FORMATO GUA DE APRENDIZAJE

F-FP-9125-05 / 08 - 2010 Versin 4 Proceso: Ejecucin de la Formacin Profesional

Procedimiento: Para el control de la produccin y la prestacin del servicio
I.E. Eleazar Libreros S SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE CAB BUGA

Fecha: Enero de 2011 Regional: Valle Programa de Formacin: TECNICO DE SISTEMAS Cdigo: 228102

Nivel: Ficha de Caracterizacin:

Proyecto Formativo: Fase: Anlisis Ofimtica - Programacin Competencia laboral que cubre: 220501900 Resultado de Aprendizaje que cubre: 24020150001, 24020150007, 24020150011, 24020150012 Modalidad (es) de Formacin: Tiempo de ejecucin de la gua: 2 MESES PRESENCIAL

1. Identificacin de la Gua de Aprendizaje

2. introduccion

Para mejorar el uso de las hojas de clculo se hace necesario realizar diferentes tipos de ejercicios, como tambin usar herramientas contenidas en estos tipos de programas con el objetivo de aprovechar sus herramientas, formulas y funciones para realizar tablas dando resultados de acuerdo a la necesidad. Existen muchas herramientas interesantes en las hojas de clculo, pero nos enfocaremos en la manera de hallar resultados filtrados por una serie de funciones, como tambin con distintos tipos de formatos (letra, color, bordes, filtrado, etc.). Usted va adquirir las competencias necesarias que le permitan desenvolverse en cualquier situacin que amerite disear una tabla con datos tipo texto, numricos y alfanumricos, generando formulas que resuelvan la situacin de manera rpida y sencilla. 1) Disear tablas de estudiantes y asignaturas con sumas totales de notas y promedios. 2) Desarrollar cuadro de productos agrcolas determinando totales de acuerdo a lo exigido por el docente. 3) Determinar el uso de funciones de acuerdo a la informacin digitada. 4) Generar formulas para hallar resultados de acuerdo a la operacin con porcentajes. 5) Construir tabla de prendas de vestir con cantidades precios, dar descuento o recargo de acuerdo a la forma de pago (crdito contado). 6) Insercin de grficos, tipos de grficos, manera de usarlos de acuerdo a la informacin. 7) Realizar una lista de estudiantes con sus asignaturas y adems de hallar promedios, sumas totales, total de asignaturas en SUPERIOR, ALTO, BSICO y BAJO, ordenar la lista y filtrarla de tres maneras diferentes. 8) Crear un nuevo libro con el nombre de [AGRUPACIN DE EJERCICIOS Y SU NOMBRE], etiquetar cada hoja con el nmero del ejercicio desarrollado e incluir un ejercicio con el enunciado, tabla, resultados y grficos.

9) Realizar replica del test de Excel y resolverlo. 3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 4. Evaluacin. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN FECHAS DE PRESENTACI N

Presenta consignado en el cuaderno los enunciados, las tablas y las formulas utilizadas para dar los resultados exigidos. La informacin del cuaderno es complemento de la que tiene en su medio de almacenamiento extrable y la que envi al docente Presenta los ejercicios elaborados en Excel y guardados en un medio de almacenamiento extrable.

Enva los trabajos desarrollados dentro y fuera del aula de clase al Correo Electrnico del docente, desde su correo de GMAIL.

Muestra inters y pulcritud en los trabajos desarrollados en el cuaderno. Utiliza de manera responsable las herramientas de Oficina (MS EXCEL). Para la presentacin de la informacin. Hace uso de diferentes tipos de recursos para aclarar dudas como: ayuda de Excel, la Internet, el Docente, sus compaeros Demuestra inters en el tema Ampliando la informacin suministrada por el docente. Utiliza herramientas propias de la hoja de clculo (MS EXCEL) para el diseo de las tablas y sus enunciados. Presenta responsablemente las actividades desarrolladas en los tiempos acordados Demuestra habilidades en el uso del teclado y aplica normas de ergonoma.

