‫مشروع اختبار الكفايات الساسية للمعلمين‬

‫الفيزياء‬

‫النموذج [ ب ]‬

‫‪1422‬هـ‬
 ‫اختبار الكفايات الساسية للمعلمين ‪ -‬فيزياء‬
‫النموذج [ ب ] صفحة ‪19‬‬

‫‪ -94‬تقاس اللزوجة بوحدة البواز ‪ ،‬أي مما يأتي يكافىء وحدة البواز ؟‬
‫‪2‬‬
‫نيوتن ‪ .‬م ‪ .‬ث‬ ‫أ )‬
‫نيوتن ‪ .‬م ‪ .‬ث‬
‫‪2‬‬
‫ب)‬
‫–‪2‬‬
‫ج ) نيوتن ‪ .‬م ‪ .‬ث‬
‫‪2-‬‬
‫د )نيوتن ‪ .‬ث‪ .2 -‬م‬

‫ما مقدار الخطأ في قياس الميكرومتر مقدرا بالمليمتر ؟‬ ‫‪- 95‬‬

‫جزء من عشرة ‪.‬‬ ‫أ )‬
‫جزء من مائة ‪.‬‬ ‫ب)‬
‫جزء من ألف ‪.‬‬ ‫ج )‬
‫جزء من مليون ‪.‬‬ ‫د )‬
‫‪ -96‬البيانات التية تمثل العلقة بين المتغيرين س ‪ ،‬ص ‪.‬‬

‫‪90‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪10‬‬ ‫س‬

‫‪2‬‬ ‫‪1 ,7‬‬ ‫‪1 ,5‬‬ ‫‪0 ,9‬‬ ‫‪0 ,8‬‬ ‫‪0 ,2‬‬ ‫ص‬
‫في أي المجموعات التية يقع ميل الخط (م) الممثل للعلقة أعله ؟‬
‫أ ) م ‪ 3.5‬‬
‫ب) ‪ < 4.5‬م ‪3.5‬‬
‫ج ) ‪ > 5.5‬م ‪4.5‬‬
‫د ) م ‪5.5‬‬
‫‪ -97‬حاصل الضرب المتجهي للقوتين المبينتين بالرسم هو ‪:‬‬

‫أ ) ق‪2‬‬
‫ق‬
‫ب ) ق‪2‬‬

‫ج ) ‪2‬ق‬
‫ق‬ ‫د ) صفر‬
 ‫اختبار الكفايات الساسية للمعلمين ‪ -‬فيزياء‬
‫النموذج [ ب ] صفحة ‪20‬‬

‫فـي الشكـل المـبين ‪،‬مقدار القوة(بالنيوتـن) اللزمـة لبقاء‬ ‫‪-98‬‬

‫الجســم متحركـــا فــي التجاه الســيني واتجاههــا هــو ‪:‬‬
‫‪ 100‬نيوتن‬
‫(‪ )180‬في اتجاه المحور السيني السالب‪.‬‬ ‫أ )‬
‫‪5‬‬
‫‪60‬‬ ‫ب ) (‪ ) 76‬في اتجاه المحور السيني الموجب‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫س‬
‫‪30‬‬
‫ج ) (‪ ) 47‬في اتجاه المحور الصادي السالب‪.‬‬
‫‪80‬نيوتن‬
‫د ) (‪ ) 20‬في اتجاه المحور الصادي السالب‪.‬‬
‫‪ -99‬سيارة تسير بسرعة ثابتة على طريقٍ أفقي مستقيم ‪،‬إذن السيارة ‪:‬‬
‫أ ) ليست في حالة توازن ‪،‬لن محصلة القوى المؤثرة عليها ل تساوي صفرًا‪.‬‬
‫ب ) ليست في حالة توازن ‪ ,‬لكون تسارعها يساوي الصفر ‪.‬‬
‫ج ) في حالة توازن ‪،‬لن قوة دفع المحرك أكبر من قوة الحتكاك‪.‬‬
‫د ) في حالة توازن ‪ ،‬لن مح صلة القوى المؤثرة علي ها ت ساوي صفرًا ول تؤ ثر‬
‫عليها أية عزوم ‪.‬‬
‫في الشكل ‪ ،‬تنطلق السيارتان من السكون في نفس اللحظة ‪ .‬بعد‬ ‫‪-100‬‬
‫تحرك السيارة (ب) ‪150‬م تجتازها السيارة (أ) وذلك بعد زمن قدره‬
‫(بالثانية)‪:‬‬
‫أ ) ‪2 ,7‬‬
‫‪2‬‬
‫ت أ = ‪6‬م‪/‬ث‬ ‫‪2‬‬
‫ت ب = ‪4‬م‪/‬ث‬ ‫‪7 ,2‬‬ ‫ب)‬
‫ج ) ‪7 ,66‬‬
‫‪8 ,66‬‬ ‫د)‬
‫أ‬ ‫ب‬
‫إذا دُفعـت كرة بسـرعة ابتدائيـة مقدارهـا ‪20‬م‪/‬ث على سـطح خشـن بحيـث‬ ‫‪-101‬‬
‫قط عت م سافة ‪120‬م ق بل أن تتو قف ‪ ،‬فإن معا مل الحتكاك الحر كي ب ين ال سطح‬
‫والكرة هو‪:‬‬
‫أ ) ‪0.17‬‬
‫ب ) ‪3.4‬‬
‫ج ) ‪5.88‬‬
‫د ) ‪11.3‬‬
 ‫اختبار الكفايات الساسية للمعلمين ‪ -‬فيزياء‬
‫النموذج [ ب ] صفحة ‪21‬‬

