O que bullying?

? Bullying um comportamento consciente, intencional, deliberado, hostil e repetido, de uma ou mais pessoas, cuja inteno ferir outros. Bullying pode assumir vrias formas e pode incluir diferentes comportamentos, tais como: Violncia e ataques fsicos Gozaes verbais, apelidos e insultos Ameaas e intimidaes Extorso ou roubo de dinheiro e pertences Excluso do grupo de colegas Bullying uma afirmacao de poder atravs de agresso. Suas formas mudam com a idade: bullying escolar, assdio sexual, ataques de gangue, violncia no namoro, violncia conjugal, abuso infantil, assdio no local de trabalho e abuso de idosos (Pepler e Craig, 1997). Bullying nao est relacionado a raiva. Nao um conflito a ser resolvido, tem a ver com desprezo um forte sentimento de desgostar de algum considerado como sem valor, inferior ou nao merecedor de respeito. Este desprezo vem acompanhado por trs aparentes vantagens psicolgicas que permitem que se machuque os outros sem sentir empatia, compaixo ou vergonha: -um sentimento de poder, de que se tem o direito de ferir ou controlar outros; uma intolerncia diferena; e uma liberdade de excluir, barrar, isolar e segregar outros (Barabara Coloroso, `The bully, the bullied and the bystander`) MITOS E FATOS SOBRE O BULLYING Mito: Bullying apenas uma fase, uma parte normal da vida. Eu passei por isto e meus filhos vo passar tambm. Fato: Bullying no um comportamento nem `normal` nem socialmente aceitvel. Na verdade, se aceitarmos este comportamento estaremos dando poder aos bullies. Mito: Se eu contar pra algum, s vai piorar. Fato: As pesquisas mostram que o bullying pra quando adultos com autoridade e os colegas se envolvem. Mito: Reaja e devolva as ofensas ou pancadas. Fato: Embora haja algumas vezes em que as pessoas podem ser foradas a se defender, bater de volta geralmente piora o bullying e aumenta o risco de srio dano fsico. Mito: Bullying um problema escolar, os professores que devem tratar disto. Fato: Bullying um problema social mais amplo e que ocorre com frequncia fora das escolas, na rua, nos shoppings, na piscina, nos treinamentos esportivosi e no local de trabalho dos adultos. Mito: As pessoas j nascem bullies. Fato: Bullying um comportamento aprendido e comportamentos podem ser mudados.

Bullying uma situao que se caracteriza por agresses intencionais, verbais ou fsicas, feitas de maneira repetitiva, por um ou mais alunos contra um ou mais colegas. O termo bullying tem origem na palavra inglesa bully, que significa valento, brigo. Mesmo sem uma denominao em portugus, entendido como ameaa, tirania, opresso, intimidao, humilhao e maltrato. " uma das formas de violncia que mais cresce no mundo", afirma Clo Fante, educadora e autora do livro Fenmeno Bullying: Como Prevenir a Violncia nas Escolas e Educar para a Paz (224 pgs., Ed. Verus, tel. (19) 4009-6868 ). Segundo a especialista, o bullying pode ocorrer em qualquer contexto social, como escolas, universidades, famlias, vizinhana e locais de trabalho. O que, primeira vista, pode parecer um simples apelido inofensivo pode afetar emocional e fisicamente o alvo da ofensa. Alm de um possvel isolamento ou queda do rendimento escolar, crianas e adolescentes que passam por humilhaes racistas, difamatrias ou separatistas podesm apresentar doenas psicossomticas e sofrer de algum tipo de trauma que influencie traos da personalidade. Em alguns casos extremos, o bullying chega a afetar o estado emocional do jovem de tal maneira que ele opte por solues trgicas, como o suicdio. ********.

