La parte gaseosa de la Tierra

P R O G R A M A C I N Objetivos
1 Explicar el origen de los gases que componen la atmsfera, en especial el caso del oxgeno, producto de la fotosntesis. 2 Conocer los componentes de la atmsfera y sus caractersticas ms importantes. 3 Relacionar la humedad con la condensacin y la precipitacin. 4 Reconocer la diferencia entre clima y tiempo. 5 Reconocer la importancia del aire para los seres vivos y la relacin de los componentes atmosfricos con la fotosntesis y la respiracin. 6 Explicar en qu consiste el efecto invernadero y conocer los peligros de su aumento. 7 Conocer algunos de los efectos de la contaminacin del aire y su influencia sobre los seres vivos.

D E

L A

U N I D A D

Contenidos
Conceptos
Origen de la atmsfera. Composicin y estructura de la atmsfera. Variaciones de la composicin del aire. Funciones de la atmsfera. La presin atmosfrica. El horror al vaco. Fenmenos atmosfricos debidos al viento. La humedad atmosfrica. Fenmenos atmosfricos debidos al vapor de agua. Clima y tiempo. Importancia del aire para los seres vivos y la salud. Contaminantes.

Procedimientos
Relacin de la composicin de la atmsfera con procesos fundamentales para los seres vivos, como la fotosntesis y la respiracin. Establecimiento de conexiones entre los diferentes tipos de contaminacin atmosfrica, sus causas y sus efectos. Construccin de algunos aparatos de medida sencillos: psicrmetro. Resolucin de ejercicios numricos sencillos relacionados con la humedad atmosfrica. Elaboracin de informes acerca de la contaminacin atmosfrica en los que se sealen las causas, los contaminantes y las consecuencias. Elaboracin de murales donde mediante fotografas se represente el contraste existente entre lugares contaminados y parajes libres de contaminacin. Interpretacin de mapas meteorolgicos.

La parte gaseosa de la Tierra

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Actitudes
Curiosidad y motivacin para investigar en distintas fuentes bibliogrficas acerca de cuestiones relativas a la atmsfera y a su influencia sobre los seres vivos. Valoracin crtica de la importancia que la modificacin de la composicin de la atmsfera terrestre tiene sobre los fenmenos atmosfricos y los seres vivos. Desarrollo de una actitud crtica y responsable sobre la influencia de los actos del ser humano en el medio ambiente. Sensibilizacin ante el mantenimiento de una buena calidad del aire que respiramos. Iniciativa a la hora de adquirir hbitos que ayuden en la mejora de la calidad ambiental. Concienciacin de la necesidad de cuidar la calidad del aire por ser el medio del que obtenemos el oxgeno para respirar.

Criterios de evaluacin
1 Conocer la estructura y la composicin de la atmsfera, as como las caractersticas de cada uno de sus componentes. 2 Establecer relaciones entre los componentes qumicos de la atmsfera y los procesos biolgicos y meteorolgicos. 3 Conocer el papel protector que la atmsfera tiene sobre la vida en nuestro planeta. 4 Explicar la incidencia de la capa de ozono sobre la superficie del planeta. 5 Explicar las repercusiones de la contaminacin del aire en el calentamiento de la Tierra y sus efectos sobre los seres vivos. 6 Establecer relaciones entre la calidad del aire y la salud, y conocer los principales contaminantes del aire.

Contenidos transversales
Educacin del consumidor
Se recuerda a los alumnos los efectos de la modificacin de la composicin qumica atmosfrica sobre los seres vivos y, por tanto, sobre la salud. El aire contaminado contiene partculas insalubres, especialmente a nivel respiratorio (mayor incidencia de asma o cncer pulmonar), y destruye la capa de ozono, aumentando la radiacin ultravioleta que llega a la superficie e incrementa as los casos de cncer de piel.

Educacin del consumidor

Se debe concienciar a los estudiantes de que todos somos responsables de la conservacin y mejora del medio ambiente. Deben comprender que las acciones individuales son de suma importancia (si las palabras mueven, el ejemplo arrastra), y colaborar para evitar la emisin de gases contaminantes, ya que provocan enfermedades e incrementan el efecto invernadero y, por tanto, la elevacin de la temperatura global del planeta.

114 UNIDAD 5

COMPETENCIAS 1. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico 1.4. Comprender principios bsicos y conceptos cientficos, y establecer diversas relaciones entre ellos: de causalidad, de influencia, cualitativas y cuantitativas 1.5. Describir y explicar fenmenos cientficamente y predecir cambios. Utilizar modelos explicativos 1.6. Aplicar los conocimientos de la ciencia a situaciones relacionadas con la vida cotidiana 1.9. Reflexionar sobre las implicaciones de la actividad humana y los avances cientficos y tecnolgicos en la historia de la humanidad, y destacar, en la actualidad, sus implicaciones en el medio ambiente 1.11. Tener responsabilidad sobre s mismo, los recursos y el entorno. Conocer los hbitos saludables personales, comunitarios y ambientales basados en los avances cientficos. Valorar el uso del principio de precaucin. 2. Matemtica 2.3. Utilizar el lenguaje matemtico para expresar datos e ideas sobre la naturaleza 3. Tratamiento de la informacin y competencia digital 3.1. Aplicar las formas especficas que tiene el trabajo cientfico para buscar, recoger, seleccionar, procesar y presentar la informacin 3.2. Utilizar y producir en el aprendizaje del rea esquemas, mapas conceptuales, informes, memorias 4. Social y ciudadana 4.1. Comprender y explicar problemas de inters social desde una perspectiva cientfica 4.2. Aplicar el conocimiento sobre algunos debates esenciales para el avance de la ciencia, para comprender cmo han evolucionado las sociedades y para analizar la sociedad actual 4.3. Reconocer aquellas implicaciones del desarrollo tecnocientfico que puedan comportar riesgos para las personas o el medio ambiente 5. Comunicacin lingstica 5.1. Utilizar la terminologa adecuada en la construccin de textos y argumentaciones con contenidos cientficos

CRITERIOS DE EVALUACIN 1, 2, 3, 4 1, 2

ACTIVIDADES

DC II, V, VI, VII, VIII 4, 10, 16, 21, 28, 32, 33, 36 DC III, V, VI, VII, VIII AF 1, 20 DC I, II, III, IV, VI, VII, VIII 45 DC VI, VII 39, 40, 41, 45, 46 AF 27-31, 34, 35

1, 2, 3, 4, 6 4, 5, 6

2, 3, 5, 6

1, 2, 3

26 AF 7, 18

1, 2 3

35 AF 2, 15, 21 22 Ideas claras (pgina 96) AF 3, 18, 28 AF 29 AF 7 42, 46 AF 31 1-14, 16, 19, 23, 32-40, 43-45 PD (pgina 84) DC V, VI, VII, VIII AF 1, 2, 4-9, 11-16, 19, 22-29, 36 19, 20, 21, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31 AF 3, 14, 17, 19 11, 15, 17, 18, 27, 31, 40, 41, 43, 45 PD (pgina 87) DC I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII AF 5, 7, 8, 10, 13, 15, 17, 18, 22, 27 20 DC VI, VII AF 32 19 DC II, V, VI, VII, VIII AF 5, 27, 29 AF 32

3, 4, 5, 6 1 5, 6

1, 2, 3, 4, 5, 6

5.2. Comprender e interpretar mensajes acerca de las ciencias de la naturaleza 6. Aprender a aprender 6.1. Integrar los conocimientos y procedimientos cientficos adquiridos para comprender las informaciones provenientes de su propia experiencia y de los medios escritos y audiovisuales

1, 2

1, 2, 3

7. Desarrollo de la autonoma e iniciativa personal 7.1. Desarrollar un espritu crtico. Enfrentarse a problemas abiertos, participar en la construccin tentativa de soluciones 7.2. Desarrollar la capacidad para analizar situaciones valorando los factores que han incidido en ellos y las consecuencias que pueden tener 8. Emocional 8.3. Mostrar actitudes de respeto y tolerancia frente al punto de vista de los otros 2, 4, 5, 6 6

5, 6

EX: Experimenta PD: Piensa y deduce DC: Desarrollo de competencias AF: Actividades finales

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BIBLIOGRAFA
BARRY, R. G. y CHORLEY, R. J.
Atmsfera, tiempo y clima. Barcelona: Omega, 1998.

AUDIOVISUALES Vdeos
CENTRO DE PUBLICACIONES DEL MOPTMA, (Madrid) Los problemas del medio ambiente. FUNDACIN SERVEIS DE CULTURA POPULAR, (Barcelona) Serie Geologa, Meteorologa y Energa. Fenmenos atmosfricos. METROVDEO (IMAGEN 35), (Madrid) cidos, la lluvia cida, sus efectos. Estados de la materia. Medicin de la temperatura, termmetros y pirmetro ptico. RADIO TELEVISIN ESPAOLA (RTVE), (Madrid) Serie El planeta Tierra. El rompecabezas del clima. VIDEOCOLOR 48, (Madrid) Serie El planeta milagroso. Atmsfera, nuestra capa protectora. Cmo se hizo la Tierra habitable? El origen del oxgeno. Hace 4 600 millones de aos. La Tierra se queja.

ELSOM, D.
La Tierra. Creacin, formacin y mecanismos de un planeta. Madrid: Ediciones del Prado, 1993.

GOODY, R. M. y WALKER, J. C. G.
Las atmsferas. Barcelona: Omega, 1975. (Fundamentos de las Ciencias de la Tierra.)

