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Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dellinformazione Milano, 20 ottobre 2011
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COMITATO TECNICO-SCIENTIFICO di cui allart. 7, comma 3, della Legge 170/2010 (segue tabella con elenco dei nominativi)
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6) Dimostrare la propria superiorit culturale con uno stile ampolloso e un lessico dotto
Formulazione negativa della frase
Forma passiva
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8) Evitare di andare a capo. Evitare di andare a capo. Evitare di andare a capo. Evitare di andare a capo. Evitare di andare a capo. Evitare di andare a capo. Evitare di andare a capo. Evitare di andare a capo. Evitare di andare a capo. Evitare di andare a capo. Evitare di andare a capo. Evitare di andare a capo. Evitare di andare a capo. Evitare di andare a capo. Evitare di andare a capo. Evitare di andare a capo. Evitare di andare a capo. Evitare di andare a capo. Evitare di andare a capo. Evitare di andare a capo.
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Comprensibile
chiara, semplice, vicina ai bisogni del cittadino
1993. Codice di stile 1997. Manuale di stile 2002. Direttiva sulla semplificazione del linguaggio dei testi amministrativi (Direttiva Frattini) progetto Chiaro 2003. Manuale di scrittura amministrativa 2005. Direttiva Baccini 2010. Nuovo Codice Amministrazione digitale, Linee guida per i siti della PA,
Universale
senza barriere allaccesso
2004. Legge 4/2004 (Legge Stanca) 2005. DM 8 luglio 2005 I requisiti tecnici 2006. Codice amministrazione digitale
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2008. WCAG 2.0 (Linee guida per laccessibilit dei contenuti web, W3C)
2010. Nuovo Codice Amministrazione digitale, Linee guida per i siti della PA,
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Un testo accessibile se
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Un testo accessibile se
Chiaro
Compreso da tanti, dal maggior numero dei tuoi potenziali visitatori del tuo sito
Ben scritto Ben organizzato Strutturato Leggibile Significativo
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Cose da imparare:
gli strilli, quelli che chiamiamo riassunti
Cinque W. Chi? Che cosa? Quando? Dove? Perch? Chi interessato? Di cosa parla la notizia?
Diritti allobiettivo. Evitare giri di parole per introdurre largomento. Cominciare con lessenza
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Microcontenuti:
le gioie del redattore consapevole
riassunti
In ogni caso, rappresentano la rivincita del redattore nei confronti del burocratese, unoccasione per non prendercela con gli altri se i nostri siti usano linguaggi oscuri e inaccessibili ai pi.
categorie
link
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Classificazione = Contenuto
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Di certo no, ma quanto del contenuto (o del microcontenuto) nel tag (nella classificazione)?
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formazione diversit
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3,000
CONTENUTO
INTESTAZIONE
ABSTRACT
DESTINATARI
OGGETTO
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Cina?
Il redattore ha estratto linfo dallallegato
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Risorse
www.porteapertesulweb.it
http://www.youtube.com/user/porteapertesulweb http://www.slideshare.net/group/porte-aperte-sul-web http://it.groups.yahoo.com/group/porteapertesulweb/ http://smart.thinktag.org/it/groups/pasw-tagging
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http://www.scuolacooperativa.net/wp3-social/
Crediti
Giacomo Mason, http://www.slideshare.net/giacomo.mason/usabilita-e-scritturadei-testi-per-il-web Alcuni materiali usati in questa presentazione sono del gruppo Astrid (Angela Iaciofano, Sara Valla, Maridea Carosella, Rosaria Candiloro, Carmine Iacovella e Roberto Versaggi) del master in e-learning dellUniversit della Tuscia alcuni materiali usati in questa presentazione
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Contatti
renata.durighello@gmail.com federica.scarrione@gmail.com alberto.ardizzone@gmail.com
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Cos IWA?
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Fornire programmi formativi di qualit; Fornire agli associati supporto e collaborazione a livello
regionale, nazionale e internazionale, nonch un marchio di
Partecipazioni nazionali
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Perch IWA?
Fare rete tra professionisti
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Apprendere
Consultare documentazione condivisa Discutere con gli altri soci Partecipare ad eventi formativi / informativi
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Divulgare
Effetto ebola: condividere la conoscenza Proporsi come discenti per seminari e corsi