‫يع مل بندول ب سيط (‪ ) 20‬اهتزازه في ‪ 5‬ثوان ‪ .‬تردد البندول (بالهير تز)‬ ‫‪-102‬‬
‫هو‪:‬‬
‫أ ) ‪0.25‬‬
‫ب ) ‪0.5‬‬
‫ج ) ‪2‬‬
‫د ) ‪4‬‬
‫في الحركة التوافقية البسيطة ‪:‬‬ ‫‪-103‬‬
‫أ ) تتغير كل من الزاحة ‪ ،‬السرعة‪ ،‬والتسارع جيبيـا مع الزمن وفي طور واحد‪.‬‬
‫ب ) يتناسب التسارع عكسيـا مع الزاحة ‪.‬‬
‫ج ) يعتمد التردد على مربع السعة ‪.‬‬
‫د ) يتناسب الزمن الدوري مع التردد طرديـا ‪.‬‬
‫الكمية التي تربط بين مفهومي القوة والطاقة هي ‪:‬‬ ‫‪-104‬‬
‫أ ) الزاحة ‪.‬‬
‫ب ) حاصل ضرب التسارع بمربع السرعة ‪.‬‬
‫ج ) الشغل ‪.‬‬
‫د ) كمية الحركة ‪.‬‬
‫إذا سـقطت كرة كتلتهـا ‪ 0.2‬كجـم مـن فوق مبنـى ارتفاعـه ‪ 30‬مترًا عـن‬ ‫‪-105‬‬
‫سطح الرض‪ ،‬فإن التغير في طاقتها الحركية عند ملمستها الرض يبلغ ‪:‬‬
‫أ ) ‪58.8‬جول ‪.‬‬
‫ب ) ‪58.8-‬جول ‪.‬‬
‫ج ) ‪ 58.8‬واط ‪.‬‬
‫د ) ‪ 58.8-‬واط ‪.‬‬
‫‪ -106‬قانون هوك يدرس العلقة بين ‪:‬‬
‫أ ) القوة والستطالة ‪.‬‬
‫ب ) الشد لوحدة الطوال والقوة المؤثرة على وحدة المساحات ‪.‬‬
‫ج ) معامل الصلبة والستطالة ‪.‬‬
‫د ) جميع ما ذكر ‪.‬‬
 ‫اختبار الكفايات الساسية للمعلمين ‪ -‬فيزياء‬
‫النموذج [ ب ] صفحة ‪22‬‬

‫‪ -107‬قضيـب مـن الخرسـانة طوله ‪ 20‬ياردة ‪ .‬فإذا علمـت أن معامـل التمدد‬

‫الطولي للخرسـانة = ‪ 5-10‬لكـل درجـة مئويـة ‪،‬فإن مقدار الزيادة فـي طوله‬
‫عنـد درجـة ‪ 126‬فهرنهايـت عـن طوله فـي درجـة الصـفر الفهرنهيتـي هـي‬
‫(بالياردة) ‪:‬‬
‫‪5-‬‬
‫‪10 × 29‬‬ ‫أ )‬
‫‪3-‬‬
‫‪10 × 10 ,44‬‬ ‫ب)‬
‫‪3-‬‬
‫‪10 × 14‬‬ ‫ج )‬
‫‪3-‬‬
‫‪10 × 25.2‬‬ ‫د )‬
‫‪ -108‬اسـتخدام شريحتيـن معدنيتيـن مختلفتيـن للتحكـم فـي قفـل دائرة التدفئة‬
‫المركزية المنزلية هو أحد تطبيقات ‪:‬‬
‫انتقال الحرارة بالتوصيل ‪.‬‬ ‫أ )‬
‫التمدد بالحرارة ‪.‬‬ ‫ب)‬
‫الحرارة النوعية للمادة ‪.‬‬ ‫ج )‬
‫تغير مقاومة المعدن مع تغير درجة حرارته ‪.‬‬ ‫د )‬
‫‪ -109‬جسـم معدنـي معامـل توصـيله الحراري ‪ 0 ,5‬سـعر ‪ /‬سـم ‪ .‬ث ‪ .‬م ه على‬
‫شك ـل م ـتـوازي م ـستـطـيلت أب ـعـاد ق ـاعــدتـه ‪ 3‬ســم ‪2 ،‬‬
‫ه‬
‫سـم ‪ ،‬وارتـفاعه ‪ 0 ,5‬سم ‪ .‬فإذا كانت درجة حرارة إحدى قاعدتيه ‪ 90‬م‬
‫ودرجـة حرارة الخرى ‪50‬مـه‪ ،‬فإن كميـة الحرارة المنتقلة بيـن قاعدتيـه فـي‬
‫الثانية هي (بالسعر) ‪:‬‬
‫‪240‬‬ ‫أ )‬
‫‪180‬‬ ‫ب)‬
‫‪120‬‬ ‫ج )‬
‫‪100‬‬ ‫د )‬
‫‪ -110‬يقال عن درجتي الحرارة لجسمين أنهما متساويتان إذا ‪:‬‬
‫كانا متوازنين حراريـا ‪.‬‬ ‫أ )‬
‫كانت كمية الحرارة لهما متساوية ‪.‬‬ ‫ب)‬
‫كانت كتلتاهما متساويتان ‪.‬‬ ‫ج )‬
‫جميع ما ذكر ‪.‬‬ ‫د )‬
 ‫اختبار الكفايات الساسية للمعلمين ‪ -‬فيزياء‬
‫النموذج [ ب ] صفحة ‪23‬‬

