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Relatrio Diagnstico do Desempenho Escolar Turma: Educao Infantil 1 Perodo 1 Semestre Prof: Liza

Os seguintes itens foram observados:

Hbitos e atitudes; Socializao e relao eu/outro; Participao durante as atividades; Trabalho em grupo, diviso de tarefas; Respeito a limites e regras; Capacidade de seguir rotina; Hbitos de higiene pessoal; Desenvolvimento da Linguagem Desenvolvimento Psicomotor; Orientao Espacial; Coordenao motora dos grandes msculos; Coordenao motora dinmica dos msculos das mos e dedos; Identificao das cores primrias; Ouvir e recontar histrias;

Aluno(a): Aline...

Sempre atenta ao que se passa ao seu redor, Aline, apesar de extremamente meiga e tranqila, percebe tudo sua volta e demonstra interesse pelas tarefas e atividades do grupo. Comunica-se pouco, mantendo-se calada e quieta a maior parte do tempo. Sua maior participao vem sendo incentivada pelo professor, convocando-a a falar, fazendo-lhe perguntas. No entanto, prossegue bastante silenciosa. Seu silncio a isola um pouco dos demais, pois demonstra predileo por estar sozinha, observando. Com relao s tarefas, ela as desenvolve com enorme gosto. Notadamente caprichosa, realiza-as sempre com esmero, demonstrando bom gosto no uso das cores e um timo desenvolvimento da coordenao motora e orientao espacial. Consegue colorir espaos interiores com apenas poucas rasuras externas e demonstra extrema habilidade no uso da tesoura e durante colagem, com o posicionamento que d aos materiais, sempre criativo, combinando cores e tons. Sua higiene pessoal excelente, advinda do bvio cuidado familiar. Diariamente Ouve demonstra capricho e cuidado com os materiais que utiliza, procura realizar a higiene nos horrios adequados. histrias atentamente, encontrando dificuldades para recont-las devido a timidez. Percebe-se que ela seria capaz de faz-lo, visto

que durante toda a narrao, sorrisos ou

permanece muito atenta,

acompanhando cada detalhe narrado e chegando a interagir com expresses que acompanham as sensaes das personagens, no havendo, portanto, alheamento. A aluninha identifica as cores primrias vermelho, amarelo e azul em objetos que a cercam e durante jogos ldicos, monta e desmonta blocos com lgica, manuseia massa com destreza, encontrando facilidade em dar forma mesma. Adaptou-se rotina escolar, segue normas preestabelecidas com facilidade.

Aluno(a): Ana ...

Bastante tranqila todo o tempo, Ana estabelece relaes de amizade, empresta brinquedos, partilha materiais. Se ofendida, apenas chora, sem comunicar seu sofrimento. A comunicao de Ana est sendo incentivada pelo professor, que sempre a convoca a falar, a participar atravs de incentivos e perguntas. Costuma permanecer quietinha e um pouco isolada, demonstrando predileo por alguns amigos. Movimenta-se pouco, mas com normalidade; demonstra desenvolvimento normal dos grandes msculos e da coordenao motora fina. Trabalha bem com os materiais oferecidos, como o pincel, o giz e a tesoura. Demonstra interesse durante as atividades realizadas, pois presta ateno s histrias e responde a perguntas feitas, apesar de nunca interagir, devido a timidez. Est desenvolvendo aos poucos a noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos poucos, tambm, est identificando as cores primrias. Consegue orientar-se espacialmente dentro ou fora de uma forma traada no cho. Graficamente, sua orientao espacial encontra-se em processo de construo.

Aluno(a): Camila...