Primera Entrega 15 de Abril de 2011

Segunda entrega 16 de junio de 2011

5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE. Oficinas de caf internet, biblioteca de la Institucin, sala 201 y 202 Medios y recursos Didcticos: Uso del internet para consultas, tutoriales virtuales. 6. GLOSARIO Relativo, Constante, Absoluto, Operadores matemticos, operadores lgicos, Formulas, funciones, SUMAR.SI, CONTAR.SI, SI,

8. CONTROL DEL DOCUMENTO: Nombre Autor Revisin Aprobacin 9. CONTROL DE CAMBIOS: Versi n No. Fecha de aprobacin Descripcin del cambio Solicit Cargo Fecha Firma

Tabla de contenido introduccin Desarrollo Gua Conozcamos el SENA ............................ Error! Bookmark not defined. Comentario: ................................................................ Error! Bookmark not defined. IMPORTANCIA DE LOS PRINCIPIOS, VALORES Y COMPROMISOS:......... Error! Bookmark not defined. Mapa conceptual sobre el SENA .............................. Error! Bookmark not defined. Diferencias entre educacin formal, educacin informal y educacin no formal ............................................................................................................................ 4 Conclusiones .13 Web grafa .14 INTRODUCCIN Este trabajo se realizara para dar a conocer, los propsitos y objetivos generales de la Institucin SENA (servicio nacional de aprendizaje). Este trabajo muestra la creacin del SENA- objetivo principal de la misin y la visin, aspectos sobresalientes, los objetivos y funciones, semejanzas y diferencias entre formacin para el trabajo y formacin profesional. Diferencia entre educacin formal, no formal e informal. Entre otras con esto se pretende saber en realidad que se propone el SENA con los estudiantes de educacin superior o bsica. OBJETIVO GENERAL

El objetivo general es incentivar a la comunidad estudiantil de los grados undcimos (11) y decimo (10), a crear y explorar pginas web de aprendizajes, adems de darles unas pautas para la investigacin y desarrollo de trabajos en formacin de tcnico en sistemas. OBJETIVO ESPECIFICO Conocer a fondo los niveles de formacin del SENA, adems de su misin, visin y las tcnicas empleadas para mejorar el conocimiento sobre la tecnologa en sistema.

Diferencias entre educacin formal, educacin informal y educacin no formal

Existen diferencias ya que cada una tiene un mtodo distinto para ensear. El uso de las expresiones educacin informal y educacin no formal. En principio se us ambas, e indistintamente, para denominar la educacin generada fuera de la escuela; esto es, el sector del universo educativo restante del estrictamente escolar y la educacin formal va dirigida directamente fundamentalmente a nios y jvenes. Las caractersticas ms sobresalientes de cada una son: FORMAL: Hasta principios del siglo XX la educacin era dispensada principalmente por la familia, las instituciones religiosas, las escuelas subvencionadas, las escuelas de aprendizaje profesional y los establecimientos de enseanza superior. En la actualidad, en la mayora de los pases del mundo estas responsabilidades incumben principalmente a los poderes pblicos, al Estado, y ello por tres razones principales: 1. Tendencia general a contar con organismos pblicos para satisfacer necesidades sociales 2. SE considera al Estado an cuando se admita y estimule la iniciativa privada - , como quien debe asumir la responsabilidad global de la poltica educacional. 3. Numerosos gobiernos, conscientes de la importancia de papel poltico de la escuela NO FORMAL: La educacin no formal es la manifestacin de modalidades y actitudes educativas diferentes de las implicadas en la educacin escolarizada, pero ha ido encontrando objetivos y elementos que le dan rasgos propios y una nueva calidad, como ocurre con la alfabetizacin funcional y la educacin de adultos, y desarrollando metodologas bastante especficas para esos mbitos, como las que regulan el trabajo de concientizacin de las comunidades y la animacin socio cultural. De esta manera podemos considerar que la educacin no formal es la que generalmente se da fuera del marco de las instituciones educativas, especializadas para proveer aprendizajes a sub. Grupos especiales de la poblacin, aprendizajes que se pueden ofrecer en muchas circunstancias y a travs de diferentes instituciones y personas. INFORMAL: La educacin informal constituye la primera forma de educacin, tanto en la perspectiva del desarrollo individual, como en el desarrollo histrico social de los pueblos.

