INFORME DE MI PRIMERA VISITA DE OBSERVACION Hoy mircoles 28 de septiembre fue muy diferente y bonito da ya que realice mi primera visita

de observacin a la escuela urbana Benito Jurez clave: 20DPR0349Z de turno matutino con un horario de 8:00 a 1:00 que pertenece a la zona escolar: 046 y sector escolar: 18 ubicada en la colonia centro de la poblacin de Putla de Guerrero, Oaxaca. Segn fuentes del director Gregorio Lugos Daza la escuela fue fundada en el ao de 1937 por Jos Mota Snchez contaba nicamente con seis salones uno de cada grado. Esta escuela abarca toda una manzana rodeada de cuatro calles, del lado este se encuentra la calle Jalisco donde hay diversos negocios como un comedor, una zapatera, una papelera y tienda de abarrotes, un sanatorio, un consultorio particular y un videojuego en la esquina. Del lado oeste se encuentra la calle baja california donde se ubica el jardn de nios Ricardo Castro, en el lado norte se encuentra la calle Michoacn los negocios que se ubican es una papelera, una tortillera y una esttica, en el lado sur la calle Durango donde est la casa ejidal y un sitio de taxis; las calles se encuentran no en tan buenas condiciones pero si son muy transitadas por los automviles. Por lo que a la escuela se puede llegar caminando, en taxi, en moto o en automvil particular dependiendo de la distancia a la que se encuentran sus casas de sta o de su posicin econmica. Esta institucin atiende a una poblacin de diferentes clases sociales. La escuela se concentra en la colonia centro la cual cuenta con todos los servicios como luz, drenaje, agua potable, servicio mdico, telfono, internet. Al ingresar a la escuela por la entrada principal nos ubicamos en el prtico en el que se encuentra un espacio destinado para el peridico mural, al avanzar encontramos una cancha de basquetbol pero no se encuentra en buenas condiciones y no cuenta con tableros, junto a ella de manera horizontal se encuentra la cancha de voleibol. Del lado derecho de la entrada principal se encuentra el auditorio Jos Mota Snchez que cuenta con una entrada propia la cual se abre cuando se renen padres de familia, maestros o alumnos para llevar a cabo una reunin, pero permanece cerrada durante la jornada escolar. Existe otra entrada que se ubica en la calle Michoacn en donde se encuentra un pequeo espacio el cual es estacionamiento para los docentes mientras laboran en esta escuela.

Junto al auditorio en la parte de adentro se encuentra la direccin escolar del turno vespertino, despus separada por una extensin de tierra, en la planta de abajo se encuentra el aula de medios, biblioteca y la direccin de la escuela primaria Benito Jurez en la planta alta. Frente a sta se encuentra un tanque de almacenamiento y distribucin de agua. Despus se ubica los salones de primer grado y una pequea rea verde, enseguida los salones de segundo grado a su lado se encuentra un monumento a Benito Jurez y el asta, al frente dos jardineras con vista a la cancha de basquetbol. Despus los salones de sexto grado, atrs de stos los baos y un tanque de agua, la bodega y el almacn para educadores fsicos. En la otra hilera se encuentran los salones de tercero, cuarto y quinto grado despus un comedor escolar. En total la escuela cuenta con 19 salones, una direccin, una biblioteca y aula de medios, dos baos, un comedor, dos bodegas, un auditorio, un estacionamiento, 4 canchas (dos de ellas de basquetbol, una de futbol y una de volibol). La escuela se encuentra delimitada con malla y poste de cemento del lado de la calle Baja california y parte de la Michoacn y la otra mitad de cemento y reja. Del lado de la calle Jalisco la pared del auditorio cubre parte del contorno seguido del portn, despus una barda de cemento y tubos de fierro que se van intercalando. Del lado de la calle Durango est rodeado de una barda de cemento y termina en malla. Se han tomado estas medidas para evitar la presencia de personas ajenas a la institucin y evitar la interrupcin en horarios de clases, tambin porque haba personas que entraban para rayar las paredes o jugar en las canchas con las que cuenta la escuela y haba salones que sus ventanas eran de vidrio, y no tenan protecciones por lo que quebraban los vidrio con facilidad. No hay sealamientos en la escuela pero algunos alumnos en caso de sismos conocen cual es el punto de reunin porque se han dado capacitaciones, pero no se realizan con frecuencia y ha pasado mucho tiempo desde que se realiz la ltima. Los espacios recreativos con los que cuenta la escuela son las canchas y el auditorio, la cancha de futbol no est en muy buenas condiciones ya que tiene hoyos, mucho lodo y el pasto alto. Una de las canchas de basquetbol y el auditorio si se encuentran en buenas condiciones. Pero cualquier espacio los nios lo ven como un lugar para divertirse y jugar. A la hora de entrada llegan algunos alumnos acompaados por padres de familia, hermanos, tos, otros familiares o personas encargadas de estos, hay otros que llegan solos o con grupitos de nios que tambin van a la escuela, el personal docente comienza a llegar, el director, personal de limpieza.