Bullyng Escolar: O Outro Lado da Escola

comum encontrar entre os adultos uma quantidade considervel que trz consigo as marcas dos traumas que adquiriram nos bancos escolares. So seqelas que se evidenciam pelos prejuzos em aspectos essenciais realizao na vida, como dificuldades de lidar com perdas, relaes afetivas, familiares e sociais, ou no desempenho profissional. Essas pessoas foram submetidas s diversas formas de maus-tratos psicolgicos, verbais, fsicos, morais, sexuais e materiais, atravs de zoaes, apelidos pejorativos, difamaes, ameaas, perseguies, excluses. Brincadeiras prprias da idade? No. Esses atos agressivos, intencionais e repetitivos, que ocorrem sem motivao evidente, em desigualdade de poder, caracterizam o bullying escolar. O bullying tem sido ao longo do tempo, motivo de traumas e sofrimentos para muitos, sendo ignorado pela maioria das pessoas, por acreditar tratar-se de "brincadeiras prprias da idade" ou ser necessrio ao amadurecimento do indivduo, sem, contudo, considerar os danos causados aos envolvidos. Os estudos sobre o bullying escolar tiveram incio na Sucia, na dcada de 70 e na Noruega, na dcada de 80. Aos poucos, vem se intensificando nas escolas dos mais diversos pases, sendo possvel quantific-lo em ndices que variam de 5% a 35% de envolvimento. No Brasil, os estudos so recentes, motivo pelo qual a maioria dos brasileiros desconhece o tema, sua gravidade e abrangncia. Pesquisas realizadas na regio de So Jos do Rio Preto, interior paulista, (FANTE, 2000/03) e no municpio do Rio de Janeiro, (ABRAPIA, 2002), com o intuito de reconhecer a incidncia bullying, revelaram que, em mdia, 45% dos estudantes de escolas pblicas e privadas, esto envolvidos no fenmeno. Estudos desenvolvidos pelo Instituto SM para a Educao, em cinco pases (Espanha, Argentina, Mxico, Chile, Brasil), evidenciaram que o Brasil se tornou campeo em bullying. Sem termo equivalente na lngua portuguesa, que expresse sua abrangncia e formas de ataques, o tema desperta crescente interesse e preocupao entre os pais e profissionais das reas de educao, sade e segurana pblica, devido aos prejuzos emocionais causados e por seu poder propagador capaz de envolver crianas nos primeiros anos de escolaridade.

O comportamento bullying pode ser identificado em qualquer faixa etria e nvel de escolaridade. Entre trs e quatro anos, podemos perceber tanto o comportamento abusivo, manipulador, dominador, quanto o passivo, submisso e indefeso. Porm, a maior incidncia est entre os alunos de 3 a 8 sries, perodo em que, progressivamente, os papis dos protagonistas se definem com maior clareza. Estudos demonstraram que a mdia de idade de maior incidncia entre os agressores, situa-se na casa dos 13 a 14 anos, enquanto que as vtimas possuem em mdia, 11 anos. Fato que vem a comprovar que os papis dos protagonistas e as formas de maus-tratos empregadas se intensificam, conforme aumenta o grau de escolaridade. Entre os adolescentes, uma prtica que se torna comum, a cada dia, so os ataques virtuais, denominado de cyberbullying. caracterizado pelo uso de ferramentas das modernas tecnologias de comunicao e de informao, principalmente atravs de celulares e da internet. Fofocas, difamaes, fotografias montadas e divulgadas em sites e no orkut, seguidas de comentrios racistas e sexistas, e-mails ameaadores, uma verdadeira rede de intrigas, que envolve alunos e professores. Geralmente, os ataques so produzidos por um grupo de agressores, reduzindo as possibilidades de defesa das vtimas. As estratgias de ataques, normalmente, so ardilosas e sutis, expondo as vtimas ao medo, humilhao e ao constrangimento pblico. Os agressores se valem de sua fora fsica ou psicolgica, alm da sua popularidade para dominar, subjugar e colocar sob presso, o "bode expiatrio". Entretanto, torna-se evidente entre eles a insegurana, a necessidade de chamar a ateno para si, de pertencer a um grupo, de dominar, associado inabilidade de expressar seus sentimentos e emoes. Por isso, a escolha das vtimas, privilegia aquelas que no dispe de habilidades de defesa. Com o tempo, as vtimas se sentem solitrias, incompreendidas e excludas de um contexto que prima pela incluso de todos. As conseqncias do bullying incidem no processo de socializao e de aprendizagem, bem como na sade fsica e emocional, especialmente das vtimas, que se isolam dos demais, carregando consigo uma srie de sentimentos negativos que comprometem a estruturao da personalidade e da auto-estima, alm da incerteza de estarem em um ambiente educativo seguro, onde possam se desenvolver plenamente. Em casos extremos, algumas vtimas executam seus planos de vingana, seguidos de suicdio. Nos Estados Unidos, pelo menos 37 tiroteios ocorridos em escolas foram atribudos ao bullying. O massacre de Columbine um exemplo de como a vtima pode se transformar em agressor. Na pacata cidade de Taiuva (SP), aps anos de ridicularizaes, um jovem entra armado na escola, atira contra 50 estudantes e d cabo existncia. Em Remanso (BA), um adolescente mata seu agressor principal, um garoto de 13 anos e a secretria do curso de informtica.. Em Petrolina (PE), uma adolescente e seu colega asfixiam uma garota de 13 anos, por ser alvo de apelidos pejorativos. O bullying um fenmeno psicossocial expansivo, por isso considerado epidmico, comprometedor do pleno desenvolvimento do indivduo, por suas conseqncias psicolgicas, emocionais, sociais e cognitivas, que se estendem para alm do perodo acadmico. Dentre as causas desse tipo de comportamento podemos citar os modelos educativos introjetados na primeira infncia. O tipo de experincia vivenciada pela criana no ambiente familiar, poder predisp-la a tornar-se uma protagonista do fenmeno. Para o seu pleno desenvolvimento a criana necessita sentir-se amada, valorizada, aceita, incentivada autoexpresso e ao dilogo, principalmente na adolescncia, porm a noo de limites precisa ser estabelecida com firmeza e com coerncia. No entanto, quando no ambiente familiar h o predomnio de superproteo, modelo que inibe o desenvolvimento da capacidade de autonomia, de tomada de decises, de explorao do ambiente e de defesa; ou o perfeccionismo, com alto nvel de exigncias e cobranas, mais do que elogios; ou a ambivalncia, onde constantemente ocorre oscilao do humor, gerando muita insegurana pessoal; ou autoritarismo, com prticas educativas que se valem de agresses verbais, morais, psicolgicas ou fsicas; esses ingredientes psquicos isolados ou

