PLAN DE INVESTIGACION ACCION. DATOS INFORMATIVOS.

Maestro /a: Willan Guerra Escuela: Hroes del Cenepa Comunidad: Guamag Alto. Parroquia: Tulcn. Cantn: Tulcn Provincia: Carchi. Fecha inicial: 2011 -25-09 Fecha Terminal: 2012 -20-06 1- PROBLEMA. De qu manera se superarn las dificultades de la lectura y escritura, que afectan en el aprovechamiento de los nios y nias del 5, 6 y 7 Aos de Educacin Bsica de la Escuela HEROES DEL CENEPA de la Comunidad de Guamag Alto, Parroquia Tulcn, Cantn Tulcn, Provincia del Carchi, en el ao lectivo 2011-2012? 2- ANTECEDENTES Y USTIFICACIN. A travs de las observaciones realizadas se ha podido detectar, que uno de los problemas de mayor impacto en el aprovechamiento, en la comprensin y adquisicin de aprendizajes significativos, es la deficiencia tanto de la lectura como de la escritura en el 5 6 y 7 aos de Educacin Bsica del plantel. Los nios arrastran esta deficiencia desde los primeros aos, pero se agudiza en el 5 6 y 7 Aos de Educacin Bsica, donde se observa la deficiencia tanto para leer como para interpretar un texto. De igual manera la calidad de escritura, adems de ser defectuosa es ilegible en muchos alumnos/as del plantel. 3- MARCO TEORICO. El Lenguaje y Comunicacin es importante en el desarrollo del nio/a, pudiendo analizar los aspectos siguientes. El lenguaje como manifestacin de lo personal y cultural. El desarrollo del lenguaje en el nio/a. Las diferentes formas de lenguaje que deben desarrollarse. El cultivo de las clases de lenguaje tales como: simblico, grfico, textual, mmico, oral y escrito. La comprensin de la lectura. Lectura comprensiva y aprendizajes significativos. Desarrollo de la destreza motriz en la escritura. 4- OBJETIVOS. Investigar el impacto de la deficiencia en la lectura y escritura en el aprovechamiento escolar. Los alumnos estarn en capacidad de superar las deficiencias de la lectura y escritura. 5- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. Utilizando el proceso didctico de la escritura. Percepcin.- Observando grficos, lminas, el entorno.

Imitacin.- Reproduccin de movimientos y direcciones de rasgos medios, superiores, inferiores. Ejercitacin.- Escritura de palabras, frases, oraciones y prrafos, sujetndose a especificaciones. Escritura.- Siguiendo las recomendaciones establecidas, de textos cortos, frases celebres, etc. El proceso didctico de la lectura. Percepcin.- Conociendo del medio que le rodea, con actividades de predominio motor, reconocer, pronunciar. Comprensin.- Traducir los grficos a ideas, asociar experiencias, determinar ideas principales y secundarias, reconocer personajes, ambientes, etc. Interpretacin.- Realizar anlisis, sntesis y comparaciones, obtener conclusiones. Reaccin.- Emitir juicios y criterios. Integracin.- Sacar mensajes y poner en prctica. 6- CRITERIOS DE EVALUACION. Fichas de observacin. Registros anecdticos. Entrevistas. Diarios Test. Fichas de lectura y escritura individual y grupal, para valorar el nivel ortogrfico. Ficha de lectura de un texto uniforme, para valorar la capacidad de evaluar la comprensin lectora. 7- RECURSOS. En base a las alternativas planteadas, se utilizarn los recursos y medios necesarios. 8- CRONOGRAMA. ACTIVIDADES Participacin en la Hora Cvica. La hora del cuento y la noticia. Escribir para el buzn de sugerencias. FECHA RESPONSABLE Todos los lunes. Profesor Los das martes. Los das mircoles. das

Escribir y leer conclusiones de los Los cromos de La aventura de la vida viernes.