Aos de educacin bsica Eje de aprendizaje

4to El razonamiento, la demostracin, las conexiones y/o representacin numrico

5to El razonamiento, la demostracin, las conexiones y/o representacin geomtrico

Bloque curricular Destreza con criterio de desempeo Tema

Formacin de unidades de mil A.M Prerrequisitos Realizar un ejercicio el pensamiento En la siguiente serie numrica cual es el siguiente numero 2, 10, 12, 16, 17, 18,19 Esquema conceptual de partida Explorar conocimientos sobre unidades de mil Elaboracin del nuevo conocimiento E Presentar la tabla posicional Expresar la ley para ubicar las unidades de mil en la tabla de posiciones C ubicar cantidades en la tabla de posiciones Escribir en letras los nmeros escritos en la tabla de posiciones A Ubicar correctamente las tarjetas en la tabla de posiciones Transferencia del nuevo conocimiento Reforzar el tema de estudio de las unidades de mil

Semirrecta y segmento

A.A Trazar una recta numrica ubicar en la recta numrica las tablas de 7

Trazar una recta numrica ubicar en la recta numrica las tablas de 9

A.A Ubicar en el Abaco las siguientes cantidades 2322 3220

A.M Prerrequisitos Conversar sobre la recta numrica esquema conceptual de partida

8567 5201 Escribe en letras las cantidades que seala cada cuadro 1000 2000 3000 4000 Pinta las cantidades iguales 1232 2326
Dos mil mil doscientos treinta y dos 32 treinta y dos

explorar conocimientos sobre la semirrecta y el segmento elaboracin DEL NUEVO CONOCIMIENTO E Presentar la semirrecta y el segmento Dar a conocer el concepto o ley de segmento o semirrecta C Trazar segmentos y semirrectas Establecer diferencias y semejanzas entre semirrecta y segmento A Realizar varios ejemplos de semirrecta y segmento Transferencia del nuevo conocimiento Reforzar el tema de estudio A.A Establezca una diferencia y una semejanza entre semirrecta y segmento Trazar un segmento y ubicar sus nombres Trazar una semirrecta y ubicar sus nombres Grafique un segmento y una semirrecta

recursos Indicadores de logro

Tabla posicional y tarjetas Describe las unidades de mil Ubica las unidades de mil en la tala posicional

Semirrecta y texto Reconoce la semirrecta del segmento Establece diferencias entre segmento y semirrecta Prueba /cuestionario

Tcnica e instrumento

Prueba/cuestionario

Trabajo simultaneo 1. datos informativos: 1.1 institucin de prctica: Andrs f. Crdova 1.2 alumna maestra: Evelyn Martnez y Paola delgado 1.3 supervisora de prctica: Lic. Estela Obando 1.4 ao de educacin bsica: cuarto y quinto 1.5 rea: CIENCIAS NATURALES 1.6 ubicacin: Provincia: Carchi Canton: Mira Parroquia: la Concepcin Comunidad: Chamanal 1.7 fecha de ejecucin: 03 de octubre del 2011 2. metodologa: mtodo y tcnica 3. INF. CIENTIFICA

Aos de educacin bsica Eje de aprendizaje Bloque curricular Destreza con criterio de desempeo Tema

4to

5to

A.M Prerrequisitos Recitar el poema el rbol herido Reconstruir el poema Esquema conceptual de partida Exploracin de conocimientos sobre las plantas por el tipo de tallo

A.A Escribir las clases de plantas

Elaboracin del nuevo conocimiento O. Salir al entorno y observar las diferentes plantas Todas las plantas son iguales? F.H Cules son las plantas con diferentes tipos de tallos? Enlistar en le pizarrn las respuestas dadas por los nios EXP.Entregar una hoja gua a cada nio Relacionar las diferentes hiptesis y resultados Comparar la diferente informacin cientfica con lo observado en el entorno AB. Distinguir los aspectos o caractersticas mas relevantes de las plantas G. Elaborar conclusiones con los nios Transferencia del nuevo conocimiento Reforzar el tema de estudio de las plantas por el tipo de tallo
A.A

Dibuje una semilla monocotiledonea

Escriba dos ejemplos de semillas dicotiledneas

Clasifica las plantas por tipo de tallo Completa Arboles arbustos Hierbas Escriba una utilidad de cada clase de plantas por el tipo de tallo Arbusto rbol Hierba

A.M Prerrequisitos Realizar la dinmica del florn Reconstruir en base a preguntas esquema conceptual de partida explorar conocimientos sobre la germinacin dela semilla elaboracin del nuevo conocimiento O. Presentar semillas,planta,tarjetas Observar en forma libre y espontanea las laminas y semillas FH.Todas las semillas cumplen la germinacin? Cul es el proceso de la germinacin? Enlistar las respuestas dadas

Por los nios E Entregar a los nios las laminas Relacionar las laminas con las respuestas delos nios C Compara la informacin cientfica con las respuestas delos nios A Utilizar las tarjetas y pegar en el grafico G Definir las fases de la germinacin Transferencia del nuevo conocimiento Dibuje el proceso dela germinacin A.A Dibuje una semilla y escriba sus partes Asocie y escriba la letra dela palabra clave a)germinacin b)radcula c)embrin d)albumen recursos Indicadores de logro El entorno, hierba Clasifica las plantas por su tipo de tallo Prueba /cuestionario laminas semillas tarjetas Comprende la informacin cientfica Prueba /cuestionario