somados, favorecem o envolvimento da criana em comportamentos bullying logo no incio de sua experincia de socializao educacional. So cinco os papis que caracterizam este fenmeno: vtimas tpicas, vtimas provocadoras, vtimas agressoras, agressores e espectadores. Algumas constataes entre os envolvidos: comum que quem sofreu alguma das formas de ataque reproduza os maus-tratos sofridos; os tipos de conseqncias so abrangentes, de acordo com as caractersticas de cada indivduo e das caractersticas psicodinmicas de sua famlia; as vtimas encontram dificuldade de buscar ajuda e quando buscam sentem dificuldade de serem compreendidas, alm do temor em relao resposta dos pais, ou de que a sua denncia agrave ainda mais o seu problema. Dessa forma, estamos diante de um grande desafio. As dimenses identificadas do problema, nos remetem a olharmos para a lacuna que se evidencia na convivncia familiar e escolar, pois notrio entre os alunos a carncia afetiva e a ausncia de modelos humanistas que lhes sirvam de referencial. Por isso, necessrio que as instituies de ensino invistam em conscientizar seus profissionais, pais e alunos sobre a relevncia desse tema e desenvolvam estratgias preventivas, em parcerias com os diversos segmentos sociais, visando educar para a paz. E que a prtica da solidariedade, cooperao, tolerncia, empatia, respeito s diferenas e compaixo caracterizem a atitude de amor das instituies de ensino e da famlia, em busca da construo da paz. Cleo Fante. Graduada em Histria e Pedagogia. Ps-graduada em Didtica do Ensino Superior. Doutoranda em Cincias da Educao. Pesquisadora pioneira no Brasil, sobre o Bullying Escolar. Autora do livro Fenmeno Bullying: como prevenir a violncia nas escolas e educar para paz (Verus Editora). Autora do programa antibullying "Educar para a Paz". Diretora Geral do Cemeobes (Centro Multidisciplinar de Estudos e Orientao sobre o Bullying Escolar). Conferencista.