116 UNIDAD 5

1. El origen de la atmsfera terrestre

pgina 79

2. Composicin de la atmsfera
pgina 80

3. Estructura de la atmsfera
pgina 81 RA 2 Actividades (R)

4. La atmsfera regula la temperatura

pginas 82/83

5. La presin atmosfrica
pginas 84/85 5.1. El aire pesa
pginas 84/85

RA 9 Comprobacin experimental (A) AC 1 y 2

RA 7 Textos cientficos (A) RA 11 Prcticas de laboratorio (A) AC 3

6. Fenmenos atmosfricos debidos al viento

pgina 86 RA 8 Textos cientficos (R)

8.1. Fenmenos atmosfricos relacionados con la condensacin de vapor de agua

pgina 88

AC 4

7. La humedad atmosfrica
pgina 87 8.2. Fenmenos atmosfricos relacionados con la precipitacin
pgina 89

8. Fenmenos atmosfricos debidos al vapor de agua

pginas 88/89

RA 3 Actividades (A)

9. Clima y tiempo
pginas 90/91 9.1. Los datos meteorolgicos
pgina 91

10. La atmsfera y los seres vivos

pginas 92/93

10.1. Importancia del aire para los seres vivos

pgina 92

RA 12 Prcticas de laboratorio (A) AC 5

11. El aire y la salud

pginas 94/95 RA 10 Comprobacin experimental (A) 10.2. La destruccin de la capa de ozono
pgina 93

IDEAS CLARAS
pgina 96 RA 1 Actividades (R) AC 6 PE A y B

10.3. El peligro de aumentar el efecto invernadero

pgina 93

RA 4 Actividades (A)

DESARROLLO DE COMPETENCIAS BSICAS

pgina 97 RA AC PE Refuerzo (R) y ampliacin (A) Adaptaciones curriculares Pruebas de evaluacin

ACTIVIDADES
pginas 98/99

La parte gaseosa de la Tierra

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Cuestiones de diagnstico previo (pgina 78)

1. Qu es la atmsfera?
La atmsfera es la capa gaseosa que rodea la Tierra.

Si el profesor o profesora lo considera oportuno, puede ampliar lo estudiado en este primer epgrafe refirindose a una posible prdida de atmsfera terrestre debido al impacto de asteroides y cometas en un pasado remoto. Los estudiantes seguro que saben que los dinosaurios se extinguieron debido a la cada de un cuerpo muy grande que impact con la Tierra. Pues bien, al mismo tiempo que el impacto borr a estos animales, tambin produjo una perdida de aire en nuestro planeta expulsndolo al espacio, algo as como la salpicadura que causa una piedra al caer en un estanque. Segn algunos clculos, esta prdida pudo llegar a ser de varias veces la masa del propio asteroide, es decir, una cantidad importante. De este modo, en los primeros 1 000 millones de aos de la historia del sistema solar, la cada de cuerpos como este y mayores era incluso cotidiana. Sin embargo, aunque la infinidad de cuerpos que se precipitaron sobre la Tierra debieron de expulsar mucha atmsfera al espacio exterior, la emisin de gases volcnicos (proceso conocido como desgasificacin) restituy el gas perdido. Para amenizar, y como curiosidad, se puede comentar el paso de un asteroide muy cerca de la Tierra (a menos del doble de la distancia de nuestro planeta a la Luna) en la madrugada del jueves 23 de diciembre de 2001.

2. El aire es un gas; crees que est formado por una sola sustancia o por una mezcla de sustancias? El aire est formado por una mezcla de sustancias (gases).

3. Cita algunos fenmenos atmosfricos que caractericen diferentes estaciones del ao.
Los fenmenos atmosfricos ms caractersticos son: En verano, las tormentas. En otoo, la lluvia. En invierno, las heladas y la nieve. En primavera, la lluvia. (Los fenmenos atmosfricos que se producen en cada estacin pueden variar segn las zonas.)

4. Explica por qu el aire es importante para la vida e ilustra tu

razonamiento con ejemplos. El aire es importante para la vida porque, entre otras causas, su composicin ha permitido la existencia de los seres vivos: El oxgeno es imprescindible para que respiren los seres vivos. El ozono protege a los seres vivos de las radiaciones solares dainas. El dixido de carbono (CO2) es imprescindible para que las plantas realicen la fotosntesis.

2. Composicin de la atmsfera (pgina 80)

Al definir el aire como una mezcla homognea de gases, se hace referencia a lo estudiado en la UNIDAD 4. Los gases se difunden con facilidad y se mezclan homogneamente, lo que no quiere decir que la atmsfera en toda su extensin contenga los mismos gases y en la misma proporcin, ya que se producen emisiones locales de otros gases. Los gases que se estudian en este epgrafe son: Nitrgeno. Este gas no interviene en los procesos qumicos relacionados con la respiracin de los seres vivos o en los procesos meteorolgicos ni de contaminacin. Sin embargo, es un elemento muy importante que forma parte de la composicin de los seres vivos. Oxgeno. Proviene de la actividad de los organismos fotosintticos. Adems del oxgeno atmosfrico, este elemento es de gran relevancia para la qumica de la vida, por estar presente en todos los compuestos qumicos importantes. Se debe insistir a los alumnos en que las plantas y los animales respiran siguiendo el mismo proceso y en que la fotosntesis consiste en un proceso distinto. Ozono. Es un gas venenoso: si se respira puede llegar a producir desmayos y, si es demasiado abundante, la muerte. Sin embargo, en el lugar que ocupa en la atmsfera, a 25 km de altura, nos protege de los rayos dainos del Sol. Dixido de carbono. Este gas es necesario para que las plantas realicen la fotosntesis, gracias al cual las plantas aportan oxgeno a la atmsfera terrestre. Sin ellas, la existencia de otros seres vivos, como los animales, sera imposible, ya que dependen de la materia orgnica que producen los vegetales y del oxgeno que desprenden durante el proceso de la fotosntesis. Vapor de agua. Este gas, a pesar de encontrarse en una proporcin muy reducida, es capaz de desencadenar procesos muy espectaculares, como las tormentas, gracias a los intercambios de energa que tienen lugar al pasar el agua de estado gaseoso a lquido e incluso de gaseoso a slido por sublimacin.

1. El origen de la atmsfera terrestre

(pgina 79)
Dado que uno de los objetivos ms importantes de esta etapa consiste en ofrecer al alumnado una visin dinmica de los sistemas terrestres que le acerque al concepto de evolucin en todos los sentidos, esta Unidad comienza con una exposicin general sobre los grandes cambios sufridos por la atmsfera a lo largo de la historia de la Tierra. De dnde proceden los materiales que componen la atmsfera? Para contestar esta pregunta hay que acudir al proceso de formacin de los planetas y ver cmo los materiales se aglutinan en este proceso. Son los materiales ms densos los que, debido a la gravedad, caen ms hacia el centro mientras que los menos densos son los que quedan flotando sobre los dems. Por tanto, los gases que componen nuestra atmsfera son los menos densos. Adems, en el interior del planeta tienen lugar distintos procesos qumicos que generan sustancias que en condiciones normales son gases, y que, sin embargo, en el interior de la Tierra, debido a las altas presiones, no estn en estado gaseoso. Al producirse erupciones volcnicas estos gases son liberados al exterior, produciendo en la mayora de los casos grandes explosiones. Otros gases tienen su origen en la actividad de los seres vivos. Ciertas algas y las plantas tienen la capacidad de convertir el dixido de carbono en oxgeno, un gas que originariamente era poco abundante en la atmsfera. Con la aparicin de los organismos fotosintticos, se generan sustancias que contienen oxgeno, como el CO2 y el CO, que se liberan a la atmsfera.

118 UNIDAD 5

3. Estructura de la atmsfera (pgina 81)

Al iniciar este epgrafe conviene que el profesor o profesora deje claro que atmsfera, aire y cielo no son lo mismo: la atmsfera est formada por aire. Antes de realizar la actividad 15 del Libro del alumno, si el profesor lo considera oportuno, puede comentar que, a medida que aumenta la altitud, el aire se va enrareciendo, es decir, hay menos concentracin de gases. Esta es la razn por la que, debido a la falta de oxgeno, una persona puede sufrir un desvanecimiento (llamado mal de altura) cuando asciende por una montaa, y por la cual se mantienen presurizadas las cabinas de los aviones durante el vuelo.
ACTIVIDADES DE REFUERZO

La atmsfera evita los cambios bruscos de temperatura, ya que hace que el calentamiento y el enfriamiento de la superficie terrestre se produzcan con lentitud al no permitir: que llegue toda la energa procedente del Sol y que el calor procedente del suelo escape al espacio exterior. Se debe aclarar que las variaciones de temperatura dependen de la inclinacin con que los rayos solares llegan a nuestro planeta, y no de la distancia de la Tierra al Sol. As, cuando en el hemisferio norte es verano, nuestro planeta se halla en la zona de su rbita ms alejada del Sol, pero debido a la inclinacin del eje terrestre, los rayos inciden sobre esta zona del globo terrqueo ms perpendicularmente que en otras pocas del ao, de ah que se alcance una temperatura mayor.
ACTIVIDADES DE AMPLIACIN

1 Con qu capa de la atmsfera relacionaras los siguientes datos? a) Se reflejan las ondas de radio. Ionosfera. b) Existe abundante ozono. Estratosfera. c) Est formada por gases ionizados. Ionosfera. d) Se producen las precipitaciones. Troposfera. e) Su espesor medio es de 12 kilmetros. Troposfera.

