INSTITUCION EDUCATIVA LAS MERCEDES CAPILLA GUAMO-TOLIMA

MANUAL

DE

CONVIVENCIA

RESPONSABLES: GUILLERMO OSORIO R JUAN DERLEY MURILLO DENYS O. VILLANUEVA E. PATRICIA VILLANUEVA

TABLA DE CONTENIDO

Capitulo 1 Articulo 1. Presentacin Articulo 2. Principios y fines de la educacin Articulo 3. Filosofa de la Institucin Articulo 4. Misin y Visin Articulo 5. Perfil del educador y del educando Capitulo 2 Articulo 6. Marco conceptual Articulo 7. Marco legal Articulo 8. Objetivos de la institucin Capitulo 3 Articulo 9. Criterios y valores bsicos de la convivencia Captulo 4 Del educando Articulo 10. Inscripcin de educandos Articulo 11. Admisin Articulo 12. Condiciones para ser un educando mercedista Articulo 13. Edades para ingresar a los diferentes niveles en la educacin formal Articulo 14. La matricula Articulo 15. Causales de prdida del carcter de educando Articulo 16. Costos educativos Articulo 17. Carnet estudiantil Articulo 18. El uniforme Articulo 19. Observador del estudiante Articulo 20. Jornada escolar Articulo 21. Correctivos para el cumplimiento de la jornada escolar Articulo 22. Inasistencia a clases Articulo 23. Plan de estudios Articulo 23.1 Evaluacin y promocin de estudiantes Captulo 5. De los derechos Articulo 24. Derecho de los educandos Articulo 25. Derecho de los padres y /o acudientes Articulo 26. Derecho de los docentes Captulo 6. De los deberes y prohibiciones Articulo 27. De los educandos Articulo 28. De los padres de familia y / o acudientes Articulo 29. De los docentes Articulo 30. Comportamiento Articulo 31. Transgresiones, faltas y prohibiciones Articulo 32. Procedimientos Articulo 33. Reformas relacionadas con la clasificacin de faltas Capitulo 7 Organizacin Institucional Articulo 34. La comunidad educativa

Articulo 35. Gobierno escolar Articulo 36. Entes de decisin Articulo 37. Entes de participacin Articulo 38. Eleccin de entes de gobierno escolar Articulo 39. Eleccin del consejo directivo Articulo 40. Eleccin del consejo acadmico Articulo 41. Rector (a) Articulo 42. Personero estudiantil Articulo 43. Representante de los estudiantes Articulo 44. Contralor estudiantil Articulo 45. Ayudantes o monitores de grado Articulo 46. Jefes de area Articulo 47. Directores de grado Articulo 48. Comit de convivencia Capitulo 8 Bienestar Institucional Articulo 49. Comits Articulo 50. Plan de seguridad escolar Articulo 51. Biblioteca y rincones Articulo 52. Disciplina Articulo 53. Aseo y decoracin ambiental Articulo 54. Tienda escolar Articulo 55. Laboratorios Articulo 56. Salas especializadas Articulo 57. Secretaria Articulo 58. Proyectos Capitulo 9 Extensin y proyeccin a la comunidad Articulo 59. Servicio social obligatorio Articulo 60. Programas de alfabetizacin cafam gobernacin del Tolima Capitulo 10 Manual de Funciones Articulo 61. Del rector Articulo 62. Del consejo directivo Articulo 63. Del coordinador (e) Articulo 64. De los docentes de disciplina Articulo 65. Del consejo de padres de familia Articulo 66. Del comit de convivencia

CAPITULO 1

ARTICULO 1. PRESENTACIN Con el fin de crear un ambiente armnico y de formacin integral entre sus diversos estamentos, LA INSTITUCION EDUCATIVA LAS MERCEDES CAPILLA ha construido el manual de convivencia para toda la comunidad educativa. Esta es una gua, no solo para la convivencia del entorno educativo si no tambin en los diversos espacios en los cuales el ser humano se relaciona con los dems. En la ley general de educacin capitulo 4 articulo 87 establece el reglamento o manual de convivencia donde estipula que los establecimientos educativos tendrn un reglamento o manual de convivencia, con el cual se definen los derechos y obligaciones de los estudiantes los padres o tutores y los educandos al firmar la matricula correspondiente en representacin de sus hijos, estarn aceptando el mismo. ARTICULO 2. PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACIN Artculo 5 ley general de educacin de conformidad con el artculo 67 de la constitucin poltica, la educacin se desarrollara atendiendo los siguientes fines: 2.1. El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le imponen los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de formacin integral; 2.2. Las formaciones en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad as como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad; 2.3. La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afecta en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la nacin; 2.4. La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley a la cultura nacional, y a la historia colombiana y a los smbolos patrios; 2.5. La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos, mediante la aprobacin de hbitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. 2.6. El estudio y la comprensin critica de la cultura nacional y de la diversidad tnica y cultural del pas. 2.7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura el fomento de la investigacin y el estimulo a la creacin artstica. 2.8. La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional y para la prctica de la solidaridad y la integracin con el mundo. 2.9. El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca los avances cientficos y tecnolgicos nacionales, orientados con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la poblacin y a la bsqueda de solucin a los problemas de tipo social. 2.10. la adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida del uso racional, del uso racional de los recursos naturales, de la prevencin de desastres dentro de una cultura ecolgica.

2.11. La formacin en la prctica del trabajo mediante los conocimientos tcnicos y habilidades, as como la valoracin del mismo como fundamento del desarrollo individual y social. 2.12. La formacin y la higiene, la prevencin integral de problemas socialmente relevantes. 2.13. La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del pas, i le permita al educando ingresar al sector productivo. ARTICULO 3. FILOSOFIA DE LA INSTITUCIN. La filosofa de la institucin las mercedes capilla se encuentran fundamentadas en el amor, el respeto, la fe, la disciplina y el saber como sinnimo de triunfo. El amor en todo el sentido de la palabra, cubierto del respeto por la otra persona, por la naturaleza, por el entorno, por la patria y el deseo de caminar siempre juntos por un mismo camino, l amor es la base de los grandes realizaciones, de los grandes perdones y el poder llegar a vivir sin resentimientos, frustraciones y sin odios. La fe como la base de nuestras creencias en su ser supremo que sirve para tener confianza En nosotros mismos a partir de las bendiciones recibidas, en este caso la fe fundamentada en las creencias y la religin que practican todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa. La disciplina vista como el goce de la libertad, fuente de los triunfos de los grandes hombres, disciplina como ganadora de responsabilidad y cumplimiento que le permitan al estudiante, desarrollar su propia autonoma a la hora de tomar decisiones. El respeto fundamental para tener una sana convivencia y por ende establecen relaciones personales que permitan el progreso en todos los campos de la institucin educativa El saber como producto del conocimiento, es decir, la aplicacin del conocimiento no solo adquiriendo desde las aulas, si no desde el empirismo, la cotidianidad, el saber del trato a las personas, el saber de las ciencias y aplicarlo en la solucin de problemas de las diferentes personas en su diferentes necesidades, el saber llegar a manejar un triunfo y una derrota, el saber ser. A partir de todo lo anterior se encuentran el epicentro filosfico de la institucin educativa las mercedes capilla para lograr la formacin integral a partir del desarrollo de competencias, es decir el saber o manejo del conocimiento para su completo desarrollo y el de su entorno social. ARTICULO 4. MISIN. La funcin de la institucin se encuentra en la atencin a la poblacin en las necesidades educativas y la formacin de las veredas: las mercedes, el oval, los peones, cerrogordo, el porvenir y las zonas aledaas con criterios de equidad, Transparencia y participacin democrtica para que los conocimientos adquiridos sirvan de base en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas de su cotidianidad dentro del contexto local ,

municipal , departamental i nacional a travs de la formacin de un perfil basado en el respeto y el amor hacia s mismo y todo su entorno que le permita actuar ejerciendo liderazgo en el campo laboral, poltico, religioso pero con la prctica de valores humanos, morales y ticos , en beneficio propio y de todas las dems personas en cualquier pas o regin donde se encuentre. VISIN Obtener un reconocimiento encaminando a la formacin de lderes en los diferentes campos y brindar una excelente calidad de educacin a partir de servicio de la institucin, con proyeccin de alternativas de solucin a los problemas personales, sociales y del estado, tendientes a satisfacer necesidades y expectativas acorde a la evolucin socioeconmica y poltica del pas, adquiriendo un posicionamiento de lder como institucin educativa centrada en el desarrollo humano. ARTICULO 5. PERFIL DEL EDUCADOR DE LA INSTITUCIN LAS MERCEDES CAPILLA. 5.1. Una persona con capacidad de animador, asesor, orientador y lder en la formacin del estudiante en los campos cognitivo afectivo - tico y en la prctica. 5.2. Una persona que se capacita, que est en proceso de cambio, con actitud de participacin y liderazgo en proyectos relacionados con el campo educativo. 5.3. Una persona con actitud de comprensin a nivel institucional y con proyeccin de servicio a la comunidad. 5.4. Una persona con espritu investigativo e innovador con capacidad de aplicarlos en su campo de accin. PERFIL DEL EDUCANDO MERCEDES CAPILLA. DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA LAS

5.5. Una persona con facultades intelectuales y actitudinales de sus conocimientos, respondiendo como tal a la sociedad que lo recibe. 5.6. Una persona que conozca y estudie los recursos de la regin para tomar conciencia de su entorno econmico y laboral. 5.7. Un ser crtico, autnomo, reflexivo, en lo relacionado a sus derechos y deberes. 5.8. Una persona con fundamentos democrticos, participativo en valores ciudadanos que proyecte como lder y valores ciudadanos que se proyecte como un lder de una comunidad y que trascienda socialmente. 5.9 una persona con conciencia social de solidaridad a todo nivel. 5.10. Un ser con principio de equidad, respeto hacia los miembros no slo de la comunidad educativa sino de la sociedad de la cual hace parte. 5.11. Una persona madura en el campo de la sexualidad con o sin experiencias, respetuoso de gnero y de las identidades sexuales de los dems miembros de su entorno social. Autnomo y responsable cuando asuma su propia vida sexual. 5.12. Un ser humano crtico, autocrtico y reflexivo, con dignidad, respetuoso de los derechos humanos, tolerante y con proyeccin hacia el trabajo social.

