis 3 2 1 Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Refere, adequadamente, o efeito de sentido que o processo estilstico indicado produz. Refere, de forma incompleta, o efeito de sentido que o processo estilstico indicado produz. Refere, de forma vaga ou imprecisa, o efeito de sentido que o processo estilstico indicado produz. Pontuao 12 8 4

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) ......................................... Evidencia coerncia na articulao das ideias e na estruturao do texto ............................................................................................ Escreve com correco lingustica (sintaxe e morfologia; lxico; pontuao; ortografia)*2 ................................................................... Cenrio de resposta 4 pontos 4 pontos

8 pontos

A pergunta retrica, que, portanto, no para ser respondida, produz, pela sua insistncia (vv. 1 a 12), um efeito de convico: a resposta s sucessivas interrogaes, que seria, por exemplo, ningum (v. 16), sublinha a predestinao que parece conduzir todas as coisas e todos os seres, e cuja fora revelada pelo instinto (v. 20).

* Vide Factores de desvalorizao Domnio da correco lingustica (p. C/3).

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2. .................................................................................................................................................... 20 pontos Critrios especficos de classificao Aspectos de contedo (C) .................................................................................. 12 pontos Apresentam-se trs nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir a cada um deles.
Nveis 3 Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Comenta, adequadamente, a importncia das referncias a elementos da natureza feitas ao longo do poema. Comenta, de forma incompleta, a importncia das referncias a elementos da natureza feitas ao longo do poema. Comenta, de forma vaga ou imprecisa, a importncia das referncias a elementos da natureza feitas ao longo do poema. Pontuao 12

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) ......................................... Evidencia coerncia na articulao das ideias e na estruturao do texto ............................................................................................ Escreve com correco lingustica (sintaxe e morfologia; lxico; pontuao; ortografia)*3 ................................................................... Cenrio de resposta 4 pontos 4 pontos

8 pontos

As referncias a elementos da natureza, isto , estrela (v. 1), ave (v. 4), planta (v. 5), ao verme (v. 6), abelha (v. 9), ao prado (v. 10), flor (v. 11) e aos seus movimentos ou modos de vida funcionam como a demonstrao de uma capacidade, intrnseca a todos os seres, de serem fiis ao seu destino. Atravs destas referncias, pretende-se transmitir a ideia de espontaneidade e de inevitabilidade do amor que o eu sente, como se esse amor fosse uma fora da natureza, independente da sua vontade.

* Vide Factores de desvalorizao Domnio da correco lingustica (p. C/3).

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3. .................................................................................................................................................... 20 pontos Critrios especficos de classificao Aspectos de contedo (C) .................................................................................. 12 pontos Apresentam-se trs nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir a cada um deles.
Nveis 3 Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Indica, adequadamente, os traos principais do tu a que o sujeito lrico directamente se dirige, fundamentando a resposta em elementos do poema. Indica, de forma incompleta, traos do tu a que o sujeito lrico directamente se dirige, fundamentando a resposta em elementos do poema. OU Indica, adequadamente, os traos principais do tu a que o sujeito lrico directamente se dirige, no fundamentando a resposta em elementos do poema. Indica, de forma incompleta, traos do tu a que o sujeito lrico directamente se dirige, no fundamentando a resposta em elementos do poema. OU Indica, de forma vaga ou imprecisa, traos do tu a que o sujeito lrico directamente se dirige, fundamentando a resposta em elementos do poema. Pontuao 12

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) ......................................... Evidencia coerncia na articulao das ideias e na estruturao do texto ............................................................................................ Escreve com correco lingustica (sintaxe e morfologia; lxico; pontuao; ortografia)*4 ................................................................... Cenrio de resposta 4 pontos 4 pontos

8 pontos

O tu o objecto do amor apaixonado do eu, num sentido que parece indicar a total identificao entre ambos. Do tu destacado um elemento concreto, os olhos (v. 14), que so o que melhor pode caracterizar a intensidade dessa identificao. Alm disso, o adjectivo que marca a expresso no teu seio divino (v. 21) um trao da qualidade nica e sagrada de que o tu se reveste aos olhos do eu.

