Aplicación de La Sesión de Aprendizaje N

APLICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N 01 1.
- Fecha: 05 de Agosto del 2011
2.- Competencia:
Personal Social:
Explora y trasforma de manera autnoma el espacio y los objetivos e interacta con otras demostrando progresivamente coordinacin dinmica global
2.1 Actividad Previa a las Tcnicas Grafoplsticas:
2.1.1 Composicin en Lnea:45
a.- Componente 1: PERCEPTIVO ORGNICO- MOTRIZ MOTRIZ
SOCIO-
1.1.- Demuestra agilidad, coordinacin, equilibrio, y un adecuado tono corporal en las actividades espontneas ldicas y de la vida cotidiana.
1.3 Demuestra progresivamente dominio de su lateralidad en situaciones espontneas ldicas y de la vida.
B.-Desarrollo:
Mediante el juego viajando con mi amiguita la hormiguita, este juego se realizar en el patio del colegio con tiza mojada, donde se ejecutar movimientos corporales y la docente simular ser la hormiguita y los nios seguirn a la hormiguita de acuerdo al camino dibujado. En base a las lneas rectas verticales, lneas rectas horizontales; quebradas, onduladas o mixtas el nio ir realizando sus creaciones repitiendo las acciones realizadas con la docente, despus de realizado el trabajo se expondrn en el aula.
NOTA: Las 13 sesiones que siguen a continuacin tiene la misma estructura, variando en el contenido de acuerdo a lo que se trabaje.
PROGRAMA DE DIBUJO Y PINTURA PARA MEJORAR LA GRAFOMOTRICIDAD EN NIOS DE 5 AOS
APLICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N 02 1.- Fecha : 12 de Agosto del 2011
2.- Competencia:
Personal Social:
Explora y trasforma de manera autnoma el espacio y los objetivos e interacta con otras demostrando progresivamente coordinacin dinmica global.
Lgico-Matemtica:
Establece relaciones entre personas y objetos de acuerdo a sus propiedades en situaciones cotidianas, en forma autnoma y creativa.
2.1.1 Dibujo Sorpresa con crayola: 45
a.- Componente 1: PERCEPTIVO ORGNICO- MOTRIZ SOCIOMOTRIZ
1.2.- Demuestra agilidad, coordinacin, equilibrio, y un adecuado tono corporal en las actividades espontneas ldicas y de la vida cotidiana.
Componente 1: NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES:
1.1.
Identifica objetivos y sus caractersticas preceptales y funcionales: color, tamao, espesor, textura, forma, estructura, y las utiliza de acuerdo a su funcin.
b.- Desarrollo:
A travs de poema: SORPRESA Par darme una sorpresa Mi papito se empeo En hacer una casita Con jardn y mirador; La techo de chocolates Con bombones la cerc Y le puso sus rosales De cinta rococ. Para el desarrollo de esta actividad las docentes lo realizarn en el aula, cada nio tendr una cartulina de scache book y se les repartir a cada nio con su crayola blanca.
Sobre la cartulina de color blanca, los nios pintarn sus creatividad con la crayola blanca; luego cubrirn toda la cartulina con algodn empapado con betn a cada nio se le dar un pedazo de algodn o lo que sea necesario para realizar este proceso ser con bastante delicadeza, despus de realizado el trabajo se pondr en exposicin para los nios del saln.
APLICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N 03 1.- Fecha: 19 de Agosto del 2011
2.- Competencia: Personal Social:

Se identifica como nio o nia reconociendo y valorando sus caractersticas fsicas, efectivas, y espirituales y las de sus compaeros.
Comunicacin Integral:
Expresa sus emociones y sentimientos, representa acciones y vivencias, utilizando diferentes formas de comunicacin y representacin: plstica, musical dramtico y corporal, para evocar y representar situaciones, acciones, conocimientos, deseos y sentimientos. Aprecia sus producciones y la de los dems.
2.1.1 Manchas o Borrones:45
a.- Componente 2: IDENTIDAD: 2.2.- Descubre y ensaya nuevos movimientos asumiendo retos en su cuerpo.
Componente 4 EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA

4.6 Distingue elementos bsicos de la expresin plstica: color, forma, lnea, textura, que le permiten desarrollar su sensibilidad esttica.
B.-Desarrollo:
A travs de la poesa: FROTA QUE TE FROTA Frota que te frota Al comps de mis deditos Muevo y muevo mis manitas Para ver la sorpresita Repitiendo la poesa; al nios se le dar una cartulina de scache book donde el nio colocar un poco de tempera de cada color en centro de la cartulina, estos colores sern los colores vivos con el que el nio le gusta trabajar ms por ejemplo con tempera amarrilla, rojo, verde, etc. Luego doblaremos la cartulina en dos; presionamos y frotamos con la yema de dedos ndice y pulgar; y doblar en cuatro; seguir presionando y frotando. Posteriormente desdoblar la cartulina, preguntaremos al nios que colores descubri en exposicin y conversar con los nios sobre el trabajo realizado.
APLICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N 04
1.- Fecha: 26 de Agosto del 2011
2.- Competencia: Comunicacin Integral:

2.1.1 IMPRESIONES: 45 a.- Componente 4: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTISTICA:
4.2.- Demuestra agrado por participar activamente en las actividades de expresin corporal.
.b.- Desarrollo:
Mediante un paseo al parque; los nios entrarn en contacto con la naturaleza despus la docente dar indicaciones que los nios tenrn que recolectar hojas de su agrado.
Una vez recogiendo las hojitas del parque las docentes y los nios regresarn a la I.E para continuar con la actividad. Luego dialogarn entre ellos sobre lo recolectado. Las docentes empezarn a trabajar la sesin donde repartirn a cada nio un pincel temperas en platitos descartables de diferentes colores. Con la ayuda de un pincel, los nios cubrirn la parte posterior de la hoja recolectada con la tempera del color que elijan, luego estamparn en la cartulina y retirarn con cuidado la hoja. Puede emplearse uno, dos, o tres colores para colores para cada material, luego pondremos a secar el trabajo para dicha exposicin.
APLICACIN DE LASESIN DE APRENDIZAJE N 05
1.- Fecha : 02 de Setiembre del 2011
2.- Competencia: Lgico-Matemtica:

2.1.1DIBUJO SOBRE RELIEVES: 45
a.- Componente: Componente 1: NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES:

4.2.-Identifica objetos y sus caractersticas preceptales y funcionales: color, tamao, espesor, textura, forma, estructura y los utiliza de acuerdo a su funcin.
Componente 4: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA: 4.3 Explora de manera libre diversos materiales propios de la expresin artstica y otros recursos del medio
.b.-Desarrollo:
Mediante la motivacin: Frota que frota Frota que frota, Frota que refrota, Algo ya asoma, Algo ya brota, Cosas, cositas, Cosas, cosotas. Animalitos y animalotes. Bien pequeito Y bien grandote. Frota que frota Frota que refrota, Que tal sorpresa, Que tal cosota! Se acompaa la poliritmia con palmadas y movimientos corporales. A cada nio se le dar una cartulina de scache book para la realizacin del trabajo, cada nio tendr un objeto distinto para dicha sesin. Debajo de la acrtulina colocar los objetos y luego cubrir cada objeto con la crayola echada presionando y frotando fuertemente hasta que aparezca la figura. Luego haremos preguntas al nio sobre lo trabajado y expondremos sus trabajos terminados.
APLICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N 06 1.- Fecha : 09 de Setiembre del 2011
2.- Competencia:
Personal Social:
Explora y trasforma de manera autnoma el espacio y los objetivos e interacta con otras demostrando progresivamente coordinacin dinmica global
2.1.1PINTURA CON ESPATULAS:45 a.- Componente 1 : PERCEPTIVO ORGNICO- MOTRIZ SOCIOMOTRIZ
1.1.- Demuestra agilidad, coordinacin, equilibrio, y un adecuado tono corporal en las actividades espontneas ldicas y de la vida cotidina.
b.- Desarrollo:
Mediante la cancin: La escobita Yo tengo una escobita, Que hace as, as, Menea sus caderas As as,
Que linda mi escobita Que hace as, as, as. A cada nio se le dar una cartulina corrugada tamao de un cuadrado mediano, y tijera, los nios cortarn por las lneas de la cartulina corrugada hasta la mitad. Luego a cada nio se le dar una cartulina de scache book, en los platitos descartables ponemos temperas de diferente colores. Despus de haber confeccionado una escoba con flecos de cartulina corrugada, la empapamos con temperas de diferentes colores y barrer realizando creaciones. Dejamos secar el trabajo para luego ponerlo en exposicin.
APLICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N 07 1.- Fecha: 16 de Setiembre 2011
2.- Competencia: Comunicacin Integral:

2.1.1 ESGRAFIADO: 45
a.- Componente: Componente 4: Expresin y Apreciacin Artstica

4.6.- Distingue elementos bsicos de la expresin plstica: color, forma, lnea, textura, que le permitan desarrollar su sensibilidad esttica.
b.- Desarrollo:
A travs del poema: Mis crayolas Una caja de crayolas Por regalo yo las tuve Y mi papito al comprrlas, Me las dio para que dibuje
De paseo por los campos, Entre rboles y flores Con una y otra crayola Yo conoc los colores. A cada nio se les dar una cartulina de scache book, luego en platos descartables la docente pondr crayolas de diferentes colores. El nio pintar toda la superficie blanca de la cartulina con las crayolas repitiendo el poema. Una vez pintada la superficie de la cartulina, la docente recoger las crayolas de distintos colores de colores, y ahora pondr en los platos descartables crayolas de color negro. El nio cubrir toda la superficie con crayola negra donde antes pintaron con distintos colores. Inmediatamente dejaremos que los nios dibujen con el punzn. Sacar la crayola negra del interior del dibujo, luego con el pedazo de algodn frotar y sacarle brillo. Exposicin de sus trabajos.
APLICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N 08 1.- Fecha: 23 de setiembre del 2011

Lgico-Matemtica:
2.1 Actividades Previas a las Tcnicas Grafoplsticas:
2.1.1 LA GOTA QUE CAMINA: 45
a.- Componente: Componente 1: PERCEPTIVO ORGNICO- MOTRIZ Y SOCIO MOTRIZ:

1.1.- Demuestra agilidad, coordinacin, y equilibrio y un adecuado tono corporal en las actividades espontneas ldicas y de la vida cotidiana.
Componente 2: GEOMETRA Y MEDIDA: 2.1.- Se ubica en el espacio identificando las nociones, fuera, arriba, abajo, cerca de, lejos de, a un lado, al otro, delante, atrs a la derecha, a la izquierda.
b.- Desarrollo:
A travs del poema: Caminar, Caminar Qu bonito es Caminar, caminar Por aqu, por all No importa el lugar. Mediante el poema: caminar, caminar, el nio colocar una o varias gotas de tempera sobre la cartulina; luego ladeara este inclinndolo de un lado a otro. As, la gota caminar en diferentes direcciones. A cada nio se le dar una cartulina de scache book, en vasitos descartables ponemos distintos colores de temperas. Luego ladeara este inclinndolo de un lado a otro. As la gota caminar en diferentes direcciones. El nio utilizar su imaginacin y comentara a la docente que figura form con la gota que camina. Dejamos secar los trabajos y luego lo ponemos en exposicin.
APLICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N 09 1.- Fecha: 30 de Setiembre del 2011

Lgico-Matemtica:
2.1.1 DACTILOPINTURA: 45

Componente 2: GEOMETRA Y MEDIDA: 2.1.- Se ubica en el espacio identificando las nociones, fuera, arriba, abajo, cerca de, lejos de, a un lado, al otro, delante, atrs a la derecha, a la izquierda. b.- Desarrollo:
Con los nios formaremos un crculo en el aula se sientan en el suelo. Las docentes pondrn msica clsica, los nios escucharn cerrando los ojitos durante diez minutos. Abrirn los ojos y preguntaremos si les gust la msica, luego luego a cada nio se le dar una cartulina de scache book y tambin se les dar a losl nios frascos de engrudo de diferentes colores. Con el ritmo de la msica clsica suave, el nio introducir la pala de ambos manos en el preparado del engrudo y al ritmo de la msica realizar desplazamientos con ambas manos, utilizando toda la palma y simulando bailar, tratando de ocupar todo espacio de la cartulina en un ir y venir de movimientos ondulantes. Luego dejamos secar el trabajo realizado por los nios y ponemos en exposicin. La mezcla del engrudo con las temperas del colores ( puede ser separando cada color, o todos los colores juntos, segn se desee)
APLICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N 10 1.- Fecha: 07 de Octubre del 2011