1 Explica la relacin entre el aumento del efecto invernadero y las siguientes consecuencias: a) Desaparecern algunas islas del Pacfico. La elevacin de la temperatura global provocar la fusin de los hielos permanentes polares, lo que ocasionar un ascenso del nivel de mar y, de este modo, la desaparicin de algunas de las islas del Pacfico. b) Aumentar la incidencia de la malaria. La maduracin de los parsitos dentro del mosquito trasmisor de la malaria depende de la temperatura ambiental: es ms rpida cuanto mayor sea esta. El desplazamiento de la tradicional zonacin climtica provocar una expansin de las enfermedades tropicales cada vez ms al norte. c) Desaparecern numerosas especies. Algunas especies adaptadas a condiciones fras no podrn subsistir si la temperatura se eleva como se teme.

4. La atmsfera regula la temperatura

(pginas 82/83)
Solo una parte de toda la energa que nos llega del Sol alcanza la superficie terrestre. Esta energa calienta el suelo que, a su vez, calienta las capas de aire en contacto con l. De la energa que nos llega del Sol: El 17 % es absorbida por los gases atmosfricos. El 24 % es reflejado en las partes altas de la troposfera por las nubes y se pierde en el espacio exterior. El 4 % se refleja cuando choca con la superficie terrestre o con las aguas, tanto continentales como ocenicas, y pueden quedar atrapadas y producir el efecto invernadero. El 6 % es dispersado por los gases atmosfricos y es responsable del color azul del cielo. El 49 % llega al suelo, que lo absorbe, produciendo un calentamiento de la superficie terrestre. El profesor puede resumir brevemente el fundamento explicativo del efecto invernadero natural: el vapor de agua y el dixido de carbono permiten el paso de las radiaciones procedentes del Sol, pero, en cambio, reflejan y devuelven a la superficie terrestre las radiaciones que proceden del suelo. Esto ocurre de esta manera porque las radiaciones procedentes del Sol poseen un alto poder de penetracin (son radiaciones de onda corta), pero cuando chocan con la superficie terrestre y son devueltas al espacio, se transforman en radiaciones de onda larga, incapaces de traspasar el vapor de agua y el CO2 de la troposfera, por lo que vuelven a ser reflejadas hacia la superficie terrestre, que absorbe otra vez parte de la energa que contienen y las refleja nuevamente. Sin el efecto invernadero nuestro planeta jams habra alcanzado la temperatura idnea para la aparicin de la vida.

5. La presin atmosfrica (pginas 84/85)

Como ampliacin de este epgrafe dedicado a la presin atmosfrica, se puede comentar el experimento de Torricelli, que result decisivo para confirmar la existencia del vaco: en el siglo XVIII, el fsico italiano Evangelista Torricelli fue el primero en demostrar la existencia de la presin atmosfrica y en medirla. Para ello, realiz el siguiente experimento al nivel del mar: llen de mercurio un tubo de cristal de un metro de longitud. Tapon luego el extremo libre del tubo con el dedo y lo introdujo boca abajo en una cubeta, llena tambin de mercurio. Cuando retir el dedo, observ que el nivel del mercurio del tubo descenda hasta quedar a una altura de 760 mm por encima de la superficie del mercurio de la cubeta. Dedujo as que el mercurio interrumpa su descenso por el tubo debido a que la presin ejercida por el aire sobre la superficie libre del mercurio de la cubeta era igual a la presin ejercida por la columna de mercurio de 760 mm de altura. A los estudiantes les interesar saber que la presin atmosfrica, la cantidad de oxgeno y la temperatura disminuyen con la altitud. Debido a ello, en el interior de los aviones se mantiene una atmsfera artificial en la que el aire se ha comprimido para que se pueda respirar. Los alumnos y alumnas deben comprender que la presin atmosfrica vara con la altitud. Al analizar la distribucin en vertical del aire atmosfrico se observa que debido precisamente a la enorme facilidad con la que se comprimen los gases, las capas inferiores de la atmsfera, al estar ms comprimidas por el peso de las capas superiores, son ms densas, y contienen ms partculas por unidad de volumen.

La parte gaseosa de la Tierra

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A medida que ascendemos, la cantidad de capas por encima es menor y las partculas se hallan mucho ms dispersas; se dice entonces que el aire est enrarecido. Para facilitar la comprensin de cmo se forman las bajas presiones y del origen de los vientos, el profesor o profesora puede proponer al alumnado el siguiente experimento: Se corta un pliego de papel celofn en tiras finas (como si fueran flecos), dejando en uno de los extremos 3 o 4 cm de margen sin cortar.

7. La humedad atmosfrica (pgina 87)

A partir de lo estudiado en la UNIDAD 3 acerca de los estados de la materia, no est de ms recordar que el vapor de agua es agua en estado de gas. El agua calentada hasta los 100 C se evapora y se hace invisible, pues las partculas pierden toda conexin. Si la temperatura disminuye, el vapor se condensa en gotitas. El aire atmosfrico no est completamente seco, es decir, desprovisto de agua en su totalidad, aunque el grado de humedad puede ser muy variable.

8. Fenmenos atmosfricos debidos al vapor de agua (pginas 88/89)

8.1. Fenmenos atmosfricos relacionados con la condensacin de vapor de agua (pgina 88)
Se sujeta el papel a la pared por el margen sin cortar, encima de un radiador caliente, y se observa lo que ocurre. Cuando hay ms vapor de agua que el que puede contener el aire, el vapor se condensa. Tambin puede condensarse porque disminuya la temperatura del aire. El punto de saturacin disminuye con la temperatura del aire y, aunque la cantidad de vapor de agua sea la misma, puede superar el punto de saturacin y, por tanto, condensarse. Es importante aclarar el preconcepto errneo acerca de que las nubes estn compuestas por vapor de agua; esto no es cierto, el vapor de agua es invisible (igual que lo es el oxgeno del aire). Las nubes estn constituidas por agua lquida o slida en diminutas gotas o cristales minsculos de hielo.

Los alumnos y alumnas comprobarn que el aire que est en contacto con el radiador se calienta y asciende (es decir, se genera una zona de bajas presiones), levantando de esta manera las tiras de papel celofn.
ACTIVIDADES DE REFUERZO

8.2. Fenmenos atmosfricos relacionados con la precipitacin (pgina 89)

Las gotas y los cristales de hielo que forman las nubes se mantienen en suspensin en el aire. Debido a que en el interior de las nubes hay unas corrientes de aire que ascienden, las gotas de agua no caen al suelo. El aspecto redondeado que se observa en la parte superior de algunas nubes de verano se debe a corrientes circulares de aire que se producen en el interior de la nube. Las gotas de agua o los copos de nieve llegan al suelo en el momento en el que han alcanzado un peso capaz de vencer las corrientes de aire ascendente que hay en la nube. El tamao de las gotas de agua al llegar al suelo es menor que cuando salieron de la nube, debido a que durante ese recorrido van entrando en contacto con aire ms seco que en el interior de la nube, y en ese rozamiento con el aire se van evaporando.

1 Para que los alumnos comprueben que el aire se comprime, se les pueden proponer las siguientes actividades: a) Coge una jeringuilla y tira del mbolo hacia atrs. Hay aire en el interior de la jeringuilla? Cuando tiramos del mbolo de la jeringuilla hacia atrs, la llenamos de aire. b) Tapona el orificio de salida de la jeringuilla con un dedo y baja el mbolo todo lo que puedas sin que se escape el aire. Qu observas? Qu sucede con el volumen inicial del aire de la jeringuilla, aumenta o disminuye? Podras asegurar que el aire se comprime? La cantidad de aire que contiene la jeringuilla no vara, pero s disminuye el volumen que ocupa, pues, al presionar, el mbolo baja ligeramente. Las partculas de aire contenido en la jeringuilla dejan entre ellas espacios vacos que pueden reducirse si aumentamos la presin. As pues, el aire se comprime.

9. Clima y tiempo (pginas 90/91)

Para aclarar la diferenciacin que existe entre clima y tiempo, el profesor puede poner un ejemplo como el siguiente: el clima mediterrneo se caracteriza por tener veranos secos y clidos; sin embargo, esto no excluye la posibilidad de que un da pueda ser fresco e, incluso, de que se registren precipitaciones. El clima son las condiciones predominantes en una regin geogrfica, mientras que el tiempo puede variar de un da para otro.
ACTIVIDADES DE REFUERZO

6. Fenmenos atmosfricos debidos al viento (pgina 86)

El trmino huracn se emplea cuando este fenmeno atmosfrico se da en el ocano Atlntico; pero si ocurre en el ocano Pacfico, recibe el nombre de tifn, y en el ndico, el de cicln tropical. Se puede destacar que los tornados, a pesar de ser caractersticos de Amrica del Norte, pueden darse tambin en zonas templadas como Espaa.

1 Coloca las palabras tiempo y clima adecuadamente en la siguiente frase: Para conocer el clima de un lugar se necesita estudiar durante muchos aos el tiempo que hace cada da.