* Vide Factores de desvalorizao Domnio da correco lingustica (p. C/3).

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4. .................................................................................................................................................... 20 pontos Critrios especficos de classificao Aspectos de contedo (C) .................................................................................. 12 pontos Apresentam-se trs nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir a cada um deles.
Nveis 3 2 1 Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Explicita, adequadamente, as relaes que se podem estabelecer entre o ttulo e o contedo do poema. Explicita, de forma incompleta, as relaes que se podem estabelecer entre o ttulo e o contedo do poema. Refere, de forma vaga ou imprecisa, as relaes que se podem estabelecer entre o ttulo e o contedo do poema. Pontuao 12 8 4

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) ......................................... Evidencia coerncia na articulao das ideias e na estruturao do texto ............................................................................................ Escreve com correco lingustica (sintaxe e morfologia; lxico; pontuao; ortografia)*5 ................................................................... Cenrio de resposta 4 pontos 4 pontos

8 pontos

O ttulo do poema, Destino, palavra que depois repetida no verso 22, desta vez associada ao amor que o eu sente, a resposta s perguntas retricas colocadas na primeira parte do poema, resposta reforada pela palavra instinto (v. 20), extensiva a todo o ente (v. 19). Sentido essencial do poema, o Destino marca uma viso romntica da natureza, animada por uma ordem perfeita e predeterminada, e do amor humano como parte dessa harmonia.

* Vide Factores de desvalorizao Domnio da correco lingustica (p. C/3).

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GRUPO II .................................................................................................................................. 80 pontos

1. .................................................................................................................................................... 20 pontos Critrios especficos de classificao Aspectos de contedo (C) .................................................................................. 12 pontos Apresentam-se trs nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir a cada um deles.
Nveis 3 2 1 Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Explica, adequadamente, de que modo os elementos da paisagem constituem o cenrio adequado ao episdio narrado no texto. Explica, de forma incompleta, de que modo os elementos da paisagem constituem o cenrio adequado ao episdio narrado no texto. Explica, de forma vaga ou imprecisa, de que modo os elementos da paisagem constituem o cenrio adequado ao episdio narrado no texto. Pontuao 12 8 4

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) ......................................... Evidencia coerncia na articulao das ideias e na estruturao do texto ............................................................................................ Escreve com correco lingustica (sintaxe e morfologia; lxico; pontuao; ortografia)*6 ................................................................... Cenrio de resposta 4 pontos 4 pontos

8 pontos

Era de tarde, uma linda tarde (l. 2) numa praia do Norte (l. 1), e o narrador refere um barco a vogar ao longo da praia, sob a poalha de ouro do sol, com dois homens dentro (ll. 3-4), sugerindo uma imagem de beleza e construindo, assim, um ambiente de seduo, propcio ao encantamento. Depois, o narrador subiu a uns rochedos (l. 8) que davam sobre a superfcie faiscante do mar (l. 8), e, em lugar protegido dos olhares das pessoas que passavam na areia, encontrou uma rapariga, lendo (l. 9); esse lugar elevado revelou-se, assim, um espao de recolhimento e de intimidade, que o acaso ofereceu ao seu encontro (ou melhor, reencontro) com a personagem feminina.

* Vide Factores de desvalorizao Domnio da correco lingustica (p. C/3).