O termo Bullying compreende todas as formas de atitudes agressivas, intencionais e repetidas, que ocorrem sem motivao evidente, adoptadas por um ou mais indivduos contra outro(s), causando dr e angstia, e executadas dentro de uma relao desigual de poder. Portanto, os actos repetidos entre elementos da mesma comunidade(colegas) e o desequilibro de poder so as caractersticas essenciais, que tornam possvel a intimidao da vtima. Em princpio, pode parecer uma simples brincadeira mas no deve ser visto desta forma. A agresso moral, verbal e at corporal sofrida pelos alunos, provocando sofrimento na vtima da brincadeira, esta pode entrar em depresso. Os agressores so indivduos que tm pouca empatia. Frequentemente, pertencem a famlias desestruturadas, nas quais no h relacionamentos afectivos entre os seus membros. Os pais exercem uma superviso fraca sobre os seus filhos, toleram e oferecem modelos errados para solucionar conflitos ou comportamentos agressivos. Admite-se que os que praticam o bullying tm grande probalidade de se tornarem adultos com comportamentos anti-sociais e/ou violentos, podendo mesmo a tornarem-se criminosos. Os autores do bullying so os alunos que s praticam bullying, so os agressores. O bullying tem motivado pesquisadores, educadores de todas as reas a estudar as causas que motivam a banalizao humana e a perda colectiva de alguns valores sociais e do significado da palavra respeito no relacionamento entre colegas. Palavra inglesa para definir a forma intencional de maltratar uma outra pessoa.

Prncipais

tipos

Bullying

Fsico (bater, pontapear, beliscar, ferir, empurrar, agredir) Verbal (apelidos, gozar, insultar) Moral (difamar, caluniar, discriminar, tiranizar) Sexual (abusar, assediar, insinuar, violar sexualmente) Psicolgico (intimidar, ameaar, perseguir, ignorar, aterrorizar, excluir, humilhar) Material (roubar, destruir pertences materiais e pessoais) Virtual (insultar, discriminar, difamar, humilhar, ofender por meio da Internet e telemveis) Alvos de bullying - so os alunos que s sofrem bullying Alvos\autores de bullying - so os alunos que ora sofrem, ora praticam bullying Autores de bullying - so os alunos que s praticam bullying Testemunhas de bullying - so os alunos que no sofrem nem praticam bullying, mas tm conhecimento dos envolvidos e convivem num ambiente onde isso ocorre

Efeitos

sobre

os

Alvos

incluem

Depresso reactiva, uma forma de depresso clnica causada por eventos exgenos Stress de desordem ps-traumtica Torna-se tambm um agressor Ansiedade Problemas gstricos Dores no especificadas Perda de auto-estima Medo de expresses e emoes Problemas de relacionamento Abuso de drogas e lcool Auto-mutilao Suicdio (tambm conhecido como bullycdio)

Efeitos

numa

Escola

incluem

Nveis elevados de faltas escolares (absentismo) Alto nvel de faltas indisciplinares por males menores Desrespeito pelos professores

Como

agir

com

uma

vtima

de

BULLYING?

Saiba que ele(a) est a precisar de ajuda No tente ignorar a situao Procure manter a calma Mostre que a violenia deve ser evitada No o agrida ,nem o intimide Mostre que sabe o que est a acontecer Converse com ele Garanta a ele que o quer ajudar Tente indentificar algum problema actual Com o consentimento dele tente entrar em contacto com a Escola Procurar auxili-lo a encontrar meios no agressivos Encoraje-o a pedir desculpa ao colega que agrediu Tente descobrir alguma coisa positiva em que ele se possa sair bem para elevar a sua auto-estima

Informaes
A partir de doze (12) de Maio, a Associao Nacional de Professores, cria uma linha telefnica de apoio, dirigida a professores, alunos e famlias, envolvidas ou vtimas das mais diversas formas de Bullying, quer como agressores, quer como vtimas, pois, normalmente os envolvidos nestas situaes vivem um drama permanente de medo e em silncio. Esta linha telefnica de apoio estar preparada para ouvir e dar o apoio necessrio de forma confidencial. A criao desta linha de apoio foi inserida num projecto intitulado convivncia nas escolas, desenvolvido por esta Associao, em parceria com investigadores da Universidade Lusfona do Porto, tendo como base uma crescente preocupao associada violncia na comunidade escolar, confirmados pelos resultados da UNESCO, que lanaram o alerta; 25% a 50% dos alunos so vtimas de Bullying.