Brincalhona, comunicativa, amiga e extremamente solidria, Camila trabalha muito bem em grupo, respeitando normas e regras com facilidade, seguindo rotina e demonstrando incrvel habilidade para lidar com o outro. Costuma travar dilogos, perguntar, e principalmente, auxiliar os amigos, inclusive s refeies. Empresta e compartilha materiais e espaos. Muito querida pelo grupo, todos procuram estar prximos a ela, devido segurana que transmite. Cordial, resolve situaes que para os amigos so problemticas, demonstrando extrema habilidade. Costuma participar com interesse das tarefas desenvolvidas, opina e questiona durante histrias, reconta-as com gosto e criatividade, interagindo de forma impressionante, com as personagens e com os amigos, repetindo gestos do professor. Movimenta-se com normalidade; demonstrando timo desenvolvimento dos grandes msculos e da coordenao motora fina. Trabalha muito bem com os materiais oferecidos, como o pincel, o giz e a tesoura, demonstrando habilidade no manuseio. Est desenvolvendo aos poucos a noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos poucos, tambm, est identificando as cores primrias. Consegue orientar-se espacialmente dentro ou fora de uma forma traada no cho. Graficamente, sua orientao espacial encontra-se em processo de construo. Demonstra excelente higiene e costuma ser cuidadosa com seus materiais.

Aluno(a): Marcos...

O aluno, diferente dos demais, encontra ainda dificuldades nos relacionamentos interpessoais e em acompanhar a rotina diria da turma. Marcos demonstra enfoque em si mesmo todo o tempo. Esse egocentrismo dificulta a partilha de materiais e espaos e mesmo a comunicao com os companheiros. Centrado em si mesmo, fala apenas quando isto vital para comunicar uma situao prpria, como ele pegou meu brinquedo. O uso dos possessivos ainda amplo e a linguagem encontra-se em desenvolvimento, com a fala infantilizada e o choro freqente. Encontra ainda dificuldades em respeitar normas e regras e seguir a rotina da turma, pois tem extrema necessidade de manusear objetos e deitar-se ao cho com freqncia, o que o impede, por exemplo, de participar das Histrias, da modelagem e das atividades especficas para desenvolvimento da coordenao motora e orientao espacial, itens que ainda necessita desenvolver. O aluno vem sendo incentivado a falar, a comunicar-se e a socializar-se com os outros atravs de jogos e situaes que exijam interao e dilogo.

Aluno(a): joaquina...

Joaquina permanece tranquila todo o tempo, estabelecendo relaes de amizade, emprestando brinquedos, partilhando materiais. Trava dilogos, expe necessidades, expressa sentimentos com cordialidade. Movimenta-se Costuma demonstrar predileo por alguns mas com normalidade; demonstra amigos, geralmente os mais tranqilos e maduros como ela. pouco, desenvolvimento normal dos grandes msculos e da coordenao motora fina. Trabalha bem com os materiais oferecidos, como o pincel, o giz e a tesoura. Demonstra interesse durante as atividades realizadas, pois presta ateno s histrias e responde a perguntas feitas, recontando, identificando personagens e acrescentando novos fatos trama. Demonstra excelente desenvolvimento dos hbitos de higiene, est desenvolvendo aos poucos a noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos poucos, tambm, est identificando as cores primrias. Consegue orientar-se espacialmente dentro ou fora de uma forma traada no cho. A Coordenao motora fina das mos e dos dedos est num timo nvel de desenvolvimento, o que demonstra no traado de linhas e crculos e mesmo no manuseio dos demais materiais.

Aluno(a): Mauricio...

Extremamente comunicativo, Mauricio trabalha muito bem em grupo, respeitando normas e regras com facilidade, seguindo rotina e demonstrando incrvel habilidade para lidar com o outro. Costuma travar dilogos, perguntar, e principalmente, auxiliar os amigos. Entende o que lhe falado e expressa-se com clareza, porm com articulao ainda bastante infantil. Empresta e compartilha materiais e espaos, sendo muito querido por todos. Participa com interesse das tarefas desenvolvidas, opina e questiona durante histrias, interagindo espontaneamente. demonstrando timo Movimenta-se com normalidade; desenvolvimento dos grandes msculos e da

coordenao motora fina. Trabalha muito bem com os materiais oferecidos, como o pincel, o giz e a tesoura, demonstrando habilidade no manuseio. Est desenvolvendo aos poucos a noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos poucos, tambm, est identificando as cores primrias. Consegue orientar-se espacialmente dentro ou fora de uma forma traada no cho. Graficamente, sua orientao espacial encontra-se em processo de construo. Demonstra excelente higiene.

