O processo de independncia do Brasil

Para compreender o verdadeiro significado histrico da independncia do Brasil, levaremos em considerao duas importantes questes: Em primeiro lugar, entender que o 07 de setembro de 1822 no foi um ato isolado do prncipe D. Pedro, e sim um acontecimento que integra o processo de crise do Antigo Sistema Colonial, iniciada com as revoltas de emancipao no final do sculo XVIII. Ainda muito comum a memria do estudante associar a independncia do Brasil ao quadro de Pedro Amrico, "O Grito do Ipiranga", que personifica o acontecimento na figura de D. Pedro. Em segundo lugar, perceber que a independncia do Brasil, restringiu-se esfera poltica, no alterando em nada a realidade scio-econmica, que se manteve com as mesmas caractersticas do perodo colonial. Desde as ltimas dcadas do sculo XVIII assinala-se na Amrica Latina a crise do Antigo Sistema Colonial. No Brasil, essa crise foi marcada pelas rebelies de emancipao, destacando-se a Inconfidncia Mineira e a Conjurao Baiana. Foram os primeiros movimentos sociais da histria do Brasil a questionar o pacto colonial e assumir um carter republicano. Outros movimentos de emancipao tambm foram controlados, como a Conjurao do Rio de Janeiro em 1794, a Conspirao dos Suaunas em Pernambuco (1801) e a Revoluo Pernambucana de 1817. Esta ltima, j na poca que D. Joo VI havia se estabelecido no Brasil. Apesar de contidas todas essas rebelies foram determinantes para o agravamento da crise do colonialismo no Brasil, j que trouxeram pela primeira vez os ideais iluministas e os objetivos republicanos. A aristocracia rural brasileira encaminhou a independncia do Brasil com o cuidado de no afetar seus privilgios, representados pelo latifndio e escravismo. Dessa forma, a independncia foi imposta verticalmente, com a preocupao em manter a unidade nacional e conciliar as divergncias existentes dentro da prpria elite rural, afastando os setores mais baixos da sociedade representados por escravos e trabalhadores pobres em geral. Com a volta de D. Joo VI para Portugal e as exigncias para que tambm o prncipe regente voltasse, a aristocracia rural passa a viver sob um difcil dilema: conter a recolonizao e ao mesmo tempo evitar que a ruptura com Portugal assumisse o carter revolucionrio-republicano que marcava a independncia da Amrica Espanhola, o que evidentemente ameaaria seus privilgios. D. Pedro sondado para ficar no Brasil, pois sua partida poderia representar o esfacelamento do pas. claro que D. Pedro decidiu ficar bem menos pelo povo e bem mais pela aristocracia, que o apoiaria como imperador em troca da futura independncia no alterar a realidade scio-econmica colonial. Contudo, o Dia do fico era mais um passo para o rompimento definitivo com Portugal. Jos Bonifcio, transmitiu a deciso portuguesa ao prncipe, juntamente com carta sua e de D. Maria Leopoldina, que ficara no Rio de Janeiro como regente. No dia sete de setembro de 1822 D. Pedro que se encontrava s margens do riacho Ipiranga, em So Paulo, aps a leitura das cartas que chegaram em suas mos, bradou: " tempo... Independncia ou morte... Estamos separados de Portugal".Chegando no Rio de Janeiro (14 de setembro de 1822), D. Pedro foi aclamado Imperador Constitucional do Brasil. Era o incio do Imprio, embora a coroao apenas se realizasse em primeiro de dezembro de 1822. A independncia no marcou nenhuma ruptura com o processo de nossa histria colonial. As bases scio-econmicas (trabalho escravo, monocultura e latifndio), que representavam a manuteno dos privilgios aristocrticos, permaneceram inalteradas. O "sete de setembro" foi apenas a consolidao de uma ruptura poltica, que j comeara 14 anos atrs, com a abertura dos portos.

PLANO DE AULA: INDEPENDNCIA DO BRASIL.

Sete de Setembro Objetivos 1) Reconhecer as concepes dos alunos sobre liberdade. Debat-las para que eles se reconheam como sujeitos de suas vidas e para que percebam as interferncias deles na sociedade. 2) Perceber as foras em jogo no processo de independncia nacional - as influncias inglesas, a resistncia portuguesa etc. 3) Reconhecer o significado das comemoraes de datas como a independncia para o presente, ou seja, estabelecer relaes entre histria e memria. 4) Refletir sobre os beneficiados pelo processo de independncia e sobre aqueles que no tiveram as condies de vida alteradas substancialmente.

Comentrio introdutrio Qualquer tema histrico, ao ser debatido para a construo de um posicionamento crtico, deve mostrar a relao com a vida cotidiana do grupo de alunos. Assim, o conhecimento da relao presente-passado-presente ser elemento importante para a compreenso do mundo. Diante disso, fundamental que o processo brasileiro de independncia seja analisado com olhares sobre as disputas entre os diversos sujeitos histricos que nele estiveram envolvidos, direta ou indiretamente. Na atualidade, o estudo da histria no valoriza apenas os chamados "grandes nomes", mas todos os embates de foras do contexto histrico. Refletir com os alunos sobre a comemorao da independncia brasileira essencial. Deve-se pensar sobre qual memria foi preferida, ou seja, o que foi escolhido para se lembrar e para se esquecer. Qual a relevncia disso para a manuteno do sentimento de unidade entre a populao brasileira? Atividades 1) Depois de utilizar estratgias que levem os alunos a reconhecer os diversos posicionamentos dos sujeitos histricos, hora de fazer a relao com o presente. Em grupos, os alunos devem descrever as imagens mais freqentemente recuperadas na atualidade para lembrar a independncia brasileira. Eles devem perguntar-se por que tais lembranas so recuperadas e outros fatos deixados no esquecimento, como, por exemplo, os verdadeiros beneficiados pelo ocorrido. 2) Faa com os alunos um debate sobre essas razes e aprofunde as colocaes deles com os debates desenvolvidos pela historiografia sobre os limites entre histria e memria. Isso deve ser norteado pelo estgio em que os alunos estiverem em relao aos conceitos da disciplina. Ou seja, deve ser respeitado o "ritmo" dos alunos. 3) Pea aos grupos que faam uma notcia de jornal - para o presente. Nela, eles devem colocar o que precisa ser lembrado, segundo cada grupo, ao se fazer referncia independncia na atualidade. 4) Por fim, os grupos devem apresentar as notcias para a turma e explicar por que se deveria pensar a independncia dessa maneira, lembrando a quem a independncia beneficiou. Leia e oua Hino da Independncia do Brasil

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