BENEMRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE DURANGO

Ciclo Escolar Agosto-Diciembre 2011

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA Tercer Semestre

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PRCTICA DE OBSERVACIN

ALUMNOS CON BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

Bianca Yarasel Gutirrez Martnez

Jueves 22 de septiembre de 2011

ALUMNOS CON BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

Esta primera prctica de observacin en el tercer semestre, la realic en la escuela primaria Miguel ngel de Quevedo, en el grupo de 2B, durante toda una jornada. En dicho grupo existen 27 alumnos matriculados: 12 nias y 15 nios. El nombre de la maestra tutora del grupo es Josefina Hinojosa Romero. Su mximo nivel de estudio de licenciatura en espaol en la Normal Superior. Tiene 39 aos de servicio. En la actual escuela lleva 28 aos. La maestra Pepita muestra tener carcter, vocacin y sobretodo paciencia en su trabajo y para con los nios. Aunque sus clases aparentan ser montonas y tradicionalistas, los estudiantes aprenden mucho con ella. Es muy buena maestra, pues siempre est preocupada y al pendiente de cada problema que afrente cualquiera de sus alumnos. Lleva una relacin estrecha con la maestra de Apoyo, tienen una comunicacin constante y entre ambas detectan a nios que presenten alguna necesidad educativa. La maestra encargada del USAER tiene la funcin de apoyar a los nios que presenten Necesidades Educativas Especiales (NEE), a esta categora tambin entran los estudiantes con Actitudes Sobresalientes (AS). Segn la informacin proporcionada por dicha maestra, en la escuela no se presentan alumnos con NEE fsicas, debido a la infraestructura de la misma. Cuando llegan nios con alguna caracterstica de stas, se les recomienda a los padres de familia que no los inscriban, con el fin de evitar algn problema o accidente. Los estudiantes que actualmente se encuentran canalizados para recibir apoyo especial, nicamente son los detectados con dficit de atencin, problemas familiares, hiperactividad, problemas de lenguaje y psicolgicos En total hay 45 nios detectados con NEE; 10 de ellos han tenido que asistir con un neurlogo, algunos son medicados y el resto son atendidos por la maestra. Existen los casos de alumnos que son canalizados con dinmica familiar a Ramond Bell, por lo tanto requieren una atencin ms especial y personalizada en base a los informes pedaggicos y a una propuesta curricular adaptada. En lo general considero que fue poco el tiempo para realizar un anlisis ms completo. Pero mediante la observacin propia y lo que pregunt tanto a la maestra titular del grupo y de apoyo, pude percatarme de cuntos y cules son los nios que tienen un rendimiento menor al resto de sus compaeros, en qu

consiste y cules son las causas que provocan ese bajo rendimiento. Con esto, se identificaron tres alumnos canalizados para recibir apoyo de parte del USAER. Fue escasa la informacin obtenida, pues la maestra encargada del centro dice tener poco tiempo atendiendo los casos de estos estudiantes. El primero de ellos es Alejandro Soto Velzquez; en un principio presentaba trastorno de dficit de atencin con hiperactividad, pues se le dificultaba el prestar atencin, presentaba un comportamiento impulsivo, se distraa fcilmente al hacer las tareas o al jugar, caminaba constantemente de un lado a otro o era incapaz de quedarse sentado y en algunos casos era demasiado hiperactivo. El trastorno por dficit de atencin con hiperactividad (TDAH) es el problema de salud mental diagnosticado con ms frecuencia en nios. Se identifica en un 3-5% de nios en edad escolar y es ms frecuente en varones. A menudo, los nios con este trastorno son incapaces de prestar atencin a una tarea concreta durante un perodo prolongado, suelen ser hiperactivos o inquietos y, en general, son desorganizados e impulsivos. Algunos nios con TDAH presentan sobre todo problemas para mantener la atencin, otros son primordialmente hiperactivos e impulsivos y otros tienen problemas en ambas reas. En ocasiones, sacan malas notas en la escuela y son lentos para desarrollar habilidades sociales. Al entrar el actual ciclo escolar, se ha visto un mejoramiento en Alejandro. Su nuevo diagnstico es slo trastorno de dficit de atencin, puesto que la hiperactividad ya no es parte del mismo. Otro de los alumnos es Oliver Antonio Orona Rodrguez, quien tiene un problema. De aprendizaje asociado a la dinmica familiar. Daniela Alejandra Njera Rodrguez presenta un problema similar. Ambos casos son ocasionados por la falta de normas, hbitos y reglas dentro del hogar. Segn los expedientes, son muy posesivas, egostas e imponentes. EL conocimiento del grupo se logra cuando se dialoga con los nios, se les escucha con atencin y se les observa en el trabajo y en las distintas actividades que realizan en la escuela. Es por esto que en las posteriores prcticas que sern de aplicacin el anlisis e identificacin de problemas asociados al bajo rendimiento escolar ser ms profundo y completo.