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2. .................................................................................................................................................... 15 pontos Critrios especficos de classificao Aspectos de contedo (C) .................................................................................. Apresentam-se quatro nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir a cada um deles.
Nveis 4 3 2 1 Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Analisa, adequadamente, a importncia dos olhos e do sorriso na caracterizao da personagem feminina. Analisa, adequadamente, a importncia de um dos elementos na caracterizao da personagem feminina e, de forma incompleta, o outro. Analisa, adequadamente, a importncia de apenas um dos elementos na caracterizao da personagem feminina. Refere, de forma vaga ou imprecisa, a importncia dos olhos e do sorriso na caracterizao da personagem feminina. Pontuao 9 7 5 3

9 pontos

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) ......................................... Evidencia coerncia na articulao das ideias e na estruturao do texto ............................................................................................ Escreve com correco lingustica (sintaxe e morfologia; lxico; pontuao; ortografia)*7 ................................................................... Cenrio de resposta 3 pontos 3 pontos

6 pontos

Os olhos da personagem feminina, que o narrador julga reconhecer de memria, so descritos como castanhos, talvez escuros noutra ocasio (l. 12), mas, daquela vez, espelhando toda a luminosidade do cu e das guas (ll. 12-13). So, pois, os mesmos olhos que ele recordava, mas so tambm diferentes, pois lhe apareceram como que transfigurados pelo brilho daquele momento. E o sorriso, prolongando a evocao da valsa adiada, trouxe-lhe ao rosto uma inesperada beleza.

* Vide Factores de desvalorizao Domnio da correco lingustica (p. C/3).

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3. .................................................................................................................................................... 20 pontos Critrios especficos de classificao Aspectos de contedo (C) .................................................................................. 12 pontos Apresentam-se trs nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir a cada um deles.
Nveis 3 2 1 Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Comenta, adequadamente, o papel da valsa evocada no reencontro entre a personagem feminina e o narrador. Comenta, de forma incompleta, o papel da valsa evocada no reencontro entre a personagem feminina e o narrador. Comenta, de forma vaga ou imprecisa, o papel da valsa evocada no reencontro entre a personagem feminina e o narrador. Pontuao 12 8 4

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) ......................................... Evidencia coerncia na articulao das ideias e na estruturao do texto ............................................................................................ Escreve com correco lingustica (sintaxe e morfologia; lxico; pontuao; ortografia)*8 ................................................................... Cenrio de resposta 4 pontos 4 pontos

8 pontos

A rapariga lembrou a valsa que no chegaram a danar para se referir ao momento em que tinham sido apresentados, na casa da Lima Andrade (l. 24), em Lisboa. A razo pela qual no tinham chegado a danar a valsa no revelada, mas importante a indicao de que o narrador teria regressado mesma casa, em ocasies sucessivas, esperando chegar a danar com ela a valsa prometida. De certa maneira, essa promessa parecia estar ainda de p, como se alguma coisa tivesse ficado em suspenso na relao entre os dois.

* Vide Factores de desvalorizao Domnio da correco lingustica (p. C/3).

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4. .................................................................................................................................................... 25 pontos Critrios especficos de classificao Aspectos de contedo (C) .................................................................................. 15 pontos Apresentam-se trs nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir a cada um deles.
Nveis 3 2 1 Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Interpreta, adequadamente, a expresso do texto citada. Interpreta, de forma incompleta, a expresso do texto citada. Interpreta, de forma vaga ou imprecisa, a expresso do texto citada. Pontuao 15 10 5

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) ......................................... 10 pontos Evidencia coerncia na articulao das ideias e na estruturao do texto ............................................................................................ Escreve com correco lingustica (sintaxe e morfologia; lxico; pontuao; ortografia)*9 ................................................................... Cenrio de resposta A frase do narrador E pensei muito em si, depois (ll. 37-38) tornou-se inverosmil logo a seguir a t-la pronunciado, dado que ele no tinha, um momento antes, reconhecido a rapariga. O facto, pois, que talvez no fosse verdade o ter pensado muito nela, como lhe havia dito, mas era sem dvida verdade que ela lhe tinha provocado uma forte impresso. As suas palavras eram, assim, falsas, mas, de certo modo, tambm verdadeiras: no representavam uma verdade factual, mas sim uma verdade ntima, que era a da real atraco que entre eles se estabelecera. 5 pontos 5 pontos

* Vide Factores de desvalorizao Domnio da correco lingustica (p. C/3).