‫‪ -111‬إذا قر بت يدك من أ سفل ج سم ساخن فإ نك تش عر بالحرارة ‪ .‬وي سمى انتقال‬

‫الحرارة بهذه الطريقة ‪.‬‬
‫أ ) الحمل ‪.‬‬
‫ب ) التوصيل ‪.‬‬
‫ج ) الشعاع ‪.‬‬
‫د ) جميع ما ذكر ‪.‬‬
‫‪ -112‬القوة اللزم استخدامها لرفع سيارة كتلتها ‪ 18000‬كجم بواسطة رافعة سيارات‬
‫مساحة سطح المكبسين فيها ‪100‬سم ‪ 1500 ، 2‬سم ‪ ، 2‬هي (بالنيوتن ) ‪:‬‬
‫أ ) ‪1200‬‬
‫ب ) ‪11760‬‬
‫ج ) ‪17640‬‬
‫د ) ‪270000‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ -113‬عند ما ي سري سائل ب سرعة ‪10‬م‪/‬ث خلل أنبوب م ساحة مقط عه ‪ 2‬سم‬
‫ومتصل بأنبوب آخر مساحة مقطعه ‪ 4‬سم ‪ ، 2‬فإن سرعة السائل في النبوب‬
‫الخر تبلغ (بالمتر ‪ /‬ثانية) ‪:‬‬
‫‪50‬‬ ‫أ )‬
‫‪20‬‬ ‫ب)‬
‫‪5‬‬ ‫ج )‬
‫‪2‬‬ ‫د )‬
‫‪ -114‬القانون الول للديناميكا الحرارية في النظام المغلق يدرس العلقة بين الشغل و ‪:‬‬
‫الطاقة الحرارية ‪.‬‬ ‫أ )‬
‫طاقة الوضع ‪.‬‬ ‫ب)‬
‫طاقة الحركة ‪.‬‬ ‫ج )‬
‫جميع ما ذكر ‪.‬‬ ‫د )‬
‫‪ -115‬وضـع جسـم على بعـد ‪ 20‬سـم مـن مرآة مقعرة بعدهـا البؤري ‪ 15‬سـم ‪.‬‬
‫صفات الصورة المتكونة لهذا الجسم هي ‪:‬‬
‫حقيقية مكبرة ثلث مرات ومقلوبة ‪.‬‬ ‫أ )‬
‫خيالية مكبرة ثلث مرات ومقلوبة ‪.‬‬ ‫ب)‬
‫حقيقية مساوية للجسم ومقلوبة ‪.‬‬ ‫ج )‬
‫خيالية مساوية للجسم ومعتدلة ‪.‬‬ ‫د )‬
 ‫اختبار الكفايات الساسية للمعلمين ‪ -‬فيزياء‬
‫النموذج [ ب ] صفحة ‪24‬‬

‫وضع جسم أمام مرآة مقعرة بين قطبها وبؤرتها الصلية ‪ ،‬فإن صورته تتكون ‪:‬‬ ‫‪ -116‬إذا‬
‫عند بؤرة المرآة ‪.‬‬ ‫أ )‬
‫عند مركز تكور المرآة ‪.‬‬ ‫ب)‬
‫خلف المرآة ‪.‬‬ ‫ج )‬
‫بين بؤرة المرآة ومركز تكورها ‪.‬‬ ‫د )‬
‫‪ -117‬السبب في انكسار الضوء عند انتقاله بين وسطين مختلفين هو ‪:‬‬
‫تغير طوله الموجي ‪.‬‬ ‫أ )‬
‫اختلف سرعته في الوسطين ‪.‬‬ ‫ب)‬
‫اختلف تردد الشعاعين ‪.‬‬ ‫ج )‬
‫الطبيعة الموجية للضوء ‪.‬‬ ‫د )‬
‫وضع شمعة في بؤرة عدسة محدبة فإن الشعة النافذة من العدسة ‪:‬‬ ‫‪ -118‬عند‬
‫تتجمع في البؤرة الثانية للعدسة ‪.‬‬ ‫أ )‬
‫تتجمع عند مركز تكون العدسة ‪.‬‬ ‫ب)‬
‫تتجمع عند مضاعفات البعد البؤري للعدسة ‪.‬‬ ‫ج )‬
‫لا تتجمع ‪.‬‬ ‫د )‬
‫‪ -119‬شخص مصاب بطول النظر بحيث كانت مسافة النقطة القريبة له ‪ 40‬سم‪،‬‬
‫يحتاج هذا الشخص لستخدام ‪:‬‬
‫عدسة مقعرة بقوة (‪ )1 ,5 -‬ديوبتر‬ ‫أ )‬
‫ب ) عدسة محدبة بقوة (‪ ) 1 ,5‬ديوبتر‬
‫عدستين مقعرتين بقوة (‪ )3-‬ديوبتر‬ ‫ج )‬
‫) ديوبتر‬ ‫‪3-‬‬
‫عدسة محدبة بقوة (‪10 ×15‬‬ ‫د )‬
‫‪ -120‬يمكن تفسير ظاهرة السراب الصحراوي على أنها نتيجة لـ ‪:‬‬
‫ظاهرة النكسار الكلي الداخلي ‪.‬‬ ‫أ )‬
‫سقوط ضوء الشمس بزاوية حرجة ‪.‬‬ ‫ب)‬
‫ارتفاع درجة حرارة سطح الرض ‪.‬‬ ‫ج )‬
‫التفاوت في معامل النكسار لطبقات الهواء ‪.‬‬ ‫د )‬
 ‫اختبار الكفايات الساسية للمعلمين ‪ -‬فيزياء‬
‫النموذج [ ب ] صفحة ‪25‬‬

‫‪ -121‬العبارة المناسبة لوصف قانون كولوم هي ‪:‬‬

‫أ ) القوة بين شحنتين تتناسب طرديـا مع حاصل ضربهما وعكسيـا مع‬
‫المسافة بينهما‪.‬‬
‫ب) القوة بين شحنتين تتناسب طرديـا مع حاصل ضربهما وعكسيـا مع مربع‬
‫المسافة بينهما‪.‬‬
‫ج) القوة بين شحنتين تساوي حاصل ضربهما مقسومـا على مربع المسافة بينهما‪.‬‬
‫د ) القوة بين شحنتين تتناسب طرديا مع حاصل ضربهما وعكسيا مع مقلوب‬
‫المسافة بينهما ‪.‬‬
‫‪ -122‬المجال الكهربي لشحنة عند نقطة هو كمية ‪:‬‬
‫أ ) قياسية تمثل القوة المؤثرة على وحدة الشحنات الموضوعة عند تلك النقطة‪.‬‬
‫ب ) متجهة تمثل القوة المؤثرة على وحدة الشحنات الموضوعة عند تلك النقطة‪.‬‬
‫ج ) متجهة تمثل القوة المؤثرة على الشحنة الموضوعة عند تلك النقطة ‪.‬‬
‫د ) قياسية تمثل القوة المؤثرة على الشحنة الموضوعة عند تلك النقطة‪.‬‬
‫‪ -123‬لوحان متوازيان مشحونان بشحنتيـن مختلفتيـن والمسـافة بينهمـا ‪ 4‬سـم‪.‬‬
‫فإذا كانـت شدة المجال الكهربـي بيـن اللوحيـن منتظمـة‪ ،‬وأطلق إلكترون مـن‬
‫‪8-‬‬
‫السكون من اللوح السالب فاصطدم باللوح الموجب بعد زمن قدره ‪10×2‬‬
‫ثان ية من إطل قه‪ ،‬فإن شدة المجال الكهر بي ب ين اللوح ين (بالنيو تن ‪ /‬كولوم)‬
‫تساوي ‪:‬‬
‫أ ) ‪171 ‚23‬‬
‫ب ) ‪218 ‚78‬‬
‫ج ) ‪284 ‚09‬‬
‫د ) ‪1137.5‬‬
‫‪ -124‬السعة الكهربية لمكثف هي ‪:‬‬
‫أ ) مقدار ثابت يعتمد على أبعاد المكثف ‪.‬‬
‫ب ) مقدار ثابت يحدد ما يمكن أن يتم تخزينه من شحنات على المكثف‬
‫عند جهد معين‪.‬‬
‫ج ) النسبة بين شحنة المكثف وجهده ‪.‬‬
‫د ) جميع ما ذكر ‪.‬‬
 ‫اختبار الكفايات الساسية للمعلمين ‪ -‬فيزياء‬
‫النموذج [ ب ] صفحة ‪26‬‬

