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OBJECTIVO GERAL

Os formandos devero elaborar correctamente instrumentos de avaliao

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OBJECTIVOS ESPECFICOS

Reconhecer a importncia de avaliao ao longo da formao; Definir o conceito de avaliao; Distinguir os objectos da avaliao; Reconhecer causas de subjectividade da avaliao;

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OBJECTIVOS ESPECFICOS

(CONT.)

Definir as trs funes da avaliao; Distinguir os tipos de avaliao; Definir as tcnicas de avaliao; Definir os instrumentos da avaliao.

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CONCEITO DE AVALIAO

Segundo Fermin, a avaliao um sistema sistemtico, contnuo e integral destinado a determinar at que ponto os objectivos pedaggicos foram alcanados. Avaliar verificar um resultado. apurar at que ponto se verificam ou alcanam determinadas expectativas. A avaliao funciona assim como um instrumento regulador de toda a actividade humana. ela que permite seguir determinado rumo, corrigindo ou aperfeioando os mais diversos aspectos.

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AVALIAO A Avaliao desempenha diferentes papis:

Possibilita a anlise dos conhecimentos prvios, ou seja, dos pr-requisitos;

Permite verificar no decurso da formao, a aquisio dos conhecimentos e das competncias;

Possibilita a escolha e anlise critica de : - Objectivos - Estratgias e Mtodos pedaggicos - Auxiliares Pedaggicos

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FUNES DA AVALIAO

Estabelecer os Objectivos Definir as necessidades dos formandos Proporcionar uma aprendizagem relevante:

1. Detectar o progresso na aprendizagem; 2. Diagnosticar as dificuldades.

Avaliar as metas estabelecidas: Melhorar o ensino aprendizagem; Fornecer notas e relatrios; Utilizar os resultados para outros fins.
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OBJECTOS DA AVALIAO

O programa ;

Os mtodos e as tcnicas pedaggicas seguidos;

Os recursos didcticos;

O formador;

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OBJECTOS DA AVALIAO

(CONT.)

Os formandos;

A instituio e a estrutura de formao;

Os resultados, esperados e imprevistos;

A prpria avaliao, os meios e os instrumentos utilizados.

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FASES DE AVALIAO
O processo formativo susceptvel de ser avaliado em 3 fases distintas:

1) No incio 2) Ao longo da sesso 3) No fim da formao

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FASES DE AVALIAO

(CONT.)

1)

No incio, verificar o nvel de conhecimentos dos indivduos;

2)

Ao longo da sesso, avaliar a aprendizagem, os mtodos, as estratgias, os meios, e efectuar os ajustamentos considerados necessrios;

3)

No fim da formao, avaliar os resultados alcanados, as insuficincias do processo formativo e introduzir futuras correces.

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A AVALIAO QUANTO AO MOMENTO:

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AVALIAO AO LONGO DA FORMAO

ANTES DA FORMAO

Seleccionar os formandos

Testar os pr-requisitos

Recolher e processar dados

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AVALIAO AO LONGO DA FORMAO

(CONT.)

DURANTE A FORMAO

Situar os formandos Informar os formandos dos seus progressos

Controlar as aquisies dos formandos Orientar, aconselhar ou corrigir os formandos

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AVALIAO AO LONGO DA FORMAO

(CONT.)

APS A FORMAO

Classificar os formandos Avaliar os objectivos da Formao

Controlar se as competncias foram adquiridas Diagnosticar os pontos fracos da Formao

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TIPOS DA AVALIAO

Testes Diagnsticos Perguntas de reviso

Avaliao Diagnstica
DIAGNOSTICAR PR-REQUISITOS

Avaliao Formativa
VERIFICAR OBJECTIVOS ATINGIDOS

Te ste at um sS s ivo

Exerccios Formativos

Avaliao Sumativa
CLASSIFICAR FORMANDOS

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TIPOS DA AVALIAO

(CONT.)

Avaliao Diagnstica - Antes:

Permite saber quais os conhecimentos e capacidades j adquiridas pelo formando antes de iniciar uma formao; Permite situar os formandos na aprendizagem mais adequada para atingir os seus objectivos; Permite verificar se os formandos adquiriram os pr-requisitos, antes de iniciar uma nova aprendizagem, numa sesso de formao.

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TIPOS DA AVALIAO

(CONT.)

Avaliao Formativa - Durante:

Visa diagnosticar a evoluo do processo de formao, a partir de tarefas e actividades realizadas ao longo da formao, sobre cada objectivo especfico de cada sesso; Visa um feed-back constante e contnuo sobre a evoluo dos formandos no desenvolvimento da formao.