A la hora del recreo llegan personas a vender desayunos y padres de familia que van a dejar el almuerzo a los alumnos, tambin se encuentran algunos practicantes de la escuela normal experimental lzaro crdenas, y otros nios jugando por doquier. En la salida se puede observar que familiares que se encuentran esperando a los nios, para llevrselos a sus casas, otros niitos se van solos o con compaeros vecinos. Los maestros y alumnos en horas de clase se encuentran en el aula realizando actividades conforme a sus asignaturas, en caso de que tengan educacin fsica salen y utilizan las instalaciones deportivas, en la hora del recreo: desayunan, y algunos nios juegan en las canchas, a las afueras de los salones, en pasillos y en el auditorio. La funcin del director es supervisar que los maestros cumplan con el programa de estudios, en este caso debido a que no hay personal administrativo el director tambin cumple con esa funcin, adems de organizar las reuniones de los padres de familia, tambin aplica el reglamento a los alumnos para mantener el orden de la escuela, y da las indicaciones de las actividades que se realizan por la maana.

Los padres de familia van a dejar a sus hijos a la escuela, les dejan el almuerzo, y algunos buscan a los maestros para saber las calificaciones de sus hijos y la manera en que se comportan en el saln de clases, lo que piensan de la escuela es que es el nivel bsico mas importante en la educacin de sus hijos ya que en ellas aprendern a leer, escribir, sumar, restar, multiplicar y dividir adems de que consideran a la escuela como una de las mejores de la poblacin. Apoyan a la escuela en actividades como desfiles, da del nio, entre otros, con ayuda de los maestros, adems de asistir a las reuniones convocadas por el director o los docentes. Los maestros cumplen con diferentes funciones: se turnan para la semana de guardia, higiene, puntualidad, asistencia, luego cuando hay un festival se ponen de acuerdo para la comisin del ornato, la mesa de presdium, conduccin del programa, etc. Y tambin organizan a los alumnos para el aseo del saln. Organigrama:
Director Docentes Personal de limpieza Comit de padres de familia

Las asambleas generales las organizan el director, en ella se tratan asuntos relacionados con las actividades que se realizaran para recabar fondos como las venta de boletos para la feria, kerms, rifas para despus utilizarlos en la mejora de la institucin, tambin cada ao se elige el nuevo comit de padres de familias. Antes de la junta se renen los maestros y el director para hablar de los puntos principales a tratar en la asamblea, realizan el orden del da. Cuando las juntas son grupales cada maestro la organiza para tratar asuntos relacionados con el desempeo de sus hijos, y para dar a conocer el plan de trabajo que se llevara a cabo en el ciclo escolar. Algunos salones cuentan con botiqun de primeros auxilios pero estos no cuentan con lo necesario para atender algn caso grave, ya que solo cuentan con alcohol, gazas y agua oxigenada. Existen talleres que se imparten en cada saln organizados por el maestro de grupo atendiendo la necesidad de cada grupo por ejemplo taller de lectura, escritura y redaccin. Hay un nio perteneciente al 1 B con capacidades diferentes al cual, le es imposible caminar o sostenerse sin ayuda de una andadera, pero esto no es razn por la cual sus compaeros lo discriminen o pueda realizar algn trabajo en clase, al contrario es un nio muy activo y muy querido por sus compaeros. En el recreo los alimentos que venden son tacos de frijol y algn tipo de carne, empanadas, tostadas, tacos dorados, molotes, tortas, hot dog, aguas de sabor, agua embotellada, jugos, refrescos, frutas (coctel), papas fritas, hot cake, dulces y chicharrones y las seoras no tomaban las medidas higinicas adecuadas ya que tomaban el dinero con la misma mano que servan los alimentos. El interior del aula Cuando entr al saln me pude percatar de distintos aspectos como que el aula cuenta con 16 pequeas mesas, las cuales tienen 2 sillas cada una, en donde los nios se sientan en binas, estas estn distribuidas en el aula en forma de medio circulo dejando solo un pequeo espacio para que los nios puedan pasar a sus lugares, en total son 37 sillas ya que una es utilizada para la maestra, adems el saln tiene un espacio como tipo cajonera que es donde guardan los libros de los alumnos. El grupo que observ fue de 5 grado es el grupo A, la maestra a cargo de ste es la profesora Mara Soledad Cid Ramos(a quienes los nios llaman Marisol).