‫على الترتيب (بالفولت) ‪:‬‬

‫بد‬
‫هما‬ ‫جـ‬ ‫‪ -125‬في الشكل المقابل فرقا الجهد جـ ‪,‬‬
‫أد‬
‫•‬ ‫( ‪)12 ، 6‬‬ ‫أ )‬
‫أ‬ ‫‪6‬مايكروفاراد‬

‫•د‬ ‫(‪) 9،9‬‬ ‫ب)‬

‫‪ 18‬فولت‬ ‫‪ 3‬مايكروفاراد‬

‫حـ‬

‫•‬ ‫( ‪)10 ، 8‬‬ ‫ج )‬

‫ب‬
‫(‪)1/6 ، 1/12‬‬ ‫د )‬

‫‪ -126‬التيار الكهربي المار في موصل هو كمية الشحنة التي تعبر ‪:‬‬

‫أ ) وحدة المساحة خلل وحدة الطول ‪.‬‬
‫ب ) وحدة المساحة خلل وحدة الزمن ‪.‬‬
‫ج ) مقطع الموصل خلل وحدة الزمن ‪.‬‬
‫د ) جميع ما ذكر ‪.‬‬
‫‪ -127‬عند مرور تيار خلل مقاومة ثابتة‪ ،‬فإن قانون أوم يقتضي أن ‪:‬‬
‫أ ) يتناسب فرق الجهد على طرفي المقاومة طرديـا مع التيار المار فيها‪.‬‬
‫ب ) يتناسب فرق الجهد على طرفي المقاومة عكسيـا مع التيار المار فيها‪.‬‬
‫ج ) يزداد التيار بزيادة المقاومة ‪.‬‬
‫د ) ل يتغير التيار بزيادة المقاومة ‪.‬‬
‫)‪:‬‬ ‫‪ -128‬المقاومة المكافئة للمقاومات المبينة في الشكل هي (بوحدة‬
‫‪1Ω‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0 ‚25‬‬ ‫أ)‬
‫‪Ω‬‬

‫‪0 ‚50‬‬ ‫ب)‬

‫‪1Ω‬‬ ‫‪1Ω‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ج)‬

‫‪4‬‬ ‫د)‬
‫اختبار الكفايات الساسية للمعلمين ‪ -‬فيزياء‬
‫النموذج [ ب ] صفحة ‪27‬‬
 ‫اختبار الكفايات الساسية للمعلمين ‪ -‬فيزياء‬
‫النموذج [ ب ] صفحة ‪28‬‬

‫‪ -129‬شدة التيار المار في الدائرة التي أمامك ‪ ،‬هي (بالمبير ) ‪:‬‬

‫‪0 ‚5‬‬ ‫أ )‬
‫‪3Ω‬‬ ‫‪ 1.5‬فولت‬ ‫‪1‬‬ ‫ب)‬
‫‪ 3Ω‬فولت‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1 ‚5‬‬ ‫ج )‬
‫‪3‬‬ ‫د )‬
‫‪ 1.5‬فولت ‪Ω 3‬‬
‫‪ -130‬يتحرك بروتون في مدار دائري نصف قطره ‪ 14‬سم بسرعة ‪ 4690‬كلم‪/‬ث خلل‬
‫مجال مغناطيسي متعامد مع اتجاه حركته‪ ،‬شدة المجال المغناطيسي هي (بالتسل) ‪:‬‬
‫‪35‬‬ ‫أ )‬
‫‪3 ‚5‬‬ ‫ب)‬
‫‪0 ‚35‬‬ ‫ج )‬
‫‪0 ‚035‬‬ ‫د )‬
‫‪ -131‬عندما يسري تيار قدره ‪ 5‬أمبير في سلك ‪ ،‬فإن شدة المجال المغناطيسي على بعد‬
‫‪ 4‬سم من السلك هي (بالتسل) ‪:‬‬
‫‪2 ‚5‬‬ ‫أ )‬
‫‪1-‬‬
‫‪10 × 2 ‚5‬‬ ‫ب)‬
‫‪3-‬‬
‫‪10 × 2 ‚5‬‬ ‫ج )‬
‫‪5-‬‬
‫‪10 × 2 ‚5‬‬ ‫د )‬
‫‪ -132‬العلقة التي تربط الزمن الدوري (ن) بالتردد (د) هي ‪:‬‬
‫ن =ع×د‬ ‫أ )‬
‫‪1‬‬
‫ن‬ ‫د =‬ ‫ب)‬
‫ع‬
‫د‬ ‫ن=‬ ‫ج)‬
‫‪1‬‬
‫د‬ ‫× ثابت‬ ‫ن =‬ ‫د)‬
‫‪ -133‬في دراسة آلية حدوث الصوت تهتز جزيئات الوسط ‪:‬‬
‫أ ) دون انتقالها ‪.‬‬
‫ب ) متنقلة في اتجاه انتشار الصوت ‪.‬‬
‫ج ) اهتزازًا مستعرضـا ‪.‬‬
‫د ) اهتزازًا دائريا ‪.‬‬
 ‫اختبار الكفايات الساسية للمعلمين ‪ -‬فيزياء‬
‫النموذج [ ب ] صفحة ‪29‬‬

