CURSO DE ESPECIALIZAO: CESPEB DISCIPLINA: Avaliao CARGA HORRIA SEMANAL: 3 encontros Ano: 2010/1 Professora: Rejane Maria de Almeida

Trisotto

I OBJETIVOS GERAIS: - Discutir os possveis sentidos da avaliao entre os sujeitos e as instituies de ensino, em meio s dinmicas histricas, polticas e sociais nas quais se inserem; - Discutir os processos que envolvem o ensino-aprendizagem, destacando as vantagens e os limites de diferentes formas de avaliao; - Possibilitar a reflexo sobre o processo de avaliao educacional, entendido no somente como um conceito numrico, mas como uma atividade constante e integradora do processo de aprendizagem.
II CONTEDOS/ MTODOS/ ATIVIDADES

1 (Des)construo de concepes da Avaliao da Aprendizagem

Data 1 aula 10/06 Contedo/material Apresentao do programa, dos alunos. 1 Ideologia na Educao e na Avaliao Cincia e Ideologia Educao e ideologia Avaliao e Ideologia O que avaliao? Atividade - Levantamento de expectativas do Curso; - Diagnstico sobre os conceitos de avaliao do grupo atravs de instrumento (questes) prprio; Apresentao expositiva da

Texto 1 - Avaliao dialgica: desafios e Primeira parte da aula; perspectivas

Jos Eustquio (Bibliografia nmero 16) Romo - Leitura partilhada e encontro de idias na segunda parte da aula.

Texto 2 - Avaliao e Rendimento Escolar Clarilza de Souza Prado Bibliografia nmero 15

2 Importncia da avaliao na sociedade: Com vistas transformao e a democratizao da escola Data 2 aula 17/06 Contedo/material Atividade 1-O medo de errar Avaliar como processo Atividade de confrontao dirigida de Afetividade Texto 3 - Prtica Escolar: Do Erro como fonte de castigo ao erro como fonte de virtude (Cipriano Luckesi Bibliografia nmero 11 ) Texto 4 Afetividade na Sala de Aula Leite e Tessoni Bibliografia nmero 10 2 - Sucesso e Fracasso escolar Texto 3 - A Avaliao no principio da Excelncia e do xito Escolares Philippe Perrenoud (Bibliografia nmero 14) 3 - O lugar do Saber e a Avaliao Texto 4 - Os procedimentos habituais de avaliao, obstculos mudana das prticas pedaggicas Philippe Perrenoud (Bibliografia nmero 14) Construo de conceitos individuais sobre as duas aulas atravs de tcnica de completar frases.

3 Avaliao Hoje: Panorama Nacional e suas contradies

Data 3 aula 22/06 Contedo/material 1 O que diz a sociologia sobre Avaliao: Texto 5 - Sociologia da Educao e avaliao Educacional Almerindo Janela (Bibliografia nmero 1) - Segunda parte: aula expositiva 2 Polticas Pblicas e Avaliao Tipos de Avaliaes governamentais: A Pauta das Polticas Pblicas sobre a avaliao (texto - Debate em pequenos grupos e elaborado pela professora) reflexo disciplina partilhada sobre a dialogada Atividade Atividade em Grupo: confeco de um painel sobre o texto

Afonso estudado

III - ESTRATGIA DE TRABALHO

Trata-se de uma disciplina de carter terico-prtico visando trabalhar perspectivas terico-metodolgicas prprias ao ofcio do professor que avalia e avaliado. A disciplina ser encaminhada priorizando a sala de aula como espao de mltiplas narrativas, predominando o dilogo e a socializao de saberes entre alunos e professora. Para a mediao do ensino sero combinadas vrias estratgias, dentre as quais: leitura, debates, exposies, trabalhos em pequenos grupos, registros diversos, anlise crtica e elaborao conceitual progressiva durante o curso.

IV- AVALIAO

A avaliao ser contnua, considerando a frequncia (mnimo de 75%), o envolvimento e a participao dos alunos nas atividades propostas para as aulas e a realizao de atividades acadmicas para avaliao processual. No que se refere s atividades acadmicas para a avaliao, sero propostas: - Elaborao de snteses pessoais sobre conceitos trabalhados - 3,0 - Atividades em grupo, elaborao de painel e discusses - 3,0 - Resenha crtica estabelecendo contrapontos entre teoria estudada e realidade vivenciada (orientaes em sala) 4,0

V - BIBLIOGRAFIA

1 - AFONSO, Almerindo Janela. Avaliao educacional: Regulao e emancipao. So Paulo: Cortez, 2009. 2 - BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais. Braslia: MEC/SEF-3 vol.1998. 3 - BRANDO, Carlos Rodrigues. O que educao. 12 ed. So Paulo : Brasiliense, 1984. 4 - CHARLOT, Bernard . Relao com o saber, Formaa dos professores e Globalizao: questes para a educao hoje. Porto Alegre, Brasil: Artes Mdicas, 2005. 159 p. 5 - CHARLOT, Bernard . Formao de professores : a pesquisa e a poltica educacional. In: Selma Garrido Pimenta, Evandro Ghedin. (Org.). 18. Professor reflexivo no Brasil : gnese e crtica de um conceito. So Paulo: Cortez, 2002, v. , p. 89-108.

6 - FAZENDA, Ivani (org.).A Pesquisa em educao e as Transformaes do conhecimento. So Paulo : Papirus, 2000. 7 - FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. 16 ed. So Paulo : Paz e Terra, 2000. 8 - FREIRE, Paulo. Poltica e educao: ensaios. 6 ed. So Paulo :Contez, 2001. 9 - GIMENO SACRISTN, J. e PEREZ GMEZ, A. I. Compreender e transformar o ensino. 4 ed. Porto Alegre : Artmed, 1998. 10 LEITE, TESSONI , Afetividade na Sala de Aula. Campinas, 11 - LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao educacional escolar: para alm do autoritarismo. Em: Avaliao da aprendizagem escolar. 7 ed. So Paulo : Cortez, 1998. 12 - MORETTO, Vasco Pedro. Prova: um momento privilegiado de estudo, no um acerto de contas. 8 ed. Rio de Janeiro : Lamparina, 2008. 13 - MORIN, Edgar. Os sete saberes necessrios educao do futuro.. So Paulo, Cortez: 2000. 14 - PERRENOUD, Philippe. Avaliao: da excelncia regulao das aprendizagens: entre duas lgicas (Introduo). Porto Alegre: ArtMed, 1999.
15 - PRADO DE SOUZA, Clarilza (org). Avaliao e Rendimento Escolar. Campinas: Papirus, 1997.

16 - ROMO, Jos Eustquio. Avaliao dialgica: desafios e perspectivas. 6 ed. So Paulo: Cortez; Instituto Paulo Freire, 2005. 17 - SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. 26 ed. So Paulo: Autores Associados, 1992. 18 - SILVA, Janssen Felipe da Silva; HOFFMANN, Jussara; ESTEBAN, Maria Teresa (orgs.). Prticas avaliativas e aprendizagens significativas em diferentes reas do currculo. 5 ed. Porto Alegre: Mediao, 2006. 19 - TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formao profissional. 3 ed. Petrpolis: Vozes, 2003.
20 - VASCONSELLOS, Celso. Processo de Mudana de avaliao da aprendizagem: o papel do professor representaes e prticas. So Paulo, USP, 1998.