PLAN DE REFUERZO Fecha: META DE COMPRENSION: La estudiante desarrolla comprensin respecto a la manera de cmo reaccionan los compuestos qumicos

inorgnicos para la formacin y sntesis de nuevas especies qumicas y como estas sern nombradas. DOCENTE: Luis Oswald Giraldo Ramirez NOMBRE ESTUDIANTE: Da 10 Mes 06 Ao 2011

PERIODO: II

COLEGIO BETHLEMITAS

AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Qumica GRADO: 10 A B C

1. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES: El siguiente plan de refuerzo contiene la ejercitacin bsica de los tpicos desarrollados durante el segundo perodo. Se debe tener en cuenta para su realizacin las guas de desarrollo e informativa trabajadas, los apuntes de clase, las guas de control corregidas y los referentes bibliogrficos que encontrar al final del plan. Debe desarrollarse responsablemente, para ser sustentado en las actividades de recuperacin de final de ao. 2. IDENTIFICACIN DE TPICOS. - Tipos de reacciones qumicas - Balanceo de ecuaciones qumicas por el mtodo de tanteo y oxido-reduccin - Calculo estequiomtrico de las relaciones entre reactivos y productos, pureza y rendimiento.

3. EJERCITACIN:
1. Escriba el nombre de cada uno de los siguientes compuestos. HMnO4 SO3 HNO2 NiO HCl Cr(OH)3 Escriba la frmula de cada una de las siguientes sustancias. cido carbnico Oxido mangnico cido sulfhdrico Hidrxido ferroso xido crmico A partir de los dos elementos, el metal y el no metal, complete cada una de las siguientes reacciones, escribiendo la frmula y el nombre del producto obtenido en cada etapa. Me = Fe (con +2) noMe = S (con +4) Me + O + H2O Z noMe + O + H2O L Z + L W + H2O

2.

3.

4. Seleccione la opcin correcta: 1. Qu elementos cambian su estado de oxidacin en la ecuacin redox no balanceada: Cu + H2SO4 ----------> CuSO4 + SO2 + H2O? a) Cu y O b) H y S c) Cu y S d) S y O e) H y O

2. Despus de balancear la ecuacin redox: P + HNO3 + H2O ----------> NO + H3PO4. Determine el coeficiente del HNO3. a) 6 3. b) 5 c) 4 d) 3 e) 2

Despus de balancear la ecuacin redox: K2CrO4 + KI + HCl ----------> CrCl3 + KCl + I2 + H2O Seale el coeficiente del HCl. a) 12 b) 14 c) 16 d) 10 e) 8

4. Determine el coeficiente del agente oxidante en la ecuacin redox no balanceada: Cu +HNO3 ----------> Cu (NO3)2 + NO +H2O. a) 10 b) 8 c) 6 d) 4 e) 2

5: Balancee la ecuacin redox: H2S + HNO3 ----------> S + NO + H2O y determine el resultado de la multiplicacin de los coeficientes de los reactivos. a) 3 b) 4 c) 2 5. Balancear por xido- reduccin la siguientes ecuaciones. a. I2 + HNO3 HIO3 + NO + H2O b. Cl2 + NaOH NaClO3 + NaCl + H2O c. Cu + H2SO4 Cu2S + CuSO4 + H2O d) 5 e) 6

6. Cierto mineral de cobre contiene sulfuro de cobre (I) (Cu2S); luego el fundido se trata con oxgeno. La reaccin es la siguiente: Cu2S + O2(g) SO2 + 2Cu Cuntos gramos de cobre metlico se obtienen cuando se funde 8350 g de sulfuro de cobre (I) de 60 % de pureza? 7. El cido Fluorhdrico (HF) se produce por la reaccin de la fluorita (CaF2) y el cido sulfrico (H2SO4); la reaccin es la siguiente: CaF2(s) + H2SO4(l) 2HF(l) + CaSO4(s) Si se hacen reaccionar 164 g de fluorita con un exceso de cido sulfrico y s obtienen 70 g de cido Fluorhdrico, cual es el porcentaje de eficiencia de la reaccin. 8. Se tienen inicialmente disponibles para reaccionar por neutralizacin 250 g del 90% de pureza de Ca(OH)2 y con 200 g de H3PO4 de un 85% de pureza. Segn la siguiente ecuacin: 2H3PO4 + Ca(OH)2 Ca3(PO4)2 + 6H2O Calcular gramos de Ca3(PO4)2 producidos, si la reaccin tiene una eficiencia del 68%. Calcular gramos que sobran del reactivo en exceso. 9. En la produccin del CuSO4, se mezclan 320 g de Cu de un 87% de pureza, con 420 g de H2SO4 de un 82% de pureza. La ecuacin qumica para la reaccin es: 5Cu + 4H2SO4 Cu2S + 3CuSO4 + 4H2O Calcular cuntos gramos de CuSO4 son producidos, si la reaccin tiene una eficiencia del 80%.

4. METODOLOGA DE ESTUDIO PROPIA DE LA ASIGNATURA Para la solucin de problemas hipottico-tericos en la asignatura de QUIMICA se debe comprender correctamente los fundamentos lgicos y tericos que fundamentan dicha disciplina. Cabe anotar que cualquier texto de QUIMICA es til siempre y cuando se le d la correcta utilizacin, es decir, estudiar dichos textos, resolver ejercicios propuestos y aun mas aplicar un mtodo de estudio que afiance los conceptos qumicos que se requieren para aprender y comprender dicha disciplina. La comprensin es clave del estudio y la lectura de un tema, .en lugar de leer y repetir mecnicamente La comprensin se lleva a cabo mediante: - La relacin de los nuevos conceptos con conceptos que ya se posee. - La clasificacin y organizacin en forma sistemtica de los nuevos conocimientos. - La lectura y anlisis de los textos. - Elaboracin de cuadros comparativos entre procesos y sistemas. 5. BIBLIOGRAFA 5.1. Poveda Vargas, J. Qumica 10. Educar editores. Pg. 173-191 y 193-214
5.2. QUIMICA 10 5.3.HOLA QUIMICA I 5.4. QUIMICA ORGANICA BASICA. HACIA LA QUIMICA 1. 5.5. GUIAS DE TRABAJO 1 Y 2 Me lo contaron y lo olvid, lo vi y lo entend, lo hice y lo aprend Confucio