‫‪ -134‬وحدة قياس التردد هي‪:‬‬

‫أ ) ثانية ‪ /‬اهتزازة‬
‫‪1‬‬ ‫ب)‬
‫ثانية‬
‫ج ) ثانية ‪ .‬اهتزازة‬
‫‪1‬‬
‫اهتزازة‬ ‫د )‬
‫‪ -135‬يقـف شخـص بيـن جداريـن متوازييـن ‪ ،‬أطلق عيارًا ناريــا فسـمع صـدى‬
‫ال صوت ب عد ثانيت ين‪ ،‬وب عد ‪ 7‬ثوان من إطلق العيار الول سمع ال صدى مرة‬
‫ثانيـة‪ ،‬فإذا كانـت سـرعة الصـوت فـي الهواء ‪350‬م‪/‬ث ‪ ،‬فإن المسـافة بيـن‬
‫الجدارين هي (بالمتر) ‪:‬‬
‫أ ) ‪3150‬‬
‫ب ) ‪2450‬‬
‫ج ) ‪1575‬‬
‫د ) ‪1225‬‬
‫‪ -136‬ع ند درا سة تردد الوتار (ت) وعلق ته مع طول الو تر (ل) وقوة ال شد ف يه‬
‫(ق) وكتلة وحدة الطوال منه (ك) ‪ ،‬فإن تردد النغمة الساسية له هو ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫ق‬
‫ك‬ ‫ل‬ ‫×‬ ‫أ )‬
‫‪1‬‬
‫ق‬
‫ك‬ ‫‪2‬ل‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫ب)‬
‫ق‬
‫ك‬ ‫ج) ‪2‬ل ×‬

‫×‬ ‫د )‬
‫ك‬ ‫‪1‬‬
‫ق‬ ‫‪2‬ل‬

‫‪ -137‬باعتبار (ع) سرعة الموجة و (د) ترددها‪ ،‬فإن العلقة التي تربط التردد (د)‬
‫والطول الموجي (ل) هي ‪:‬‬
‫أ) ل = ع×د‬
‫ب) د = ع×ل‬
‫ج ) د = ‪2‬ع × ل‬
‫د ) ع= د×ل‬
 ‫اختبار الكفايات الساسية للمعلمين ‪ -‬فيزياء‬
‫النموذج [ ب ] صفحة ‪30‬‬

‫‪ -138‬العناصر الساسية للحركة الموجبة هي ‪:‬‬

‫أ ) سعة الموجة ‪ ،‬الزاحة ‪ ،‬التسارع الثابت‪ ،‬طول الموجة‪ ،‬والزمن الدوري‪.‬‬
‫ب ) سعة الموجة‪ ،‬السرعة‪ ،‬الزمن الدوري‪ ،‬والتردد ‪.‬‬
‫ج ) سعة الموجة‪ ،‬زاوية الطور‪ ،‬التسارع الثابت ‪ ،‬والتردد ‪.‬‬
‫د ) سعة الموجة‪ ،‬التردد ‪ ،‬و التسارع ‪.‬‬

‫ن)‬ ‫(‬
‫ز‬
‫تمثلل‬ ‫‪- -‬‬ ‫‪ -139‬في الحركة الموجية‪ ،‬العلقة التالية ص ‪ .‬جتا ‪π 2‬‬
‫س‬

‫قياس ‪:‬‬
‫أ ‪ -‬السرعة‬
‫ب ‪ -‬التسارع‬
‫ج ‪ -‬السعة‬
‫د ‪ -‬الزاحة‬
‫‪ -140‬شرط حدوث ظاهرة الحيود أن يكون ‪:‬‬
‫أ ) الطول الموجي للضوء الساقط صغيرًا ‪.‬‬
‫ب ) عرض الشق كبيرًا مقارنة بالطول الموجي ‪.‬‬
‫ج ) عرض الشق قريبـا من الطول الموجي ‪.‬‬
‫د ) الطول الموجي للضوء الساقط كبيرا ‪.‬‬
‫مبادئ ماكسويل في الموجات الكهرومغناطيسية ‪:‬‬ ‫‪ -141‬من‬
‫يولد المجال الكهربائي فـي النواقـل مجالً مغناطيسـيـا ويكون متجـه المجال‬ ‫أ )‬
‫المغناطيسي المتولد عموديـا على متجه المجال الكهربي ‪.‬‬
‫يولد المجال المغناطيسـي الثابـت مجالً كهربيــا متغيرا ويكون متجـه المجال‬ ‫ب)‬
‫الكهربي المتولد عموديـا على متجه المجال المغناطيسي ‪.‬‬
‫يولد المجال الكهربـي فـي النواقـل والعوازل وفـي الفراغ مجالً مغناطيسـيـا‬ ‫ج )‬
‫ويكون متجه المجال المغناطيسي المتولد عموديـا على متجه المجال الكهربي‪.‬‬
‫يولد المجال الكهربـي المتغيـر مجالً مغناطيسـيـا متغيرًا ويكون متجـه المجال‬ ‫د )‬
‫المغناطيسي المتولد عموديـا على متجه المجال الكهربي ‪.‬‬

‫‪ -142‬وظيفة الميكرفون في أجهزة الرسال هي ‪:‬‬

‫أ )‬
‫توليد نبضات كهربية ذات طاقة كبيرة تساعد على حمل موجات الصوت ‪.‬‬
‫ب)‬
‫تحويل موجات الصوت إلى نبضات كهربية ‪.‬‬
 ‫اختبار الكفايات الساسية للمعلمين ‪ -‬فيزياء‬
‫النموذج [ ب ] صفحة ‪31‬‬