2.1.1 PINTURA CON LOS DGITOS:45
a.- Componente: Componente 2: IDENTIDAD:

2.1 Identifica las caractersticas y cualidades del propio cuerpo, tanto global como segmentariamente: talla, rasgos fsicos, segmentos y partes corporales, aptitudes fsicas y establece diferentes y semejanzas con las de los otros. 2.2.- Descubre y ensaya nuevos movimientos asumiendo retos en su cuerpo
b.- Desarrollo:
A travs del poema: Cinco deditos Cinco deditos Tiene mi mano Con todos ellos Qu bien trabajo!
Preguntaremos al nio como se llamara cada dedo de nuestra manito por qu tienen un nombre Nos podran decir cules son? Al nio se le dar una cartulina de scache book y en los platos descartables distintos colores de tempera. Repitiendo el poema cinco deditos, los nios debern: Introducir el dedo ndice de un color y pintar con el y as sucesivamente con los dems dedos. Introducir todos sus dedos en diferentes colores de temperas, luego con todos lo deos dibujaran segn su creatividad Dejamos secar el trabajo y lo pondremos en exposicin.
a.- Componente:
Componente 3: DESARROLLO DE LA AUTONOMA: 3.2.- Acta de acuerdo a sus posibilidades y limitaciones esforzndose para mejorarlas y superarlas.
2.- Competencia:
Personal Social:
2.1.1 PINTURA CON ESPONJAS: 45
b.- Desarrollo:
Cantamos la cancin bob esponja Luego preguntamos al nio bob de que es: de piedra, de plstico, de huesos o de esponja? Y ello nos respondern. Entonces la docente mostrar al nio las esponjas que trajo para mostrarlos y con los cuales trabajarn. A cada nio se le dar pedacitos de esponjas, temperas en platos descartables de diferentes colores, scache book, diferentes estncil.
Los nios trabajarn en grupos. Cada nio escoger un estncil distinto el que ms le guste, introducir las esponjitas en la tempera de color que desee y el nio ir estampando en la cartulina las figuras que desee y seleccionando el color deseado. Dejamos secar el trabajo y lo pondremos en exposicin.
2.- Competencia:
Lgico-Matemtica:
2.1.1 PINTURA CON PABILO:45
a.- Componente: Componente 1: NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES:

1.1.-Identifica objetos y sus caractersticas preceptales y funcionales: color, tamao, espesor, textura, forma, estructura y los utiliza de acuerdo a su funcin.
COMPONENTE 4: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA: 4.6 Distingue elementos bsicos de la expresin plstica: color, forma, lnea, textura, que le permitan desarrollar su sensibilidad esttica.
b.- Desarrollo:
A travs del poema:
El arco iris Puertita del arco iris brete de par en par Y veremos los colores Que t sabes dibujar. Aprendemos el poema El arco iris. Luego a cada nio se le dar una cartulina de scache book, un pedazo de pabilo, platos descartables con temperas de distintos colores. Los nios trabajaran por grupos. Luego repitiendo el poema, empapamos los trozos de pabilo en tempera de color o colores que desee el nio. Presionando de un lado a otro, el nio ir realizando sus creaciones Dejamos secar el trabajar y pondremos en exposicin.
APLICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N 13 1.- Fecha : 28 de Octubre del 2011
2.- Competencia:
Personal Social:
Comunicacin Integral: Produce textos y libros espontneamente a travs de diferentes formas no convencionales para comunicar sus sentimientos, experiencias, intereses, ideas y conocimientos.
2.1.PINTURA CON PALITOS:45

COMPONENTE 3: PRODUCCIN DE TEXTOS: 3.1.- Produce espontneamente dibujos figurativos, representaciones humas y smbolos convencionales de escritura sencilla, para transmitir mensajes e ideas y representar palabras significativas.
b.- Desarrollo:
A travs del poema: Palo e Palo, palo, palo, Palo, palito,
Palo e. Eee, Palo, palito, Palo e. Aprendemos la poliritmia Palo e. A cada nio se le dar palitos de fsforos, vasitos descartables llenos de tempera de distintos colores, escache book. Luego repitiendo la poliritmia trabajaremos, mojamos los palitos en la tempera del colore que deseen. Los nios trazarn sus creaciones utilizando su imaginacin y creatividad. Dejamos secar los trabajos y pondremos en exposicin.

Aplicación de La Sesión de Aprendizaje N

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APLICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N 01 1.

- Fecha: 05 de Agosto del 2011

2.1 Actividad Previa a las Tcnicas Grafoplsticas:

2.1.1 Composicin en Lnea:45

a.- Componente 1: PERCEPTIVO ORGNICO- MOTRIZ MOTRIZ

1.3 Demuestra progresivamente dominio de su lateralidad en situaciones espontneas ldicas y de la vida.

PROGRAMA DE DIBUJO Y PINTURA PARA MEJORAR LA GRAFOMOTRICIDAD EN NIOS DE 5 AOS

APLICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N 02 1.- Fecha : 12 de Agosto del 2011