Aluno(a): Adriana...

Adriana vem interagindo bem com todos, demonstrando em alguns momentos certo egocentrismo. Bastante centrada em suas prprias necessidades, estabelece algumas relaes, porm, sempre preocupada consigo mesma. Isto fica evidente no fato de encontrar ainda dificuldades de partilhar materiais, sugerindo: meu. A linguagem oral est em desenvolvimento, a comunicao ainda bastante rara, comunicando-se mais por gestos, choro, palavras soltas e olhares de aprovao ou reprovao. bastante e Movimenta-se com normalidade; demonstra desenvolvimento normal

dos grandes msculos. Sua coordenao motora fina est em desenvolvimento, inclusive no manuseio de materiais como giz, tesoura e pincis. Demonstra interesse durante as atividades realizadas, apesar de certo alheamento e constante busca de nova atividade, o que a impede de seguir certa rotina. Est desenvolvendo aos poucos a noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos poucos, tambm, est identificando as cores primrias. A Coordenao motora fina das mos e dos dedos est sendo trabalhada.

Aluno(a): Lucas...

Lucas permanece tranquilo todo o tempo, estabelecendo relaes de amizade, emprestando brinquedos, partilhando materiais. Vem sendo incentivado a comunicar-se mais. Segue a rotina com facilidade e movimenta-se pouco, mas com normalidade; demonstra desenvolvimento normal dos grandes msculos e da coordenao motora fina. Trabalha bem com os materiais oferecidos, como o pincel, o giz e a tesoura. Demonstra interesse durante as atividades realizadas, pois presta ateno s histrias , apesar de negar-se ainda a participar oralmente. Demonstra excelente desenvolvimento dos hbitos de higiene, est desenvolvendo aos poucos a noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos poucos, tambm, est identificando as cores primrias. Consegue orientar-se espacialmente dentro ou fora de uma forma traada no cho. A Coordenao motora fina das mos e dos dedos est num timo nvel de desenvolvimento, o que demonstra no traado de linhas e crculos e mesmo no manuseio dos demais materiais.

Aluno(a): Mirla...

Mirla permanece ativa todo o tempo, estabelecendo relaes de amizade, emprestando brinquedos, partilhando materiais, conversando, fazendo perguntas e observando muito tudo o que acontece ao seu redor. Como est ainda saindo de uma fase egocntrica, por vezes, bate e retira materiais das mos dos colegas, num mpeto de querer tudo para si prpria. Em seguida, se indagada a respeito, demonstra mudana, entrega os materiais aos amigos e desculpa-se, voltando a trabalhar em grupo com normalidade. Segue a rotina com facilidade, demonstrando inclusive, conhecimento das atividades realizadas em cada horrio e fazendo exigncias, caso a rotina se modifique. Movimenta-se bastante e com normalidade; demonstra desenvolvimento normal dos grandes msculos e da coordenao motora fina. Trabalha bem com os materiais oferecidos, como o pincel, o giz e a tesoura. Demonstra interesse durante as atividades realizadas. Presta ateno s histrias , apesar de negar-se ainda a participar oralmente. Demonstra excelente desenvolvimento dos hbitos de higiene, est desenvolvendo aos poucos a noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos poucos, tambm, est identificando as cores primrias. Consegue orientar-se espacialmente dentro ou fora de uma forma traada no cho. A Coordenao motora fina das mos e dos dedos est num bom nvel de desenvolvimento, o que demonstra no traado de linhas e crculos e mesmo no manuseio dos demais materiais.

Aluno(a): Joo ...

