La UVE de Gowin

La UVE de Gowin. Disponible en http://www.educarchile.cl/portal.herra mientas/planificaccion/1610/propertyv alue-40145.html

Este material, adems de ser til como forma de planificacin docente, es adaptable a situaciones de aula, ya que propicia la organizacin del conocimiento terico y prctico y la explicitacin de las teoras que sustentan determinadas formas de comprender el conocimiento. Gowin la denomina "la tcnica heurstica UVE para la comprensin y la produccin del conocimiento". El autor sostiene que "una tcnica heurstica es algo que se utiliza como ayuda para resolver un problema o para entender un procedimiento"(1). Esta tcnica es el producto de veinte aos de indagacin por parte Gowin de un mtodo que pudiera ayudar a los estudiantes a entender la estructura del conocimiento y las maneras que tienen los seres humanos de generarlo y construirlo. As como los mapas conceptuales permiten abordar los aspectos relacionados con la estructura de conocimientos, Gowin desarroll la UVE. La UVE se constituye entonces en un instrumento que es til para adquirir conocimientos sobre el propio conocimiento y sobre las formas en que se construye y utiliza. Cuando se ocupa la UVE como recurso heurstico, es decir, como recurso para resolver un problema o para entender un procedimiento, se ayuda a los alumnos y alumnas a identificar la interaccin que existe entre lo que ellos ya conocen y los nuevos conocimientos que estn construyendo y que tratan de comprender . La UVE se orienta a la naturaleza del conocimiento y a la naturaleza del aprendizaje. Esto permite que pueda utilizarse tanto como estrategia de anlisis en la construccin de conocimientos cientficos como en la reconstruccin aprendizaje- de los mismos. Por qu una tcnica en forma de uve?

La UVE "indica" o muestra los acontecimientos y objetos que estn en la base de toda produccin y construccin de conocimiento. Es de suma importancia que los estudiantes se apropien y sean conscientes de los acontecimientos y objetos con los que estn experimentando y en relacin a los cuales se construye y reconstruye el conocimiento. A partir de lo investigado por Gowin, la forma de V ayuda a los alumnos y alumnas a reconocer la vinculacin y tensin que existe entre el conocimiento de la asignatura disciplina que se ha construye y modifica a lo largo del tiempo y el conocimiento que pueden elaborar ellos.

Los siguientes links contienen ms informacin acerca de este material didctico: www.euskonews.com/0160zbk/gaia16001es.html http://med.unne.edu.ar/catedras/catedra6/aprender.htm http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-065.pdf http://vulcano.lasalle.edu.co/~docencia/propuestos/cursoev_paradig_const_4.ht m www.xtec.es/~cdorado/cdora1/esp/soc.htm

Elementos que dan forma y estructura a la UVE del conocimiento Elementos que dan forma y estructura a la UVE del conocimiento. Disponible en http://www.educarchile.cl/portal.herra mientas/planificaccion/1610/article93731.html

Este documento seala cmo construir adecuadamente una UVE para trabajar en clases. En el vrtice de la UVE se ubican los acontecimientos y objetos, y es aqu en cierta forma donde se inicia la produccin del conocimiento. La "punta" de la UVE es un buen inicio o "punto" de partida. Si se va a observar regularidades, se puede necesitar seleccionar acontecimientos u objetos especficos del entorno, esto requiere tambin observarlos detenidamente y tal vez registrar de alguna forma estas observaciones. En este proceso de seleccin y registro son necesarios los conceptos que ya poseemos, porque estos influirn en los acontecimientos y objetos que se decidamos observar y registrar. Estos tres elementos: conceptos , acontecimientos/objetos y registros de acontecimientos/objetos hechos aparecen unidos y estn estrechamente vinculados cuando tratamos de construir y producir nuevos conocimientos. Cuando los alumnos y alumnas encuentran confusos los nuevos conceptos que tratan de aprender, se les puede ayudar considerando los siguientes puntos:

Qu acontecimientos o qu objetos estn observando o estudiando.} Qu conceptos de los que ya conocen pueden relacionar con estos acontecimientos y objetos. Qu tipo de registro puede ser til o merece la pena hacer.

Cuando se busca la creacin de conocimientos, dos aspectos deben tenerse en cuenta: las actividades de tipo conceptual y las de tipo metodolgico, las cuales estn representadas en los dos planos laterales de la UVE. El plano conceptual

permitir ver con claridad la formulacin de la pregunta apropiada -pregunta central o foco- y determinar qu teoras, principios y conceptos estn involucrados implcita o explcitamente en esa pregunta. El plano metodolgico se destina a los registros y transformaciones de la informacin obtenida de la observacin y medicin. Luego de elaborar las transformaciones, ellas permiten llegar a las afirmaciones de conocimiento que constituyen la respuesta a la pregunta central. En la mayora de los casos tambin es posible formular las denominadas afirmaciones de valor, que permiten sacar conclusiones importantes, donde afloran las motivaciones, actitudes y valores a aceptar a la luz de los nuevos conocimientos adquiridos A continuacin se muestra la UVE de Gowin con los elementos conceptuales y metodolgicos que interactan en el proceso de construccin del conocimiento y que puede servir tambin para analizar clases o documentos en los que se presenta algn conocimiento a los alumnos y alumnas. Como se observa en el siguiente diagrama, los elementos que conforman la UVE son los siguientes:

Una pregunta central o determinante que gua el trabajo. Los acontecimientos y objetos clave en el trabajo. Los conceptos y teoras en los que se basa el trabajo. Los pasos de la investigacin (registros).

Todos los elementos funcionan de un modo interactivo para dar sentido a los acontecimientos y objetos observados en el proceso de produccin o de interpretacin del conocimiento (Novak y Gowin, Aprendiendo a Aprender, Martnez Roca, 1988, p. 7). En el siguiente diagrama se ve claramente la relacin entre todas las partes de

la UVE: pregunta, acontecimiento, referentes tericos y acciones metodolgicas.

Cmo asignar puntajes a la UVE de Gowin y poder evaluar Cmo asignar puntajes a la UVE de Gowin y poder evaluar. Disponible en http://www.educarchile.cl/portal.herra mientas/planificaccion/1610/article93733.html Algunos criterios a tener en cuenta si se quiere evaluar a travs de la UVE de Gowin. Se puede asignar un valor, que depender del nivel de explicitacin y vinculacin entre los elementos de la UVE realizada por los alumnos y alumnas. Por ejemplo: Pregunta central: 0. No se identifica ninguna pregunta central 1. Se identifica una pregunta central, pero sta no trata de los objetos y del acontecimiento principal ni sobre los componentes conceptuales de la UVE 2. Se ha identificado una pregunta central que incluye conceptos, pero no sugiere los objetos o el acontecimiento principal. O se han identificado objetos y acontecimientos errneos en relacin con el resto del ejercicio documental o de laboratorio 3. Se ha identificado claramente una pregunta central que incluye los conceptos que se van a utilizar y sugiere los acontecimientos principales y los objetos correspondientes. Acontecimiento/objetos: 0. No se han identificado acontecimientos ni objetos 1. Se ha identificado el acontecimiento principal o los objetos y ambos son consistentes con la pregunta central. O se ha identificado un acontecimiento y varios objetos, pero son inconsistentes con la pregunta central. 2. Se ha identificado el acontecimiento principal con lo objetos correspondientes y es consistente con la pregunta central 3. Igual que el caso anterior, pero tambin se sugiere cules son los datos que se van a registrar