Al momento de entrar al aula, me presente los nios me saludaron diciendo buenos das maestra, fue la primera vez que me decan as, sent una emocin muy bonita; posteriormente la maestra tomo lista de una forma diferente a las que yo haba visto: dijo el nombre de la primera de la lista, la nia dijo uno el que segua dijo 2 y as sucesivamente hasta que todos pasaron, ese da todos asistieron a la escuela en total son 32 alumnos en el saln. Durante el horario escolar me pude percatar de que la maestra aborda varias asignaturas no solo una, por ejemplo, en la maana califico tres tareas pendientes del da anterior, dos fueron de matemticas y una de espaol, casi todos hicieron la tarea y cada quien califico su cuaderno, la maestra les sugera que fueran honestos al calificarse, ella escribi algunas respuestas en el pizarrn y otras las deca en voz alta, puede escuchar como los nios se acusaban entre ellos porque segn decan que sus compaero no haban hecho la tarea y la copiaban en ese momento, que se corregan o simplemente que le hablaban al de al lado y este no se poda concentraba; despus de calificar las tareas puso dos ejercicios, los escribi en el pizarrn y los nios empezaron a copiarlos, estos los contestaran con la ayuda de su libro atlas, tambin les reparti unas fotocopias a cada nio para que contestaran algunos ejercicios que ah se pedan, realizaron este trabajo hasta que llego la maestra de educacin fsica(alumna de cuarto grado de la escuela normal).Como algunos nios no terminaron los ejercicios la maestra les pidi que se quedaran en el saln para terminar el trabajo y no saldran a la clase de educacin fsica. Los dems se fueron a la clase de educacin fsica, yo me incorpore con ellos, todos participaron alegremente, solo dos nios no se incorporaron ya que estaban lastimados de sus piernitas (solo eran pequeos raspones) y le dola al hacer algn esfuerzo, despus de la clase de educacin fsica, toco el timbre para salir al recreo. A esa hora todos acudieron a la parte donde est el comedor, en donde se ponen los puestos de comida, tambin se puede ver a muchos padres de familia que acuden a dejar los almuerzo a sus nios, despus de comer se puede ver en toda la escuela a los nios jugando por los espacios, platicando, caminando o en pequeos grupos de amigos o compaeros Durante mi estancia en el saln pude darme cuenta de que en el grupo las relaciones entre los alumnos es muy variada, observe nios muy tranquilos, muy obedientes, callados, trabajadores y algunos muy traviesos que solo molestaban a los dems afortunadamente estos ltimos eran pocos, pero haba uno ms travieso que todos ya que casi todo el tiempo se la pasaba molestando a los dems y casi no trabajaba, la maestra tena que llamarle la atencin constantemente para que por lo menos intentara hacer algo pero solo le duraba poco esta actitud ya que pronto regresaba a lo mismo.

De regreso en el saln, la maestra me permiti aplicar mi dinmica, Sal con los nios a fuera donde haba un espacio para poder realizar mi actividad, ped a los nios que se formaran en crculo para poder iniciar, la actividad consista en decir nmeros consecutivos(en voz alta) pero los que les tocara mltiplos de tres deberan de aplaudir, los que ms se equivocaran tendran que hacer otra actividad que ms adelante les explique; todo sali bien porque a casi todos los nios le gust la dinmica, (solo dos eran los que no prestaron atencin aunque los invit, se apartaron del grupo) aunque se equivocaban muy rpido, despus pasamos al saln, donde dos nios deban pasar al frente(los que ms se equivocaron en la actividad anterior) y tratar de transmitir un mensaje que estaba escrito en un papel que yo les dara, los dems nios trataran de descifrar que es lo que trataban de decirles y lo escribiran en un papel que posteriormente le en voz alta, para darnos cuenta de si haban acertado o no en el mensaje que se quera transmitir, a todos les gusto y pedan que siguiramos jugando, pero les dije que no porque la maestra esperaba a que terminramos para continuar con su trabajo. De regreso en el saln la maestra Marisol explico que deban de contestar unos ejercicios de matemticas en su libro de texto, para ello deban de formarse por equipos, todos me pedan que les explicara en sus equipos sobre el trabajo. El tiempo transcurri muy rpido y en algunos salones los nios empezaban a salir para ir a sus casas. En mi grupo un nio escribi los nombres de los nios a quienes les tocaba el aseo del saln en ese da. Cmo nadie termin con el trabajo la maestra dijo que les quedara de tarea para la siguiente clase. Poco a poco los nios empezaron a salir del saln, se despedan de m y me preguntaban si volvera al da siguiente, les conteste que no podra ya que yo tambin deba ir a mi escuela; despus solo quedamos los nios del aseo, la maestra y yo; les ayude a terminar el aseo, me desped y Sal del saln me encontr con mis compaeros de saln y platicamos sobre nuestras experiencias durante el da. As fue mi primer da en la escuela primaria Benito Jurez