O aluno, diferente dos demais, encontra ainda dificuldades nos relacionamentos interpessoais e em acompanhar a rotina diria da turma. Joo demonstra enfoque em si mesmo todo o tempo. Esse egocentrismo dificulta a partilha de materiais e espaos e mesmo a comunicao com os companheiros. Centrado em si mesmo, fala o tempo todo de si. O uso dos possessivos ainda amplo e a linguagem encontra-se em desenvolvimento. O choro freqente, geralmente acompanhado de alguma demonstrao de descontentamento, como pular, jogar-se ao cho, gritar ou mesmo ter gestos bruscos e agressivos para com os companheiros de grupo. Encontra ainda dificuldades em respeitar normas e regras e seguir a rotina da turma, pois tem extrema necessidade de realizar apenas o que deseja e auto-afirmar-se todo o tempo, o que o impede, por exemplo, de participar das Histrias, da modelagem e das atividades especficas para desenvolvimento da coordenao motora e orientao espacial, itens que ainda necessita desenvolver. O aluno vem sendo incentivado a socializar-se atravs de jogos e situaes que exijam interao e dilogo e tambm a conviver de modo mais pacfico e harmnico com os demais.

Aluno(a): Lucia...

Extremamente

comunicativa, Lucia trabalha muito bem em

grupo, respeitando normas e regras com facilidade, seguindo rotina e demonstrando incrvel habilidade para lidar com o outro. Costuma travar dilogos, perguntar, e principalmente, auxiliar os amigos. Entende o que lhe falado e expressa-se com clareza. marcante na aluna esta necessidade Bastante intensa de interao e

comunicao. Isto visvel todo o tempo, juntamente com a alegria que transmite e a empolgao durante a realizao das atividades e tarefas. Muito carinhosa, abraa e d colo aos amigos, tentando resolver problemas que surgem no grupo, demonstrando extrema habilidade em liderar. Empresta e compartilha materiais e espaos, sendo muito querida por todos. Opina e questiona durante histrias, interagindo espontaneamente. Lucia geralmente reconta as histrias contadas pelo professor acrescentando fatos novos e exigindo ateno da platia, canta e encena desejando que todos participem. Movimenta-se com normalidade e bastante todo o tempo; demonstrando timo desenvolvimento dos grandes msculos e da

coordenao motora fina. Trabalha muito bem com os materiais oferecidos, como o pincel, o giz e a tesoura, demonstrando habilidade no manuseio e felicidade em tudo o que faz. Est desenvolvendo muito bem a noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos poucos, est identificando as cores primrias. Consegue orientar-se espacialmente dentro ou fora de uma forma traada no cho. Graficamente, sua orientao espacial encontra-se em processo de construo. Demonstra excelente higiene.

Aluno(a): Kelly...

Sempre atenta ao que se passa ao seu redor, Kelly extremamente meiga e tranqila, percebendo tudo sua volta e demonstrando interesse pelas tarefas e atividades do grupo. Comunica-se bastante e desenvolve as tarefas e atividades com gosto, tendo, no entanto, certa predisposio natural devido a faixa etria de trocar de atividade com facilidade, passando logo a realizar vrias sucessivas tarefas. Sua higiene pessoal Ouve histrias A excelente, advinda do bvio cuidado familiar.

atentamente, recontando-as com enorme criatividade, chegando a adicionar fatos e convocar os amigos para a leitura. linguagem oral est em desenvolvimento, articulando algumas palavras ainda com certa dificuldade. A aluninha comea a identificar as cores primrias vermelho, amarelo e azul em objetos que a cercam. Durante jogos ldicos, monta e desmonta blocos com lgica, manuseia massa com destreza, encontrando facilidade em dar forma mesma e sempre com muita imaginao e criatividade. Adaptou-se rotina escolar, segue normas preestabelecidas com facilidade.

Aluno(a): Maria ...

Bastante amiga de todos, solidria, Maria trabalha muito bem em grupo, respeitando normas e regras com facilidade, seguindo rotina e demonstrando incrvel habilidade para lidar com o outro. Costuma travar dilogos, perguntar, e principalmente, auxiliar os amigos, com freqente comunicao, emprestando e compartilhando materiais e espaos. Costuma participar com interesse das tarefas desenvolvidas, opina e questiona durante histrias, reconta-as com gosto e criatividade, interagindo de forma impressionante, com as personagens e com os amigos, repetindo gestos do professor. Movimenta-se com normalidade; demonstrando timo desenvolvimento dos grandes msculos e da coordenao motora fina. Trabalha muito bem com os materiais oferecidos, como o pincel, o giz e a tesoura, demonstrando habilidade no manuseio e gosto na realizao das tarefas. Est desenvolvendo aos poucos a noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos poucos, tambm, est identificando as cores primrias. Consegue orientar-se espacialmente dentro ou fora de uma forma traada no cho. Graficamente, sua orientao materiais. espacial encontra-se em processo de construo. Demonstra excelente higiene e costuma ser cuidadosa com seus

Aluno(a): Monique...

