Unidad I: Aprendizaje

APRENDIZAJE ES:
Proceso vital y permanente iniciado desde el nacimiento y que contina durante toda la vida. Aprendizajes cotidianos- aprendizajes escolares Es un proceso en espiral, no es lineal, es producto de un desequilibrio interno. Proceso de transformacin y reestructuracin tanto del objeto de conocimiento como de los esquemas cognitivos del sujeto
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Aprendizaje implica una relacin vincular

vnculo fundante Vnculo madre-hijo Determina futuros aprendizajes

Aprendizaje es un proceso individual y social

Aprender del otro y con el otro

Aprendizaje es un proceso complejo y pluricausado

Influyen mltiples factores derivados del sujeto mismo neurofisiolgicos, cognitivos y afectivos que a su vez interactan con los aspectos que devienen de lo social, lo institucional y familiar. De esta manera se conforma una trama en donde se conjugan lo individual y lo colectivo.
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El aprendizaje no se circunscribe a la construccin acumulativa de conocimientos, aprender es una forma de abrirse hacia el mundo, es participar de novedades, progresar enriquecerse. Aprender es un complejo proceso de transformacin e incorporacin de novedades por el que cada sujeto se apropia de objetos y conocimientos que lo enriquecen psquicamente de acuerdo con el sentido que cada uno le atribuye. (Schelemenson, 1998) Se define al aprendizaje como un proceso de apropiacin y reconstruccin de objetos de conocimiento que se produce a partir de sucesivas, continuas y sistemticas oportunidades de interaccin con el mismo y con otros sujetos. (Boggino, 2004)

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EL APRENDIZAJE IMPLICA UN VNCULO

El primer vnculo madre-hijo constituye el origen e imprime un sello a los futuros aprendizajes. -Madre produce una impronta libidinal y de sentido. Se conforma un espacio inaugural inscribe primeras formas de relacin o de vnculo Constituye una matriz o modelo interno de aprendizaje -Los vnculos originarios, las figuras parentales es la piedra fundante y referencial para la aparicin del deseo de aprender activa y dinamiza los procesos de construccin de y apropiacin de conocimientos.
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Qu aprende un nio?
Antes de pensar qu y cmo aprende un nio, es necesario remitirnos a una etapa primordial, constitutiva. Comprender cul es la esencia constitutiva que le da existencia al nio. qu es un nio? qu es un hijo? No es nada ms all de lo social Nio Es una sustitucin Es primero, en el campo del Otro
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Un hijo es: No es del orden de la naturaleza es del orden de lo simblico, del deseo. Es un nio que es nombrado como tal. Ocupa un lugar en la triada imaginaria Cmo aprende un nio? Primer tiempo primordial: Alienacin Segundo tiempo: Separacin: No ser todo para la madre. La falta funda su psiquismo. Sujeto de deseo. Sujeto de aprendizaje
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Aprendizajes primordiales: aprende participando de un circuito de la demanda entre l y el Otro (la madre).

Primeros aprendizajes: el juego (fort da) aprende a jugar constituirse como sujeto deseante. Cuando se instala la falta, la madre no sabe todo y se dirige a otro lugar para saber, entra en el circuito de la pregunta. Curiosidad infantil.

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La separacin con la madre y la intervencin paterna permiten la entrada hacia el espacio familiar y luego el pasaje hacia lo social que enriquecen y complejizan la actividad psquica del nio
El ingreso a la escuela abre un espacio de terceridad, el de otros, el de los conocimientos que le permiten potenciar el pensamiento y el aprendizaje. - Se abre un nuevo entramado de relaciones y de vnculos. En el aprendizaje escolar se produce un entramado vincular entre docente-alumnos y alumnos entre s.Se configuran vnculos triangulares donde el conocimiento es el eje

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Espacios organizadores del psiquismo

Nio-Madre

Espacio familiar

Espacio escolar

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Dimensiones que intervienen en el proceso de aprendizaje

ORGANISMO

INTELIGENCIA

DESEO

CUERPO
APRENDIENTE ENSEANTE