5.13. Un ser activo dentro del proceso enseanza-aprendizaje que aporte ideas y genere compromisos dentro del campo del conocimiento. 5.14. Un ser participativo en las diversas actividades que programe la institucin educativa, de tipo democrtico, cultural, social, cientfico, intelectual y deportivo. CAPITULO II MARCO CONCEPTUAL Y LEGAL ARTICULO 6. MARCO CONCEPTUAL: Compromiso de la comunidad: A partir de reuniones con la comunidad educativa de la institucin, sta se compromete a realizar diferentes actividades para un mejor funcionamiento hacia el futuro, el seor alcalde municipal se compromete a gestionar con el fin de solucionar necesidades prioritarias en el campo de la planta fsica y otros recursos con entidades particulares y oficiales, vinculando a los dems entes educativos integrados que son: Oval, Peones, Porvenir Cerrogordo con las Mercedes Capilla, trazando metas a corto , mediano y largo plazo. El contenido del compromiso: Vincula al gobierno escolar constituido por diferentes rganos segn la ley: Rectora, Consejo directivo, consejo acadmico, personero de los estudiante, contralor estudiantil y organismos de apoyo como: Asociacin de padres de familia, consejo de padres, consejo estudiantil y comisiones de evaluacin y promocin y la comunidad educativa en general, se compromete a cumplir lo proyectado en cada uno de sus puntos, constituyndose en un grupo integral para organizar , ejecutar y realizar el, seguimiento, evaluacin y construccin de planes con el fin de mejorar cada da las acciones acadmicas , pedaggicas , culturales y sociales motivando a los estudiantes para que suman con responsabilidad el reto que hoy exige la educacin. ARTICULO 7. MARCO LEGAL: La institucin se encuentra legalmente fundamentada por el decreto 1026 de noviembre 2 de 1999 de la secretaria de educacin del departamento del Tolima, para la enseanza y aprobacin de estudios, la Resolucin 1404 del 19 de noviembre del 2002, por la cual fueron integradas las instituciones: Cerrogordo, El Oval y Los Peones; las cuales quedan convertidas en sedes de sta institucin; por la resolucin 940 del 28 de Octubre de 2003 que dio el reconocimiento y aprobacin del grado dcimo del nivel media acadmica, segn resolucin 0349 del 29 de Abril de 2004, donde se reconoci oficialmente los estudios de los niveles de pre-escolar- grado transicin, educacin bsica en los ciclos de primaria y secundaria, educacin media hasta el grado dcimo hasta el ao 2005 y autorizar la ampliacin de cobertura en la educacin Media Acadmica, grado once a partir del ao 2004, luego la resolucin N 0912 del 28 de octubre del 2004, donde se reconoce hasta el ao 2006 los estudios correspondiente a los niveles: pre-escolar (grado de transicin), el nivel de educacin bsica, ciclos primaria grados 1 a 5 y ciclo de secundaria grado 6 a 9 y el nivel de educacin media acadmica grados

10 y 11 de carcter Acadmica, Resolucin de reorganizacin N 0561 de Mayo 16 de 2007 quedando integrada la sede El Porvenir y Resolucin de Aprobacin de Estudios N 1679 del 23 de Noviembre de 2009. ARTICULO 8. OBJETIVOS DE LA INSTITUCION. Identificar los principales procesos y procedimientos propuestos para alcanzar los fines de la educacin emanados a partir del artculo 5 de la ley general de educacin. Definir planes y acciones para que la institucin educativa permita el desarrollo de la libre personalidad dentro de un proceso de formacin integral, fsica, psquica, intelectual, oral, social, espiritual, afectiva, cvica y dems valores humanos. Desarrollar actividades en los educandos a partir de la adquisicin y generacin de conocimientos que faciliten la participacin de todos en las decisiones que lo afectan en la vida econmica, poltica, cultural y social en la regin. Brindar a los estudiantes el apoyo fsico, logstico, material y dems que requieran los estudiantes para hacer sus prcticas pedaggicas y reciban una formacin acadmica de alta calidad. CAPITULO III CRITERIO Y VALORES BSICOS DE LA CONVIVENCIA SOCIAL ARTICULO 9. 9.1 PRINCIPIO DE COMUNIDAD: Generar en el estudiante capacidad de compromiso y participacin dentro de su entorno social liderando o participando con otros miembros en proyecto y actividades de tipo comunal. 9.2 PRINCIPIO DE PERSONALIZACIN: El alumno(a) como ser autnomo, capaz de tomar decisiones inteligentes y prcticas en situaciones que lo ameriten. 9.3 PRINCIPIO DE LIBERTAD: El alumno(a) debe tomar como base de su desarrollo personal, la conciencia de libertad y autonoma que generan capacidades de decisin, participacin y proyeccin dentro de la sociedad. 9.4 PRINCIPIO DE PARTICIPACIN: Un ser con capacidad y caractersticas de participacin den diversos proyectos y actividades a nivel de institucin, entorno y sociedad en general. 9.5 PRINCIPIO DE JUSTICIA Y BIEN COMUN: Generar en el estudiante valores relacionados con la equidad, el respeto, la solidaridad dentro de su comunidad que lo hagan un ser humano ntegro. 9.6 PRINCIPIO DE COMPROMISO SOCIAL: El estudiante como ente generador de compromisos con su entorno familiar y social, donde sea responsable y artfice de diversas labores que sean tiles a las dems personas.

9.7 PRINCIPIO DE EXCELENCIA HUMANA: Un ser ntegro que siempre busque las oportunidades y las diversas formas de superarse da a da. 9.8 PRINCIPIO DE TRASCENDENCIA Y ESPIRITUALIDAD: Un ser humano que busque cada da ser mejor en todos los campos donde se desempee, sin desconocer como parte fundamental la fe y su espiritualidad en todo lo que se proponga realizar en la vida. CAPITULO IV CAPITULO DEL EDUCANDO ARTICULO 1. INSCRIPCIN DE EDUCANDOS: El proceso de inscripcin de educando es muy flexible teniendo en cuenta el entorno de la institucin educativa donde se generan diversas situaciones que permiten inscribir educandos con mltiples problemas sobre todo econmicos y familiares; sin embargo al finalizar el ao acadmico se abre un espacio para llevar a cabo ste proceso de inscripcin. ADMISIN: El proceso de admisin de alumnos nuevos se hace previa observacin de su comportamiento social dentro de la institucin educativa de donde vienen y otras condiciones emanadas por el consejo directivo de la institucin educativa como la documentacin legal. ARTICULO 12. CONDICIONES PARA SER UN EDUCANDO MERCEDISTA: Cumplir con los requisitos legales e institucionales, previa inscripcin, admisin y matricula; de ah en adelante el alumno(a) vinculado a la institucin debe cumplir con la normatividad legal e institucional emanada por el MEN y por el mismo manual de convivencia. ARTCULO 13. EDADES PAR INGRESAR A LOS DIFERENTES NIVELES EN LA EDUCACION OBLIGATORIA: - A pre-escolar: 5 aos. - A bsica primaria: 6 aos. - A bsica secundaria: 11 aos. - A media vocacional: 15 aos. Este tem podr alterarse de acuerdo a situaciones que se presenten en el entorno familiar y social de la comunidad educativa. ARTCULO 14. LA MATRICULA: Es el acto que formaliza la vinculacin del estudiante al servicio educativo. Se realiza por UNA SOLA VEZ, al ingresar el alumno al establecimiento educativo, pudindose establecer renovaciones para cada ao escolar.

Requisitos: para realizar el acto de matricula el aspirante a estudiar debe presentarse con el padre de familia y / o acudiente con los siguientes documentos: Para alumnos nuevos:
1. Copia del documento de identidad (Registro Civil, Tarjeta de Identidad o 2. 3.

4. 5.
6.

7.
8.

9.

Cedula de Ciudadana). 3 fotos tamao 3x4. Copia del carn de salud a la cual pertenece el estudiante. Copia del informe acadmico del ltimo grado cursado. Copia del nivel en el Sisben. Para los alumnos provenientes de otras instituciones deben presentar: el paz y salvo expedido por la institucin de donde proviene. Copia del anecdotario del estudiante del ultimo ao cursado. Certificados de estudios de los grados cursados en otras Instituciones.

