Unidad didctica Animals JUSTIFICACIN

2 E.I.

Curso 2011-2012

Est unidad didctica est programada para el segundo curso de Educacin Infantil, por lo que nuestros alumnos tendrn 4 aos. El curso anterior ya los iniciamos en el aprendizaje de los animales de su entorno ms cercano, por lo que este ao ampliaremos sus conocimientos sobre los mismos e introduciremos algunos ms. Tambin trabajaremos el respeto por los animales y el medioambiente. Teniendo en cuenta que el ingls no es la lengua materna de nuestro alumnos, las unidades de trabajo empezarn a desarrollas los contenidos del rea de Lenguajes. De esta manera les proporcionaremos las herramientas adecuadas para que puedan comunicarse de forma efectiva en ingls. Pasaremos al rea de Conocimiento de s mismo y autonoma personal y, posteriormente, al rea de Conocimiento del entorno. Debido a la naturaleza de la etapa, gran parte de los contenidos de las distintas reas se trabajarn de forma conjunta. OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA UNIDAD Identificar a los animales en ingls. Preguntar y responder preguntas que impliquen decir el nombre de los animales. Conocer la diferencia entre animales salvajes y domsticos. Identificar los hbitats de los animales que estamos trabajando. Escuchar cuentos con inters y respeto. Repasar los nmeros. Repasar los colores. Iniciarnos en las descripciones de animales. Realizar composiciones plsticas. Comunicarse usando como herramienta el ingls en la medida de lo posible.

CONTENIDOS A nivel de sonido: la -s del plural. A nivel de palabra: lion, tiger, elephant, hippo, snake, parrot, monkey, giraffe. Bat, butterfly, ... A nivel de frase (funcin comunicativa): What animal is it? It's a tiger. The tiger is yellow. A nivel de texto: cancin The Lion is the King of the Jungle Animales que vuelan, animales que viven en la tierra, animales que viven en el agua. Alimentacin de los animales: carnvoros, herbvoros y onmvoros. Animales nocturos y animales diurnos. Similitudes entre nosotros y los otros animales: picos, ojos, colas, garras, Animales en peligro de extincin.

By Mara Cano de la Luz

Octubre de 2011

Unidad didctica Animals SECUENCIA DE ACTIVIDADES

2 E.I.

Curso 2011-2012

1. Escuchar el cuento Day Monkey, Night Monkey 2. Ampliacin del vocabulario especfico de los animales. 3. Presentacin oral del vocabulario con flash cards. 4. Listen and point. 5. Listen and touch. 6. Listen and repeat. 7. Listen and do. 8. Pintarnos la cara de animales. 9. Hacer animales de plastilina. 10. Rodear en una ficha a los protagonistas del cuento. 11. Rodear en una ficha a los animales que aparecen en el cuento. 12. Clasificar en una ficha a los animales segn sean nocturnos o diurnos. 13. Encontrar a tu pareja: se les reparten tarjetitas con dibujos de animales y cada uno tiene que encontrar a su pareja usando la estructura Are you a ____?. 14. Digitopintura: Pintar animales con pintura de dedos. 15. Continuar series de animales. 16. Investigar dnde viven los animales que aparecen en el cuento. 17. Hacer un mural con los distintos animales y colocndolos en su hbitat. 18. Representar la cancin The Lion is the King of the Jungle por grupos. 19. Realizar una exposicin de animales de plastilina. 20. Traer fotos de los animales que tenemos en casa. 21. Realizar una pequea descripcin de los animales que tenemos en casa.

EVALUACIN La evaluacin ser formativa, continua, individualizada y global. La observacin directa y sistemtica y el anlisis de los trabajos de los nios y nias constituirn las tcnicas principales del proceso de evaluacin. Ser formativa puesto que sirve para identificar los aprendizajes adquiridos, permite establecer el ritmo y caractersticas de la evolucin de cada nio o nia, posibilitando la adopcin de medidas de apoyo, as como de adaptacin y enriquecimiento curriculares para todo el alumnado que lo necesite. Ser continua en cuanto a que estar inmersa en el proceso de enseanza y aprendizaje de los nios y nias, e integrada en el quehacer diario del aula. Ser individualizada, atendiendo a las caractersticas de cada uno de los alumnos y entendida como una ayuda para progresar en su desarrollo personal y social. Ser global en cuanto que, adems de tener como referente fundamental los criterios de evaluacin de cada rea, tendr en cuenta la consecucin de los objetivos generales de la etapa.

By Mara Cano de la Luz

Octubre de 2011