120 UNIDAD 5

9.1. Los datos meteorolgicos (pgina 91)

En lo que respecta al pluvimetro, el profesor puede comentar a los alumnos, si lo considera oportuno, que la cantidad de lluvia se expresa por la altura de la capa de agua que cubrira un suelo perfectamente horizontal si no se filtrase ni evaporase. Esta altura o espesor se mide en milmetros. Puesto que una capa de 1 mm de altura y 1 m2 de base tiene un volumen de 1 dm3 (1 0,001 0,001 m3), es decir, 1 L, el mismo nmero que indica la altura de esta capa en milmetros representa tambin la cantidad de litros por metro cuadrado.

toras, que tienden a considerar el medio ambiente como un mero obstculo para el crecimiento econmico. Es tal la amenaza que supone el aumento del efecto invernadero para la salud del medio ambiente e incluso para la supervivencia de la vida en la Tierra, que se ha hecho necesario no solo idear diversas estrategias de concienciacin en la sociedad, sino generar una legislacin mundial sobre contaminacin que obligue a los pases a restringir las actividades contaminantes. A este respecto existen dos posiciones opuestas: a) Por un lado la de los pases ms contaminantes, que suelen tener una economa dependiente de recursos naturales basados en los hidrocarburos y el carbn. b) Por otro, la de las naciones a las que ms afectara el recalentamiento de la Tierra, como las islas pequeas y algunos pases en vas de desarrollo, que son conscientes de las nefastas consecuencias que puede causarles este fenmeno. En la explicacin de este epgrafe el profesor o profesora puede hacer reflexionar a los estudiantes acerca del consumo racional de la electricidad, no porque sea contaminante en s misma, sino porque, en muchos casos, se genera en centrales elctricas que s contaminan.

10. La atmsfera y los seres vivos

(pginas 92/93)

10.1. Importancia del aire para los seres vivos

(pgina 92) El epgrafe comienza con una enumeracin de las necesidades de los organismos en relacin con los componentes de la atmsfera. Los seres vivos necesitamos de la atmsfera. Se debe destacar la importancia del papel de las plantas al aportar oxgeno a la atmsfera. Sin ellos, la existencia de otros seres vivos, como los animales, sera imposible, ya que dependen de la materia orgnica que producen los vegetales y del oxgeno que desprenden durante el proceso de la fotosntesis.

11. El aire y la salud (pginas 94/95)

Se llama la atencin sobre cmo la accin del ser humano puede modificar la composicin del aire. El hecho de que el aire se incorpore a nuestro organismo por las vas respiratorias es el punto donde hay que tener en cuenta qu elementos son los que ponen en juego la calidad del intercambio en el interior de los pulmones. Las partculas slidas en suspensin pueden obstruir las vas respiratorias. Los alvolos, membrana en la que el aire est en contacto con la sangre para procurar el intercambio de gases, pueden ir acumulando suciedad. En el cuadro de la pgina 94 los estudiantes disponen de informacin concreta acerca de los diferentes contaminantes del aire. En l se describen: Las fuentes de emisin de cada contaminante. Los efectos que provocan dichos contaminantes. Los periodos de tiempo en los que cada uno de estos contaminantes se mantiene presente en la atmsfera. Con la informacin de esta pgina y conociendo la fuente de riqueza de la ciudad o la regin de la que se quiere hacer un estudio, se pueden evaluar los costes medioambientales que suponen tales contaminantes. Pero es importante plantear la cuestin de un modo razonable, ya que tambin hay que tener en consideracin cmo sera la economa de cualquier regin sin la presencia de la fuente de riqueza que supone la industria, los posibles problemas relacionados con el empleo, etctera.
ACTIVIDADES DE REFUERZO

10.2. La destruccin de la capa de ozono (pgina 93)

La capa de ozono es un estrato de la atmsfera en el que la concentracin de este gas es mayor. Por la distribucin de los gases de la atmsfera, esta capa es ms delgada en los polos. No solo hay menos ozono sino que hay menos concentracin que de cualquier otro gas. Por eso, si disminuye la cantidad de ozono se notar antes en los polos. Por qu hay menos ozono en el polo Sur? El motivo es que hay una situacin de dinmica de borrascas que dificulta la mezcla de la atmsfera antrtica con el resto. Eso no ocurre en el polo Norte, donde la dinmica atmosfrica permite que se mezcle mejor con el resto. De las radiaciones ultravioletas, dos consiguen atravesar en parte la capa de ozono: las de tipo A (rayos UVA), que son las que tienen una longitud de onda ms prxima al rango visible, y las de tipo B (rayos UVB), que estn ms apartados de la banda del visible. El organismo humano tiene un mecanismo de proteccin ante los rayos UVA, que se manifiesta con el oscurecimiento de la piel gracias a la melanina que absorbe este tipo de rayos, impidiendo as que penetren ms al interior de nuestro organismo. Pero la nica defensa natural del cuerpo humano contra los rayos UVB es el ozono que forma parte de la atmsfera. Es conveniente proponer en el aula un coloquio sobre la importancia de no emitir a la atmsfera los CFC responsables de la destruccin de la capa de ozono. Tambin es importante comentar que, para deshacerse de un electrodomstico antiguo (prcticamente todos contenan CFC), se puede recurrir al establecimiento donde se adquiera el nuevo aparato, donde conocen las normas vigentes para la eliminacin de este gas. Nunca se deber abandonar un electrodomstico antiguo en un vertedero.

1 Puede resultar interesante proponer a los alumnos que, por equipos, intenten plasmar en un mural el contraste entre paisajes naturales y paisajes humanizados muy contaminados. Esto puede hacerles ver de manera muy grfica las consecuencias aun solo paisajsticas de la intervencin irrespetuosa del ser humano hacia el medio. Como introduccin a esta actividad, puede ser interesante mostrar a los alumnos fotografas de un mismo paisaje antes y despus de la intervencin humana.

10.3. El peligro de aumentar el efecto invernadero

(pgina 93) Los alumnos han de saber que el aumento de las emisiones de los gases de efecto invernadero es consecuencia de una poltica energtica y de transportes orientada a proporcionar los mximos beneficios a las empresas elctricas, del petrleo y construc-

La parte gaseosa de la Tierra

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ACTIVIDADES DE AMPLIACIN

1 Busca en distintos peridicos informacin sobre la contaminacin atmosfrica de tu ciudad y qu ndices se registran de cada agente contaminante. Intenta realizar una tabla como la que se muestra en el Libro del alumno. RESPUESTA LIBRE. 2 Has visto en tu ciudad algn coche patrulla verde? Averigua cul es su funcin. La principal funcin de las patrullas verdes es vigilar y asegurar la proteccin de la naturaleza. 3 Investiga por qu desde el ao 2002 no se permite la circulacin de automviles que utilicen la llamada gasolina sper, es decir, aquella que contena plomo. El plomo como aditivo en las gasolinas produce unos gases de combustin con un elevado contenido en sustancias txicas y nocivas para el medio ambiente.

4 Busca informacin sobre otras fuentes alternativas de energa que no sean contaminantes, como la elica, la hidrulica, la solar o la que aprovecha la fuerza de las mareas y las olas del mar (la llamada energa maremotriz). RESPUESTA LIBRE. 5 Se puede proponer a los alumnos que, por grupos, elaboren un cartel en el que, mediante un dibujo directo y un mensaje en forma de lema, se pueda concienciar a la sociedad en la reduccin del uso del automvil privado en beneficio del transporte pblico. Puede ser interesante comentar que el transporte es la actividad que ms gases de efecto invernadero emite a la atmsfera.

122 UNIDAD 5

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO DEL ALUMNO

1. El origen de la atmsfera terrestre

Pgina 79
Da una definicin de atmsfera. Es la capa gaseosa ms externa de la Tierra en contacto con el espacio exterior. Indica qu fuerza impide que los gases que forman la atmsfera se liberen al espacio exterior. La gravedad terrestre. Qu gases formaban la atmsfera primitiva? Nitrgeno, dixido de carbono, vapor de agua, hidrgeno, metano, sulfhdrico pero careca de oxgeno. Cul es el origen del oxgeno atmosfrico? El oxgeno atmosfrico se origina mediante la fotosntesis. Por tanto, hasta que no aparecen los primeros seres fotosintticos no se libera oxgeno a la atmsfera.

2. Composicin de la atmsfera

Pgina 80
Razona por qu el aire es una mezcla homognea. El aire es una mezcla homognea porque sus componentes no se pueden distinguir a simple vista. Qu gases forman el aire? En qu porcentaje? Nitrgeno (78 %), oxgeno (21 %), vapor de agua y otros gases (0,97 %) y dixido de carbono (0,03 %). En qu proceso los seres vivos producen oxgeno y en cul lo consumen? En la fotosntesis se produce oxgeno y en la respiracin, se consume. Explica cmo se forma el ozono. El ozono se forma a partir del oxgeno, cuando este gas se ve sometido a descargas elctricas o a radiaciones ultravioletas. De dnde procede el CO2 de la atmsfera? El dixido de carbono que hay en la atmsfera procede de la respiracin de los seres vivos, de la combustin de combustibles fsiles y de la actividad volcnica. De qu depende la cantidad de vapor de agua que hay en la atmsfera? Depende de las masas de agua marina o continentales y de la temperatura, ya que la mayor parte del vapor de agua atmosfrico procede de la evaporacin del agua y este proceso es mayor cuanto mayor es la temperatura. Razona por qu la composicin del aire no es homognea en todas las zonas de la Tierra. Adems de los gases que constituyen el aire en estado puro, el aire tambin puede tener otros gases, que se originan como consecuencia de la actividad humana (industrias, coches, etc.), por lo que las zonas industriales o las grandes ciudades contendrn mayor proporcin de estos (xidos de azufre, xidos de nitrgeno).