Para los alumnos antiguos: 1. Presentarse con el padre de familia y/o acudiente, vestido con el uniforme de diario. 2. Presentar el boletn final del grado anterior. 3. Paz y salvo institucional. 4. 2 fotos 3X4. ARTICULO 15. EDUCANDO. CAUSALES DE PRDIDA DEL CARCTER DE

Se pierde la calidad de educando cuando: 1. El estudiante haya completado el ciclo de estudio. 2. Se compruebe la falsedad en la informacin o documentacin presentada para ingresar a la institucin educativa. 3. Haya retiro voluntario con previa cancelacin del convenio, con firma del estudiante y del padre de familia y/o acudiente. 4. Se establezca cancelacin de convenio por parte de la Institucin de acuerdo a los procedimientos legales y vigentes. ARTICULO 16. COSTOS EDUCATIVOS (otros cobros) La institucin no realiza cobros de costos educativos y en caso de llegar a hacerlo, solo ser de acuerdo a las normas emitidas por SEDTOLIMA Y MEN. Sin embargo deja en libertad a los padres de familia para que en la ltima asamblea aprueben aportes, para el ao siguiente, para el sostenimiento y mantenimiento de la Institucin, los cuales no sern impedimento para que los estudiantes reciban el servicio educativo. ARTICULO 17. CARN ESTUDIANTIL.

Es un documento que se utiliza para la identificar a los estudiantes como vinculados a la institucin educativa Las Mercedes Capilla y para que ellos se sientan miembros de una comunidad educativa donde son parte importante del proceso educativo. Cada ao se les entrega ste documento, diseado con las normas vigentes y bajo los parmetros establecidos (ver copia anexa). ARTICULO 18. EL UNIFORME: El uniforme para presentarse en los das ordinarios (uniforme de diario) se halla compuesto por: Hombres: Camibuso blanco con el escudo de la institucin al lado izquierdo a manera de bolsillo; pantaln azul oscuro en tela que no sea Jean; medias azul oscura y zapato negro. Mujeres: Camibuso blanco con el escudo de la institucin en la parte izquierda a manera de bolsillo; falda pantaln azul obscura, que no sea de tela Jean, medias blancas y zapato colegial negro. El camibuso siempre ser usado con su falda dentro del pantaln, para el caso del uniforme de diario y las mujeres deben usar la falda a 4 dedos horizontales, hacia arriba, del centro de la rodilla y siempre usarn short azul obscuro bajo la falda. El da que corresponda al rea de educacin fsica los alumnos deben presentarse con camibuso color blanco que tenga impreso el escudo de la institucin al lado izquierdo a manera de bolsillo, pantaln sudadera vino tinto con franjas amarillas en los costados, medias color blanco y zapato tenis color blanco. Pantaloneta debajo del pantaln. ARTCULO 19. OBSERVADOR DEL ALUMNO. En la institucin educativa Las Mercedes Capilla se hace seguimiento a travs de un anecdotario de convivencia y acadmico donde se tienen en cuenta aspectos relevantes como: Datos personales Comportamiento Proceso acadmico. Correctivos. Compromisos. Ver anexo: Modelo de anecdotario de convivencia acadmico. ARTCULO 20. JORNADA ESCOLAR. De acuerdo al artculo 85 captulo IV de la ley general de educacin, el servicio pblico educativo se presenta en las instituciones educativas en una sola jornada diurna.

La institucin educativa Las Mercedes Capilla brinda el servicio educativo en la jornada de la maana. ARTCULO 21. CORRECTIVOS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA JORNADA ESCOLAR Tanto educandos como educadores deben cumplir estrictamente con la jornada escolar, salvo inconvenientes de fuerza mayor que son analizadas por los encargados de la coordinacin de disciplina y acadmicas en el caso de los educandos, y para los docentes la rectora es quien asume dicho anlisis. ARTCULO 22. INASISTENCIA A CLASES. Los educandos de sta institucin pierden un rea curricular con 25 fallas previo anlisis de la inasistencia, es decir estudio de las causales de dicho problema. Segn el acta N 036 de febrero 10/09 se establece el horario para todos los niveles acadmicos de la institucin de la siguiente manera: Bsica primaria: 5 Horas (7am a 12m). Secundaria: 6 Horas (6:45 am a 12:45 pm). Para todos los docentes (Nivel primaria y Nivel secundaria) 6 horas de trabajo dentro de la institucin. ARTCULO 23. PLAN DE ESTUDIOS. De acuerdo al artculo 79 captulo II de la ley general de educacin, el plan de estudios es el esquema estructurado de las reas obligatorias y fundamentales y de reas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currculo de los establecimientos educativos. En la educacin formal, dicho plan debe establecer los objetivos por niveles, grados y reas, la metodologa, la distribucin del tiempo y los criterios de evaluacin y administracin, de acuerdo con el proyecto educativo institucional y con las disposiciones legales vigentes. En el acta 034 de enero 20-09 se acord formar un equipo de trabajo de trabajo integrado por tres docentes, el jefe de rea y 2 compaeros ms. El objetivo principal del equipo de trabajo es articular los planes de estudio con los estndares en los niveles bsicos primarios, bsicos secundarios y media. La conformacin de lo grupos ser expuesta en el Planeamiento Institucional y puede ser modificado al iniciar cada ao. Pargrafo 1. Con el fin de obtener una informacin confiable con respecto al avance de los estudiantes y dando aplicacin del SIEE, se establecen los siguientes criterios de evaluacin.

DESEMPEO SUPERIOR: - Cuando el estudiante presente sus evaluaciones, trabajos oportuna y correctamente. - Cuando su comportamiento es Excelente, acorde a las normas del Manual de Convivencia. - Cuando manifiesta valores, actitudes de liderazgo constructivo. - Cuando manifiesta actitud conciliadora frente a los conflictos intrapersonales e interpersonales. - Cuando asista puntualmente a la institucin. - Cuando es receptivo al llamado de sus superiores. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACION (Desempeo Superior) - Participa activamente en el desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la institucin. - El trabajo en el aula es constante. - Manejo adecuado de los conceptos aprendidos y relacin con experiencias vividas, adoptando una posicin crtica. - Respeto y participacin en las actividades planeadas, tanto por el docente como por sus compaeros. - Consultar diversas fuentes para enriquecer las temticas vistas en clase. - Asumir con responsabilidad y dedicacin sus compromisos acadmicos. - Presentar a tiempo sus trabajos, consultas, y tareas. - Alcanzar todos los logros propuestos sin necesidad de actividades complementarias. - Manifestar sentido de pertenencia a la Institucin. DESEMPEO ALTO - Cuado el estudiante presenta evaluaciones y actividades con algunas deficiencias de tiempo y contenido temtico. - Cuando tiene algunas fallas de asistencia justificadas. - Cuando presenta algunas dificultades en sus actitudes emocionales. - Cuando se le dificulta solucionar algunos conflictos cotidianos. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN (Desempeo Alto) - Manejar y argumentar los conceptos aprendidos en clase - Participar moderadamente en el desarrollo de las actividades en el aula. - Trabajo constante en el aula. - Su buen comportamiento favorece la dinmica de grupo. - Emplear diferentes fuentes de informacin y llevar registros. - Presentar a tiempo trabajos, consultas y tareas. - Alcanzar los logros propuestos con algunas actividades complementarias. - Inasistencia justificada. DESMPEO BASICO

- Cuando sus evaluaciones, trabajos acadmicos presentan error de contenido temtico, de tiempo y de esttica. - Cuando su atencin en clase es dispersa. - Cuando asiste regularmente a clase. - Manifestar sentido de pertenencia a la Institucin CRITERIO DE EVALUACIN (Desempeo Bsico) - Participacin eventual en clase - Trabajo inconstante en el aula - Relaciona los conceptos aprendidos con experiencias vividas con cierta dificultad. - Es inconstante en la presentacin de trabajos, consultas y tareas. Las argumenta con dificultad. - Comportamiento acadmico y formativo inconstante. - Presenta dificultades de comportamiento. - Alcanzar los desempeos mnimos con actividades complementarias. - Manifestar sentido de pertenencia a la Institucin. DESEMPEO BAJO - Cuando el estudiante es negligente frente a las actividades acadmicas de clase y extraclase. - Cuando no controla sus emociones personales frente a los diferentes. - Cuando no demuestra inters por los valores y por lo acadmico. - Cuando hace caso omiso al llamado de atencin de sus superiores. - Cuando su inasistencia supera el 25% de las actividades escolares. CRITERIOS DE EVALUACIN (Desempeo Bajo) - Ritmo de trabajo es inconstante lo que dificulta su desempeo acadmico. - Manifestar poco inters para aclarar las dudas sobre las temticas trabajadas. - Registrar eventualmente consultas y el desarrollo de las temticas. - Necesita ayuda constante para profundizar conceptos. - Presenta deficiencias en la elaboracin argumentativa y en la produccin escrita. - Evidencia desinters frente a sus compromisos acadmicos. - Al presentar actividades de refuerzo no alcanza los desempeos mnimos. - Presenta fallas de inasistencia injustificadas. - Presentar dificultades en su comportamiento. - No tener sentido de pertenencia Institucional. CAPITULO V. DE LOS DERECHOS.

ARTICULO 24 DERECHOS DE LOS EDUCANDOS: 24.1. Al iniciar las labores acadmicas, el estudiante deber conocer el manual de convivencia.

