Ttulo do trabalho DIVERSIDADE LINGUSTICA E FORTALECIMENTO DA IDENTIDADE SCIOHISTRICO-CULTURAL NO ENSINO DE LINGUAGEM E SEUS CDIGOS NO PROGRAMA PROJOVEM CAMPO - SABERES

DA TERRA-PE Autora: Maria Guadalupe de Arajo Silva - Graduanda em Pedagogia Autora: Maria Sirleidy de Lima Cordeiro - Graduanda em Pedagogia Orientadora: Profa. Dra. Cinthya Torres Melo Ncleo de Formao Docente Universidade Federal de Pernambuco- Centro Acadmico do Agreste Introduo: Este relato de experincia parte do pressuposto de que a lngua uma manifestao identitria dos sujeitos e que apresenta dimenses sociais, locais, territoriais e subjetivas muito particulares devendo ser respeitada em sua integridade, pois a lngua usada por sujeitos sociais e polticos. O objetivo apresentar reflexes acerca da valorizao das variaes lingusticas no ensino da rea Linguagem e seus Cdigos, no Programa ProJovem Campo - Saberes da Terra em Pernambuco, no Municpio de Brejo da Madre de Deus, agreste do estado. A problematizao que guia esta reflexo : Como o ensino de Linguagem e seu Cdigos, do Programa ProJovem Campo - Saberes da Terra, em Brejo da Madre de Deus-PE, contribui para o respeito diversidade lingustica e o fortalecimento da identidade scio-histrico-cultural do povo do campo? Referencial Terico: A lngua pode ser um poderoso instrumento de dominao de classe, pela excluso. As pessoas falam para serem ouvidas, s vezes para serem respeitadas e tambm para exercerem uma influncia no ambiente em que realizam os atos lingusticos. O poder da palavra o poder de mobilizar a autoridade acumulada pelo falante e concentr-la em um ato lingustico (GNERRE, 1998). Nesta perspectiva, a lngua considerada como uma manifestao essencialmente interativa que corresponde s relaes de poder dos grupos sociais e das interrelaes que os sujeitos mantm com as normas lingusticas, variando e adequando s necessidades e intenes da enunciao. A educao lingustica pe em relevo a necessidade de que deve ser respeitado o saber lingustico prvio de cada sujeito, garantindo-lhe o respeito a sua identidade lingustica no ato da interao social sem, contudo, negar-lhe o direito de acesso as outras variantes lingusticas, principalmente variante padro chamada de norma-padro, e que deve ser ensina, tambm, pelas escolas. Os comportamentos lingusticos da classe dita opressora e dominante, na perspectiva do ensino da variao lingustica e do respeito diversidade lingustica, no devem ser considerados nem melhores nem piores no ensino de lngua portuguesa, pois todas as variantes tm seu valor e seu lugar de uso da lngua, alm de representarem a identidade social, histrica, cultural e regional de cada sujeito (BAGNO, 1999). Neste sentido, ensinar o respeito s variantes lingusticas e aos seus usurios ensinar que a lngua ultrapassa as fronteiras das regras gramaticais, desvendando preconceitos estigmatizados na sociedade e abordando as diferenas dialetais, de classe social, de idade, de sexo, de variao histrica, de variaes de registro e ainda a necessidade de o falante utilizar mais de uma variante lingustica dependendo dos contextos situacionais que se lhes apresentem. Esta postura pedaggica discute tambm uma educao lingustica inclusiva, voltada para o respeito e para a valorizao das particularidades culturais do homem do campo, abordando que as formas lingusticas com mais prestgio social, e consideradas como certas, so resultados de aspectos polticos e econmicos

(BORTONI-RICARDO, 2004). preciso acabar com mitos do tipo: s quem fala corretamente so os ricos; o portugus difcil, e uniforme (BAGNO,1999). A lngua que falamos molda nosso modo de ver o mundo e nosso modo de ver o mundo molda a lngua que falamos. A variante padro no a nica forma de definir a lngua, pois esta viva, multicultural constituda de interferncias externas e internas dos sujeitos e das situaes socialmente situadas. Metodologia: A abordagem qualitativa, com estudo de carter explicativo e exploratrio, tendo como fontes de informao as educadoras de linguagem e cdigos e os/as educandos/as do Projovem Campo. Foram realizadas vrias observaes participantes nas aulas desta rea, na Escola Municipal Jos Batista da Silva, Stio Audinho-Brejo. Resultados: O ensino de Lngua Portuguesa, no Projovem Campo, considera a identidade dos sujeitos educativos. A experincia de observao explicita a necessidade de respeitar a diversidade lingustica em sala de aula, para contribuir com a descontextualizao do preconceito lingstico, muitas vezes proferido aos sujeitos campesinos. Consideraes Finais: A educao em lngua portuguesa, neste Programa, presta relevantes contribuies para a conscincia axiolgica das variantes lingusticas dos jovens e adultos camponeses, fortalecendo o respeito diversidade lingustica e o ensino de lngua portuguesa nas escolas do campo. A prova disso a relevante contribuio educativa do glossrio de palavras do campo elaborado pelas educadoras e educandos/as do Projovem Campo, em Brejo da Madre de Deus PE.

Palavras-Chave: Projovem Campo. Educao. Lngua Portuguesa. Formao de Professores. Diversidade Lingustica.

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