3. Estructura de la atmsfera

Pgina 81
En qu capa tienen lugar los fenmenos meteorolgicos? Los fenmenos meteorolgicos solo se producen en la troposfera. Dnde se encuentra la capa de ozono? Por qu decimos que esta capa permite la existencia de vida en el planeta? La estratosfera est formada por una serie de capas concntricas, una de las cuales es la capa de ozono, que protege a los seres vivos de la accin nociva de los rayos ultravioleta procedentes del Sol al impedir que la mayor parte de esta radiacin llegue a la superficie terrestre.

La parte gaseosa de la Tierra

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Indica qu espesor tiene cada una de las capas de la atmsfera. La troposfera alcanza los 8 km en los polos y los 16 km en el ecuador; por ello, se considera que el espesor medio es de 12 km. La estratosfera se extiende desde los 12 km hasta los 50 km, por lo tiene un espesor aproximado de 38 km. La ionosfera comprende desde los 50 km hasta los 400 km, por lo que tiene un espesor de unos 350 km. Por qu crees que muchos alpinistas llevan botellas con aire para escalar montaas de elevada altitud? Los alpinistas llevan botellas con aire porque la concentracin de oxgeno disminuye con la altitud.

4. La atmsfera regula la temperatura

Pgina 82
Qu gases de la atmsfera son responsables del efecto invernadero? Por qu? El vapor de agua y el dixido de carbono. Estos gases dejan pasar las radiaciones procedentes del Sol, pero devuelven a la Tierra parte de las reflejadas en la superficie terrestre que, al chocar de nuevo contra el suelo, lo vuelven a calentar. Cundo crees que se enfriar ms la superficie terrestre, en una noche despejada o en una noche en la que el cielo aparezca cubierto de nubes? Razona tu respuesta. Las nubes estn formadas por vapor de agua, uno de los gases invernadero. As, cuando hay nubes, el aumento del vapor de agua en la atmsfera es muy grande. Este gas retiene ms cantidad de calor que el cielo despejado. El profesor puede llamar la atencin de los alumnos sobre el siguiente fenmeno: por la maana, despus de una noche despejada, el campo aparece lleno de escarcha, mientras que si el cielo nocturno ha estado cubierto por nubes la escarcha no aparece. Explica por qu la temperatura de la atmsfera disminuye con la altitud. Cuanto mayor sea la altitud, menor ser la concentracin de gases atmosfricos que se encargan de devolver a la superficie terrestre una parte de las radiaciones. Al disminuir la concentracin de gases, la cantidad de radiacin solar reflejada por la superficie de la Tierra que se perder hacia el espacio ser mayor y, por lo tanto, la temperatura ser ms baja. A qu se deben las diferencias de temperatura en la Luna? La Luna carece de atmsfera. Por ello, toda la radiacin solar llega a su superficie y provoca un fuerte incremento de la temperatura. Cuando no est iluminada, la superficie lunar desprende el calor absorbido, que se pierde en el espacio al no existir una atmsfera que lo retenga.

Pgina 83
Por qu la temperatura mxima alcanzada durante un da no es la misma en el ecuador que en otras latitudes? En el ecuador el calentamiento es mayor porque los rayos solares inciden perpendicularmente sobre la superficie terrestre, que absorbe mayor cantidad de energa. A medida que aumenta la latitud los rayos inciden cada vez ms inclinados, por lo que se refleja una mayor proporcin de los mismos; la superficie, de este modo, absorbe menos energa y su calentamiento es menor. Qu ocurrira si la Tierra perdiese la atmsfera? Explica razonadamente tu respuesta. Si el planeta perdiese la atmsfera llegaran hasta la superficie terrestre todas las radiaciones solares (incluida la ultravioleta). Durante el da se alcanzaran temperaturas bastante ms elevadas. Sin embargo, por la noche el calor se desprendera muy rpidamente y el descenso de la temperatura sera muy brusco. Estos cambios bruscos de temperatura entre el da y la noche impediran el desarrollo de la vida en la Tierra. Adems, no habra oxgeno, elemento imprescindible para la respiracin, ni dixido de carbono, necesario para que se realice la fotosntesis.

124 UNIDAD 5

Observa el siguiente esquema:

Por qu mientras en un hemisferio terrestre es verano en el otro hemisferio es invierno? La inclinacin del eje terrestre vara a lo largo del ao. Cuando la Tierra est ms lejos del Sol, en el hemisferio norte es verano, mientras que en el hemisferio sur es invierno. Esta claro que el calentamiento de las diferentes zonas de la Tierra no depende de la distancia al Sol, sino de cmo inciden sobre la superficie terrestre los rayos solares. En el momento que muestra el dibujo esquemtico, en el hemisferio norte los rayos del Sol llegan a la superficie ms perpendiculares que en el hemisferio sur, por lo que en el primero ser verano, mientras que en el segundo ser invierno.

5. La presin atmosfrica

Pgina 84

Piensa y deduce
Observa las siguientes fotografas: a) Pesa lo mismo el globo hinchado con aire que deshinchado? Como se puede observar en la fotografa, la balanza se inclina a favor del globo hinchado; luego este pesa ms. b) A qu se debe la diferencia? Los dos globos son iguales, es decir, tienen la misma cantidad de materia, por lo que pesan lo mismo. La diferencia de peso se debe, por tanto, a la materia que hay dentro del globo hinchado: el aire. c) Por qu no se cae el agua del vaso? Como los alumnos ya tienen que saber, el aire es materia y toda la materia tiene masa y, por consiguiente, pesa. El peso que ejerce el aire sobre una superficie se llama presin atmosfrica, que acta en todos los sentidos y direcciones: de arriba abajo, de abajo arriba, de izquierda a derecha, etc. En el experimento de la fotografa, la cantidad de agua que contiene el vaso es pequea y su peso es menor que el peso de la atmsfera; as, la presin ejercida sobre el papel por el agua es menor que la presin que ejerce sobre el papel por la atmsfera, y por esta razn el agua no puede caer.

Pgina 85
Por qu pesa el aire? Porque es una mezcla de gases (nitrgeno, oxgeno, gases nobles, vapor de agua, dixido de carbono, etc.) que son tomos y molculas. Es, por tanto, materia, y una propiedad de la materia es que tiene masa y, por tanto, pesa. A qu llamamos presin atmosfrica? Se llama presin atmosfrica al peso que la atmsfera ejerce sobre la superficie terrestre. Por qu vara la presin atmosfrica con la altitud? Al aumentar la altura, la cantidad de aire que hay sobre un punto determinado de la superficie terrestre es menor; por tanto, el peso de la columna de aire y la presin que ejerce sern tambin menores.

La parte gaseosa de la Tierra

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Cmo se establece la presin normal? Cul es su valor? La presin normal es la que existe al nivel del mar. Su valor es de 1 atmsfera 1 013 milibares 1 013 hectopascales.

6. Fenmenos atmosfricos debidos al viento

Pgina 86
En qu zona de la Tierra se suelen formar los huracanes? Cules son sus caractersticas? Se forman en el trpico y se caracterizan por presentar una zona central llamada ojo, alrededor de la cual giran las nubes y los vientos a ms de 100 km por hora. Qu es el viento? Cmo se origina? El viento es una masa de aire en movimiento. El viento se produce cuando el aire se desplaza desde una zona de alta presin a una de baja presin. Los vientos tienden a igualar las diferencias de presin.

7. La humedad atmosfrica

Pgina 87

Piensa y deduce
a) Qu le ocurre al agua de un charco tras varios das sin precipitaciones? Tras varios das sin precipitaciones, la cantidad de agua de un charco va disminuyendo, ya que se evapora y se convierte en agua en estado gaseoso (vapor de agua). De esta forma, los charcos pueden llegar a secarse. b) Por qu la ropa mojada tendida al aire libre termina por secarse? El proceso es el mismo que en el punto a): el agua se evapora. En este caso, la ventilacin y la cantidad de vapor de agua presentes en la atmsfera son los factores de los que depende que la ropa se seque con ms o menos rapidez; as, en zonas donde la humedad atmosfrica es muy elevada, la ropa tarda mucho en sacarse, mientras que en zonas donde la humedad atmosfrica es muy baja la ropa se seca ms deprisa. Qu es la humedad del aire? La humedad del aire es la cantidad de vapor de agua que hay en l. Enumera los factores que influyen en la cantidad de agua que hay en la atmsfera terrestre. Depende de: La presencia o no de masa de agua que pueda evaporarse. La presencia o no de vegetacin, que libera vapor de agua mediante la transpiracin. La temperatura ambiente: el aire caliente puede contener ms vapor de agua que la misma masa de aire cuando est a menos temperatura. Por qu se utiliza la humedad relativa y no la humedad absoluta cuando se da la informacin meteorolgica? La humedad relativa nos indica el tanto por ciento de vapor de agua que contiene el aire respecto al mximo que podra contener (100 %), mientras que la humedad absoluta nos dice la cantidad de vapor de agua en gramos que contiene un metro cbico de aire. La humedad absoluta no nos proporciona mucha informacin, ya que normalmente desconocemos la cantidad de vapor de agua que puede contener un metro cbico a esa temperatura y, por lo tanto, con la humedad absoluta no sabemos si el aire est prximo al punto de saturacin o no.

8. Fenmenos atmosfricos debidos al vapor de agua

Pgina 88
Cmo se forman las nubes? A qu se denomina ncleo de condensacin? Las nubes se forman cuando el aire cargado de vapor de agua asciende, se enfra y se condensa. La condensacin se produce alrededor de partculas de polvo o cenizas; es lo que denominamos ncleo de condensacin.

