El desafo de ser tutor virtual

El juego de innovar y el de ser alguien de avanzada. El deseo de pertenecer a un extrao fenmeno llamado modernidad y la joven devocin por los dispositivos electrnicos han hecho necesario el conocimiento de las herramientas de la web y clave, el desarrollo de proyectos multimedia en muchas de las dimensiones de la vida social humana. La escuela, as, parece retada por la maravilla intermediatica, desbordada; tal vez, por los requerimientos del hipertexto. Y por supuesto, entenderse enajenado de las presiones de la plataforma web, no est de moda. Y si debe asignarse a alguien el rol de acercar esa escuela anquilosada a las cada vez mas frenticas condiciones espacio-temporales de la web, nadie otro como el profesor para echarse el piano al hombro y tratar de decorarlo para que tenga un aire de organeta, mucho ms fashion, como piden los nios de la modernidad. El profesor, transformado por los azares de las necesidades modernas en algo as como un traductor entre el cdigo tecnolgico y el de uso diario en la escuela, asume as una responsabilidad hasta algn punto impensada. A cuenta de qu debe el profesor asumir un rol ciertamente ajeno a su inters documental? Tal vez es all donde se puede reconocer el valor multivalente de ser docente. Responsable directo de los desarrollos de clase, enfrentar el deseo tecnolgico de las generaciones que est educando no es tarea fcil, entre otras cosas porque la tecnologa se acerca mucho ms a las voluntades jvenes que a los afanes acadmicos, la mayora de las veces. Y ah est entonces, el tutor virtual. Profesor transformado a voluntad, en un seguidor de la web, requerir de una serie de caractersticas para desarrollar un proyecto multimedia y sobrevivir al intento. Es indudable que el diseo de un proyecto representa de por s, un primer reto para el docente, incluso cuando el material de apoyo es completamente fsico. Contar ahora con las eventualidades de las herramientas web aporta otro limitante a un proyecto educativo basado en la web. El acceso restringido, en contextos determinados, a los servicios web puede entorpecer un proceso aun bien planteado desde lo terico. Pero si hay que reflexionar sobre los verdaderos retos del entenderse tutor virtual, entraramos o ms bien no podramos salir del mismo plano en que se desenvuelve el profesor, los planos de la recursividad y la multivalencia. Una recursividad atada a la capacidad de lectura de la funcionalidad de un proyecto y que se actualiza da tras da. Una multivalencia, aun ms complicada, donde el conocimiento del tcnico se ha de puntualizar sobre la habilidad del profesor. Se trata de reconocer una informacin tcnica, entenderla, procesarla, aplicarla a un desarrollo temtico puntual, definir los pasos a seguir, seguir el progreso, evaluar y retroalimentar. La cantidad de tareas asignadas al tutor virtual no es una cuestin menor y eso es fcilmente un primer reto a superar para aquellos a quienes la realidad virtual se les volvi real.