Asimismo, fue la forma imperante hasta que las complejidades de la vida social hicieron necesaria la presencia de agentes educativos especiales. En todas las sociedades, hayan sido primitivas o extremadamente civilizadas, y hasta fecha muy reciente, la educacin de la mayora de los nios ha tenido lugar sobre todo de forma incidente y no en las escuelas destinadas a este fin. Los adultos realizan sus tareas econmicas y otras tareas sociales; y a los nios no se los tena apartados, se ocupaban de ellos y aprendan a formar parte del grupo. Qu semejanzas o diferencias hay entre formacin para el trabajo y formacin profesional? Semejanzas: las dos van enfocadas al desempeo que debe tener la persona a la hora de desenvolverse laboralmente adems las dos son importantes para el desarrollo sostenible de una persona o una empresa Diferencias: que la formacin para el trabajo lo capacita y se dirige segn el trabajo que se va a desarrollar y formacin profesional es la base, la teora, la preparacin y la prctica que se debe tener para laborar en una empresa publicada o privada segn sea su formacin laboral . Cmo contribuye la formacin profesional con el desarrollo holstico del talento humano? Contribuye de tal manera que no solo te forma como profesional sino que tambin te da pautas para un comportamiento digno de un profesional que va a realizar un trabajo en una empresa de alto prestigio o entidades de gran desarrollo econmico adems forma a los estudiantes de tal manera que estos contribuyan al desarrollo cultural de una sociedad y contribuir a que los jvenes nios y todas las personas exploten sus talentos humanos. GLOSARIO *Sena: servicio nacional de aprendizaje * Integral: Dicho de cada una de las partes de un todo: Que entra en su composicin sin serle esencial, de manera que el todo puede subsistir, aunque incompleto, sin ella. * Formacin: Accin y efecto de formar o formarse. *Vnculos: Sujecin de los bienes, con prohibicin de enajenarlos, a que sucedan en ellos los parientes por el orden que seala el fundador, o al sustento de institutos benficos u obras pas *Formacin: Accin y efecto de formar o formarse. *Metodologas: Conjunto de mtodos que se siguen en una investigacin cientfica o en una exposicin doctrinal. *Equidad: Bondadosa templanza habitual. Propensin a dejarse guiar, o a fallar, por el sentimiento del deber o de la conciencia, ms bien que por las prescripciones rigurosas de la justicia o por el texto terminante de la ley. *Lealtad: Cumplimiento de lo que exigen las leyes de la fidelidad y las del honor y hombra de bien. *Rural: Perteneciente o relativo a la vida del campo y a sus labores. *Insercin: Accin y efecto de insertar *Reinsercin: Accin y efecto de reinsertar. *Holstico: Perteneciente o relativo al holismo.

*Holismo: Doctrina que propugna la concepcin de cada realidad como un todo distinto de la suma de las partes que lo componen. CONCLUSIN Los objetivos principales del SENA son aportar conocimiento a los estudiantes de educacin superior y con pocos recursos econmicos. Brindar empleo para un mejor estilo de vida de estas personas adems de fortalecer sus niveles acadmicos y sus principios como personas. Esta institucin fue creada para ayudar a las clases bajas de la nacin con un rgimen de disciplina, orden, confianza, emprendimiento y valor para enfrentar los retos que le pone la sociedad desarrollada e innovadora la cual necesita cada vez ms profesionales 100% mas especializados en la labor o trabajo que cumplan en una empresa o entidad ya sea pblica o privada. WEBGRAFIA www.sena.edu.com www.inau.gub.uy/biblioteca/eduformal.pdf Google (normas de Icontec 2011 para trabajos escritos)

MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL SENA .

SENA
Es
Es una entidad del estado que brinda servicios de formacin continua, se enfoca en el desarrollo de programas de formacin profesional esto comprende los siguientes aspectos.

MISION
Ofreciendo y ejecutando la Formacin Profesional Integral gratuita, para la incorporacin y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, econmico y tecnolgico del pas.