126 UNIDAD 5

Qu diferencia hay entre el roco y la escarcha? El proceso de formacin es el mismo, la diferencia est en que el roco procede de condensar vapor de agua por encima de los 0 C y la escarcha por debajo de los 0 C.

Pgina 89
A qu se llama precipitacin? Cules son los fenmenos atmosfricos debidos a ella? La precipitacin es la cada de agua en estado lquido, como la lluvia, o slido, como la nieve o el granizo. Investiga cmo se forma un copo de nieve. Cuando la temperatura en el interior de la nube alcanza los 0 C el agua se congela y adquiere la forma de pequeos cristales, que colisionan y se unen entre s formando un copo de nieve; este escapa de la nube cuando adquiere el peso suficiente. Cmo se forma el granizo? El granizo se origina en el interior de grandes nubes de tormenta por movimientos ascendentes y descendentes. Las gotas de agua que tienden a escapar de la nube son arrastradas hacia la parte superior de esta, donde se congelan y vuelven a descender recubrindose de una pelcula de agua. Este ciclo se repite varias veces hasta que los granos de hielo se desprenden de la nube. As, en la estructura de un grano de granizo se observan capas concntricas de hielo; cada una de ellas indica el nmero de veces que ha ascendido y descendido dentro de la nube.

9. Clima y tiempo

Pgina 90
Qu entendemos por tiempo? Cita algunos ejemplos. Llamamos tiempo a los fenmenos atmosfricos que se producen en un lugar determinado y en un momento preciso. Por ejemplo, un da de verano, en una zona geogrfica concreta, la humedad atmosfrica es del 50 %, la temperatura llega a los 28 C al medioda solar y el cielo est despejado; mientras que en esa zona geogrfica, a la misma hora, en un da de invierno, solo se alcanzan 8 C y el cielo est cubierto. El tiempo viene determinado, fundamentalmente, por la presin atmosfrica, la temperatura, la humedad y los vientos, fenmenos variables a lo largo del ao en la misma zona geogrfica. Define el concepto meteorolgico frente y explica cundo un frente es fro o clido. En la troposfera se forman diferentes tipos de masas de aire, cada una de ellas con las caractersticas de la regin en donde se originan. La lnea que separa una masa de aire fro de una masa de aire clido se llama frente. El frente se denomina clido cuando una masa de aire caliente se desplaza hacia una masa de aire fro, y fro si la masa de aire fro es la que se mueve hacia la masa de aire caliente.

10. La atmsfera y los seres vivos

Pgina 92
Explica brevemente por qu los seres vivos dependemos del aire para vivir. En el aire est la materia prima de la mayor parte de los elementos que componen las sustancias qumicas que forman la vida, puesto que el oxgeno es necesario para la respiracin. Adems, el efecto invernadero mantiene una temperatura adecuada para poder vivir y el ozono nos protege de los rayos ultravioleta. Investiga cmo los astronautas pueden vivir fuera de la atmsfera. Las cpsulas espaciales o las estaciones como la MIR tienen en su interior una atmsfera artificial, ya que sin oxgeno no es posible sobrevivir. En ellas, la ausencia de la gravedad terrestre se hace patente: los objetos y las personas flotan en la atmsfera artificial. Cuando un astronauta sale de la cpsula tiene que llevar un traje especial, que le protege de las radiaciones y de las bajsimas temperaturas. Adems, necesitan bombonas de oxgeno (como los buceadores) o tubos que se conectan a la nave y a travs de los cuales se les suministra aire.

La parte gaseosa de la Tierra

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Pgina 93
Investiga cmo se forma el ozono y en qu zona de la atmsfera se concentra formando la llamada capa de ozono. El ozono es un gas que se origina cuando el oxgeno del aire se ve sometido a la accin de las radiaciones ultravioletas del Sol, o cuando se produce una fuerte descarga elctrica en el transcurso de una tormenta. La energa de las radiaciones o de las descargas rompe algunas molculas de oxgeno (formadas por dos tomos de oxgeno). Estos tomos sueltos se unen a otras molculas de oxgeno y forman el ozono. Por tanto, el ozono es una molcula formada por la unin de tres tomos de oxgeno. El ozono se concentra a unos 25 km de altitud, formando una capa en la estratosfera. Qu factores han incrementado el efecto invernadero? Los dos factores responsables del aumento del efecto invernadero son: El incremento de las emisiones de dixido de carbono a la atmsfera, a partir de la Revolucin industrial. La destruccin y desaparicin de los grandes bosques del planeta, que impide que el exceso de CO2 se recicle mediante la fotosntesis. Qu gases son los responsables de la destruccin de la capa de ozono? Cmo actan? Los principales destructores de la capa de ozono son los gases llamados CFC (gases clorofluorocarbonados). Las radiaciones ultravioletas liberan el cloro de estos compuestos, que reacciona con el ozono y lo transforma en oxgeno. Desde el 1 de enero de 2002, el reglamento europeo de proteccin del ambiente exige la destruccin obligatoria de estos gases, que contienen los frigorficos domsticos y que se liberan cuando nos deshacemos de ellos para sustituirlos por otros. Por este motivo, los frigorficos deben ser retirados por los vendedores o depositados en los puntos de reciclaje. Esta misma medida ya se aplicaba, desde mucho tiempo antes, en el caso de los aparatos de refrigeracin industriales.

11. El aire y la salud

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Describe la trayectoria que siguen algunos contaminantes atmosfricos desde el aire hasta las clulas de nuestros rganos internos. El aire puro o contaminado penetra por la boca y la nariz, recorre las vas respiratorias y llega a los pulmones. La sangre que baa los alvolos pulmonares recoge el oxgeno para transportarlo a todo el cuerpo, pero tambin se encarga de las sustancias txicas que contenga el aire y las transporta hasta todas las clulas del cuerpo. Indica de dnde proceden los siguientes contaminantes atmosfricos y cules son sus efectos sobre la salud de las personas: monxido de carbono, dixido de azufre y xidos de nitrgeno. Monxido de carbono (CO): en los hogares se genera en combustiones incompletas de gas o carbn, en condiciones de falta de oxgeno; por eso es muy importante mantener en buenas condiciones las rejillas de ventilacin y no taparlas para impedir la entrada de aire. El CO tambin es producido por los motores de combustin de vehculos que utilizan combustibles fsiles. Este gas es peligroso para las personas porque, cuando se inhala y pasa a la sangre, se une irreversiblemente a la hemoglobina e impide que esta recoja el oxgeno a su paso por los pulmones. Como consecuencia de ello deja de llegar oxgeno a las clulas y la persona puede morir si no es atendida con urgencia. Dixido de azufre (SO2): se produce en la combustin del carbn, del petrleo y de sus derivados. Tambin se libera en las erupciones volcnicas. Produce irritaciones en los ojos, la garganta y la piel. xidos de nitrgeno: el xido ntrico o monxido de nitrgeno (NO) y el xido nitroso (N2O) son gases que se producen en la combustin del carbn, en las centrales trmicas. Hoy en da, el uso domstico del carbn es prcticamente inexistente. Provoca irritaciones en los ojos y en las vas respiratorias. En concentraciones elevadas puede resultar mortal.

128 UNIDAD 5

Pgina 95
Los datos recogidos en el siguiente cuadro corresponden a las emisiones de contaminantes atmosfricos de un pas europeo:

CONTAMINANTES PRODUCIDOS POR LA QUEMA DE COMBUSTIBLES FSILES

Contaminante Dixido de carbono xidos de nitrgeno Dixido de azufre Partculas slidas Derivados del petrleo 74 500 200 510 38 Gas natural 53 200 40 0,3 3 Carbn 95 000 210 1 180 1 205

Los datos vienen dados en kilogramos de contaminantes por cada 1 055 J de energa liberada en la combustin.

a) Todos los combustibles fsiles contribuyen a aumentar el calentamiento global del planeta? Todos emiten dixido de carbono, as que todos contribuyen a aumentar la cantidad de uno de los gases que incrementa el efecto invernadero y, por tanto, el calentamiento global del planeta. b) Explica cul de los combustibles del cuadro tiene un mayor efecto sobre la salud. Cul es el ms nocivo para el medio ambiente en general? Y el ms limpio? El que ms cantidad de contaminantes proporcione. Es el carbn el que produce ms contaminantes de los tres. El ms nocivo es el carbn, el ms limpio, el gas natural.

Ideas claras

(pgina 96)

Elabora un mapa conceptual con los principales contenidos de la Unidad. RESPUESTA LIBRE. Qu hay en el planeta Tierra que no se encuentra en la Luna y nos permite vivir en su superficie, escuchar sonidos, etctera? La atmsfera. En qu capa de la atmsfera se lleva a cabo cada uno de los siguientes procesos? a) La formacin del arco iris. En la troposfera. b) La situacin de la capa de ozono. En la estratosfera. c) La vida animal y vegetal. En la troposfera. d) Los vuelos de las naves en la rbita terrestre. En la ionosfera. e) El reflejo de las ondas de radio y televisin. En la ionosfera. Qu nombre recibe el proceso mediante el cual las plantas consumen dixido de carbono y liberan oxgeno a la atmsfera? Se trata de la fotosntesis. Qu nombre reciben los aparatos que se utilizan para medir la temperatura, la presin atmosfrica y la intensidad del viento? Para medir la temperatura se utiliza el termmetro, para medir la presin atmosfrica el barmetro y para medir la intensidad del viento, el anemmetro. A qu se debe este comportamiento extrao del bolgrafo? Por qu no se cay al suelo? El bolgrafo no se cay al suelo porque se encontraba en estado de ingravidez.