O nmero telefnico de apoio o 808 968 888 e este novo projecto pretende sobretudo, promover a educao para a convivncia nas escolas, ajudando a prevenir e a combater fenmenos de conflitualidade, indisciplina e violncia.

Cyber Bullying

Como

Encarar

Cyberbullying

Criar e manter um clima de comunicao aberta e conversas regulares sobre a Internet e as tecnologias, em vez de esperarem e apenas abordar o assunto quando ocorrer algum problema; Encorajar as crianas/jovens a falar sobre os problemas com que se confrontam na Internet ou com outras tecnologias, como por exemplo os telemveis e escutarem o que as crianas/jovens nos dizem; Explicar s crianas e aos jovens que se forem vtimas de Cyberbullying a culpa no deles; Sublinhar que pedir ajuda no um sinal de fraqueza, mas uma forma de afirmao que envia uma mensagem ao agressor que o seu tipo de comportamento no ser tolerado e que no lhe ser permitido continuar.

Como

Prevenir

Cyberbullying

Eduque-se a si, aos colegas e alunos sobre como usar as tecnologias de informao e comunicao de forma tica, responsvel e segura; Eduque as crianas/jovens sobre os riscos de colocarem fotografias, vdeos e outros dados pessoais online que possam ser usados pelos seus colegas para actos de Cyberbullying; Preste ateno aos que os seus colegas ou discentes lhe dizem sobre potenciais casos de Cyberbullying e no se limite a subestimar, criar falsos sentimentos de segurana ou at ignorar as situaes que lhe so reportadas (por exemplo, limita-te a ignorar, no leves isso a srio, etc.); No reaja intempestivamente para proteger a criana/jovem. Por exemplo, no se ajuda uma vtima castigando-a. Se a criana vtima de Cyberbullying, no lhe retire o direito de acesso ao computador ou Internet; Caso os seus colegas/alunos sejam vtimas de Cyberbullying, deixe claro que trabalhar com a criana/jovem para encontrar uma soluo; Monitorize a utilizao das tecnologias de informao e comunicao pelas crianas e jovens a seu cargo. Faa-o escolhendo criteriosamente o local e o posicionamento do computador. Evite as reas isoladas (quartos de crianas/jovens), preferindo os espaos de maior circulao

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Justia obriga Estado a negociar com professores!

Processo n:

0181463-81.2011.8.19.0001

Tipo do Movimento:

Despacho Descrio:

Trata-se de AO CIVIL PBLICA interposta por SINDICATO ESTADUAL DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO DO RIO DE JANEIRO -SEPE/RJ em face do ESTADO DO RIO DE JANEIRO, objetivando liminar para que seja determinado ao ru, atravs de seu representante legal, de abster-se de suspender o pagamento ou de descontar os dias paralisados nos vencimentos e salrios dos servidores da rede estadual de educao, abarcados pelo movimento grevista, bem como se obrigue a no fazer qualquer retaliao, pelo mesmo motivo de greve. Todavia, para o fim de anlise do pedido em sede liminar, entende esta Magistrada, com base no poder de cautela geral recomendado nas decises judiciais, e levando-se em considerao o clamor pblico que venha a ser gerado, mister se faz a oitiva de todos os interessados para melhor apreciao dos reflexos oriundos do deferimento ou no da medida pretendida. Desta feita, com base no art.12 da Lei 7.347/85 c/c art. 125, IV do CPC, na forma do permissivo artigo 19 da Lei 7.347/85, designo audincia especial para o dia 28/06/2011 s 15,30 horas. Publique-se e intimem-se, COM URGNCIA e pessoalmente as partes, atravs de seus representantes legais, bem como d-se cincia ao MP. Outrossim, d-se cincia da presente ao Excelentssimo Senhor Governador do Estado do Rio de Janeiro, bem como ao Ilustrssimo Secretrio de Educao do Estado do Rio de Janeiro.

O Estado foi obrigado a negociar, porque aqui no temos um Governador, temos um Ditador!