Centro de Actualizacin del Magisterio en el Estado de Mxico Sede Tolu UNIDAD DE DESARROLLO PROFESIONAL TIERRA Y LIBERTA

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDAR ESPECIALIDAD EN MATEMATIC

-PRIMERA PRCTICA DE OBSERVACIN-

MATERIA: PROBLEMAS Y POLTICAS DE LA EDUCACIN BSICA

PROFESOR: ROMN QUINTERO SNCHEZ

ALUMNO: OSMAR ALEJANDRO ESPINOZA GONZLEZ

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUENDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMTICAS

1 A

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PRESENTACION

Cuando se habla de la prctica educativa de inmediato se deduce al docente, ya que es uno de los principales actores en los que recae responsabilidad por ensear a sus alumnos y lograr el compromiso y

en ellos un aprendizaje

significativo que les ayude a desarrollarse en la sociedad; Al hablar de la responsabilidad del profesor, es quizs una simple palabra para algunos, pero realmente es un todo en el que se pretende ser competente, facilitador,

investigador, en s, alguien que piense lo que va a realizar, para quin lo va a realizar y cmo lo va a realizar o propiciar para obtener un buen producto, claro aclarando que solo es parte de la responsabilidad, porque tambin est el dominio de los contenidos, los conocimientos entre otras cosas. Pero gran parte del fortalecimiento de algunas de las habilidades mencionadas, se da por medio de la experiencia para poder lograr dominarlas.

Dentro del siguiente escrito se expresan algunas de las observaciones realizadas en la escuela primaria Jaime Torres Bodet, ubicada la lama II Zinacantepec, en este primer encuentro y acercamiento de la prctica; Donde se consideran las temticas de metodologa, estrategias de aprendizaje, materiales, control de grupo, dinmica del grupo, impacto del perfil del docente y la evaluacin.

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La escuela primaria Jaime Torres Bodet se encuentra ubicada en el fraccionamiento: La Loma II Zinacantepec; Teniendo como representante profesor: Jos Guadalupe Agustn Cuevas Becerra director de dicha escuela.

La escuela est constituida por dos pisos de infraestructura por la derecha y dos por la izquierda, en la parte derecha en la planta baja se encuentran los sanitarios para las nias y los sanitarios para los nios cada uno cuenta con cuatro baos individuales y cuatro lava manos, la direccin, y otro saln donde hay tres computadoras antiguas, algunas mesas y pocas sillas. En la parte de arriba se encuentran seis salones ms algunos estn ocupados por alumnos de quinto y sexto ao.

En la infraestructura izquierda se encuentran seis salones en la parte de arriba que son ocupados por alumnos de tercero, cuarto y quinto ao, en la parte baja se encuentran seis salones ms ocupados por los alumnos de primero y segundo grados. Estos salones no son muy amplios tienen el piso de cemento liso, con ventanas grandes que permiten la entrada de la luz del sol esta no les impide realizar sus actividades ,las escaleras para subir tienen cinco escalones un descanso grande y otros cinco ms con un barandal que podra causar un accidente con los alumnos ya que a ellos les gusta deslizarse por el y adems no tienen orden ni para subirlas ni para bajarlas , esta escuela tiene pocas tareas verdes , tiene una cancha deportiva de basquetbol muy pequea. La hora de entrada de los maestros es algunos minutos antes de las ocho de la maana, sobre todo para la o el maestro a quien le toque los honores a la bandera como el da de hoy. El maestro me recibi como si me conociera de toda la vida, fue muy amable, incluso me dio consejos para que mi trabajo como observador fuera mejor y los alumnos se portaron muy bien, el maestro sabe controlar a su grupo perfectamente, ellos nunca le faltaron el respeto y la mayora le pona atencin durante sus explicaciones, de ese modo pude notar que si alguien quiere tener la atencin de los alumnos sin que se aburran, tenemos que hacer la clase dinmica, por ejemplo, el maestro les dijo que oyeran msica e inventaran alguna coreografa que fuera de su agrado para representarla, los nios me preguntaban varias cosas, que de donde era, cuantos aos

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tena, pero la pregunta que me dio un poco de risa fue que unas nias me preguntaron si tena novia, pero todo fue muy agradable. Es muy emocionante estar frente a un grupo, recuerdo que en mi reunin con mis compaeros todos estbamos muy nerviosos Y quin no?, pero en el receso tuvimos oportunidad de comentar lo que nos haba sucedido durante el tiempo anterior y una compaera ma nos mostr un dibujo que le hizo una pequea nia y me di cuenta que ser maestro es muy hermoso. De regreso en el saln, el maestro me permiti entregarles una actividad matemtica a los alumnos para que pudiera interactuar un poco ms con ellos y todos ellos me prestaron atencin como si yo fuera su maestro.

QUE APREND DURANTE MI OBSERVACIN? Sin duda, lo ms representativo que aprend durante este primer acercamiento es que el maestro que tiene vocacin, como el maestro que fue mi anfitrin durante este da, siempre se le har fcil dar una clase ante 46 alumnos, el maestro debe de amar su trabajo, por eso los admiro tanto, porque se convierten en los padres de generaciones de nios que si uno los gua por el camino correcto, ellos siempre los recordaran sin importar el tiempo que pase.