Desarrollo de competencias bsicas

(pgina 97)

La parte gaseosa de la Tierra

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A qu es debido el efecto invernadero? Sera posible la vida en la Tierra sin efecto invernadero? El efecto invernadero se debe a que el calor emitido por la Tierra se refleja en las nubes y en gases como el CO2. Esto amortigua los cambios bruscos de temperatura. Sin el efecto invernadero, la vida en la Tierra no sera posible, al menos tal y como la conocemos hoy en da. Existe alguna relacin entre el efecto invernadero y el agujero en la capa de ozono? No existe relacin alguna entre el efecto invernadero y el agujero en la capa de ozono. El primero es producido por el CO2 y el vapor de agua, principalmente, y el agujero en la capa de ozono los provocan los gases clorofluorocarbonados (CFC). Por qu se le escap una sonrisa al astronauta? Qu tiene de extraa la pregunta de Mara?

Actividades
(pginas 98/99)

Al astronauta se le escap una sonrisa porque la de Mara es una pregunta sin sentido: las naves espaciales orbitan muy por encima (por la ionosfera) del lugar en donde se producen los fenmenos atmosfricos (la troposfera).

Cundo aparecieron los primeros organismos fotosintticos en la Tierra? Qu consecuencia tuvo este hecho en la composicin de la atmsfera?
Los primeros organismos fotosintticos aparecieron hace unos 1 500 millones de aos. Como consecuencia de la fotosntesis eliminaban oxgeno y, con el paso del tiempo, este gas se convirti en un componente importante de la atmsfera. Al mismo tiempo, los rayos ultravioletas transformaban una pequea parte del oxgeno en ozono y este constituy una capa protectora que permiti a los seres vivos conquistar el medio terrestre.

Investiga qu usos industriales, teraputicos, etctera tienen el nitrgeno y el oxgeno.

El nitrgeno se emplea en la produccin de amonaco. Tambin se utiliza para envasar alimentos, en lugar de usar aire, pues el nitrgeno los conserva frescos durante ms tiempo. El nitrgeno lquido se encuentra a menos de 196 C y se emplea para congelar y mantener alimentos y para congelar los lquidos que puedan contener tuberas daadas, antes de repararlas. El oxgeno se utiliza con fines teraputicos en pacientes con problemas respiratorios y tras un envenenamiento con gases txicos. Se utiliza industrialmente en los sopletes de acetileno. Al mezclarse el oxgeno y el acetileno se produce una llama que puede alcanzar temperaturas de 3 000 C y que se emplea para cortar o soldar metales.

Relaciona las siguientes columnas:

Troposfera Ionosfera Estratosfera Contiene la capa de ozono. En ella se concentra el 75 % de los gases. Refleja las ondas de radio y televisin. Se producen los fenmenos meteorolgicos.

Observa atentamente la siguiente ilustracin:

a) Sabes qu gas se consume durante la combustin de la vela? En el proceso de la combustin se consume oxgeno.

130 UNIDAD 5

b) Por qu, al cabo de un tiempo, la vela que est dentro de la campana se apaga, mientras que la otra sigue ardiendo? En la campana no se renueva el aire, as que la llama se apaga cuando ha consumido todo el oxgeno del interior. En cambio, la que est fuera tiene todo el oxgeno que necesite, por eso no se apaga.

Explica por qu decimos que los bosques son importantes sumideros de CO2.
Los rboles utilizan el dixido de carbono para realizar la fotosntesis. En los bosques hay una gran cantidad de rboles, que consumen enormes cantidades de CO2.

Por qu el aire de la atmsfera no escapa al espacio exterior?

Gracias a la fuerza de la gravedad, los gases que forman la atmsfera son atrados y retenidos sobre la superficie terrestre.

Torricelli puso fin a la teora del horror al vaco.

a) Qu experiencia realiz Torricelli para medir la presin atmosfrica? Este cientfico italiano tom un tubo de cristal de un metro de longitud y un centmetro cuadrado de seccin, cerrado por uno de sus dos extremos, y lo llen de mercurio. Tap el extremo abierto con el dedo y lo introdujo en un recipiente que contena mercurio. Despus retir el dedo, dejando que el mercurio del tubo entrara en contacto con el mercurio del recipiente. La columna de mercurio del tubo empez a descender y se detuvo cuando quedaban en su interior 760 mm. La explicacin de Torricelli fue que el mercurio del interior del tubo no bajaba ms al impedir su salida la presin que el aire ejerca sobre la superficie del mercurio del recipiente. En ese momento, la presin que ejerca la atmsfera era igual que la que ejercan los 760 mm de mercurio. b) A cuntos milibares o hectopascales equivalen 760 mm de Hg? Y a cuntas atmsferas? 760 mmHg x 1 013,2 mb 1 013,2 hPa 1,0185 atm 1 atm c) A cuntas atmsferas equivalen 1 032 hectopascales? 1 032 hPa/1 013,2 hPa

Por qu se caracteriza una zona de alta presin o anticicln?

Es una zona en la que el aire fro desciende desde zonas altas de la troposfera hasta la superficie terrestre, donde se dispersa.

Expn, de forma razonada, por qu la presin atmosfrica, la cantidad de oxgeno y

la temperatura disminuyen con la altitud. La atmsfera es una mezcla de gases, una de cuyas caracterstica es que son muy compresibles. Debido a esto, las capas inferiores de la atmsfera son ms densas; en los cinco primeros kilmetros de la troposfera se concentra ms de la mitad del aire que existe en toda la atmsfera. As, a nivel del mar la concentracin de oxgeno es mayor que en los Andes o en el Himalaya. Tambin es mayor la presin atmosfrica a nivel del mar porque el espesor de la atmsfera es mayor y se retendrn ms radiaciones reflejadas por la superficie terrestre.

Por qu se taponan los odos cuando subes o bajas un puerto de montaa?

Al variar la altitud, vara la presin atmosfrica. Esto hace que el aire exterior presione de diferente manera sobre el tmpano (membrana que separa el odo externo del odo medio), deformndolo y produciendo el taponamiento.

Qu fenmeno produce la evaporacin del agua? Qu relacin existe entre este

fenmeno y la humedad del aire? La evaporacin del agua, adems de contribuir al efecto invernadero, tambin es causa de los fenmenos atmosfricos. La humedad es la cantidad de vapor de agua que contiene una masa de aire determinada.

La parte gaseosa de la Tierra

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 El Tren de las Nubes, en Argentina, es el nico ferrocarril que alcanza en su recorrido los 4 200 m de altitud. A partir de los 2 500 m, algunos pasajeros padecen el llamado mal de altura, con sntomas como dolor de cabeza, boca reseca, etc. Por qu crees que el tren dispone de mascarillas de oxgeno? La concentracin de oxgeno disminuye a medida que aumenta la altitud. Cuando ascendemos o nos alejamos del nivel del mar, la concentracin de oxgeno en el aire disminuye de forma considerable. Debido a ello, los pulmones recogen menos oxgeno del que necesitan (no llega suficiente O2 al cerebro), por lo que aumenta la fatiga y se puede producir un desvanecimiento. Para contrarrestar estos efectos derivados de la variacin de concentracin de O2, se utilizan las mascarillas de oxgeno en diversos mbitos.

Si pones sobre el fuego una olla con agua y tapada, al cabo de un rato aparecen gotas de agua en la tapadera. Explica qu fenmenos se han producido.
Al calentarse, el agua se evapora. El vapor de agua que escapa del lquido queda retenido en la tapa que est ms fra, por lo que se condensa y vuelve al estado lquido.

Crees que las plantas influyen en la humedad del aire? De qu manera?

S. Las plantas liberan a la atmsfera vapor mediante la transpiracin. Este vapor de agua procede de la absorcin de agua y sales minerales en las races, es la llamada savia bruta, que asciende hasta las partes verdes del vegetal. All se elimina el exceso de agua en forma de vapor a travs de los estomas.

Investiga si existe alguna relacin entre el tamao y la forma de las hojas de los
vegetales y la cantidad de agua que hay en el suelo. Cuanta ms agua hay en el suelo mayor superficie de transpiracin tienen las hojas. Esto favorece la evaporacin del exceso de agua, que las plantas absorben a travs de las races para conseguir los nutrientes necesarios. As, las plantas de suelos muy hmedos tienen hojas planas y grandes. En el desierto, las plantas retienen la poca agua que obtienen del suelo y la almacenan en tejidos de reserva; para evitar la prdida de agua por transpiracin, las hojas se convierten en espinas.

Explica la relacin que hay entre tiempo y clima.

El tiempo es el conjunto de fenmenos atmosfricos que se producen en una regin determinada y en un preciso momento. Si estos datos se registran durante aos, se puede estudiar el tiempo predominante en una regin. As, los fenmenos meteorolgicos que se repiten con mayor frecuencia constituyen el clima de esa regin.

Si escuchamos que soplarn vientos del norte con velocidades de 80 km/h, qu

aparatos se habrn utilizado para saberlo y qu variable determinar cada uno de ellos? La veleta determina la direccin del viento y el anemmetro mide la intensidad del viento en km/h.