24.2 Recibir el carn estudiantil que le permita identificarse en cualquier lugar como miembros del plantel.24.3 Recibir y promover el buen trato de todos los integrantes de la institucin, a fin de obtener un ambiente ptimo para el ejercicio normal de la academia. 24.4 Elegir y ser elegido para el consejo de estudiantes, personero, monitor y contralor. 24.5 Ser respetado en su dignidad personal y ser escuchado cuando haya cometido una falta, para fijar de comn acuerdo los correctivos del caso segn los procedimientos del caso. 24.6 Recibir atencin oportuna de docentes, directivos y personal administrativo y de servicios de la institucin. 24.7 Poner de manifiesto su creatividad y dems actitudes, con el fin de recibir orientacin necesaria con miras a un mejor desarrollo integral. 24.8 Usar con responsabilidad las instalaciones, bienes y servicios de la institucin para actividades propios de la vida acadmica. 24.9 Recibir los estmulos y reconocimientos a que se hagan acreedores por su rendimiento acadmico, responsabilidad, comportamiento y solidaridad. 24.10 Asistir a todas las actividades programadas (culturales, religiosas, acadmicas, democrticas y deportivas) en el horario establecido por ellas. 24.11 Aprovechar el tiempo libre en la realizacin de trabajos y lectura. 24.12 Ser escuchados en sus inquietudes y dificultades con el nimo de recibir orientacin en la bsqueda de soluciones. 24.13 Participar en la planeacin, ejecucin y evaluacin del PEI de acuerdo con los mecanismos que para ello se estipulen. 24.14 Solicitar y obtener constancias y certificados de estudio. 24.15 Disfrutar de las mejores condiciones higinicas y de un ambiente sano, alegre y tranquilo en beneficio de su salud y bienestar. 24.16 Ser tratado acorde a sus capacidades, limitaciones y discapacidades teniendo en cuenta cada caso en particular, con fin alcanzar al mayor nmero de logros y estndares. (Art. 25 de la Convencin sobre los derechos del nio) LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA Artculo 18. Derecho a la integridad personal. Los nios, las nias y los adolescentes tienen derecho a ser protegidos contra todas las acciones o conductas que causen muerte, dao o sufrimiento fsico, sexual o psicolgico. En especial, tienen derecho a la proteccin contra el maltrato y los abusos de toda ndole por parte de sus padres, de sus representantes legales, de las personas responsables de su cuidado y de los miembros de su grupo familiar, escolar y comunitario. Artculo 20. Derechos de proteccin. Los nios, las nias y los adolescentes sern protegidos contra: 1. El abandono fsico, emocional y psicoafectivo de sus padres, representantes legales o de las personas, instituciones y autoridades que tienen la responsabilidad de su cuidado y atencin. 2. La explotacin econmica por parte de sus padres, representantes legales, quienes vivan con ellos, o cualquier otra persona. Sern especialmente protegidos contra su utilizacin en la mendicidad. 3. El consumo de tabaco, sustancias psicoactivas, estupefacientes o alcohlicas y la utilizacin, el reclutamiento o la oferta de menores en

actividades de promocin, produccin, recoleccin, trfico, distribucin y comercializacin. 4. La violacin, la induccin, el estmulo y el constreimiento a la prostitucin; la explotacin sexual, la pornografa y cualquier otra conducta que atente contra la libertad, integridad y formacin sexuales de la persona menor de edad. 5. El secuestro, la venta, la trata de personas y el trfico y cualquier otra forma contempornea de esclavitud o de servidumbre. 6. Las guerras y los conflictos armados internos. 7. El reclutamiento y la utilizacin de los nios por parte de los grupos armados organizados al margen de la ley. 8. La tortura y toda clase de tratos y penas crueles, inhumanas, humillantes y degradantes, la desaparicin forzada y la detencin arbitraria. 9. La situacin de vida en la calle de los nios y las nias. 10. Los traslados ilcitos y su retencin en el extranjero para cualquier fin. 11. El desplazamiento forzado. 12. El trabajo que por su naturaleza o por las condiciones en que se lleva a cabo es probable que pueda afectar la salud, la integridad y la seguridad o impedir el derecho a la educacin. 13. Las peores formas de trabajo infantil, conforme al Convenio 182 de la OIT. 14. El contagio de enfermedades infecciosas prevenibles durante la gestacin o despus de nacer, o la exposicin durante la gestacin a alcohol o cualquier tipo de sustancia psicoactiva que pueda afectar su desarrollo fsico, mental o su expectativa de vida. 15. Los riesgos y efectos producidos por desastres naturales y dems situaciones de emergencia. 16. Cuando su patrimonio se encuentre amenazado por quienes lo administren. 17. Las minas antipersonal. 18. La transmisin del VIH-SIDA y las infecciones de transmisin sexual. 19. Cualquier otro acto que amenace o vulnere sus derechos. ARTICULO 25 DERECHOS DE LOS PADRES Y/O ACUDIENTES. 25.1 obtener informacin clara y precisa sobre el rendimiento acadmico y comportamiento de su hijo (a) dentro de la informacin. 25.2 conocer oportunamente los horarios de atencin en las diferentes dependencias de la institucin. 25.3 recibir informacin oportuna sobre los diferentes eventos y sucesos que se preparen en la institucin. 25.4 elegir y ser elegido en los diferentes rganos del gobierno escolar. 25.5 proponer iniciativas y hacer sugerencias que contribuyan al mejor funcionamiento de la institucin. 25.6 hacer reclamos y presentar quejas respetuosas y ser escuchado en los casos que se considere necesario. 25.7 conocer el manual de convivencia institucional en forma oportuna. 25.8 conocer oportunamente situaciones de comportamiento dentro de la institucin relacionadas con sus hijos. 25.9 participar a travs de los diferentes organismos legales, en la evaluacin, planeamiento institucional. 25.10 todas las que se emanen de la constitucin poltica de Colombia y dems normas conexas.

Artculo 25. Derecho a la identidad. Los nios, las nias y los adolescentes tienen derecho a tener una identidad y a conservar los elementos que la constituyen, como el nombre, la nacionalidad y filiacin conformes a la ley. Para estos efectos debern ser inscritos inmediatamente despus de su nacimiento, en el registro del estado civil. Tienen derecho a preservar su lengua de origen, su cultura e idiosincrasia. Artculo 42. Obligaciones especiales de las instituciones educativas. Para cumplir con su misin las instituciones educativas tendrn, entre otras, las siguientes obligaciones: 1. Facilitar el acceso de los nios nias y adolescentes al sistema educativo y garantizar su permanencia. 2. Brindar una educacin pertinente y de calidad. 3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad educativa. 4. Facilitar la participacin de los estudiantes en la gestin acadmica del centro educativo. 5. Abrir espacios de comunicacin con los padres de familia para el seguimiento del proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa. 6. Organizar programas de nivelacin de los nios y nias que presenten dificultades de aprendizaje o estn retrasados en el ciclo escolar y establecer programas de orientacin psicopedaggica y psicolgica. 7. Respetar, permitir y fomentar la expresin y el conocimiento de las diversas culturas nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales extracurriculares con la comunidad educativa para tal fin. 8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los nios, nias y adolescentes, y promover su produccin artstica, cientfica y tecnolgica. 9. Garantizar la utilizacin de los medios tecnolgicos de acceso y difusin de la cultura y dotar al establecimiento de una biblioteca adecuada. 10. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservacin del patrimonio ambiental, cultural, arquitectnico y arqueolgico nacional. 11. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes especiales. 12. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condicin socioeconmica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos. ARTICULO 26 DERECHOS DE LOS DOCENTES. Adems de los consagrados en la constitucin poltica de Colombia y los establecidos en las leyes 734 del 2002, 115 del 1994,715 del 2001, sus decretos reglamentarios, decretos 2277 del 79 y adems normas conexas; los educadores que elaboran en la I.E las mercedes capilla, tienen el siguiente derecho: 26.1 ser tratado con respeto y cordialidad por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. 26.2 solicitar y obtener licencias y permisos, acordes a las normas legales vigentes.

26.3 gozar de la autonoma que le da la ley y su profesionalismo integral para el desarrollo de sus labores acadmicas. 26.4 recibir los estmulos que se establezca a nivel nacional departamental, local e institucional, para enaltecer su buen desempeo. 26.5 gozar del servicio de bienestar docente acorde a los recursos y convenios de la institucin. 26.6recibir la solidaridad de los docentes, administrativos, alumnos y comunidad en general, en casos de calidad domestica que se le presenten. 26.7 elegir y ser elegido en los diferentes organismos, comits y comisiones de gobierno escolar o que se conformen a nivel institucional. 26.8 ser delegado para representar a la institucin en otras entidades o instituciones teniendo en cuenta que no le practique el monopolio. 26.9 exigir el cumplimiento de las normas, planes y cronogramas que se establezcan a nivel institucional para el bien funcionamiento y mejoramiento de la calidad educativa. 26.10 presentar propuestas, proyectos y alternativas para la solucin de problemas institucionales o para elevar la calidad de la labor educativa. 26.11recibir capacitacin o asesora acorde a su rea de trabajo o a nivel general para mejorar su calidad laboral. 26.12 todos los dems que se establezcan para beneficio de la laboral educativa. ARTCULO 27 DEBERES DE LOS EDUCANDOS. 27.1 conocer, portar y conservar en buen estado el manual de convivencia. 27.2 cumplir con todas las actividades acad3micas, orientadas por los estudios de manera optimas. 27.3 cumplir con todas las normas relacionadas en el presente manual de convivencia. 27.4 actuar a travs del cumplimiento, desarrollo y difusin de valores que eleven la autoestima, autovaloracin y respeto. 27.5 cuidar y mantener en buen estado los bienes de la institucin y demostrar solidaridad frente al cuidado de los bienes de los dems miembros de la comunidad educativa. 27.6 velar por la buena presentacin personal y de la planta fsica de institucin. 27.7 asistir puntualmente a clases y velar por el cumplimiento del horario de acuerdo a lo establecido en el planeamiento institucional. 27.8 portar decorosamente el uniforme dentro de la institucin y fuera de ella nicamente cuando sea absolutamente necesario. 27.9 permanecer dentro de los salones de clase y fuera de estos en el tiempo establecido para el descanso o cuando sean exclusivamente autorizados. 27.10absteberse de utilizar el nombre de la institucin o de cualquier decente para el desarrollo de actividades lucrativas, dentro o fuera de dicha institucin. 27.11 participar activamente en las actividade4s que se les asignen dentro y fuera de la institucin previamente convenidos. 27.12 comportarse con respeto dentro de los eventos a actividades programadas y ejecutadas por los miembros de la institucin educativa (izada de bandera- actos culturales, deportivos, bazares estudiantiles etc.)