‫دمـــج‬ ‫ج )‬
‫موجات الصوت مع الموجات الكهرومغناطيسية المتولدة من الدائرة المهتزة ‪.‬‬
‫د )‬
‫تغذية الدائرة المهتزة بموجات الصوت ‪.‬‬
 ‫اختبار الكفايات الساسية للمعلمين ‪ -‬فيزياء‬
‫النموذج [ ب ] صفحة ‪32‬‬

‫‪ -143‬وظيفة الهوائي في دائرة الرسال هي ‪:‬‬

‫أ ) توليــد تيار تأثيري مســتمر عندمــا يكون تردده مســاو لتردد الموجات‬
‫الكهرومغناطيسية ‪.‬‬
‫ب ) تحويل الصوت والصورة إلى موجات كهرومغناطيسية ‪.‬‬
‫ج ) إحداث تيار تأثيري متناوب عندمـــا يكون تردده مســـاو لتردد الموجات‬
‫الكهرومغناطيسية‪.‬‬
‫د ) تحويل الموجات الكهرومغناطيسية إلى صوت وصورة‪.‬‬
‫‪ -144‬في الوصلة الثنائية ‪:‬‬
‫أ ) تنت قل اللكترونات من و صلة موج بة النوع إلى و صلة سالبة النوع عبر و صلة‬
‫عازلة بينهما‪.‬‬
‫ب ) تهاجـر الفجوات التـي على الوصـلة السـالبة إلى القطـب السـالب للبطاريـة‬
‫وتهاجـر اللكترونات التـي على الوصـلة الموجبـة إلى القطـب الموجـب‬
‫للبطارية‪.‬‬
‫ج ) تحـت تأثيـر فرق الجهـد الكهربـي تنتقـل الفجوات عـبر الحـد الفاصـل بيـن‬
‫الوصـلتين إلى القطـب السـالب للبطاريـة ‪ ،‬وبالمثـل تنتقـل اللكترونات إلى‬
‫القطب الموجب للبطارية ‪.‬‬
‫د ) جميع ما ذكر ‪.‬‬
‫م‬ ‫‪ -145‬فـي الدائرة المبينـة فـي الشكـل ‪:‬‬
‫س‬
‫أ ) يمر تيار ملحظ في الدائرة ‪.‬‬
‫ب ) يمر تيار ملحظ في حالة عكس قطبي البطارية ‪.‬‬
‫ج ) يمر تيار في حالة انخفاض المقاومة الداخلية للبطارية ‪.‬‬
‫د ) ل يمر تيار ملحظ في حالة رفع جهد البطارية ‪.‬‬
‫‪ -146‬الدائرة المتكاملة هي ‪:‬‬
‫أ ) أي دائرة كهربية مغلقة ‪.‬‬
‫مجموعــة‬ ‫ب)‬
‫من القطع اللكترونية صنعت على شريحة شبه موصلة ‪.‬‬
‫ج ) أي دائرة الكترونية تحتوي على مكثف ‪.‬‬
‫د ) الدائرة الكهربية التي يغذيها مصدر جهد متردد ‪.‬‬
‫‪ -147‬إذا انتقل اللكترون من مدار إلى آخر ‪:‬‬
‫أ ) يشع طاقة إذا كان النتقال من مدار أدنى إلى مدار أعلى ‪.‬‬
‫ب ) يصاحبه امتصاص أو إشعاع أي قدر من الطاقة ‪.‬‬
 ‫اختبار الكفايات الساسية للمعلمين ‪ -‬فيزياء‬
‫النموذج [ ب ] صفحة ‪33‬‬

‫ج ) يشع طاقة إذا كان النتقال من مدار أعلى إلى مدار أدنى ‪.‬‬
‫د ) يفقد مقدارا من الطاقة يعادل مقدار الطاقة الكامنة له ‪.‬‬
 ‫اختبار الكفايات الساسية للمعلمين ‪ -‬فيزياء‬
‫النموذج [ ب ] صفحة ‪34‬‬

‫‪ -148‬نصف قطر مدار إلكترون في المستوى الثالث لذرة الهيدروجين هو (بالمتر)‬

‫‪:‬‬
‫‪10 -‬‬
‫أ ) ‪10 × 4 ‚8‬‬
‫‪10-‬‬
‫ب ) ‪10 × 9‬‬
‫‪9-‬‬
‫ج) ‪10 × 3‬‬
‫‪8-‬‬
‫د ) ‪10 × 1 ‚5‬‬
‫‪ -149‬يصـطدم فوتون طوله الموجـي ‪ 0.4‬نانومتـر بإلكترون سـاكن ويرتـد صـانعـا زاويـة‬
‫مقدارها ‪150‬ه مع اتجاهه الصلي ‪ .‬الطول الموجي للفوتون بعد الصطدام هو‪:‬‬
‫(‪ ) 0 ‚41‬نانومتر ‪.‬‬ ‫أ )‬
‫(‪ ) 12 ‚3‬نانومتر ‪.‬‬ ‫ب)‬
‫(‪ ) 20‬أنجستروم ‪.‬‬ ‫ج )‬
‫(‪ ) 67 ‚3‬نانومتر ‪.‬‬ ‫د )‬
‫‪ -150‬تتولد الشعة السينية نتيجة لـ ‪:‬‬
‫أ ) انتقال اللكترونات من المدارات الخارجية إلى خارج الذرة ‪.‬‬
‫ب ) انتقال اللكترونات من المدارات الخارجية إلى مدارات داخلية ‪.‬‬
‫ج ) اصطدام الذرات المثارة بأخرى غير مثارة ‪.‬‬
‫د ) اصطدام الذرات بفوتونات عالية التردد ‪.‬‬
‫‪ -151‬تتميز أشعة الليزر بأنها ‪:‬‬
‫أ ) متفقة في الطور ‪.‬‬
‫ب ) ذات انفراج كبير ‪.‬‬
‫ج ) ذات كثافة إشعاعية منخفضة ‪.‬‬
‫د ) دائمـا مرئية ‪.‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪7‬‬ ‫) هو ‪:‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪ -152‬الجسيم المفقود( ؟ ) في المعادلة ‪(:‬؟ ‪N +‬‬
‫أ ) نيوترون ‪.‬‬
‫ب ) إلكترون ‪.‬‬
‫ج ) بوزترون ‪.‬‬
‫د ) بروتون ‪.‬‬
‫‪238‬‬
‫‪( 23892‬و‪.‬ك‪.‬ذ) ‪ .‬طاقة الربط لنواة هذا‬
‫‪ -153‬الكتلة الذرية لنظير اليورانيوم ‪ U‬هي ‪‚131‬‬
‫النظير هي (بوحدة م ‪ .‬أ‪ .‬ف ) ‪:‬‬
‫أ ) ‪1 ‚8108‬‬
‫ب ) ‪33 ‚1689‬‬
‫ج ) ‪238 ‚0217‬‬
 ‫اختبار الكفايات الساسية للمعلمين ‪ -‬فيزياء‬
‫النموذج [ ب ] صفحة ‪35‬‬

