Escuela de Administracin de Negocios y Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigacin

Taller:

Paradigma constructivista aplicado a la planeacin docente universitaria

I Parte Taller:

A las 8:30 de la maana del 12 de marzo del 2008 se da inicio con la presentacin y bienvenida, a cargo del MBA Luis Cordero, Director de la Carrera de Administracin, al taller Paradigma constructivista aplicado a la planeacin docente universitaria, realizado por el Dr. Julio Pimienta Prieto, donde se ensearan diferentes modelos para el aprendizaje.

Terminando la presentacin, se inicia con la temtica Cmo ensear matemtica?, pero para iniciar, se define primero el significado del logo de la Universidad Interamericana y de la pequea encuesta que realiz el Dr. Julio Pimienta, sobre que piensan los estudiantes de sus profesores. Se da la discusin de las caractersticas del docente deseado y lo que no se debe hacer.

Se retoma la pregunta planteada anteriormente Cmo ensear matemtica?

El Dr. Julio lo interpreta mediante ejemplos con los modelos que el desarrolla en su libro Metodologa Constructivista. Gua para la planeacin docente. En este sentido, plante la pregunta Como iniciar una clase?

1. Utilizando la Estrategia QQQ:

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Q: Qu veo? Q: Qu no veo? Q: Qu infiero?

Usando la hermenutica, la cual consiste en encontrar, imaginar, interpretar.

2. Preguntas exploratorias Present el siguiente cuadro lgico: razonamientos o conocimientos anteriores, preguntas y razonamientos posteriores: Ra P Rp

Consiste en realizar una dinmica de grupo con preguntas que los mismos estudiantes respondan antes de iniciar el nuevo tema y luego desarrollar las respuestas posteriores al desarrollo del tema.

3. Lectura detenidamente Se trata de aprender, tratando de buscar en el contexto la idea a entender de lo que me estn hablando, utilizando, adems, imgenes para dar una pista y encontrar el sentido si no hay relacin.

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El Dr. Julio Pimienta se detiene a recordar anteriores metodologas de aprendizaje mencionando algunas de ellas:

Scrates, hermenutico: dentro del sujeto Edad Media, Escolstica: dictar la clase Educare: Meter dentro Educere: sacar de adentro Actualidad: Yo s l sabe, aprendizaje mutuo. Constructivismo: mezcla de los dos paradigmas, varias explicaciones, concepciones tericas de cmo se da el aprendizaje. Es una construccin propia, ideas previas y relacionarlas con el aprendizaje a ensear.

Se introduce el tema, Aprendizaje Significativo, el cual consta de 3 condiciones para ser efectivo:

a. Tomar en cuenta el conocimiento previo b. Actitud de ambos para aprender (mediador-alumno) c. Un material significativo

En esta etapa del Taller se da una participacin total de los asistentes en donde se desarrolla una discusin muy amplia sobre estas condiciones. Tratando de dar a entender que se de una idea de descubrir y no ensearlo, que los estudiantes por si mismos vean la realidad, pero con una gua del docente.
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II Parte del Taller

El Dr. Julio Pimienta introduce la parte prctica, explicando cmo se elige un modelo para la solucin de un problema, dividido en tres etapas: Icnicamente: buscar la va de solucin Simblicamente (resolverlo matemticamente) Inactivamente (vida real)

Los modelos elegidos hay que evaluarlos, crearlos mediante los mismos problemas, asignando el que sea ms claro para hallar la solucin o simplemente la respuesta correcta al problema.

Relata el Dr. Pimienta con gran importancia, que el unir los conocimientos que se obtuvieron en la Escuela, Colegio y Universidad, antes de iniciar un nuevo tema, utilizar estos conocimientos previos y casos de la vida real para el desarrollo de la clase, mejora el aprendizaje, logrando ms simpata y atraccin del estudiante.

Para dar solucin a los problemas planteados en una clase hay que seguir ciertos pasos esenciales: 1. 2. 3. 4. ENTEDERLO LEO RELEO REFORMULO. Busco la va de solucin Resuelvo Hago consideraciones
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Cmo ponerlo en prctica en clase? Encuentro didctico constructivista: 1. 2. 3. 4. Reconocimiento de conocimientos previos (RCP) Crear una situacin problemtica (CSP). Motivacin de la clase. Tratar el nuevo tema (TNC) Evaluar la sesin (ES)

La idea es crear una situacin problemtica, retroalimentado con conocimientos previos, dar tratamiento de los nuevos conocimientos, terminando con la evaluacin de la clase.

Este proceso fue efectuado en el Taller mediante una dinmica en grupos, repartido en las diferentes temticas de especialidad de los profesores asistentes: Conformado de la siguiente manera:

MERCADEO Tema: Investigacin de Mercados Problemtica: Artculo periodstico que relaciona consumo-ahorro Expositor: Enrique Gamboa

ADMINISTRACION Tema de problemtica: Cultura organizacional Problemtica: Globalizacin Expositor: Elvis Hernndez
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FINANZAS Tema de problemtica: Punto de Equilibrio Problemtica: Movilidad laboral Expositor: Francisco Ortiz

MATEMTICAS Tema de problemtica: Utilidades Problemtica: Produccin Costo (Contaminacin) Expositor: Carolina Angulo

ECONOMA Tema de problemtica: Elasticidades Problemtica: Consumo gasolina / aumento del precio de la gasolina Expositor: Geovanny Barboza

Ya finalizada la exposicin de cada grupo, los cuales plasmaron su tema problema mediante una presentacin con un modelo de planeacin de clase basado en la metodologa constructivista, se llega a su punto final con la explicacin del tratamiento de nuevos conocimientos y cmo evaluar el caso.

Concluyendo, la Escuela es un espacio dialgico, donde debe existir una mediacin entre el maestro y el alumno y el cual es un espacio maravilloso donde se crean y recrean sistemas de mediacin con intencin determinada.
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En el Taller se tuvo la asistencia de los siguientes profesores de la Facultad de Administracin:

Sr. Renn Murillo Borge Sr. Cristbal Perez Jerez Sr. Crisanto Charry Sr. Vctor Ramrez Esquivel Sra. Andrea Arias Villegas Sra. Hannia Arce Porras Sr. Geovanny Barboza Sra. Shirley Gmez Chavarra Sra. Carolina Angulo Hernndez Sr. Frank Mustelier Snchez Sr. Enrique Gamboa castro Sr. Pedro Vindas G. Sra. Jilma Majano B. Sr. Jorge Urea Chvez Sra. Yanina Castro F. Sr. Luis Cordero A. Sr. Elvis Hernndez
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Sr. Francisco Ortiz Mora Sr. Carlos Marn Zamora Sr. Gabriel Leandro Sr. lvaro Snchez Carvajal Sra. Luisa Mariana Bonilla Sra. Ana Patricia Vsquez Hernandez Sr. Martn Alfaro Artavia Sr. Rafael A. De la O Sr. Marvin Espinoza Sra. Ana Lidiette Chacn Sra. Luz Mara Chacn

El Taller lleg a su trmino en medio de un excelente ambiente acadmico y con un cuerpo docente satisfecho con el xito alcanzado.

Realizado por: Laura Jimnez Ziga

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