2.1 Actividad Previa a las Tcnicas Grafoplsticas:

2.1.1 Dibujo Sorpresa con crayola: 45

a.- Componente 1: PERCEPTIVO ORGNICO- MOTRIZ SOCIOMOTRIZ

Componente 1: NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES:

PROGRAMA DE DIBUJO Y PINTURA PARA MEJORAR LA GRAFOMOTRICIDAD EN NIOS DE 5 AOS

APLICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N 03 1.- Fecha: 19 de Agosto del 2011

2.- Competencia: Personal Social:

2.1 Actividad Previa a las Tcnicas Grafoplsticas:

2.1.1 Manchas o Borrones:45

Componente 4 EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA

PROGRAMA DE DIBUJO Y PINTURA PARA MEJORAR LA GRAFOMOTRICIDAD EN NIOS DE 5 AOS

APLICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N 04

1.- Fecha: 26 de Agosto del 2011

2.- Competencia: Comunicacin Integral:

2.1 Actividad Previa a las Tcnicas Grafoplsticas:

2.1.1 IMPRESIONES: 45 a.- Componente 4: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTISTICA:

PROGRAMA DE DIBUJO Y PINTURA PARA MEJORAR LA GRAFOMOTRICIDAD EN NIOS DE 5 AOS

APLICACIN DE LASESIN DE APRENDIZAJE N 05

1.- Fecha : 02 de Setiembre del 2011

2.- Competencia: Lgico-Matemtica:

2.1 Actividad Previa a las Tcnicas Grafoplsticas:

2.1.1DIBUJO SOBRE RELIEVES: 45

a.- Componente: Componente 1: NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES:

PROGRAMA DE DIBUJO Y PINTURA PARA MEJORAR LA GRAFOMOTRICIDAD EN NIOS DE 5 AOS

APLICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N 06 1.- Fecha : 09 de Setiembre del 2011

2.1 Actividad Previa a las Tcnicas Grafoplsticas:

2.1.1PINTURA CON ESPATULAS:45 a.- Componente 1 : PERCEPTIVO ORGNICO- MOTRIZ SOCIOMOTRIZ

PROGRAMA DE DIBUJO Y PINTURA PARA MEJORAR LA GRAFOMOTRICIDAD EN NIOS DE 5 AOS

APLICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N 07 1.- Fecha: 16 de Setiembre 2011

2.- Competencia: Comunicacin Integral:

2.1 Actividad Previa a las Tcnicas Grafoplsticas:

a.- Componente: Componente 4: Expresin y Apreciacin Artstica

PROGRAMA DE DIBUJO Y PINTURA PARA MEJORAR LA GRAFOMOTRICIDAD EN NIOS DE 5 AOS

APLICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N 08 1.- Fecha: 23 de setiembre del 2011

2.- Competencia: Personal Social:

2.1 Actividades Previas a las Tcnicas Grafoplsticas:

2.1.1 LA GOTA QUE CAMINA: 45

a.- Componente: Componente 1: PERCEPTIVO ORGNICO- MOTRIZ Y SOCIO MOTRIZ:

PROGRAMA DE DIBUJO Y PINTURA PARA MEJORAR LA GRAFOMOTRICIDAD EN NIOS DE 5 AOS

APLICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N 09 1.- Fecha: 30 de Setiembre del 2011

2.- Competencia: Personal Social:

2.1 Actividades Previas a las Tcnicas Grafoplsticas:

a.- Componente: Componente 1: PERCEPTIVO ORGNICO- MOTRIZ Y SOCIO MOTRIZ:

PROGRAMA DE DIBUJO Y PINTURA PARA MEJORAR LA GRAFOMOTRICIDAD EN NIOS DE 5 AOS

APLICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N 10 1.- Fecha: 07 de Octubre del 2011

2.- Competencia: Personal Social:

2.1 Actividades Previas a las Tcnicas Grafoplsticas:

2.1.1 PINTURA CON LOS DGITOS:45

a.- Componente: Componente 2: IDENTIDAD:

PROGRAMA DE DIBUJO Y PINTURA PARA MEJORAR LA GRAFOMOTRICIDAD EN NIOS DE 5 AOS

APLICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N 11 1.- Fecha: 14 de Octubre del 2011

2.1 Actividades Previas a las Tcnicas Grafoplsticas:

2.1.1 PINTURA CON ESPONJAS: 45

PROGRAMA DE DIBUJO Y PINTURA PARA MEJORAR LA GRAFOMOTRICIDAD EN NIOS DE 5 AOS

APLICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N 12 1.- Fecha: 21 de Octubre del 2011