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TIPOS DA AVALIAO

(CONT.)

Avaliao Sumativa - Final:

Determina um balano das aprendizagens e competncias adquiridas no final de um mdulo.

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TIPOS DA AVALIAO Quadro Resumo

(CONT.)

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TIPOS DA AVALIAO Quadro Resumo

(CONT.)

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SUBJECTIVIDADE DA AVALIAO
So vrios os factores que podem determinar as causas da subjectividade da avaliao. A sua presena constitui um srio entrave a uma avaliao que se pretende correcta, justa e objectiva.

Os erros de avaliao so to comuns, que se torna necessrio abordar as situaes mais caractersticas.
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SUBJECTIVIDADE DA AVALIAO
(CONT.)

Factores de Subjectividade da Avaliao:

Ausncia de critrios Comuns - objectivos de formao;

Infidelidade do mesmo avaliador provocada por factores psicolgicos pessoais (cansao, grau de exigncia, humor, sade, etc.);

Efeito de informao prvia - sobre o formando verificadas noutras situaes e por outros formadores;

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SUBJECTIVIDADE DA AVALIAO
(CONT.)

Efeito da ordem de avaliao - no separar os formandos em "bons" ou "maus;

Estereotipia no reconhecer a evoluo do formando (este formando ser sempre um bom ou mau aprendente).

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SUBJECTIVIDADE DA AVALIAO
(CONT.)

Classificao das provas umas em relao s outras tendncia de comparar uma prova tendo por referncia o valor mdio das outras provas. Efeito de Halo - preconceito sobre um formando atravs do estabelecimento de um perfil antecipado (como se veste, como fala, como faz os trabalhos, a voz, os tiques, religio, etc.);

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SUBJECTIVIDADE DA AVALIAO
(CONT.)

A subjectividade manifestar-se- sempre:

1) 2) 3) 4)

Na leitura que o formando pode fazer das perguntas; Na anlise que o formador pode fazer das respostas do formando; Nas expectativas do formador em relao s respostas; Na escolha dos itens dos instrumentos de avaliao, no modo como os apresenta, na linguagem que utiliza;

5)

Cada formador um avaliador que tem uma viso subjectiva e pessoal.

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DENTRO DO PROCESSO DE AVALIAO TEMOS :

Tcnicas de Avaliao: Conjunto de aces organizadas, seleccionadas e elaboradas, que possibilitam a medio de aquisies nos trs domnios do saber: SaberSaber, Saber-Fazer, Saber-Ser.

Instrumentos de Avaliao: So modelos em que so registados dados cognitivos e comportamentais do formando e alteraes desses dados no decurso da formao.

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TCNICAS E INSTRUMENTOS DA AVALIAO

TCNICAS DE AVALIAO Observao Formulao de Perguntas Medio

Fichas de Observao Lista de Ocorrncias Escalas de Classificao

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Oral

Escritas:
Questionrio Testes

Fichas de Avaliao

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Tcnicas
Observao

TCNICAS E INSTRUMENTOS DA AVALIAO

(CONT.)

Instrumentos de Avaliao
Fichas de Observao Listas de ocorrncia Escalas de classificao

Inquritos Formulao de Perguntas Testes De Seleco

Questionrios Inventrio Escalas de atitudes De produo Curta Longa Escolha mltipla Emparelhamento Verdadeiro/falso Completar Qualitativa Quantitativa

Mediao

Fichas de avaliao

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TCNICAS DA AVALIAO

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TCNICAS DA AVALIAO

(CONT.)

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INSTRUMENTOS DE OBSERVAO
Ficha de Observao: Permite registar os dados que vo ocorrendo durante a sesso, e que tenham interesse na avaliao.

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INSTRUMENTOS DE OBSERVAO
(CONT.)

Lista ou Registo de Ocorrncias: Registam-se comportamentos que venham a ocorrer.

N ome: Tema: Incid ente: C omentrio: O bservad or: D ata: L ocal:

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INSTRUMENTOS DE OBSERVAO
(CONT.)

Escalas de Classificao e Atitudes: Permite registar uma determinada classificao, numa escala crescente

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INSTRUMENTOS DE FORMULAO DE PERGUNTAS

Questionrios :
A redaco das perguntas deve ser muito clara e susceptvel de uma nica interpretao; No devem ser feitas demasiadas perguntas, podendo elaborar perguntas semelhantes para detectar a falta de sinceridade; Os resultados s tm significado relativamente ao grupo inquirido; conveniente fazer um inqurito experimental para aferir as perguntas significativas e o vocabulrio adequado.
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INSTRUMENTOS DE FORMULAO DE PERGUNTAS

(CONT.)