ARTCULO 28. DE LOS PADRES DE FAMILIA Y /O ACUDIENTES. 28.1 cumplir con los respectivos costos educativos y otros pagos convenios con la institucin educativa. 28.2 asistir puntualmente las reuniones de padres de familia, a las citaciones que se hagan por miembros del a institucin educativa pata tratar asuntos relacionados con los estudiantes (hijos). 28.3 diligenciar permanentemente la matricula de si hijo (a) en las fechas y horas establecidas por la institucin. 28.4 proporcionan a su hijo (a) espacios y tiempo para que desarrolle las actividades acadmicas en casa, procurando ser exigente en cuento al aprovechamiento del estudio. 28.5 colaborar en forma directiva, decidida y oportuna en las actividades que programe la institucin. 28.6 buscar los medios y formas que mantengan el equilibrio, afecto y armona en el hogar para fortalecer la formacin integral del estudiante. 28.7justificar las inasistencias y las faltas de los estudiantes alas labore acadmicas y actividades que programe la institucin educativa. 28.8 exigir a su hijos(as) la excelente presentacin personal que debe tener en la institucin educativa. 28.9 enaltecer y hablar bien de la institucin dentro y fuera de ella. 28.10 participar activamente en la eleccin de organismos del gobierno escolar. 28.11 informar las directivas del plantel de los diversos problemas que afecten el rendimiento acadmico del estudiante para que reciba un trato acorde a las condiciones que se presenten y buscar la ayuda profesional requerida. 28.12 cumplir con las normas vigentes en el manual de convivencia. 28.13 fomentar los valores ticos, religioso y morales en el interior del hogar. ARTICULO 29 DEBERES DE LOS DOCENTES. Adems de los expuestos en las leyes 734/02, 115/94 715/011, 2277/79, decretos y normas conexas, los docentes deben cumplir los siguientes deberes: 29.1 tratar con respecto y cordialidad a los dems miembros de la comunidad educativa. 29.2 entablar dilogos de reflexin con los estudiantes cuando el concepto de estos ltimos no sea el ms adecuado. 29.3 buscar la capacitacin autodidactica y actualizarse sobre normas y leyes y estrategias pedaggicas que permitan elevar su nivel laboral como decente. 29.4 cumplir todo lo estimulado en el manual de convivencia. 29.5 presentar pedaggicas relacionadas con su rea de trabajo. 29.6 cumplir cabalmente con sus deberes pedaggicos. 29.7 no patrocinar, ni hacer uso de su labor para realizar actividades con beneficios propios o de terceros, a nivel econmico. 29.8 no ofrecer ni consumir bebidas alcohlicas dentro de la institucin educativa. 29.9 no ofrecer cigarrillos o afanes, a los alumnos de la institucin educativa. 29.10 presentarse a laborar de manera decorosa en la institucin educativa. 29.11 participar en forma directa y responsable en las diferentes actividades culturales, sociales, deportivas que programe la institucin educativa.

29.12 todos los que se establezcan en beneficio del buen funcionamiento y del mejoramiento de la calidad educativa de la institucin. ARTICULO 30. COMPORTAMIENTO.

Las normas de comportamiento y conducto garantizan el respeto mutuo entre los miembros de la comunidad educativa para una convivencia pacfica en proyeccin de progreso individual y colectivo: de ah que su incumplimiento genere diferentes formas de rechazo y aplicacin de correctivos a los procedimientos expuestos en el presente manual. ARTICULO 31. TRANSGRESIONES Y FALTAS. Con el fin de garantizar el respeto mutuo entre los miembros de la comunidad educativa y fomentar los valores para la convivencia pacfica, se deben cumplir las siguientes normas previamente analizadas y acordadas que generan la clasificacin de las faltas. 31.1. FALTAS LEVES.

- Llamar a sus compaeros por sobre nombres o apodos por primera vez - Contestar con altanera, gestos grotescos al llamado de atencin que haga un docente, el coordinador de disciplina o alguien haga sus veces, el rector, personal administrativo. - Usar vocabulario poco adecuado dentro de la institucin educativa. 31.2 FALTAS GRAVISIMAS. -Venta o consumo de cualquier clase de sustancia psicotrpica. -Vandalismo contra los bienes de algn miembro de la comunidad educativa o los bienes de la misma. - Conducta morbosa en el campo sexual, contra otro miembro de la comunidad educativa. -Practica de ademanes o juegos sexuales dentro de la institucin. - Peleas y rias donde exista cualquier clase de lesin personal. -Realizar actividades colectivas en contra de las labores acadmicas que no estn contempladas dentro del cronograma acadmico, sin justa causa. -Presentarse semidesnudo o en exhibicionismo ante los dems compaeros. -Amenazas contra cualquier miembro de la comunidad educativa. -Dao contra los vehculos de otros estudiantes. -Presentar conducta extorsiva a cualquier miembro de la institucin. -Usar el nombre de la institucin o de algn docente para actividades no autorizadas y en beneficio propio o de terceros. - Todas las que el gobierno escolar consideren que se deben clasificar en este grupo. Articulo 7. DE LOS PROCEDIMIENTOS

Con el fin de no vulnerar el derecho al debido proceso a los estudiantes se establecen los siguientes procedimientos para la aplicacin de los correctivos a que se haga acreedor el estudiante. 7.1. PARA LA FALTA LEVE. 1- El docente que tenga la disciplina hace el llamado de atencin en dialogo. 2- El estudiante se compromete verbalmente a no cometer esta clase de falta. 3- Se hace la observacin en el anecdotario o en su defecto se aplica un correctivo como realizar una practica pedaggica antes sus compaeros referente a la falta cometida. 4- El reincidir en acciones que alteren el comportamiento social dentro de la institucin, acredita correctivos de mayor complejidad 7.2. PARA LA FALTA GRAVE. Articulo 45 LEY DE INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA: Prohibiciones, sanciones crueles, humillantes o degradantes.
1. Se hace la citacin por escrito al padre de familia o acudiente. Se escucha

2. 3. 4.
5.

a los estudiantes involucrados ante sus padres, para ejercer el derecho a la legtima defensa frente al profesor de disciplina que esta de turno en el momento de la comisin de la falta, el coordinador quien haga sus veces. Si son hallados responsables y se causaron daos que generan gastos, el padre o padres de los estudiantes involucrados, debern asumir los costos. Se hace la observacin escrita en el anecdotario. Se hacen escribir y firmar los respectivos compromisos de cambio por parte de cada estudiante. La comisin de una falta hasta tres veces consecutivas, se hace meritoria a un proceso correctivo de mayor atencin; en unin con el consejo de padres y directivo si esnecesario la aplicacin del correctivo se debe tratar con la autoridad de infancia competente en el municipio.

7.3 PARA LA FALTA GRAVISIMA.

El registro de evaluacin de comportamiento ser acordado por los miembros de la comunidad educativa pertinentes (Consejo directivo, consejo acadmico). 2. Se hace la observacin escrita en el anecdotario. 3. Se hace escribir y firmar los respectivos compromisos de cambio por parte de cada estudiante.
1. 7.4 PROCEDIMIENTO PARA LA EXCLUSIN DE LA INSTITUCIN, DE UN

ESTUDIANTE. Cuando (articulo 41 inciso 23 ley de infancia y adolescencia) por la comisin de faltas se considere que un estudiante debe ser excluido de la institucin, despus de haber hecho firmar los respectivos compromisos y no observar el cambio. Se procede de la siguiente forma:

1. Se enva el respectivo informe con copias de los antecedentes (anecdotario

2.
3.

4. 5. 6.

y llamados de atencin, firmas en cuaderno etc.) a la directiva de la asociacin de padres de familia y a la comisara de familia o en su defecto al juzgado de familia o de menores para que la conceptualicen. Se solicita la autorizacin escrita de la directiva de la asociacin de padres de familia. Los conceptos del juzgado, comisara de familia, no son de obligatorio cumplimiento y por lo tanto se solicita la colaboracin de un tratamiento especial para este joven y reciba ayuda de otras instituciones, en concordancia con los padres. Se levanta el acta con respecto al caso donde se toma la determinacin por parte del rector en conjunto con el consejo directivo. Se expide el acto administrativo por parte de la rectora. Se cita al padre de familia, se hace lectura de los actos y se le entrega al estudiante para que sepa que de ah en adelante queda bajo su responsabilidad.