VISION

PRINCIPIOS

VALORES

Ser una organizacin de conocimiento para todos los colombianos, innovando permanentemente en sus estrategias y metodologas de aprendizaje, en total acuerdo con las tendencias y cambios tecnolgicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores

*Primero la vida *La dignidad del ser humano *La libertad con responsabilidad *El bien comn prevalece sobre los intereses particulares *Formacin para la vida y el trabajo

*Valores *Respeto *Librepensamiento y actitud *crtica *Liderazgo *Solidaridad *Justicia y equidad *Transparencia *Creatividad e innovacin *Compromisos institucionales

COMPROMISO S
OBJETIVOS *Convivencia pacfica *Coherencia entre el pensar, el decir y el actuar *Disciplina, dedicacin y lealtad *Promocin del emprendimiento y el empresarismo *Responsabilidad con la sociedad y el *medio ambiente *Honradez *Calidad en la gestin

FUNCIONES

*Dar formacin profesional integral a los trabajadores de todas las

actividades econmicas, y promover la expansin y el desarrollo econmico y social del pas * Fortalecer los procesos de formacin profesional integral que contribuyan al desarrollo comunitario a nivel urbano y rural, para su vinculacin o promocin en actividades productivas de inters social y econmico. * Participar en actividades de investigacin y desarrollo tecnolgico, ocupacional y social, que contribuyan a la actualizacin y mejoramiento de la formacin profesional integral.

*impulsar la promocin social del trabajador, a travs de su formacin profesional integral, para hacer de l un ciudadano til y responsable, poseedor de valores morales ticos, culturales y ecolgicos. * Organizar, desarrollar, administrar y ejecutar programas de formacin profesional integral, en coordinacin y en funcin de las necesidades sociales y del sector productivo. * Organizar programas de formacin profesional integral para personas desempleadas y subempleadas y programas de readaptacin profesional para personas discapacitadas.

Diferencias entre educacin formal, educacin informal y educacin no formal

Existen diferencias ya que cada una tiene un mtodo distinto para ensear. El uso de las expresiones educacin informal y educacin no formal. En principio se us ambas, e indistintamente, para denominar la educacin generada fuera de la escuela; esto es, el sector del universo educativo restante del estrictamente escolar y la educacin formal va dirigida directamente fundamentalmente a nios y jvenes. Las caractersticas ms sobresalientes de cada una son: FORMAL: Hasta principios del siglo XX la educacin era dispensada principalmente por la familia, las instituciones religiosas, las escuelas subvencionadas, las escuelas de aprendizaje profesional y los establecimientos de enseanza superior. En la actualidad, en la mayora de los pases del mundo estas responsabilidades incumben principalmente a los poderes pblicos, al Estado, y ello por tres razones principales: 4. Tendencia general a contar con organismos pblicos para satisfacer necesidades sociales 5. SE considera al Estado an cuando se admita y estimule la iniciativa privada - , como quien debe asumir la responsabilidad global de la poltica educacional. 6. Numerosos gobiernos, conscientes de la importancia de papel poltico de la escuela NO FORMAL: La educacin no formal es la manifestacin de modalidades y actitudes educativas diferentes de las implicadas en la educacin escolarizada, pero ha ido encontrando objetivos y elementos que le dan rasgos propios y una nueva calidad, como ocurre con la alfabetizacin funcional y la educacin de adultos, y desarrollando metodologas bastante especficas para esos mbitos, como las que regulan el trabajo de concientizacin de las comunidades y la animacin socio cultural. De esta manera podemos considerar que la educacin no formal es la que generalmente se da fuera del marco de las instituciones educativas, especializadas para proveer aprendizajes a sub. Grupos especiales de la poblacin, aprendizajes que se pueden ofrecer en muchas circunstancias y a travs de diferentes instituciones y personas. INFORMAL: La educacin informal constituye la primera forma de educacin, tanto en la perspectiva del desarrollo individual, como en el desarrollo histrico social de los pueblos. Asimismo, fue la forma imperante hasta que las complejidades de la vida social hicieron necesaria la presencia de agentes educativos especiales. En todas las sociedades, hayan sido primitivas o extremadamente civilizadas, y hasta fecha muy reciente, la educacin de la mayora de los nios ha tenido lugar sobre todo de forma incidente y no en las escuelas destinadas a este fin. Los adultos realizan sus tareas econmicas y otras tareas sociales; y a los nios no se los tena apartados, se ocupaban de ellos y aprendan a formar parte del grupo.

