RESUMEN Ensear CIENCIA es ofrecerle al nio un poder para adquirir, adaptar, modificar, enriquecer y crear conocimientos y saber usarlos.

Es fundamental lograr que todos los nios tengan la oportunidad de apropiarse de los conocimientos necesarios para interpretar la realidad y participar en la vida social en forma cada vez ms activa, autnoma y crtica. El nio en el Jardn de Infantes, se interesa por los Como, los Cuando, los Porque, observa y se cuestiona acerca de los fenmenos que se producen a su alrededor, hipotetiza e incorpora poco a poco nociones y conceptos sobre el mundo que lo contiene. Por ste motivo, y por qu emerge la inquietud de los docentes se elabor este proyecto cuya meta principal es despertar el asombro, la curiosidad, el deseo de saber y conocer, porque es all donde residen los propsitos de las Ciencias. La enseanza de las Ciencias Sociales, Naturales y Tecnologa en el nivel inicial aborda diferentes miradas del conocimiento del ambiente, que es el resultado de la interaccin de los Sistemas naturales, sociales y tecnolgicos. Conocer el mbito natural implica para los nios indagar como son los objetos de su entorno, las propiedades de los mismos y de sus materiales, explorar los fenmenos que pueden provocar a partir de su accionar, reconocer procesos y cambios. La presencia de los elementos y fenmenos naturales en la vida cotidiana constituyen el punto de partida para trabajar los contenidos del rea en el jardn. A partir de interrogarse sobre ellos se podrn proponer actividades que permitan reflexionar, sobre lo que acontece en la vida cotidiana. Por otra parte se considera fundamental, la iniciacin en las Ciencias naturales, pues el nio vive inmerso en una sociedad que necesita comprenderla y reconocerse en ella. El actor de las Ciencias naturales es el hombre, el acceso al conocimiento del medio y la naturaleza que lo rodea . Los nios del Jardin de Infantes, son sujetos observadores en sus actividades cotidianas, dentro y fuera del jardn, van adquiriendo un conjunto de saberes acerca de la naturaleza que le permitirn desenvolverse cada vez de forma ms autnoma en la sociedad en que viven. Se trata de ver lo habitual, lo acostumbrado, pero con otros ojos, con ojos de indagacin y de pregunta. Conocer otras realidades, confrontar sus experiencias con las de otros nios, a veces alejadas en el tiempo y en el espacio, y buscando los cmo, los cundo y los porqu, ayudar a que ellos construyan su propia identidad y asuma una actitud de respeto y comprensin frente a otras formas de vida social y natural. El campo de la Tecnologa, es un campo que afecta tanto el sistema natural como el social de manera sustancia. Es un campo que se presenta como un espacio apropiado para que la integracin de saberes se concrete con tal ductilidad que

genera una transdisciplina, posibilitando al alumno la comprensin del accionar tecnolgico, de la relacin del mismo con los cambios y procesos acontecidos en los sistemas natural y social, y sus efectos en el mejoramiento de la calidad de vida. Si bien las Ciencias Naturales poseen sus propios objetos de conocimiento y proponen actividades claramente diferentes, el abordaje didctico que se propone es integrado. Esta propuesta de integracin se basa, por una parte, en la visin sincrtica que del mundo poseen los nios, y por otra parte la realidad misma es "Integrada". Se aspira la formacin humanstica, cientfica y tecnolgica de ciudadanos que convivan democrticamente, desarrollando la identidad nacional, manejando cdigos y contenidos culturales del entorno actual e interactuando dentro de una realidad Natural- Social y Tecnolgica.

INTRODUCCIN Este proyecto de tesis cuyo ttulo es: enseanza de ciencias y estrategias metodolgicas para su aplicacin en la institucin educativa Jess divino maestro, 2011., tiene como objetivo y propsito determinar la relacin entre las variables: cmo ensear ciencias que es la variable independiente y estrategias metodolgicas que es la variable dependiente, en los alumnos de la institucin educativa parroquial Jess divino maestro 2011, que representa la variable dependiente. Los resultados van a contribuir con el mejoramiento permanente de la calidad de la educacin y la bsqueda de las mejores estrategias educativas. en tal sentido , resolver la problemtica que se presenta como consecuencia de las relaciones en los procesos educativos. Con fines didcticos y metodolgicos la obra se ha divido en 4 captulos: En el captulo I.-da a conocer el ttulo de la investigacin a realizar seguido por los objetivos que queremos lograr, fundamentando y justificando cada una de las variables e hiptesis en un lugar y tiempo determinado. En el captulo II.- conoceremos el origen evolucin y la agudizacin del problema investigar seguido por la descripcin de cada variable y se culmina con la definicin de trminos desconocidos o extraos. En el captulo III.-CONOCEREMOS LOS METODOS TECNICAS E

INSTRUMENTOS PARA MEDIR LAS VARIABLES, DE ACUERDO ALA POBLACION ALA MUESTRA. EN el capitulo IV.- AQU COMO PARTE FINAL CONOCEREMOS LOS RESULTADO DE LA METODOLOGIA EMPLEADA, EN DONDE SE FOMENTARA UNA DISCUSION POR CONTRASTAR LOS RESULTADOS. CON EL FIN DE DESTACAR Y RESALTAR LA UTILIDAD METODOLOGICA Y

PROCEDIMENTAL.COMO INSTRUMNETOS EVALUADOR FINALMENTE PARA COMPRENDER Y APRECAIAR EL TEMA A INVESTIGAR ES NECESARIO UN DESARROLLO MINUCIOSO CLARO Y SENCILLO DE CADA CAPITULO Y ACONTINUACION LO DAREMOS A ACONOCER PARA

ENRIQUECER NUESTRO CONOCIMIENTO ACRECA DE COM ENSEAR CIENCIA Y QUE ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APLICAR.

Estrategia didctica para ensear ciencias a los nios del ii ciclo en la i.e.i.p Jess divino maestro del distrito de huacho 2011.