7.5. PERDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE: Se pierde la calidad de estudiante de la institucin en los siguientes casos: Perturbar a sus compaeros con juegos, charlas etc., cundo se est en clase, en formacin o desarrollo de una actividad religiosa, cultural etc. Jugar de forma brusca y realizar cualquier accin donde se ponga en riesgo la integridad fsica del estudiante mismo. Contribuir, colaborar o no denunciar al (los) estudiante(es) que hayan cometido alguna falta. Esconder los bienes y propiedades personales de otro miembro de la comunidad educativa. Fomentar desorden entre sus compaeros con fines de perturbar una clase o la intervencin de un miembro de la comunidad educativa en cualquier acto. Formar desorden a la hora de comprar en la tienda escolar. Aprovecharse de la confusin en la tienda escolar para no pagar los productos, pagar menos o reclamar dineros que no le pertenecen Depositar en el bolso de los compaeros elementos que no son de su pertenencia tales como basuras y desecho como latas, piedras etc Calumniar a otro estudiante o a un docente; por primera vez. Permanecer fuera del aula de clase en los momentos que no corresponde al descanso, entrada a la institucin , salida de la misma; sin la autorizacin de un docente, coordinador de disciplina o quien haga las veces y/o el rector. No portar debidamente el uniforme, falda de la camisa dentro del pantaln, falda pantaln o buzo dentro del pantaln de la sudadera. Aquellos actos que el docente, coordinador de disciplina o quien haga sus veces y/o rector consideren violan los principios de la convivencia en el respeto y que merezca como correctivo un llamado de atencin. 31.2 FALTAS GRAVES.

Adems de las ya clasificadas como faltas graves en el presente manual, se consideran faltas graves las siguientes: Apropiacin ilegal y comprobada de un bien de la institucin, de otro alumno o de cualquier persona perteneciente a la comunidad educativa. Utilizacin de palabras soeces contra cualquier miembro de la comunidad educativa Uso de documentos falsos para cualquier trmite en la institucin. Peleas, rias y disputas sin lesiones personales de los involucrados. Violacin de la privacidad de oficinas, salones y diferentes dependencias de la institucin, cuando stas se encuentran cerradas. Demostrar relaciones de pareja (besos, abrazos apasionados, caricias etc.) dentro de la institucin. Comprobacin de trampa en una evaluacin o examen realizado por un docente en su rea. Presentarse en estado de embriaguez a las labores acadmicas. Manchar, enmugrar o daar el uniforme de otro estudiante o vestido de cualquier miembro de la comunidad educativa con intencin plena. Vender productos no autorizados por la institucin donde se busque el lucro propio Todas aquellas donde se lesione fsica y psicolgicamente a otro miembro de la comunidad. 31.3 FALTAS GRAVISIMAS. Son faltas que por su carcter lesionan colectivamente a la comunidad educativa, afectan negativamente a la institucin y/o ponen en riesgo la dignidad tica y fsica de otro miembro de la comunidad educativa. Entre las cuales figuran: Exhibirse semidesnudo o desnudo (mostrando genitales) ante los dems. Peleas, rias y disputas donde se lesione alguno de los involucrados. Venta o consumo de cualquier clase de sustancia psicotrpica dentro de la institucin o fuera de ella donde afecte a los miembros de la comunidad educativa. Vandalismo contra las instalaciones o bienes de la institucin. Realizar actividades colectivas en contra de las labores academices sin justa causa. Intento o violacin de otro(a) estudiante, dentro de la institucin. Presentar conducta morbosa desde el punto de vista sexual, ante otro miembro de la comunidad educativa. Otras que en el momento de ser cometidas, por su grado de culpabilidad y consecuencias se pueda considerar como tal. ARTCULO 32 DEL PROCEDIMIENTO. Ante el incumplimiento de las normas y/o deberes expuestos en el presente manual, por parte de los estudiantes se sigue el siguiente proceso: Clasificacin de la falta: Leve, grave o gravsima.

De acuerdo a la clasificacin se aplica el siguiente procedimiento: 32.1 FALTA LEVE. Cuando la falta est clasificada como leve el docente de disciplina hace el llamado de atencin correspondiente, en un dialogo con el estudiante. a. Se enva una nota al padre de familia, en cualquier cuaderno, para que ste se entere de la situacin de su hijo y pueda tambin actuar en su defensa, el alumno debe traer el da siguiente la firma del padre y/o acudiente. b. El docente respectivo puede cambiar la firma por un correctivo como: hacer que el alumno escriba una frase a manera de cartelera alusiva a no cometer la falta. c. La comisin de la misma falta leve hasta tres veces, la convierte en falta grave, por lo tanto se sigue el procedimiento para ella. 32.2 FALTA GRAVE. Cuando la falta ha clasificado como grave de acuerdo al presente manual, el procedimiento es el siguiente: a. Se hace la citacin al padre de familia. b. Se escucha al estudiante frente al padre de familia para que haga sus respectivos descargos, esta funcin la cumple el coordinador de disciplina o quien haga sus veces, en caso de no poderlo realizar por alguna causa justificad, lo har el rector de la institucin. c. Si son daos causados a bienes de otro estudiante y/o bienes de la institucin, el padre de familia firma el compromiso donde se incluya la fecha del plazo mximo en que los reparar. No puede exceder a 30 das calendario. d. Como sancin el estudiante obtiene bajo en la calificacin de comportamiento general. e. El estudiante firma el compromiso de correccin con respecto a la falta, en el respectivo observador del alumno. f. En todos los casos el estudiante deber ofrecer las disculpas a los afectados y prometer su no comisin nuevamente. g. La comisin de una misma falta grave hasta tres veces la convierte en falta gravsima, por lo tanto se debe seguir el procedimiento correspondiente a esta clase de faltas. 32.3 FALTA GRAVSIMA. Cuando la falta cometida es clasificada como gravsima el procedimiento a seguir es: El alumno deber presentarse con el padre de familia, de lo contario no es recibido dentro de la institucin, por tal efecto se hace la respectiva citacin al padre de familia informndole de la falta. ARTICULO 33. REFORMAS RELACIONADAS CON LA CLASIFICACION DE FALTAS Del comportamiento, conducta, y procedimientos de carcter correctivo. Situacin que amerita la aplicacin de un correctivo: FALTA LEVE: - Llamar a otro estudiante por un sobrenombre o apodo.

Contestar de mala forma o altanera a un llamado de atencin hecho por los docentes o administrativos. Usar vocabulario inadecuado dentro de la institucin. Entorpecer el desarrollo normal de la clase. Jugar en forma brusca o donde se ponga en riesgo la integridad fsica propia o del otro. Esconder los bienes y propiedades de otro compaero. Formar desorden a la hora de comprar en la tienda escolar. Calumniar a un docente o a un estudiante. No portar debidamente el uniforme. Permanecer en el aula de clase en los momentos de descanso o momentos no autorizados. Aquellas que merezcan el llamado de atencin para una adecuada convivencia dentro de la institucin. El ingerir comestibles en la hora de clase. Utilizacin del telfono celular para eludir responsabilidades en clase.

FALTA GRAVE: - Apropiacin indebida comprobada de un bien de la institucin o de otro estudiante. - Utilizacin de palabras soeces contra cualquier otro miembro de la comunidad. - Usar documentos falsos para cualquier trmite en la institucin. - Demostracin de relaciones de pareja (abrazos, besos, etc.) dentro de la institucin. - Comprobacin de fraude en cualquier clase de evaluacin. - Violacin de puertas, ventanas, entrada o salida de forma agreste a cualquier dependencia. - Causar cualquier clase de dao al uniforme de otro estudiante. - Vender productos no autorizados, para lucro propio o de terceros. - Peleas y rias dentro de la institucin. - Encontrarse en sitios pblicos como billares, etc., realizando actividades no acadmicas y portando el uniforme. - Formar desorden a la hora de la formacin y hacer saboteo a la persona que les dirige la palabra. - Todas aquellas que por sus consecuencias, el docente, el coordinador o quien haga sus veces, y / o rector consideren que se deben clasificar en este grupo. CAPITULO VII. ORGANIZACIN INSTITUCIONAL. ARTICULO 34. LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Est conformada por todos los elementos que trasciende de una u otra forma en la institucin educativa: los estudiantes, los docentes, la rectora, la auxiliar administrativa, los miembros del gobierno escolar, los padres de familia en general, el sector socio-econmico (Productivo), para generar progreso,

bienestar e importancia de la institucin educativa Las Mercedes Capilla en el mbito local, regional y nacional. ARTICULO 35. GOBIERNO ESCOLAR. Es el elemento bsico de organizacin y direccionamiento en la institucin educativa e integrada por miembros de la comunidad educativa que son elegidos democrticamente de acuerdo a las normas vigentes y emanadas por el M.E.N dentro de un proceso y un espacio adecuado para la oportuna toma de decisiones en este sentido. ARTICULO 36. ENTES DE DECISION. Todas las personas vinculadas a la comunidad educativa de acuerdo a su status dentro de la institucin cumplen la labor decisoria ya sean padres de familia, estudiantes o personal docente y administrativo. ARTICULO 37. ENTES DE PARTICIPACION. Todos los miembros de la comunidad educativa previos requisitos ya conocidos por ellos pueden participar democrticamente en la eleccin de rganos o elementos del gobierno escolar. ARTICULO 38 ELECCION ENTES DEL GOBIERNO ESCOLAR. 38.1. Eleccin del personero. El personero de los estudiantes ser elegido dentro de los treinta (30) das calendario, siguientes al de la iniciacin de clases de un periodo lectivo anual. Para tal efecto el rector convocar a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayora simple y mediante voto secreto. (Art. 28 del decreto 1860 de 1994). En la institucin el proceso se realiza de acuerdo al cumplimiento de las siguientes normas y requisitos. Se pueden inscribir el nmero de candidatos que deseen hacerlo, siempre y cuando pertenezcan al ltimo grado que ofrezca la institucin y presenten buen rendimiento acadmico y comportamiento social, Dicha inscripcin se har ante el rector o la persona ante a quien l delegue. No ser familiar hasta en segundo grado de consanguinidad del administrador de la institucin o de un docente de la misma institucin. No haber sido sancionado por cometer falta grave durante el ltimo ao de permanencia en la institucin. La eleccin se realizar la ltima semana del mes de Febrero. El docente de ciencias sociales en coordinacin con el rector de la institucin establecern para cada ao las fechas de inscripcin y proselitismo. Dentro del proselitismo no se pueden ofender, denigrar ni demeritar a los candidatos contrincantes. El personero elegido deber tomar posesin ante el rector, dos estudiantes, un docente y padre de familia quienes firmarn como testigos de dicho acto, se suscribir el acta correspondiente. 38.2 Eleccin del consejo de estudiantes. Segn lo dispuesto en el artculo 29 del decreto 1860; Estar integrado por un vocero de cada uno de los