TES DE WORD 1. La opcin de dejar a varios objetos como si fuera slo uno, se realiza mediante la opcin de: A. B. C. D. Juntar Agrupar Ensamblar Ninguna de las anteriores

2. Qu es bsicamente el WordArt? A. B. C. D. Un tipo especial de letra Autoformas personalizadas Es el nombre que reciben las autoformas del Word Un tipo de sombra utilizados para las autoformas

3. En Ms Word en una versin en Ingles como se escribe el men Diseo de pgina: A. B. C. D. Add Ins Review Developer Page Layout

4. Cmo accedemos al men de insertar columnas (estilo periodstico)? A. B. C. D. Insertar ->Columnas Diseo De pgina ->Columnas Herramientas ->Columnas Formato -> Estilo periodstico

5. Por regla general, en el men de Columnas, se aplicar: A. B. C. D. De aqu en adelante Todo el documento Esta seccin Ninguna de las anteriores

6. En una versin en Ingles como se escribe el nombre del grupo donde encontramos las columnas A. B. C. D. Page Setup Page Background Developer Header & Footer

7. En qu consiste la opcin de combinar celdas? A. B. C. D. Una celda, dejarla la opcin ms acorde segn la estructura que tenga la tabla Varias celdas convertirlas en una No tiene una misin especial Ninguna de las anteriores

8. Cmo insertamos un Encabezado y pie de pgina? A. B. C. D. Insertar -> Encabezado y pie de pgina Ver -> Encabezado y pie de pgina Formato -> Encabezado y pie de pgina Herramientas -> Encabezado y pie de pgina

9. Cules son los pasos para realizar una tabla de contenido A. B. C. D. Insertar -> Hipervnculo -> Referencia cruzada Correspondencia -> Crear -> Finalizar Revisar -> Cambios -> Comentarios Referencias -> Tabla de Contenido -> Insertar Tabla de Contenido

10. Escriba en Ingles el nombre de tres iconos del Men home ----> Clipboard. Copy Paste Cut

CONOZCAMOS AL SENA INTRODUCCIN

Este trabajo se realizara para dar a conocer, los propsitos y objetivos generales de la Institucin SENA (servicio nacional de aprendizaje). Este trabajo muestra la creacin del SENA- objetivo principal de la misin y la visin, aspectos sobresalientes, los objetivos y funciones, semejanzas y diferencias entre formacin para el trabajo y formacin profesional. Diferencia entre educacin formal, no formal e informal. Entre otras con esto se pretende saber en realidad que se propone el SENA con los estudiantes de educacin superior o bsica

OBJETIVO ESPECIFICO
Conocer a fondo los niveles de formacin del SENA, adems de su misin, visin y las tcnicas empleadas para mejorar el conocimiento sobre la tecnologa en sistema

OBJETIVO GENERAL
El objetivo general es incentivar a la comunidad estudiantil de los grados undcimos (11) y decimo (10), a crear y explorar pginas web de aprendizajes, adems de darles unas pautas para la investigacin y desarrollo de trabajos en formacin de tcnico en sistemas

JUSTIFICACION

* Este trabajo es presentado para contribuir al estudiante la formacin como personas

ante los procesos de investigacin como son: (las normas de Icontec y cuerpo del trabajo).

* Como

objetivo principal interpretar los pasos que se necesitan para obtener un desenlace con fin lucrativo. * De esta manera desarrollaremos un espritu investigativo e innovador para poder lograr ser tcnicos en sistemas LA CREACIN DEL SENA La creacin de esta institucin es importante debido a que la iniciativa, defendida en un intenso debate ante el consejo de ministros y revisada por un comit asesor, fue aprobada. As, el Sena naci durante el gobierno de la junta militar, posterior a la renuncia del general Gustavo rojas pinilla, mediante el decreto-ley 118, del 21 de junio de 1957. Para si brindar a las personas de escasos recursos una oportunidad para formarse como profesionales y as brindarles una oportunidad de trabajo estable y que mejora la calidad de vida.

EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA MISIN Y LA VISIN:

el objetivo principal de la misin y la visin es la de mostrar a la sociedad los programas gratuitos que debe tener el gobernante de la nacin para desarrollar programas formativos que incentiven a la comunidad a formarse profesionalmente adems de que sepan cules son los propsitos generales de la institucin. Importancia de los valores principios y compromisos: la importancia de estos es debido a que estos son las pautas a seguir como profesional estudiante o persona de una sociedad que todos los das esta innovando y creando para mejorar su calidad de vida y su entorno social y cultural.

