FACULDADE CASTELO BRANCO DISCIPLINA: LITERATURA NORTE AMERICANA POLO: Centro ALUNO: Sandra Regina Ramos Ferreira MATRCULA:

2009050147 TEMA: TTULO:

OBJETIVO: - Ampliar o repertrio literrio. - Trocar opinies sobre a leitura. - Acionar estratgias que permitam descobrir o que est escrito e onde.

JUSTIFICATIVA:

INTRODUO:

DESENVOLVIMENTO:

CONSIDERAES FINAIS:

Quando se consegue conquistar jovens para o mundo dos livros, no se est contribuindo somente para a ampliao de seu vocabulrio ou para melhorar sua escrita, mas tambm para o conhecimento de novas possibilidades de vida, para o exerccio da alteridade e para a formao de cidados crticos e em busca de mudanas.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS: Usar normas da ABNT

Geralmente as obras que os professores leram na vida so as que indicaro aos seus alunos. imprescindvel, portanto, que o professor que se preocupa em formar leitores, em fazer com que seus alunos se apaixonem pela leitura, tambm seja um leitor e, de preferncia, apaixonado. Dessa forma, ele consegue despertar o gosto de seus alunos.

Muitos alunos reclamaram da dificuldade de compreender algumas obras solicitadas, pois, de acordo com eles, a linguagem difcil e muito diferente da linguagem atual. Dessa forma, no ocorre uma leitura profunda, limitando-se a leitura somente ao esforo da decodificao das palavras. Contudo, concordamos e sabemos da grande importncia de levar os clssicos para a sala de aula. Mas acreditamos que a abordagem deveria ser diferente. Obrigar os alunos a ler com o objetivo de aplicar avaliaes posteriores no a melhor alternativa. importante fazer um esforo para relacionar essas obras com algum aspecto da realidade dos alunos. Mas, nas prticas escolares, raramente se leva em considerao a realidade, enfiando goela abaixo livros que no trazem significado nenhum para a vida dos educandos, textos que, para eles, dentro de suas realidades, no dizem nada. O melhor livro para o aluno ler aquele que faz algum sentido em sua vida, no histrias e mundos distantes do mundo vivido por ele. Por isso to importante o professor tentar fazer essa aproximao entre os contextos para que as leituras pedidas sejam interessantes e faam ponte com as vidas dos alunos, propiciando prazer, para que, assim, o gosto pela leitura desperte.

Desenvolvimento 1 etapa Apresente a autora Cora Coralina aos alunos. Conte a eles que ela teve uma vida marcada por dificuldades comuns a muitas mulheres: viveu presa aos afazeres domsticos e com pouco dinheiro. Casou-se com algum que no gostava que ela se ocupasse com atividades que lhe dessem evidncia. Relate que Cora sempre gostou de escrever, mas s muito tarde foi estimulada a publicar suas produes. 2 etapa Transcreva o poema Das Pedras no quadro e leia em voz alta para a turma, apontando cada palavra e verso. Repita a leitura mais de uma vez, usando a mesma estratgia para que todos possam entrar em contato com o texto. No fim, pergunte o que mais chamou ateno e que ideias esto presentes no material. Faa uma lista com as palavras relacionadas ao que for dito pelos estudantes e convide-os a escrever nos cartes a palavra que resume a principal ideia ou

sentimento do texto. Exponha-as no mural da sala. 3 etapa Repita a leitura e convide o grupo a pensar se o que foi colocado na lista pertinente ou no e se necessrio acrescentar outras palavras. 4 etapa Divida os alunos em duplas e distribua uma cpia do texto para cada uma delas. A tarefa encontrar e grifar as palavras que j se sabe ler, inclusive o termo pedra, que aparece muitas vezes. Pea que eles expliquem como fizeram para encontr-lo. 5 etapa Leia este verso em voz alta: "Ajuntei todas as pedras que vieram sobre mim" e pergunte turma a que pedras Cora Coralina pode estar se referindo. Anote as respostas em uma lista e amplie a discusso para formar outra, com respostas a questes como: quais as pedras que costumam cair sobre os velhos? E sobre os brasileiros? 6 etapa Sugira que os alunos escrevam a palavra pedra e a associem sua experincia de vida. No caso de alunos que ainda no escrevem, aja como um escriba. Lembre-os de que associar uma palavra a seus significados uma descoberta importante para quem est aprendendo a lngua escrita. Avaliao Releia o poema e pergunte ao grupo o que mudou na compreenso do texto depois das atividades. Analise a coerncia entre as respostas e as perguntas que foram feitas durante todo o trabalho e as mudanas efetivas entre a leitura inicial e a final.