‫د ) ‪1685 ‚8548‬‬
‫‪ -154‬العناصر المستقرة هي التي ‪:‬‬
‫أ ) يوجد في نواتها أكثر من ‪ 100‬جسيم نووي ‪.‬‬
‫ب ) قطر نواتها أكبر من ‪ 15- 10‬متر‬
‫ج ) ل تولد أشعة نووية ‪.‬‬
‫د ) ذات طبيعة صلبة ‪.‬‬
‫‪ -155‬النظائر هي عناصر متساوية في عدد ‪:‬‬
‫أ ) البروتونات ‪.‬‬
‫ب ) النيوترونات ‪.‬‬
‫ج ) البوزترونات ‪.‬‬
‫د ) جميع ما ذكر ‪.‬‬
‫‪ -156‬الفشل في الوصول إلى الحل الصحيح للمشكلة قد يعود إلى ‪:‬‬
‫أ ) عدم واقعية الفرضيات المعطاة عن المشكلة ‪.‬‬
‫ب ) خطأ في تطبيق الحل ‪.‬‬
‫ج ) عدم القدرة على الربط بين فرضيات المشكلة وحلها‪.‬‬
‫د ) جميع ما ذكر ‪.‬‬
‫‪ -157‬ما الفرق بين النظرية والحقيقة ؟‬
‫أ ) النظرية قابله للتطبيق ‪ ،‬في حين أن الحقيقة تحتاج إلى إثبات ‪.‬‬
‫ب ) النظرية لا تختلف عن الحقيقة ‪.‬‬
‫ج ) الحقيقة ل تتطلب إثباتا‪ ،‬في حين أن النظرية ل تقبل إل إذا أثبتت‪.‬‬
‫د ) ل يمكن القبول بالحقيقة والنظرية إل إذا ثبتتا بالدليل‪.‬‬
‫التجارب المعملية ل نحصل أحيانـا على النتيجة الدقيقة‪ ،‬وقد يكون السبب‪:‬‬ ‫‪ -158‬في‬
‫صعوبة التجربة نفسها ‪.‬‬ ‫أ )‬
‫عدم الحتراز ضد أخطاء القياس ‪.‬‬ ‫ب)‬
‫عدم توفر كل الدوات المطلوبة لعمل التجربة ‪.‬‬ ‫ج )‬
‫عدم الدقة في حساب النتائج رياضيـا ‪.‬‬ ‫د )‬
‫‪ -159‬ما أفضل ما يمكن أن توصف به الطريقة الجيدة لتنفيذ التجارب ؟‬
‫أ ) الطلع المسبق على التجربة قبل تنفيذها ‪.‬‬
‫ب ) التخطيط والتصميم المسبق للتجربة قبل تنفيذها‪.‬‬
‫ج ) توفير كل الدوات المطلوبة لتنفيذ التجربة ‪.‬‬
‫د ) تنفيذ التجارب بجهد فردي ودون تدخل الغير ‪.‬‬
 ‫اختبار الكفايات الساسية للمعلمين ‪ -‬فيزياء‬
‫النموذج [ ب ] صفحة ‪36‬‬

‫‪ -160‬الصمامات لم تعد ملئمة للستخدام في الدوائر الكهربية بسبب ‪:‬‬

‫حجمهــا الكــبير‬ ‫أ )‬
‫وكفاءتها المنخفضة قياسـا بالبديل وهو الوصلة الثنائية‪.‬‬
‫حجمهــا الكــبير‬ ‫ب)‬
‫وكفاءتها المنخفضة قياسـا بالبديل وهو وصلة الترانزستور‪.‬‬
‫سرعة عطبها ‪.‬‬ ‫ج )‬
‫صــعوبة توفيرهــا‬ ‫د )‬
‫وتكلفة تصنيعها ‪.‬‬
‫‪ -161‬لماذا ل يفضل استخدام الماء في إطفاء حرائق الجهزة والمعدات الكهربائية‬
‫؟‬
‫أ ) لنه في الحرارة العالية يعمل كموصل للكهرباء ‪.‬‬
‫ب ) لرتفاع درجة حرارة تبخره نسبيـا ‪.‬‬
‫ج ) لنه يتبخر في درجة الحرارة العادية ‪.‬‬
‫د ) لضعف مقاومته الكهربية ‪.‬‬
‫مما يأتي يصف تأثيرات التيار الكهربي على الجسم ؟‬ ‫‪ -162‬أي‬
‫التيار المتردد أكثر خطرًا من التيار المستمر ‪.‬‬ ‫أ )‬
‫التغير المفاجئ في قيمة التيار يحدث تأثيرًا ضارًا أكثر من قيمة التيار نفسه‪.‬‬ ‫ب)‬
‫تردد التيار يسهم في إلحاق الضرر بالجسم ‪.‬‬ ‫ج )‬
‫جميع ما ذكر ‪.‬‬ ‫د )‬
‫‪ -163‬عند قياس التيارات الصغيرة يفضل عادة استخدام ‪:‬‬
‫أ ) الجلفانومتر ‪.‬‬
‫ب ) المبير العادي ‪.‬‬
‫ج ) أمبير موصل به على التوالي مقاومة صغيرة ‪.‬‬
‫د ) جميع ما ذكر ‪.‬‬
‫حالة التسمم بغاز سام في المختبر ‪ ،‬يفضل ما يلي ‪:‬‬ ‫‪ -164‬في‬
‫إبعاد المصاب إلى الهواء ‪.‬‬ ‫أ )‬
‫فتح ملبس المصاب عند الصدر والرقبة ‪.‬‬ ‫ب)‬
‫إعطاء المصاب تنفسـا صناعيـا ‪.‬‬ ‫ج )‬
‫جميع ما ذكر ‪.‬‬ ‫د )‬
‫ـفوف‬
‫ـل صـ‬
‫ـه داخـ‬
‫ـه المعلم لطلبـ‬
‫‪ -165‬إن محتوى موضوع الدرس الذي يقدمـ‬
‫المدرسة هو محتوى ‪:‬‬
‫أ ) ثابت لكون عناصر الدرس محددة ‪.‬‬
 ‫اختبار الكفايات الساسية للمعلمين ‪ -‬فيزياء‬
‫النموذج [ ب ] صفحة ‪37‬‬