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GRUPO III ................................................................................................................................. 40 pontos

Critrios especficos de classificao Aspectos de contedo (C) .................................................................................. 24 pontos Apresentam-se seis nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir a cada um deles.
Nveis 6 5 Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Analisa dois temas da lrica de Cames, apresentando um juzo de leitura consistente, fundado em referncias que reflectem um muito bom conhecimento da obra do poeta. Analisa dois temas da lrica de Cames, apresentando um juzo de leitura adequado, fundado em referncias que reflectem um bom conhecimento da obra do poeta. Analisa dois temas da lrica de Cames, apresentando um juzo de leitura adequado, fundado em referncias que reflectem um conhecimento suficiente da obra do poeta. OU Analisa um tema da lrica de Cames, apresentando um juzo de leitura consistente, fundado em referncias que reflectem um muito bom conhecimento da obra do poeta. Analisa um tema da lrica de Cames, apresentando um juzo de leitura adequado, fundado em referncias que reflectem um bom conhecimento da obra do poeta. OU Analisa dois temas da lrica de Cames, apresentando um juzo de leitura pouco consistente, fundado em referncias que reflectem um conhecimento superficial da obra do poeta. Analisa um tema da lrica de Cames, apresentando um juzo de leitura adequado, fundado em referncias que reflectem um conhecimento suficiente da obra do poeta. Aborda um tema da lrica de Cames, apresentando um juzo de leitura pouco consistente, fundado em referncias que reflectem um conhecimento superficial da obra do poeta. Pontuao 24 20

16

12

2 1

8 4

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 Aspectos de organizao e correco lingustica (F) ......................................... 16 pontos Coerncia na articulao das ideias e na estruturao do texto ..... 8 pontos

Apresentam-se quatro nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir a cada um deles.

Nveis Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Produz um discurso coerente e sem qualquer tipo de ambiguidade. Redige um texto bem estruturado, evidenciando um bom domnio dos mecanismos de coeso textual: apresenta um texto constitudo por partes articuladas entre si de modo consistente; utiliza, adequadamente, conectores diversificados e outros mecanismos de coeso textual. Mobiliza expressivamente, com adequao e intencionalidade, recursos da lngua (repertrio lexical variado e pertinente, figuras de estilo, procedimentos de modalizao...). Produz um discurso coerente, pontuado, no entanto, por ambiguidades pouco relevantes. Redige um texto estruturado, recorrendo a mecanismos adequados de coeso textual: apresenta um texto constitudo por partes satisfatoriamente articuladas entre si; utiliza, adequadamente, conectores e outros mecanismos de coeso textual. Mobiliza um repertrio lexical adequado e diversificado. Produz um discurso globalmente coerente, apesar de algumas ambiguidades evidentes. Redige um texto pouco estruturado, evidenciando um domnio apenas suficiente dos mecanismos de coeso textual: apresenta um texto constitudo por partes articuladas entre si de modo pouco consistente; utiliza apenas os conectores e os mecanismos de coeso textual mais comuns, embora sem incorreces graves. Mobiliza um repertrio lexical adequado, mas pouco diversificado ou com impropriedades pontuais. Produz um discurso pouco coerente, nem sempre claramente inteligvel. Redige um texto com deficincias de estrutura, evidenciando um domnio insuficiente dos mecanismos de coeso textual: apresenta um texto em que no distingue com clareza as partes ou em que as mesmas apresentam deficincias ao nvel da articulao entre elas; utiliza poucos conectores, por vezes de forma inadequada e recorrendo a construes paratcticas frequentes. Utiliza um vocabulrio simples e comum, no raro redundante e/ou inadequado. Pontuao

Correco lingustica (sintaxe e morfologia; lxico; pontuao; ortografia)*10 .....................................................................................

8 pontos

Factor especfico de desvalorizao relativo ao desvio dos limites de extenso Recorda-se que um desvio dos limites de extenso indicados implica uma desvalorizao parcial (at 5 pontos) do texto produzido (cf. Critrios Gerais de Classificao, p. C/3).

* Vide Factores de desvalorizao Domnio da correco lingustica (p. C/3).

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