ASPECTOS SOBRESALIENTES DE LOS OBJETIVOS Y FUNCIONES DEL SENA:

1. dar formacin profesional integral a los trabajadores de todas las actividades econmicas, y a quienes sin serlo, requieran dicha formacin 2. fortalecer los procesos de formacin profesional integral que contribuyan al desarrollo comunitario a nivel urbano y rural, 3. Apropiar mtodos, medios y estrategias dirigidos a la maximizacin de la cobertura y la calidad de la formacin profesional integral. 4. participar en actividades de investigacin y desarrollo tecnolgico, ocupacional y social

FUNCIONES:
Impulsar la promocin social del trabajador, a travs de su formacin profesional integral velar por el mantenimiento de los mecanismos que aseguren el cumplimiento de las disposiciones legales y reglamentarias organizar, desarrollar, administrar y ejecutar programas de formacin profesional integral velar porque en los contenidos de los programas de formacin profesional se mantenga la unidad tcnica.

crear y administrar un sistema de informacin sobre oferta y demanda laboral. adelantar programas de formacin tecnolgica y tcnica profesional disear, promover y ejecutar programas de formacin profesional integral para sectores desprotegidos de la poblacin. dar capacitacin en aspectos socio empresarial a los productores y comunidades del sector informal urbano y rural. organizar programas de formacin profesional integral para personas desempleadas y subempleadas expedir ttulos y certificados de los programas y cursos que imparta o valide, dentro de los campos propios de la formacin profesional integral desarrollar investigaciones que se relacionen con la organizacin del trabajo y el avance tecnolgico del pas asesorar al ministerio de trabajo y seguridad social en la realizacin de investigaciones sobre recursos humanos y en la elaboracin y permanente actualizacin de la clasificacin nacional de ocupaciones, asesorar al ministerio de educacin nacional en el diseo de los programas de educacin media tcnica, para articularlos con la formacin profesional integral. prestar servicios tecnolgicos en funcin de la formacin profesional integral, cuyos costos sern cubiertos plenamente por los beneficiarios

Qu semejanzas o diferencias hay entre formacin para el trabajo y formacin profesional?

Semejanzas: las dos van enfocadas al desempeo que debe tener la persona a la hora de desempearse laboralmente adems las dos son importantes para el desarrollo sostenible de una persona o una empresa Diferencias: que la formacin para el trabajo se dirige segn el trabajo que se va a desarrollar y formacin profesional es la base la teora y la prctica que se debe tener para laborar en una empresa publicada o privada segn sea su formacin laboral.

Cmo contribuye la formacin profesional con el desarrollo holstico del talento humano?
Contribuye de tal manera que no solo te forma como profesional sino que tambin te da pautas para un comportamiento digno de un profesional que va a realizar un trabajo en una empresa de alto prestigio o entidades de gran desarrollo econmico adems forma a los estudiantes de tal manera que estos contribuyan al desarrollo cultural de una sociedad y contribuir a que los jvenes nios y todas las personas exploten sus talentos humanos.

Existirn diferencias entre educacin formal, educacin informal y educacin no formal?

LA EDUCACIN FORMAL

Veamos cmo se conceptualiza esta rea a travs del curso de Ciencias de la Educacin de ANEPCODICEN. A medida que las condiciones de la vida social lo fueron requiriendo, se va produciendo la transferencia de responsabilidades en materia de accin educativa en base a l principio de la divisin del trabajo.
TENDENCIA TRADICIONAL Asimila el concepto de educacin = escuela. Entiende la educacin como un proceso orientado fundamentalmente a nios y jvenes El adulto, a travs de la educacin que recibi en la institucin educativa en su niez y Juventud, queda habilitado para desempearse eficazmente en la vida. Cuando las exigencias de la vida social obligan a una renovacin del saber, la institucin educativa elabora una serie de nuevos ttulos y certificaciones dentro del mbito institucionalizado. EVOLUCIN DE LA CONCEPTUALIZACIN DE LAS MODALIDADES EDUCATIVAS. Hacia fines de los aos sesenta empez a ser frecuente en la literatura pedaggica el uso de las expresiones educacin informal y educacin no formal. En principio se us ambas, e indistintamente, para denominar la educacin generada fuera de la escuela; esto es, el sector del universo educativo restante del estrictamente escolar. Sin embargo, la gran extensin y la heterogeneidad interna en tal sector fuerzan enseguida a establecer distinciones tambin en l (Trilla Bernet). De acuerdo con Selva Artigas, esta innovacin surge del proceso de crtica creciente que se realiz desde entonces a la educacin institucionalizada y que en algunos casos propone la desescolarizacin (Illich y Reimer). Esta crtica, en primera instancia, llev a reconocer que la educacin institucionalizada es solo una parte de lo educativo.