grados ofrecido por el establecimiento o establecimientos que compartan el mismo consejo directivo. El consejo directivo convocar una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del calendario acadmico, sendas asambleas integradas por los alumnos que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno mediante votacin secreta, un vocero estudiantil para el ao lectivo en curso. En la institucin educativa se realizar el mismo da de la eleccin del personero estudiantil bajo los siguientes parmetros: 1. Se pueden inscribir un mximo hasta de cinco (5) alumnos por grado. Esto con el fin de brindar la oportunidad que exista un indicador representativo a la hora de votar. 2.El tarjetn ser diferente al del personero de los estudiantes. 3. Cada uno de los miembros tomar posesin ante el consejo directivo. 4. Saldrn elegidos por grados los alumnos que obtengan la mayora simple. 5. Los alumnos de las subsedes tambin inscribirn los candidatos de cada grado. 6. Las condiciones que en su momento considere necesarias el Consejo Directivo para garantizar la imparcialidad y la equidad. Pargrafo 1: Estas elecciones se realizarn con todos los estudiantes un nico da, hasta los 30 primeros das calendario desde la iniciacin del ao lectivo y con el fin de dar participacin a todos los estudiantes, se instalarn mesas en todos los establecimientos educativos pertenecientes a la institucin. Es deber de todos los docentes en cada Sede velar por la buena realizacin de las elecciones. ARTICULO 39. ELECCIN DEL CONSEJO DIRECTIVO. De acuerdo a lo dispuesto en el ART. 22 del decreto 1860 de 1994. En este caso la eleccin de los representantes que lo integran se har en senda reuniones conjuntas de las Juntas Directivas del Consejo de padres de familia, de los consejos de estudiantes, de la asamblea de docentes del establecimiento y asamblea de ex alumnos. Para ello se tiene en cuenta: 1. Quienes representen a los padres de familia, docentes y estudiantes, deben figurar en el respectivo libro, como integrantes de dicho estamento; de lo contrario no podr ser elegido y dicha eleccin queda viciada de nulidad. 2. La eleccin de los diferentes representantes se har en adelante, en los primeros treinta das calendario contados a partir del primer da de iniciacin del ao lectivo. 3. Las disposiciones que emita el Consejo Directivo con el fin de garantizar la imparcialidad y la equidad. ARTICULO 40. ELECCIN DEL CONSEJO ACADMICO. Segn lo dispuesto en el artculo 24 del decreto 1860 de 1994; el consejo acadmico estar compuesto por: a. El rector quien lo preside. b. Los docentes directores de grado c. Un docente por cada rea definida en el plan de estudios. Pargrafo 1. Funciones. Las funciones del Consejo Acadmico son:

Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la propuesta del proyecto educativo institucional. Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introducindole las modificaciones y ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto en el decreto 230 del 2002 y 1290 de 2009. Organizar el plan de estudio y orientar su ejecucin. Participar en la evaluacin institucional anual. Integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del rendimiento de los educandos y para la promocin, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluacin. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluacin educativa. Analizar y aprobar los modelos de planes de rea Analizar y tomar decisiones acerca de las pruebas externas Icfes y Saber Analizar y aprobar el modelo pedaggico

ARTICULO 41. RECTOR(A). Mercedes Repizo Moreno. De acuerdo a las funciones estipuladas segn el artculo 10 de la ley 715, cumple las funciones de ordenador del gasto y es quien lidera las diferentes acciones tendientes al progreso y mejoramiento, tanto de la calidad como de la cobertura del servicio escolar de la institucin educativa. As mismo es quien convoca al Consejo Directivo a las diferentes sesiones, con el fin de tomar las decisiones ms convenientes y oportunas en la consecucin de las metas propuestas para el mejoramiento y desarrollo de la institucin. Desde el punto de vista de representante legal de la institucin, se encarga de representar a la institucin en los diferentes eventos y puede delegar a otra persona que cumpla con los requisitos para reemplazarla en el momento necesario. ARTICULO 42. PERSONERO DE ESTUDIANTES, REPRESENTANTES DE ESTUDIANTES Y CONTRALOR ESTUDIANTIL. EL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES: Es el alumno(a) elegido dentro de los treinta das calendario, siguiente a la iniciacin de clases de un periodo lectivo anual, quien va a ser escogido a travs de una eleccin democrtica que cumple con todos los requisitos y pasos legales y vigentes, teniendo en cuenta el artculo 28 del decreto 1860 de 1994. (Ver todo el proceso en el artculo 57). EL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVO: ser elegido el que ocupe el segundo lugar en las elecciones del personero estudiantil. CONTRALOR ESTUDIANTIL: Es una figura nueva dentro del gobierno escolar, y que debe cumplir con unos requisitos de rigor (ver anexo, decreto correspondiente) para poder ser elegido y desempear ste cargo. En la institucin se lleva a cabo un proceso de postulacin de alumnos (as) de los diferentes grados, luego se realiza una jornada democrtica con participacin de todos los estudiantes, previos requisitos de ley. Y ser elegido el que obtenga mayor votacin.

ARTICULO 45. AYUDANTES O MONITORES DE GRADO. Los ayudantes o monitores de grado son seleccionados por el director de grado de cada grupo segn acuerdo mutuo con los alumnos (as) en lo relacionado al tiempo y las funciones que va a cumplir ste estudiante dentro del curso. Entre las funciones podemos destacar: 45.1. Estar pendiente de las excusas que deben entregar a los docentes por los alumnos que no asisten determinado da. 45.2. Estar pendientes del aseo del saln (es decir vigilante a sta situacin). 45.3. Informar al Director de grado sobre cualquier anomala que se presente dentro del aula de clase del respectivo grupo. ARTICULO 46. JEFES DE REA. Son los docentes representantes de cada rea que hace parte del currculo y por consiguiente del plan de estudios de la Institucin Educativa. Son seleccionados a travs de una reunin del Consejo Acadmico con la rectora, previas orientaciones y explicaciones relacionadas con la normatividad vigente. ARTICULO 47. DIRECTORES DE GRADO. Son docentes encargados de orientar, organizar y liderar actividades pedaggicas culturales, sociales, etc., de un curso determinado desde Preescolar hasta la Media Acadmica,.esto parta las sedes donde labora ms de un docente como las Mercedes y Cerrogordo, para las sedes donde labora un solo docente como El Oval, Los Peones y El Porvenir, este ser el encargado de direccionar todos los grado que tiene a su cargo a dems estar pendientes de todo el proceso pedaggico y del comportamiento social de su grupo. Dichos docentes son seleccionados a travs de una reunin del Consejo Acadmico con la asesora de la rectora y el coordinador encargado, al iniciar la semana de planeacin institucional. ARTICULO 48 COMIT DE CONVIVENCIA. Es un rgano consultor del consejo directivo y del rector o director, encargado de asesorar a estas instancias en la resolucin de situaciones relacionadas con la convivencia y disciplina. Est conformada por representantes de todos los estamentos de la comunidad educativa .Entre las atribuciones de ste comit estn: 48.1 Realizar actividades y talleres para fomentar la convivencia y los valores. 48.2 Divulgar los derechos fundamentales, as como los de los nios, nias y adolescentes. 48.3 Instalar mesas de conciliacin para la resolucin pacfica de conflictos. 48.4 Hacer seguimiento al cumplimiento de lo establecido en el manual de convivencia. 48.5 El comit de convivencia esta integrado de la siguiente manera: Rectora. Coordinador (E).

Directores de grado. Personero(a). Contralor(a). Monitores de grado. Un estudiante por grado. Dos padres de familia. Docente de tica y valores. CAPITULO VIII BIENESTAR INSTITUCIONAL

ARTICULO 49. 49.1 COMITES: Existen diversos comits creados legalmente y organizados e integrados por miembros de la comunidad educativa y que cumplen con unas funciones para el desarrollo armnico de la institucin. 49.2 COMIT SOCIOCULTURAL: Encargado de organizar, integrar, ejecutar actividades a nivel social y cultural donde se tienen en cuenta a todos los miembros de la comunidad educativa. 49.3 COMIT DE EMBELLECIMIENTO: Encargado de liderar y organizar campaas y actividades con todos los miembros de la comunidad educativa para que la institucin permanezca en ptimas condiciones de aseo y ornamentacin. Actualmente est conformado por los docentes: 49.4 COMIT DE PRIMEROS AUXILIOS: Encargado de prestan atencin inmediata y adecuada en el momento que se presente un accidente o algo muy similar en un miembro de la comunidad educativa. Actualmente est conformado por los docentes: Este comit debe liderar compaas de prevencin de accidentes y primeros auxilios. ARTICULO 50. PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR. Creado el 21 de abril de 2009 con la asesora del comit de emergencias del Tolima. La institucin educativa organiza un comit de emergencias escolar cada ao liderado por los docentes de las diferentes sedes. . Este plan estipula: - Los riesgos, los recursos, los organismos, los recursos humanos relacionados con la Institucin Educativa en caso de un eventual desastre o insuceso que se pueda presentar. - Identificar las fortalezas y vulnerabilidades de la institucin Educativa ante una posible situacin de emergencia. - Establecer mecanismos de participacin y comunicacin y gestin para este fin. 50.1 BRIGADAS QUE HACEN PARTE DEL PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR Brigada de primeros auxilios