Observa la tabla y contesta:

Mes Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic Temperatura media (C) Mnima diaria 2,6 3,7 5,6 7,2 10,7 15,1 18,4 18,2 15 10,2 6 3,8 Mxima diaria 9,7 12 15,7 17,5 21,4 26,9 31,2 30,7 26 19 13,4 10,1 Precipitacin total media (mm) 37 35 26 47 52 25 15 10 28 49 56 56

132 UNIDAD 5

a) A qu hacen referencia los datos de temperatura mnima media y precipitacin media? Los valores medios de la temperatura y las precipitaciones se obtienen tras realizar las medias aritmticas de las temperaturas mnimas o de las precipitaciones registradas todos los das. b) Qu aparato se utiliza para medir las precipitaciones en forma de agua, nieve, etctera? El higrmetro. c) Qu tres meses son los ms lluviosos? Estos datos hacen referencia al clima o al tiempo? Por qu? Los tres meses ms lluviosos son noviembre, diciembre y mayo. Estos datos hacen referencia al clima, porque representan valores medios obtenidos tras el registro de todos los valores durante aos. Los valores del tiempo son ms variables; un da puede no llover nada y otro producirse una inundacin. d) Realiza una grfica con las temperaturas medias mnimas y mximas. En qu mes es mayor la diferencia entre la temperatura mxima y la mnima y en cul es menor?
35 30 25 20 C 15 10 5 0
mn mx

ene
2,6 9,7

feb
3,7 12

mar
5,6 15,7

abr
7,2 17,5

may
10,7 21,4

jun
15,1 26,9

jul
18,4 31,2

ago
18,2 30,7

sep
15 26

oct
10,2 19

nov
6 13,4

dic
3,8 10,1

El mes del ao que presenta una mayor diferencia de temperatura es julio (31,2 18,4 12,8) y aquel en que la diferencia es menor es el mes de diciembre (10,1 3,8 6,3). e) Calcula la temperatura media mnima anual y las precipitaciones medias anuales. La temperatura media mnima anual es de 9,7 C y la precipitacin media es de 36,33 mm.

Relaciona ambas columnas:

Termmetro Higrmetro Anemmetro Barmetro Kilmetros por hora Milibares Porcentaje de vapor de agua Grados centgrados

Indica qu caractersticas pertenecen a una zona de alta o de baja presin en el

hemisferio norte: a) Los vientos giran en el sentido de las agujas del reloj. Alta presin. b) Los vientos giran de forma que se aproximan a un punto central. Baja presin. c) El aire caliente asciende. Baja presin. d) La presin aumenta hacia el centro. Alta presin.

La parte gaseosa de la Tierra

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 Un fenmeno meteorolgico es el arco iris. Investiga cmo se forma.

El arco iris tiene lugar cuando la luz blanca solar, reflejada y refractada en las gotas de lluvia, se descompone en los colores rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, ail y violeta.

Cmo se propagan las ondas de radio y de televisin?

En la ionosfera se reflejan las ondas de radio y de televisin, que vuelven hacia la superficie terrestre. Gracias a esta capa, las ondas no se pierden en el espacio y se pueden recibir en otros puntos de la Tierra.

En qu consiste la fotosntesis? Qu seres vivos la realizan?

Es un proceso mediante el cual las plantas producen materia orgnica, que sirve de alimento a las clulas. Para ello necesitan la luz del Sol, CO2 que toman del aire y sustancias inorgnicas, como el agua y sales minerales que absorben del suelo.

Explica las semejanzas y diferencias entre la respiracin de los seres vivos y una combustin.
Los dos procesos se asemejan en que en ambos se necesita oxgeno para quemar materia orgnica y se liberan dixido de carbono y energa. Las diferencias son que la respiracin solo se produce en el interior de las clulas de los seres vivos y se realiza de forma controlada, mientras que la combustin no tiene lugar en los seres vivos y no es un proceso controlado.

Qu es la meteorologa? Cul es el principal fin de esta disciplina cientfica?

La meteorologa es la ciencia que estudia la composicin y la estructura de la atmsfera y los fenmenos que se producen en ella. El fin principal de esta ciencia es la prediccin del tiempo a corto y medio plazo.

Qu es la aurora polar? Dnde se forma?

Son fenmenos que se producen en las capas altas de la atmsfera como consecuencia de la llegada de partculas procedentes del Sol. Estas partculas, al entrar en la atmsfera, chocan con los gases y se vuelven luminosas. Se producen en los polos (aurora boreal y aurora austral) porque las partculas del viento solar se orientan hacia los polos del campo magntico terrestre.

Qu es el agujero de ozono de la Antrtida? A qu es debido?

A pesar de que se habla del agujero de ozono de la Antrtida, en realidad la capa de ozono no ha desaparecido por completo en esa zona, sino que su espesor se ha reducido de forma considerable, por lo que llega a la superficie terrestre radiacin ultravioleta en mayor cantidad, con el consiguiente peligro para los seres vivos. Este agujero se debe a la emisin de gases como los CFC (gases clorofluorocarbonos).

Establece las relaciones que existen entre evaporacin, transpiracin, vapor de agua, humedad atmosfrica y efecto invernadero.
La evaporacin aporta vapor de agua a la atmsfera y depende de la presencia de masas de agua y de la temperatura. Las plantas liberan vapor de agua a la atmsfera mediante la transpiracin. El vapor de agua liberado a la atmsfera por evaporacin o por transpiracin determina la humedad atmosfrica. El vapor de agua es un gas invernadero y su presencia en la atmsfera no depende directamente de la accin humana. Cuanto mayor sea la humedad atmosfrica ms calor retendr la atmsfera.

Razona por qu las siguientes actuaciones contribuyen a reducir la concentracin

de CO2 en la atmsfera y explica que repercusin tendrn sobre el incremento del efecto invernadero: Utilizar energa producida en centrales elicas o solares. Utilizar coches hbridos o elctricos. Reducir el uso de la calefaccin mejorando el aislamiento trmico de las viviendas. Todas estas actuaciones reducen las emisiones de CO2 , un gas que incrementa el efecto invernadero. Este gas no se emitira a la atmsfera si no se consumieran combustibles fsiles como fuentes de energa; por lo tanto, reducir el empleo de estos combustibles ayudara a frenar el incremento del efecto invernadero que se ha producido en los ltimos aos y, con ello, disminuira el impacto en el cambio climtico.

134 UNIDAD 5

 Qu beneficios ha supuesto la existencia del efecto invernadero para el planeta? Qu perjuicios ocasiona su incremento?
El efecto invernadero evita el enfriamiento rpido y brusco de la superficie terrestre durante la noche. Adems, los gases de la atmsfera filtran durante el da el paso de las radiaciones solares. Esto evita un aumento excesivo de las temperaturas diurnas y hace menos bruscas las diferencias de temperatura entre el da y la noche. Esto favoreci la aparicin de la vida en la Tierra y su supervivencia. Los daos que producir el incremento de este efecto estn por comprobarse, pero aun as, ya se ha detectado un aumento en la temperatura global del planeta. Esto puede desencadenar la fusin de los hielos de los casquetes polares, con lo que el nivel de las aguas marinas ascendera cubriendo muchas zonas costeras. Por otra parte, con el calor se incrementara la cantidad de agua que se evapora a diario, lo que alterara el rgimen de los vientos y producira lluvias torrenciales en muchas regiones del planeta, mientras que en otras aumentara la desertizacin.

La electricidad no es un contaminante atmosfrico pero las centrales elctricas que

utilizan carbn o derivados del petrleo para producirla, emiten gases que s lo son. a) Qu gas se libera a la atmsfera en la combustin del petrleo o del carbn? Ambos son combustibles fsiles, formados por hidrocarburos con un contenido elevado de carbono. Su combustin produce grandes cantidades de dixido de carbono que se libera a la atmsfera. b) Qu efecto tiene este gas en la atmsfera? El CO2 incrementa el efecto invernadero.

La colaboracin ciudadana resulta imprescindible a la hora de reducir la emisin de

contaminantes a la atmsfera. Formad varios grupos y debatid qu actitudes positivas (no contaminantes) consideris que se deberan fomentar entre la poblacin. RESPUESTA LIBRE.

Localiza en la sopa de letras el nombre de ocho conceptos relacionados con la Unidad. A continuacin, explica su significado en tu cuaderno.

O N T E H

T L

A M T T R B N F O O L P I E P

I E O

O N Z I N A R P S T I O N Z M

O O N L

M X L N A E I C Y

O U S K L U I S I P E N

C M A O S F E R

D D E A

H O S E L P S O O X I N O Z O I X P S T

U O

N O M O S A C I O N P B N P A J R R E D I R

O G O I E E S I I L

A M A D K T E X O A C Y S R I

O N I U R A G L P C

N O S R R T

O N

Atmsfera: envoltura gaseosa que rodea a la Tierra y que limita con el espacio exterior. Condensacin: paso del estado gaseoso al lquido al disminuir la temperatura o aumentar la presin. Contaminacin: condicin de la atmsfera en la que algunas sustancias alcanzan concentraciones dainas para la salud. Granizo: precipitacin que presenta forma de hielo formada por las corrientes ascendentes y descendentes del interior de las nubes. Humedad: cantidad de vapor de agua que contiene una masa de aire determinada. Oxgeno: gas que producen las plantas durante la fotosntesis. Ozono: gas de color azul plido. Precipitacin: cada de productos (slidos o lquidos) resultantes de la condensacin del vapor de agua.

La parte gaseosa de la Tierra

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