Tcnica e instrumento

Trabajo simultaneo 1. datos informativos: 1.1 institucin de prctica: Andrs f. Crdova 1.2 alumna maestra: Evelyn Martnez y Paola delgado 1.3 supervisora de prctica: Lic. Estela Obando 1.4 ao de educacin bsica: cuarto y quinto 1.5 rea: lengua y literatura 1.6 ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Mira Parroquia: la Concepcin Comunidad: Chamanal 1.7 fecha de ejecucin: 03 de octubre del 2011 2. metodologa: Mtodo y tcnica 3. INF. CIENTIFICA

Aos de educacin bsica Eje de aprendizaje Bloque curricular Destreza con criterio de desempeo Tema

4to HABLAR Usar las palabras correctas en la comunicacin Los medios de comunicacin A.M Prerrequisitos Dialogar sobre la comunicacin Esquema conceptual de partida Explorar conocimientos sobre los medios de comunicacin

5to Leer Respetar los turnos en la comunicacin La fabula concepto

A.A Antes de leer Observa atentamente la ilustracin

Elaboracin del nuevo conocimiento Presentar telfono cartas y tarjetas V: Visualizar los grficos presentados A: Escuchar todos los medios de comunicacin Asociar los medios de comunicacin P:Enlistar todos los medios de comunicacin Leer oralmente todos los medios enlistados C:Utilizar a los medios de comunicacin en oraciones E:Afianzar sobre los medios de comunicacin Transferencia del nuevo conocimiento Reforzar el contenido de estudio medios de comunicacin
A.A

Comentar con sus compaeros sobre las caractersticas de los animales que aparecen en los dibujos Imagina y escribe lo que crees que dicen cada personaje

Clasifica las plantas por tipo de tallo Completa Arboles arbustos Hierbas Escriba una utilidad de cada clase de plantas por el tipo de tallo Arbusto rbol Hierba

A.M Prerrequisitos Jugar entonando la cancin el lobo Dialogar sobre la cancin Esquema conceptual de partida Dialogar sobre que es un fabula Elaboracin del nuevo conocimiento P: Recurrir a conversaciones sobre las fabulas N: Narrar sucesos reales o imaginarios Realizar la narracin de la fabula E: Comentar sobre la fabula Diferenciar elementos de la fabula Extraer la moraleja de la fabula Transferencia del nuevo conocimiento Reforzar el tema de estudio sobre la fabula

recursos Indicadores de logro

Tcnica e instrumento

Telfono de juguete ,tarjetas cartas seales Utiliza correctamente los medios de comunicacin Comprende la informacin cientfica Prueba /cuestionario

Fabula Respeta los turnos en la conversacin Comprende de lo que es la fabula Prueba /cuestionario

Trabajo simultaneo 1. datos informativos: 1.1 institucin de prctica: Andrs f. Crdova 1.2 alumna maestra: Evelyn Martnez y Paola delgado 1.3 supervisora de prctica: Lic. Estela Obando 1.4 ao de educacin bsica: cuarto y quinto 1.5 rea: ESTUDIOS SOCIALES 1.6 ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Mira Parroquia: la Concepcin Comunidad: Chamanal 1.7 fecha de ejecucin: 03 de octubre del 2011 2. metodologa: Mtodo y tcnica 3. INF. CIENTIFICA

Aos de educacin bsica Eje de aprendizaje

4to La localidad, expresin de relaciones del mundo natural y sus cambios Representacin y ubicacin de pasajes naturales de la superficie terrestre

5to La localidad, expresin de relaciones del mundo natural y sus cambios Representacin grafica de la superficie terrestre

Bloque curricular Destreza con criterio de desempeo Tema

A.M Prerrequisitos Conversar sobre horizonte

Esquema conceptual de partida Explorar conocimientos sobre las clases de horizontes Elaboracin del nuevo conocimiento O Presentar las laminas y salir al entorno Delimitarlos aspectos a estudiar Ubicar a los nios frente a la naturaleza D Identificar caractersticas sobresalientes de los horizontes Describir al os horizontes C Valorar la importancia del estudio delos horizontes tanto terrestre como martimo Establecer semejanzas y diferencias entre los horizonte marino y terrestre A elaborar conclusiones con los nios Transferencia del nuevo conocimiento Reforzar el contenido de estudio horizontes en base a preguntas
A.A

A.A Realizar la siguientes tareas Dibujar la esfera Dibujar un mapa Conteste las siguientes preguntas la tierra tiene tres cuartas partes de..y cuatro partes de. La tierra dentro del universo se lo conoce como grano de.

Dibuje el horizonte terrestre y marino

Cules son las clases de horizonte que conoce?

Complete: Horizonte Marino Terrestre

A.M Prerrequisitos Corregir el trabajo autnomo Dialogar sobre el planeta tierra Esquema conceptual de partida Explorar conocimientos sobre la esfera los mapas Elaboracin del nuevo conocimiento O Presentar mapa poltico mundial esfera Ubicar al nio frente al mapa y esfera Delimitarlos aspectos a estudiar D Identificar caractersticas sobresalientes del mapa y esfera C Relacionar los aspectos

diferencias

Porque razn el horizonte es circular

delos contenas de estudio mapa y esfera A Elaborar conclusiones con los nios Transferencia del nuevo conocimiento Reforzar el tema de estudio mapa y esfera A.A emita un criterio sobre la tierra es como un grano de arena en una inmensa playa que cree que pasara si la tierra estuviera mas cerca o mas lejos que el sol dibuja al planeta tierra

recursos Indicadores de logro

laminas naturaleza ubica correctamente los paisajes y horizonte

Tcnica e instrumento

Prueba /cuestionario

mapa esfera representa correctamente la esfera y mapa realiza criterios sobre el mapa y esfera Prueba /cuestionario