1R E S E N H A O professor da Universidade Federal de Alagoas, Lus Paulo Leopoldo Mercado, foi o autor em 1998 do artigo cientfico Formao docente

e novas tecnologias, 8 pgs. A anlise deste artigo cientfico foi utilizada como base para a presente produo textual, junto com algumas idias de Paulo Freire, trazidas na obra Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa, 1996, 148 pgs. Procuramos ainda realizar uma avaliao crtica a cerca do referido artigo e do seu tema proposto. Mercado procura chamar a ateno em seu artigo cientfico para a importncia do uso das tecnologias no contexto da educao e ensino. Para isso, o autor trabalha com alguns pontos fundamentais, ou seja, como a aquisio do conhecimento deve ser alcanada com o uso das tecnologias, como as escolas e os professores devem se preparar e agir dentro deste contexto, e o papel do aluno diante de tudo isto. O autor entende que a educao e os educadores devem estar preparados para inserir os alunos nos ambientes virtuais, medida que ele entende que isto uma necessidade bsica para um bom processo educacional. O autor entende que estamos atualmente vivendo num mundo que supervaloriza a informao, e que devemos transform-la em conhecimento. Desta forma estaramos adquirindo conhecimento ao captar as mais variadas informaes no ambiente tecnolgico, e relacion-las com nossas vidas, ajudando assim o indivduo em aes futuras. A partir deste entendimento, Mercado aborda que a escola e o docente tm um papel fundamental no processo de levar estes conceitos aos seus alunos, demonstrando e oportunizando a forma de busca destas informaes nos espaos virtuais. entendimento do autor que as escolas e os professores devem estar preparados para tal mudana no processo de ensino. As escolas devem estar preparadas para um investimento na aquisio de equipamentos e na preparao do seu corpo docente para trabalhar com tais tecnologias. O professor, por outro lado, deve tambm estar preparado para trabalhar com novas dinmicas de ensino, onde ele deve estimular a pesquisa e orientar os alunos na busca das informaes, sendo assim um facilitador na busca do conhecimento, onde ele prprio tambm aprende com o aluno. Para isso necessrio um novo perfil do educador, onde ele e o aluno estudam, pesquisam e debatem os conhecimentos adquiridos. Atravs disto, o aluno no ter apenas

lembranas das informaes, e sim uma fonte para constantes buscas futuras, passando assim a dar maior importncia ao ora aprendido. Bem, verdade que nos dias de hoje se faz necessrio um conhecimento bsico a respeito de como lidarmos com as tecnologias, informtica, internet e ambientes virtuais. Sem isso, provavelmente estaramos fora de uma era que valoriza por demais a informao. Quanto a isto, necessrio concordarmos com o autor. Porm, segundo minha opinio, isto apenas um requisito dentre outros tantos necessrios a aquisio do conhecimento. J na Grcia antiga, Plato e Aristteles no chegaram a um denominador comum a respeito de como se adquire o conhecimento. Ento dizer que esta obteno se dar apenas pelo estmulo do uso das tecnologias por parte dos alunos, minimizar em muito uma discusso que se d em relao a vrios aspectos. Mas o autor tambm traz aspectos onde o educador deve mudar suas atitudes para um melhor aproveitamento dos alunos. Mercado, 1998, pg. 3, cita que preciso estimular a pesquisa e colocar-se a caminho com o aluno e estar aberto riqueza da explorao, da descoberta de que o professor, tambm pode aprender com o aluno. Bem, na verdade, Paulo Freire, 1996, pg. 23, j dizia que quem forma se forma e re-forma ao formar e quem formado forma-se e forma ao ser formado. Desta forma, podemos dizer que isto deve ser uma caracterstica de todos os educadores, e no apenas algo surgido a partir das necessidades tecnolgicas. Novamente encontramos uma forte tendncia por parte do autor de colocar diversos conceitos inseridos apenas no contexto da tecnologia. bvio que no podemos ficar fora dos avanos tecnolgicos atuais, mas vejo uma forte tendncia por parte de autores e educadores em promover o ensino atravs de mtodos interativos, inclusive substituindo aulas presenciais por virtuais. Entendo que todos os conceitos apresentados pelo autor no seu artigo, quanto mudana necessria nas escolas, nos professores e nos alunos, so questes vlidas tanto para o ensino virtual como para o presencial. Mas estamos passando por um processo de valorizao do ensino virtual, principalmente por questes mercadolgicas, e assim sendo, no faltaro professores, escolas e autores que supervalorizem o ambiente tecnolgico e desconsiderem o ensino presencial, que segundo a minha opinio, jamais ser substitudo com a mesma qualidade que temos dentro das escolas. sim necessrio saber trabalhar com as tecnologias, mas isto no e nem ser tudo segundo a minha opinio.