Bastante amiga de todos,

solidria, Monique trabalha muito

bem em grupo, respeitando normas e regras com facilidade, seguindo rotina e demonstrando certa maturidade com relao aos outros, chegando a intervir com certo autoritarismo quando julga necessrio resolver freqente costuma novos. alguma questo. comunicao. participar com Costuma perguntar bastante, com Compartilha interesse das materiais tarefas e espaos e desenvolvidas, timo

opinando sempre. Ouve e reconta histrias, acrescentando fatos Movimenta-se com normalidade; demonstrando desenvolvimento dos grandes msculos e da coordenao motora fina. Trabalha muito bem com os materiais oferecidos, como o pincel, o giz e a tesoura, demonstrando habilidade no manuseio e gosto na realizao das tarefas. Est desenvolvendo aos poucos a noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos poucos, tambm, est identificando as cores primrias. Consegue orientar-se espacialmente muito bem. Graficamente, sua orientao espacial encontra-se em processo de construo. Demonstra excelente higiene e costuma ser cuidadosa com seus materiais, alm de um pouco possessiva, o que natural em sua idade.

Aluno(a): Eliana...

Eliana permanece tranquila todo o tempo, estabelecendo relaes de amizade, emprestando brinquedos, partilhando materiais. Compreende o que lhe falado e com facilidade e movimenta-se muito, expressa gostos e

opinies em seu vocabulrio ainda bastante infantil. Segue a rotina mas com normalidade; os demonstra desenvolvimento normal dos grandes msculos e da coordenao motora fina. Trabalha com interesse, utilizando interesse durante as atividades realizadas, materiais oferecidos, como o pincel, o giz e a tesoura. Demonstra sempre muito alegre e sorridente. Presta ateno s histrias , respondendo se questionada, ainda no recontando ou organizando os fatos. Demonstra excelente desenvolvimento dos hbitos de higiene, est desenvolvendo aos poucos a noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos poucos, tambm, est identificando as cores primrias. Consegue orientar-se espacialmente dentro ou fora de uma forma traada no cho. A Coordenao motora fina das mos e dos dedos est num nvel de desenvolvimento normal para a faixa etria, o que demonstra no traado de linhas e crculos.

Aluno(a): Willian...

O aluno no compareceu durante este perodo, portanto, impossvel realizar sua avaliao.

Aluno(a): Mariana...

Mariana permanece ativa todo o tempo, conversando e fazendo perguntas. Est ainda saindo de uma fase egocntrica, por

vezes, bate e retira materiais das mos dos colegas, num mpeto de querer tudo para si prpria. Em seguida, se indagada a respeito, demonstra mudana, entrega os materiais aos amigos e desculpa-se, voltando a trabalhar em grupo com normalidade. Isto a tem prejudicado na formao de vnculos de amizade. Segue a rotina com certa dificuldade, demonstrando predileo por desenvolver tarefas prprias em horrios prprios, o que vem sendo trabalhado pelo professor. Movimenta-se bastante e com normalidade; demonstra desenvolvimento normal dos grandes msculos e da coordenao motora fina. Trabalha bem com os materiais oferecidos, como o pincel, o giz e a tesoura. ateno s histrias , Procura realizar as atividades, Presta participando oralmente. Demonstra

desenvolvimento dos hbitos de higiene, ainda aprendendo a cuidar de si mesma e de seus materiais. Est desenvolvendo aos poucos a noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos poucos, tambm, est identificando as cores primrias. Consegue orientar-se espacialmente dentro ou fora de uma forma traada no cho. A Coordenao motora fina das mos e dos dedos est num nvel normal de desenvolvimento, o que demonstra no traado de linhas e crculos e mesmo no manuseio dos demais materiais.