Brigada contra incendios Brigada de evacuacin Brigada de seguridad

ARTICULO 51. BIBLIOTECA Y RINCONES. La institucin educativa cuenta con un pequeo espacio donde hay unos estantes que sirven para albergar unos textos que estn organizados y se prestan a los estudiantes cuando es necesario. Este servicio lo presta la auxiliar administrativa en horas de la maana, es decir, no hay una biblioteca como tal dentro de la institucin educativa. Hay espacio suficiente y adecuado para que los estudiantes se desplacen y realicen diversas actividades, se establece un espacio determinado acorde a la cantidad de educandos, dentro de un ambiente ecolgicamente sano y adecuado para practicar algunas actividades deportivas. ARTICULO 52. DISCIPLINA. La disciplina en la institucin educativa est controlada y organizada por todos los docentes que hacen parte de sta. Actualmente hay un coordinador encargado, quien cumple a cabalidad con sus funciones, de ah que la disciplina de la institucin presenta muy pocos inconvenientes. 52.1. Se han estipulado unos turnos de disciplina por das y en los cuales se han asignado unas funciones especficas: Estar pendientes para anunciar el cambio de clase, hora de iniciacin y terminacin de la jornada escolar. Vigilar el aseo en los baos y en general. Estar pendientes en la hora del descanso del comportamiento de los estudiantes. Vigilar y controlar la estada de los alumnos (as) dentro de la institucin educativa. Vigilar el aseo de cada saln de clases. Reportar los casos de indisciplina al coordinador (e). ARTICULO 53 ASEO Y DECORACIN AMBIENTAL. Se han adquirido jornadas de aseo con la colaboracin de algunos miembros de la comunidad educativa (padres de familia) para adecuar la planta fsica de la institucin. Se han fijado fechas como turnos de aseo para que todos los grados participen en esta funcin, correspondiente para tal fin, dentro del ao lectivo con la asesora y colaboracin del director de grado, docente de disciplina o un docente que quera participar de esta funcin. (Empezando y terminando la semana) - El aseo de los baos se realiza todos los das, donde el docente de disciplina selecciona unos estudiantes para que le colaboren en esta actividad.

La institucin est actualmente espacio adecuado para generar campaas de restauracin y siembra de plantas con la participacin de todos los miembros de la comunidad educativa. Se ha presentado , inclusive, la colaboracin de otras instituciones en las campaas de restauracin como la I.E. Juan lus Gonzaga de chicoral

ARTICULO 54. TIENDA ESCOLAR. La institucin cuenta con una tienda escolar que es asignada previa, presentacin de licitaciones por diversos miembros de la comunidad educativa y que son analizadas por el consejo directivo para fallar en tal caso. A quien se le asigna la tienda escolar debe cumplir con los siguientes normas: 54.1. Los alimentos deben estar en excelente estado de higiene 54.2. No se deben vender productos relacionados con bebidas alcohlicas o cigarrillos 54.3. Quien venda los productos de la tienda escolar debe estar en ptimas condiciones de salud. 54.4. Quien manipule alimentos relacionados con la tienda escolar debe guardar las mnimas normas de higiene personal. 54.5. La atencin que se presente al estudiante debe estar bajo las normas del respeto y la mejor cordialidad. ARTICULO 55 LABORATORIOS. La institucin educativa cuenta con un laboratorio de fsica y qumica con unos elementos bsicos para prestar un servicio a los estudiantes de todos los grados del plantel educativo. Este laboratorio esta bajo la coordinacin de los docentes: que orientan Biologa y Qumica. ARTICULO 56 SALAS ESPECIALIZADAS. Actualmente contamos con salas de sistemas que se ha venido adecuando de acuerdo a las expectativas de la comunidad educativa, estn dotadas por equipos de Computadores para Educar, de COMPARTEL y otros donados por la Gobernacin del Tolima, de los cuales la gran mayora cuentan con el servicio de internet. ARTICULO 57. SECRETARIA. La institucin cuanta con una auxiliar administrativa cuyo cargo es desempeado por la Lic. ANA BEATRIZ BARRAGAN quien cumple con las funciones por la recomendacin vigente adems cumple con las funciones de ndole financiera, contable, gestin y transaccin a nivel bancario. ARTICULO 58 PROYECTOS. La rectora en unin con el Consejo Acadmico se encargar de definir los diferentes comits para la ejecucin de los proyectos transversales que se

deben cumplir por disposicin del Ministerio de Educacin Nacional y las convocatorias de la Secretara de Educacin Nacional. PROYECTOS DE SALIDAS PEDAGGICAS Para dar cumplimiento a las normas del Ministerio de Educacin Nacional y la Secretara de Educacin del Tolima, cualquier salida pedaggica debe cumplir con los siguientes requisitos: 1. Estar incluida en el Plan Operativo de la Institucin para el respectivo ao. 2. El proyecto debe contener como mnimo la siguiente informacin: - Lugar, sitio y direccin donde se relazar la prctica. - Hora de salida. - Nombre de las personas con las cuales se ha contactado la prctica en dicho sitio. - Objetivos. -reas, Estndares, temas y contenidos relacionados con la prctica. -Logros e indicadores de logros. - Actividades y estrategias pedaggicas a desarrollar. Pargrafo 1 Dos das antes de la salida se deben anexar los siguientes documentos: -Copia de los documentos del vehculo y conductor o conductores que realizarn la salida. -Nmeros telefnicos de comunicacin inmediata. -Presupuesto de la salida. -Aprobacin del consejo Directivo. - Copia d los permisos de los padres de familia de cada uno de los estudiantes asistente, firmados y nmero de cdula, preferiblemente con huella dactilar. -Otras que se consideres necesarias. Pargrafo 2. Para las excursiones se deben cumplir con todos los requisitos anteriores y su realizacin ser despus de culminadas todas las actividades acadmicas del respectivo ao. PARTICIPACION INSTITUCIONAL EN EVENTOS EXTRAESCOLARES. La participacin en los diferentes eventos extra-escolares, queda siguiente procedimiento: sujeto al

Recepcin de la invitacin o convocatoria para la participacin. Aceptacin por parte de la rectora para la participacin. Seleccin y aceptacin de docente(s) que lideren el proceso de participacin. Autorizacin de los padres de familia de los estudiantes seleccionados. Acuerdo de sufragio de gastos de la participacin entre la institucin y los padres de familia. Otras que resulten de la modalidad de participacin.. CAPITULO IX.

EXTENSION Y PROYECCION A LA COMUNIDAD. ARTICULO 59 SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO. De acuerdo al artculo 97 de la ley general de educacin, los estudiantes de educacin media prestaran un servicio social obligatorio durante los 2 grados de estudios, de acuerdo con la reglamentacin que expida el gobierno nacional. ARTICULO 60. PROGRAMA DE ALFABETIZACIN CONVENIO CAFAM GOBERNACIN DEL TOLIMA. La institucin educativa hace parte de este programa donde estn vinculados docentes de la Institucin como orientadores de los diferentes Ciclos o niveles. Ciclo 1 o destrezas: 1 2 3 bsica primaria Ciclo 2 o fundamental: 4 5 bsica primaria Ciclo 3 o complementaria: 6 a 8 Bsica secundaria La cobertura de este programa beneficia a las comunidades de las Mercedes, el Oval, Cerrogordo, Porvenir, Caada baja, Peones. CAPITULO XII MANUAL DE FUNCIONES ARTICULO 61. DEL RECTOR. Las funciones del rector o rectora son las que se encuentran estipuladas en el Artculo 10 de la Ley 715 de 2020, y las que se consideren necesarias para casos especiales, emanadas de la Secretara de Educacin Departamental y la Directora de Ncleo Educativo Municipal. ARTICULO 62. DEL CONSEJO DIRECTIVO. Se definen las estipuladas en el Artculo 23 del Decreto 1860 de 1994. ARTICULO 63. DEL COORDINADOR (E). No existe en la institucin, a cambio existe un docente que es delegado por los dems docentes como jefe permanente de disciplina. Este docente cumple las funciones de acuerdo a las normas y sirve de puente en la solucin de conflictos y aplicacin de correctivos. ARTICULO 64. FUNCIONES DE LOS DOCENTES DE DISCIPLINA. Ver todo lo estipulado en el artculo 52 del presente manual..

ARTICULO 65. FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. 65.1. Involucrarse en la elaboracin de los planes de mejoramiento. 65.2. Contribuir con el rector o director en el anlisis, difusin y uso de los resultados de las pruebas SABER e ICFES. 65.3. Presentar propuestas para actualizar el manual de convivencia. 65.4. Apoyar actividades artsticas, cientficas, tcnicas y deportivas orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas reas. ARTICULO 66. FUNCIONES DEL COMIT DE CONVIVENCIA. 66.1. Asesorar la resolucin de situaciones relacionadas con la convivencia y la disciplina 66.2. Realizar actividades y talleres para fomentar la convivencia y los valores 66.3. Divulgar los derechos fundamentales de nios, nias y adolescentes. 66.4. Instalar mesas de conciliacin para la resolucin pacfica de conflictos. 66.5. Hacer seguimiento al comportamiento de lo establecido en el manual de convivencia.