‫ب ) منفصل عن محتويات المادة الدراسية السابقة ول يرتبط بها ‪.‬‬

‫ج ) ديناميكـي متغيـر حسـب تغيـر طبيعـة المجتمـع والفروق الفرديـة بيـن الطلب‬
‫واهتماماتهم‪.‬‬
‫د ) مركز على موضوعات بعينها في نفس المادة ول ترتبط بالمواد الخرى‪.‬‬
 ‫اختبار الكفايات الساسية للمعلمين ‪ -‬فيزياء‬
‫النموذج [ ب ] صفحة ‪38‬‬

‫‪ -166‬يقوم المعلم بإعداد اســتراتيجيات لطرح الدرس داخــل الصــف تقوم على‬
‫أسلوب المناقشة‪ ،‬لن هذا السلوب ‪:‬‬
‫أ ) يؤدي إلى اعتبار موضوع الدرس مـن اختيار التلميـذ وليـس المدرس أو إدارة‬
‫تخطيط المناهج ‪.‬‬
‫ب ) يركــز على البداع ويتحرر مــن خطــط الدروس والمتحانات والحضور‬
‫الجباري‪.‬‬
‫ج ) مدخل يؤكد عليه المربون لكونه ينمي دوافع الكتشاف وحب الستطلع لدى‬
‫الطلب ‪.‬‬
‫د ) يلئم تدريس العلوم الطبيعية ول يلئم تدريس العلوم الجتماعية والنسانية‪.‬‬
‫‪ -167‬من مميزات تدريس العلوم الطبيعية أن ‪:‬‬
‫أ ) الموضوعات مبنية بناء متكاملً ومتفقـا عليه ‪.‬‬
‫ب ) السلوب النظري يُعتمد في إثبات الحقائق ‪.‬‬
‫ج ) الطالب يحتاج إلى أساليب متعددة ليجد طريقة للحكم على وجهات النظر ‪.‬‬
‫د ) بناء عناصر الدرس وترابطها يتأثر بثقافة المعلم وخبراته‪.‬‬
‫‪ -168‬لكـل معلم طريقتـه وأسـلوبه فـي تدريـس العلوم‪ ،‬ومهمـا اختلفـت الطرق‬
‫والساليب إل أنها تتركز في ثلث استراتيجيات هي ‪:‬‬
‫أ ) المعلم والمتعلم والمبنى المدرسي ‪.‬‬
‫ب ) المتعلم والدارة المدرسية والبيئة المحيطة بالمدرسة ‪.‬‬
‫ج ) المعلم والمتعلم والتفاعل اليجابي بينهما في عملية التعلم والتعليم‪.‬‬
‫د ) المتعلم والمعلم وضبط الفصل ‪.‬‬
‫ثوابت فيزيائية ‪:‬‬
‫=‬ ‫عجلة الجاذبية الرضية‬ ‫‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫‪9 ‚8‬م ‪ /‬ث‬
‫=‬ ‫كثافة الماء‬ ‫‪-‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ 1000‬كجم ‪ /‬م‬
‫=‬ ‫ثابت كولوم‬ ‫‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 10 × 9‬نيوتن ‪ .‬م ‪ /‬كولوم‬
‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬

‫=‬ ‫شحنة اللكترون‬ ‫‪-‬‬

‫كولوم ‪.‬‬ ‫‪19-‬‬
‫‪10 × 1 ‚6‬‬
‫=‬ ‫كتلة اللكترون‬ ‫‪-‬‬
‫‪ 10×9 ‚1‬كجم = ‪ 0 ,000549‬وحدة كتل ذرية ‪.‬‬‫‪31-‬‬

‫=‬ ‫كتلة البروتون‬ ‫‪-‬‬

‫كجم = ‪ 1 ‚007276‬وحدة كتل ذرية ‪.‬‬ ‫‪27-‬‬
‫‪10 × 1 ‚6726‬‬
 ‫اختبار الكفايات الساسية للمعلمين ‪ -‬فيزياء‬
‫النموذج [ ب ] صفحة ‪39‬‬

‫=‬ ‫كتلة النيوترون‬ ‫‪-‬‬

‫كجم = ‪ 1 ‚008665‬وحدة كتل ذرية ‪.‬‬ ‫‪27-‬‬
‫‪10 × 1 ‚6749‬‬
‫=‬ ‫نفاذية الهواء‬ ‫‪-‬‬
‫‪ 4‬ط × ‪ 30 = 10‬ويبر ‪ /‬أمبير ‪ .‬متر ‪.‬‬
‫‪7-‬‬

‫=‬ ‫سماحية الفراغ‬ ‫‪-‬‬

‫‪2‬‬
‫كولوم ‪ /‬نيوتن ‪ .‬م‬
‫‪2‬‬ ‫‪12-‬‬
‫‪10 × 8 ‚85‬‬
‫=‬ ‫ثابت بلنك‬ ‫‪-‬‬
‫جول ‪ .‬ثانية ‪.‬‬ ‫‪34-‬‬
‫‪10 × 6 ‚63‬‬