Testes de Produo Curta:

Consiste em apresentar questes que requerem respostas sucintas, normalmente enunciado com em poucas palavras, em duas ou trs linhas, etc. So de rpida elaborao, resposta fcil e avaliao objectiva; Limitam a criatividade do formando, pois a sua resposta limitada um numero de linhas ou palavras.

Ex: a) qual o pas mais rico da Europa? b) Indique a principal caracterstica do carcter dos seguintes povos: Portugueses _________; Ingleses__________; Franceses _________
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INSTRUMENTOS DE FORMULAO DE PERGUNTAS

(CONT.)

Testes de Produo Longa: As questes apresentadas aos formandos, permitem uma resposta desenvolvida. So de concepo fcil e rpida, por parte do formador; Permite ao formando a liberdade de expresso; A avaliao subjectiva e torna-se morosa
Ex: a) Indique as razes que levam subjectividade da avaliao. b) Inventarie as causas e aponte as solues para os problemas sociais mais prementes da nossa sociedade.
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INSTRUMENTOS DE FORMULAO DE PERGUNTAS

(CONT.)

Testes de Seleco: Verdadeiro - Falso Questes que envolvem um conjunto de afirmaes, as quais o formando dever assinalar como verdadeiras ou falsas; So de correco e resposta fcil; Oferecem a probabilidade dos formandos acertarem ao acaso; Concepo morosa
Ex: assinale no quadrado junto de cada afirmao, um V se a considerar verdadeira , ou um F se a considerar Falsa Os ingleses so conhecidos pela sua pontualidade Os EUA so o pas mais desenvolvido do Mundo.
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INSTRUMENTOS DE FORMULAO DE PERGUNTAS

(CONT.)

Testes de Seleco: Questo Complementar Questes sob a forma de afirmaes incompletas, que requerem como resposta o preenchimento dos espaos em branco, com uma ou duas palavras; Rapidez de correco e objectividade das respostas; Limitam a criatividade do formando Concepo morosa e exigente
Ex: complete as afirmaes escrevendo uma palavra nos espaos em branco. O aparelho utilizado para medir a corrente electrnica o __________. Pode ainda ser utilizado para medir a ________ e o ___________.
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INSTRUMENTOS DE FORMULAO DE PERGUNTAS

(CONT.)

Testes de Seleco: Emparelhamento

Consiste em fornecer ao formando duas colunas de afirmaes ou palavras, e fazer a correspondncia entre estas ; Objectividade e Rapidez das respostas; Limitam a criatividade do formando Concepo morosa mas correco rpida
Ex: Faa corresponder atravs de uma linha os aparelhos do grupo A, com a funo (Grupo B), tendo em ateno que cada aparelho corresponde a uma nica funo.
A Multmetro Ampermetro Anemmetro Barmetro Presso atmosfrica Velocidade do vento Amperagem Humidade 41 B

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INSTRUMENTOS DE FORMULAO DE PERGUNTAS

(CONT.)

Testes de Seleco: Escolha Mltipla

Consiste em apresentar ao formando uma questo e um conjunto de possveis respostas, entre as quais o formando ter de seleccionar as respostas correctas; Objectividade e Rapidez das respostas, permitindo o formando acertar ao acaso; Limitam a criatividade do formando Concepo morosa mas correco rpida

Ex: A que temperatura ferve a gua? a)- a 10 graus centgrados b) a 100 graus centigrados c)- a 75 graus centgrados
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INSTRUMENTOS DE FORMULAO DE PERGUNTAS

(CONT.)

Regras elaborao dos testes

Produo Curta
- pergunta clara e mais curta possvel; - indicar a quantidade (a rea, 3 domnios, 1 linha, 2 frases); - as respostas tm de ser homogneas e semelhantes em extenso (rea).

Produo Longa

-pergunta clara e mais curta possvel; -limitar o mbito da resposta (quantidade, forma, qualidade etc.); - Indicar claramente o que se pretende.

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INSTRUMENTOS DE FORMULAO DE PERGUNTAS

(CONT.)

Regras elaborao dos testes (cont.)

Verdadeiro Falso
- texto claro e o mais curto possvel; - texto afirmativo; - o texto deve conter apenas uma ideia, sendo totalmente falsa ou totalmente verdadeira; - as instrues devem ser claras para que o formando no tenha dvidas.

Completar

- texto claro e o mais curto possvel; - a frase deve ter sentido lgico apesar das lacunas; - os elementos omitidos devem ter a extenso semelhante e devem ficar, de preferncia, na parte final da frase; - s se deve omitir elementos nicos e importantes que o formando conhece; - no se deve dar pistas gramaticais.

