Laboratrios Virtuais (e Remotos) na UM

WALC Web Assisted Laboratory for Control Engineering on-line

Celina Pinto Leo DPS Filomena O. Soares DEI

Helena Rodrigues, Elisabete Carvalho DSI Jos Machado, Eurico Seabra DEM Sandra Costa, Nuno Carvalho, Pedro Farinha - bolseiros
Leo, C.P. Soares, F.O. Machado, J. Seabra, E. Rodrigues, H. Carvalho, E.

Escola de Engenharia | Universidade do Minho Azurm, 4800-058 Guimares, Portugal

There is Pedagogy and There is Pedagogy

Rob Remotos) na UM: Laboratrios Virtuais (e Reilly, 2010 WALC

Contextualizao
1. 2006: diferentes aplicaes, em ambiente web, para alunos de graduao: mtodos numricos e controlo de processos (Leo &
Soares, 2006)

controlo-processos.dei.uminho.pt

Controlo de Processos

W E Mtodos Numricos B

Automao

dei-s1.dei.uminho.pt/lic/AUT
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Contextualizao
1. 2006: diferentes aplicaes, em ambiente web, para alunos de graduao: mtodos numricos e controlo de processos (Leo &
Soares, 2006)

2. 2008: laboratrio virtual (LabSim) para a simulao e modelizao de problemas reais em engenharia de controlo de processo (Leo & Soares, 2006; Lemos et al., 2008; Lemos, Leo & Soares, 2008) 3. 2010-: plataforma WALC para o acesso ao laboratrio virtual e remoto: Web Assisted Laboratory for Control Engineering on-line (financiado pela FCT: PTDC/ESC/ 68069/2006)

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WALC

(FCT: PTDC/ESC/ 68069/2006)

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WALC

(FCT: PTDC/ESC/ 68069/2006)

Objectivos:

Processo de aprendizagem ser centrado no aluno

Tornar disponvel, ambiente Web, um conjunto de problemas tericos e prticos Permitir ao aluno escolher o problema prtico com aplicao em engenharia e o tipo de controlo a implementar Permitir utilizar diferentes mtodos numricos na resoluo das equaes que modelizam os problemas prticos

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Automao

Implementao de um laboratrio com controlo remoto de experincias usando diversas ferramentas de comunicao: Automation Network Locker (ANL) com o apoio de uma empresa de equipamentos de automao industrial

Essa rede integra diversos prottipos que sero testados: kits de automatizao: domtica, estufas, entre outros

Actualmente:

desenho e construo de uma arquitectura de software que permita a integrao do laboratrio Web com o ambiente e controlo de autmatos.

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Percepo da utilizao dos laboratrios - Questionrio

importante a existncia de uma avaliao por parte dos alunos (os utilizadores)

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Percepo da utilizao dos laboratrios - Questionrio

O questionrio foi desenvolvido a fim de compreender e analisar a reaco dos alunos para a utilizao de kits didcticos para o ensino e aprendizagem em Automao e Controlo.

(1) caracterizao do aluno (2) identificao do ambiente de trabalho (sistema operativo e identificao
browsers), (3) motivao na utilizao dos kits didcticos, (4) habilidades tcnicas na utilizao dos kits didcticos, (5) competncias transversais na utilizao dos kits didcticos e, (6) caracterizao dos hbitos e atitudes dos alunos durante o projecto.

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Alguns resultados:

n = 34 alunos (primeira fase da anlise exploratria)

22 anos mdia de idade; 4% feminino;

91% do 3 ano de MIEEIC-UM (17.6% 1 vez Controlo Digital e 82% Controlo Digital e Automao) 57% identificaram dificuldades nas comunicaes (s 8.8% conseguiram ter acesso a todos os kits)
94% identificaram ser a 1 vez que participaram neste tipo de experincias de acesso remoto.

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Hbitos na utilizao

Hora de Acesso

Universidade

Casa Univ. & Casa Local de acesso Laboratrios Virtuais (e Remotos) na UM: WALC

Motivao

Q1- No geral, senti-me motivado(a) para a utilizao destes kits no mbito da(s) u.c.(s) Q21- a realizao da experincia ajudoume a assimilar os conceitos transmitidos ao longo do semestre

concordo Q22 - tornou a minha aprendizagem mais objectiva Q3- A realizao da experincia nada teve a ver com a motivao e o aumento do interesse na(s) u.c.(s) Q5- recomendo o uso continuado da realizao das experincias como actividades de ensino/aprendizagem, na(s) u.c.(s) no prximo ano lectivo
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Competncias Transversais

Q11- incentivou ao trabalho colaborativo Q12- estimulou a minha curiosidade intelectual

concordo Q13- forneceu conhecimento necessrio para a minha rea de estudo Q14- relaciona o assunto da u.c. com outros assuntos estudados noutras u.c.s Q16 - A realizao destas experincias aumentou a minha expectativa, de no futuro prximo, ser eu a construir novos kits didcticos
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Actualmente:

segunda fase da anlise: abranger outros cursos de Engenharia 21 anos mdia de idade; 8% feminino;

Um conjunto de hipteses foram colocadas:

1: O uso da plataforma til no processo de aprendizagem do aluno 2: A realizao das vrias experincias: incentiva o trabalho colaborativo, estimula a curiosidade intelectual, fornece conhecimento para a rea de estudo do aluno, relaciona os temas estudados com temas de outras UCs. 3: A utilizao da plataforma (utilizao dos vrios kits) idntica independentemente da rea do aluno 4: Existe uma relao entre o tempo e o local de acesso onde o aluno acede plataforma.
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Trabalho em desenvolvimento

Seguindo as opinies dos alunos, novos exemplos em reas de conhecimento, tendo em comum o uso de equaes diferenciais na sua modelizao, tm vindo a ser desenvolvidos.

Bola de golfe devido s equaes fsicas envolvidas e de grande potencial pedaggico

porque que as bolas de golfe no so lisas?

existe um nmero ptimo de covinhas (dimples)?

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Trabalho futuro

Princpios Web 2.0 tm sido aplicados com sucesso em ambiente elearning :

Personalizao do ambiente; Utilizador/aluno possibilidade de criar contedos; Prticas sociais na aprendizagem.

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Obrigada pela vossa ateno

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