INFORMTICA NA EDUCAO NO BRASIL: Anlise e contextualizao histrica e Anlise dos diferentes tipos de software usados na educao, de Jos Armando

Valente. A utilizao de computadores na educao to remota quanto o advento comercial dos mesmos. Esse tipo de aplicao sempre foi um desafio para os pesquisadores preocupados com a disseminao dos computadores na nossa sociedade. O uso do computador pode ser feita tanto para continuar transmitindo a informao para o aluno e, portanto, para reforar o processo instruo, o professor deve criar condies para o aluno construir seu conhecimento. Quando o computador transmite informao para o aluno, o computador assume o papel de mquina de ensinar e a abordagem pedaggica a instruo auxiliada por ele. O uso de computadores para auxiliar o aprendiz a realizar tarefas, sem compreender o que est fazendo, uma mera informatizao do atual processo pedaggico. J, a possibilidade que o computador oferece como ferramenta para ajudar o aprendiz a construir conhecimento e a compreender o que faz, constitui uma verdadeira revoluo do processo de aprendizagem e uma chance para transformar a escola. O professor necessita ser formado para assumir o papel de facilitador dessa construo de conhecimento e deixar de ser o "entregador" da informao para o aprendiz. Isso significa ser formado tanto no aspecto computacional, de domnio do computador e dos diferentes softwares, quanto no aspecto da integrao do computador nas atividades curriculares. O professor deve ter muito claro quando e como usar o computador como ferramenta para estimular a aprendizagem. Esse conhecimento tambm deve ser construdo pelo professor e acontece na medida em que ele usa o computador com seus alunos e tem o suporte de uma equipe que fornece os conhecimentos necessrios para o professor ser mais efetivo nesse novo papel. Por meio desse suporte, o professor poder aprimorar suas habilidades de facilitador e, gradativamente, deixar de ser o fornecedor da informao, o instrutor, para ser o facilitador do processo de aprendizagem do aluno o agente de aprendizagem.

Anlise Crtica: Vivemos em mundo tecnolgico, onde a Informtica no pode ser vista como meramente mais uma tecnologia. uma nova tecnologia que oferece transformao pessoal, alm de favorecer a formao tecnolgica necessria para o futuro profissional na sociedade. Dessa forma devemos entender a Informtica no como uma ferramenta neutra que usamos simplesmente para apresentar um contedo. Devemos ter a percepo que, quando a usamos como conhecimento, estamos sendo modificados por ela e nos transformando em pessoas melhores.
O computador deveria facilitar a educao e tornar as coisas mais fceis para o estudante aprender, para o professor ensinar ou para organizar a parte administrativa da escola. O computador pode tanto passar informao ao aprendiz, quanto auxiliar o processo de construo do conhecimento e de compreenso do que fazemos. Implantar computadores nas escolas sem o devido preparo de professores e da comunidade escolar, no trar os benefcios que esperamos. Anlise dos diferentes tipos de software usados na educao, (VALENTE, 1999 p.9)

Na maioria das vezes muitos professores no sabem lidar com o computador, ficando sem uso abandonados em muitas escolas por no ter um profissional que possa auxili-lo com seus alunos, utilizando software para o desenvolvimento e complementao dos contedos escolares dentro da sala de aula. Para Piaget, o nvel de compreenso est relacionado com o nvel de interao que o aprendiz tem com o objeto e no com o objeto em si, Ou seja, o aluno precisa de apoio por parte do professor, pois ele sozinho fica mais difcil o ensino/aprendizagem. lamentvel que o Brasil no acompanhe o desenvolvimento da tecnologia com outros pases subdesenvolvidos, onde a velocidade da Internet muitas vezes mais alta, possibilitando um grande avano na educao nas escolas. Nos Estados Unidos os professores foram treinados sobre as tcnicas de uso do software educativos em sala de aula ao invs de participarem de um profundo processo de formao. Em outros casos, profissionais da rea de computao tm assumido a disciplina de informtica que foi introduzida na grade curricular como forma de minimizar a questo do "analfabetismo em informtica". No Brasil deveria existir programas como esses, incentivando a aprendizagem do professor educador pesquisador, pois o professor simples

deixa de se atualizar sem ter interesse algum em progredir em sua profisso. A pesar de existir o ProInfo, tendo na preparao de recursos humanos - os professores, sua principal condio de sucesso so os professores a capacitao so em dois nveis: multiplicadores e de escolas. Basta fora de vontade e correr atrs do que voc realmente quer.

Referencia Bibliogrfica Valente, J.A. (1993a). Por Qu o Computador na Educao? Em J.A. Valente, (org.) Computadores e Conhecimento: repensando a educao. Campinas: Grfica da UNICAMP. Valente, J.A. (1999) Informtica na educao no Brasil, Anlise e Contextualizao Histrica

Faculdade Vargem grande Paulista

Anlise e contextualizao histrica e Anlise dos diferentes tipos de software usados na educao, de Jos Armando Valente.

Aluna: Isabel Professor: Elton Disciplina: Informtica

2011