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Regras elaborao dos testes (cont.)

Emparelhamen -as instrues devem ser muito precisas (como emparelhar, um elemento to tem um ou mais elementos correspondentes);
-texto claro e o mais curto possvel; -para evitar o acerto ao acaso, um dos grupos deve ter mais elementos (at sete elementos o ideal); -os elementos a corresponder devem ter apenas uma ideia; -sempre que possvel, ordenam-se os elementos logicamente.

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INSTRUMENTOS DE FORMULAO DE PERGUNTAS

(CONT.)

Regras elaborao dos testes (cont.) Escolha Mltipla

-redigir as questes com clareza; -a questo (Tronco) deve ter todos os elementos para no as repetir; -as instrues devem ser claras e objectivas; -a resposta correcta deve aparecer num lugar aleatrio (tendncia de estar no meio); -os distractores (3 ou 4) e a resposta devem ser homogneos em extenso, lgicos e coerentes; -evitar utilizar termos "sempre", "nunca", "todos" porque h poucas situaes de absoluta abrangncia e sero rejeitados esses distractores, assim como termos "geralmente", "habitualmente" so escolhas mais verdadeiras e mais seleccionadas; -podem ser includas estas respostas: Nenhuma das respostas, Todas as respostas.

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TIPOS DE PROVAS OBJECTIVAS

Provas de Resposta de Escolha Mltipla
Modalidade
As respostas so todas erradas, excepto uma

Exemplo
Escolha a resposta certa. O primeiro a chegar ao Plo Sul foi: a)Peary b)Byrd c)Amundsen d)Scott

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TIPOS DE PROVAS OBJECTIVAS

(CONT.)

Provas de Resposta de Escolha Mltipla

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TIPOS DE PROVAS OBJECTIVAS

(CONT.)

Provas de Resposta de Escolha Mltipla

Modalidade
Escolha da melhor resposta, por equivalncia ou analogia

Exemplo
Escolha das frases dadas, a melhor definio para a racionalizao: 1. Impede a expresso de um impulso 2. Modifica a expresso de um impulso 3. Disfara a expresso de um impulso 4. Permite escapar a um situao provocada por um impulso Escolha a opo que melhor complete a analogia: Po - Cereal Porcelana 1. Areia 2. Barro 3. Cimento 4. Quartzo

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TIPOS DE PROVAS OBJECTIVAS

(CONT.)

Provas de Resposta de Escolha Mltipla

Modalidade
Perguntas de resposta dupla, na segunda explica-se porque se escolheu a primeira

Exemplo
Das afirmaes seguintes, coloque um V nas respostas verdadeiras e um F nas respostas falsas: 1. O marketing um mtodo de planeamento empresarial. 2. A gesto por objectivos uma teoria de recursos humanos. 3. A teoria de Maslow aplica-se a recursuos humanos. 4. O marketing ajuda o crescimento de empresas. Agora, escolha as razes que explicam as respostas anteriores: 1.O marketing relaciona o produto e o mercado para melhor vender. 2. A teoria de Masloe eclarece a motivao humana. 3. A gesto por objectivos permite planear recursos, produo e stocks. 4. O marketing pode criar necessidades novas.

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TCNICA DE MEDIO

Esta tcnica permite medir determinadas performances, ou qualidades de execuo do formando, revelando-se indispensvel para avaliar tarefas prticas (no domnio do Psicomotor) tais como:
Tempo de execuo Quantidade de trabalho produzido Qualidade do trabalho Tolerncias mximas Normas de execuo Instrumentos Utilizados
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Acabamento Fichas de avaliao analtica e quantitativa

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TCNICA DE MEDIO Instrumento:

(CONT.)

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TCNICA DE MEDIO Instrumento:

(CONT.)

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Domnios do saber

ELABORAO DOS INSTRUMENTOS AO NVEL Dados Tcnicas de Avaliao DOS DOMNIOS

Observao Formulao de perguntas
Interesse Empenhamento Organizao Zelo Outros. Habilidade manual Competncias prticas

Medio

Afectivo (Saber Motivao Ateno ser/ estar)

Psicomotor (Saber fazer)

Cognitivo (Saber Conhecimento Compreenso saber)

Aplicao Capacidade de anlise Capacidade de sntese Capacidade de avaliao

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EM SUMA:

A avaliao deve ser:

Planificada; Abrangente de todos os conhecimentos, competncias e atitudes; Diversificada: tipos de avaliao e respectivos instrumentos; Criteriada:
Que intervenientes? Que critrios? Que parmetros?
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