LAS TRES MODALIDADES DE LA EDUCACIN. Segn Selva Artigas, al analizar la evolucin de los conceptos sobre los tipos o formas de educacin, no se trata de poner en discusin la importancia de la escuela, o de la educacin escolarizada en general, sino de reconocer que constituye uno de los tres sectores del universo educativo, ms all de su relevancia y pertinencia. En Democracia y Educacin, Dewey identifica la existencia de dos formas de educacin: la educacin incidental y la educacin sistemtica. La primera, como propia de las sociedades primitivas que no determinan un ambiente especficamente educativo; la ltima, como una necesidad social cuando la civilizacin se ha complejizado de tal forma que ya no puede transmitirse el cuerpo cultural en forma incidental, a travs de las vivencias cotidianas del grupo. La institucin creada, simplificar el conocimiento sistematizndolo; purificar y ampliar el ambiente social, resultando de ello la escuela como un medio ambiente especial.

LA EDUCACIN NO FORMAL

Seguimos el desarrollo de este apartado en el Curso de Ciencias de la Educacin de ANEP CODICEN. De acuerdo a sus autores la educacin no formal es considerada hoy un subsistema, paralelo al de la educacin formal, con sus propios mbitos y tcnicas de trabajo. En el siguiente pasaje vemos cmo la caracteriza el pedagogo argentino Ricardo Nassif: Este tipo de educacin no es fcil de definir, quizs porque su mismo nombre presenta todas las apariencias de designar lo opuesto a toda formalizacin, no dando real cuenta de su sentido ni de su puesto en el conjunto de la educacin en tanto sistema social. Es por ello que se han propuesto una serie de Denominaciones ms significativas, tales como las de educacin paralela, no escolar, o extraescolar (esta ltima parece ganar terreno en nuestros pases), para presentarse en otros casos como un parasistema y hasta como un sistema peri escolar o no convencional de aprendizaje. LA EDUCACIN NO INFORMAL Seguiremos como en los apartados anteriores el desarrollo del Curso de Ciencias de la Educacin de Anep Codicen. La educacin informal constituye la primera forma de educacin, tanto en la perspectiva del desarrollo individual, como en el desarrollo histrico social de los pueblos. As mismo, fue la forma imperante hasta que las complejidades de la vida social hicieron necesaria la presencia de agentes educativos especiales. En todas las sociedades, hayan sido primitivas o extremadamente civilizadas, y hasta fecha muy reciente, la educacin de la mayora de los nios ha tenido lugar sobre todo de forma incidente y no en las escuelas destinadas a este fin. Los adultos realizan sus tareas econmicas y otras tareas sociales; y a los nios no se los tena apartados, se ocupaban de ellos y aprendan a formar parte del grupo; no se les imparta una enseanza en el sentido convencional del trmino.

CONCLUSIN
Los objetivos principales del SENA son aportar conocimiento a los estudiantes de educacin superior y con pocos recursos econmicos. Brindar empleo para un mejor estilo de vida de estas personas adems de fortalecer sus niveles acadmicos y sus principios como personas. Esta institucin fue creada para ayudar a las clases bajas de la nacin con un rgimen de disciplina, orden, confianza, emprendimiento y valor para enfrentar los retos que le pone la sociedad desarrollada e innovadora la cual necesita cada vez ms profesionales 100% mas especializados en la labor o trabajo que cumplan en una empresa o entidad ya sea pblica o privada.

WEBGRAFIA www.sena.edu.com www.inau.gub.uy/biblioteca/eduformal.pdf Google (normas de Icontec 2011 para trabajos escritos)