MIORIA

Profesor FLORITEAN ALINA coala cu Clasele I-VIII Valea Moldovei PROIECT DIDACTIC
1

DATA: 12.05.2011 CLASA: a VIII-a OBIECTUL: Limba i literatura romn UNITATEA DE NVARE: Balada popular ELEMENTE DE CONINUT: MIORIA TIPUL DE LECIE: de receptare a unui text literar OBIECTIVUL CADRU: dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris OBIECTIVELE OPERAIONALE:
COGNITIVE:

OC1: s ncadreze textul n gen i specie; OC2: s precizeze caracteristicile literaturii populare; OC3: s identifice motivele literarare prezente n text; OC4: s povesteasc aciunea urmrind momentele subiectului; OC5: s identifice personajele principale i pe cele secundare; OC6: s identifice trsturile fizice i morale ale personajului principal; OC7: s imagineze un deznodmnt pentru balada propus.
AFECTIVE:

OA1: vor participa cu atenie i interes la lecie; OA2: vor selecta pasaje care i-au impresionat, motivnd alegerea fcut. STRATEGIA DIDACTIC:

METODE I PROCEDEE: ciorchinele, metoda plriilor gnditoare, lucrul cu manualul i cu fiele de lectur, conversaia euristic, lectura

selectiv, problematizarea, exerciiul, observaia organizat, jurnalul dublu; FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe; MIJLOACE DE NVMNT: textul-suport, manuale, fie de lucru (pentru activitatea individual i pentru activitatea pe grupe). RESURSE:
1. BIBLIOGRAFICE

a) metodice: - Constantin Parfene, Aspecte teoretice i experimentale n studiul literaturii n coal, Editura Universitii Al. I. Cuza, Iai, 2002; - Ioan Dnil, Literatura romn n teme, texte i pre-texte, Editura Egal, Bacu, 2002; b) didactice: - Limba romn, manual pentru clasa a VIII-a, Humanitas, Bucureti, 1998; c) tiinifice: - *** Dicionarul explicativ al limbii romne, ediia a II-a, Bucureti, Editura Academiei, 1998 d) pedagogice: - Constantin Cuco, (coordonator), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i grade didactice, Iai, POLIROM, 1998 - I. Cerghit, T. Radu, Didactica manual pentru clasa a X-a, Bucureti, E.D.P., 1996 e) oficiale: - M.E.C., nvarea activ, Bucureti, 2001 - Curriculum Naional. Programe colare pentru clasele a V-a a VIII-a. Aria curricular limb i comunicare, Bucureti, 1999 2. TEMPORALE - 50 minute 3. UMANE - 18 de elevi - clas de nivel mediu

SCENARIUL DIDACTIC
NR. CRT. ETAPELE LECIEI OBIECTIVE OPERAION ALE UNITI DE CONINUT ACTIVITATEA PROFESORULUI I A ELEVILOR METODE MIJLOACE FORME DE ORGANIZAR E EVALUAR E

MOMENT ORGANIZATORIC

Asigurarea condiiilor necesare desfurrii leciei ( linite conversaia n clas, distribuirea fielor de lucru i a celor de evaluare, pregtirea materialului didactic, gruparea bncilor pentru activitatea pe echipe)

FRONTAL

CAPTAREA ATENIEI

OA1

Se folosete metoda ciorchinelui, reactualizndu-se astfel conversaia cunotine referitoare la caracteristicile literaturii populare, teme i motive ce apar in MIORIA, dar i etape ale aciunii ciorchinele din aceast balad popular.

-citate

FRONTAL -observarea
comportamentelor elevilor

II

ANUNAREA OBIECTIVELOR

OA1

Se comunic elevilor, n limbaj accesibilizat, obiectivele conversaia cognitive enunate mai sus.

FRONTAL

III

ACTUALIZAREA CUNOTIELOR

OC1

Se verific (din punct de vedere calitativ) tema pentru conversaia acas.

-manualul

FRONTAL -evaluare iniial

IV

PREZENTAREA OPTIM A CONINUTULUI I

OA1 OC2 OC3

DIRIJAREA NVRII

Elevii sunt mprii in 6 grupe: grupa plriilor albe, verzi, albastre, roii, negre i galbene. Acetia vor avea de rezolvat cte o sarcin. Grupa plriilor albe: S prezinte pe scurt aciunea baladei; Grupa plriilor galbene: S argumenteze faptul c atitudinea ciobanaului moldovean n faa morii este una curajoas; Grupa plriilor roii: S identifice figuri de stil n textul baladei; Grupa plriilor albastre: S i imagineze c sunt autorii anonimi ai acestei balade i s explice care a fost intenia lor n crearea acesteia; Grupa plriilor negre: S demonstreze faptul c atitudinea ciobanaului moldovean n faa morii este una la; Grupa plriilor verzi: S-i imagineze un deznodmnt pentru balada Mioria.

lectura explicativ lucrul cu manualul

-fie

de FRONTAL -analiza
rspunsurilor elevilor

lectur -manualul -Flip chart PE GRUPE

plriile gnditoare

-fie de lucru

OBINEREA PERFORMANEI

OC4 OA2

Cte un membru din fiecare echip prezint ceea ce li s-a conversaia cerut. Fiecare material este afiat pe un flanelograf.

FRONTAL -evaluare final

VI

FEEDBACKUL

OC5 OA1

Se fac trimiteri la obiectivele propuse, verificndu-se problemsura n care acestea au fost realizate. matizarea

FRONTAL -observarea
comportamentelor elevilor

VII

EVALUAREA PERFORMANEI

OC6 OA1

Li se cere elevilor s noteze din balad pasajul care i-a Problemaimpresionat i s argumenteze alegere fcut. tizarea Jurnalul dublu

INDIVIDUA-manualul - fia de L lectur

-evaluare final

VIII

RETENIA I TRANSFERUL

Se fac aprecieri generale i individule asupra activitii conversaia desfurate. Tema pentru acas : de realizat caracterizarea personajului principal din Mioria.

FRONTAL -notare