E N C U E N T R A L A S C O M B I NAC I O N E S S I N TAG M T I CA S D E L T E X TO

f Marta Salgado Garca

Clasificacin Apartado: Colocaciones (combinaciones sintagmticas) Nivel: B2 Avanzado (Avanzado) Destinatarios: Jvenes y adultos Tipo de agrupamiento en clase: Individual y toda la clase Preparacin Tiempo de preparacin: Ninguno Recursos: Otro tipo de textos escritos Duracin de la actividad en clase: 15 minutos en cada sesin Pgina de Internet recomendada:
http://cvc.cervantes.es/el_rinconete/anteriores/octubre_99/29101999_01.htm

gDescripcin
En la actividad titulada ensear combinaciones sintagmticas, incluida en este mismo volumen, se perfilaba el concepto de combinacin sintagmtica o colocacin. Ahora debemos cerciorarnos de que se ha asimilado, para que despus seamos capaces de transmitirlo a nuestros alumnos, aunque a ellos solo les transmitiremos la nocin de bloque, es decir, que esas palabras suelen aparecer juntas y que es muy rentable que las anote y aprenda como un bloque.

gPrimer paso para profesores

Lee el texto volumen. de Rinconete Reunin informal de Alberto Gmez Font, que se encuentra en la pgina 108 de este Busca algunas combinaciones sintagmticas. Recuerda que el criterio que debes aplicar es que sea frecuente encontrar juntas esas palabras para hablar de ese tema concreto. Por ejemplo, una de ellas sera reunin informal. Cuntas has encontrado? Estas son algunas de ellas:
mirar en el diccionario reunin informal llegar tarde presentarse desaliados respetar el turno de palabra caer en el error acto oficial

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gActividad con los alumnos

Lee el texto y busca las palabras que acompaan al nombre reunin (solucin: informal, extraoficial, oficiosa, no oficial, extraordinaria).

Qu verbos suelen aparecer con el nombre reunin? Vamos a dibujar un esquema.

convocar aplazar asistir a posponer organizar planificar preparar informal extraoficial

reunin

oficiosa no oficial extraordinaria de trabajo

Es muy probable que conocieran la mayora de las palabras en un nivel avanzado, pero con esta actividad les habrs ayudado a memorizar mejor la palabra reunin. Puedes pedirles que hagan redes a partir de las palabras: error (con los verbos: cometer, solucionar, descubrir y los adjetivos: grave, mnimo, imperdonable...), acto (con los verbos: convocar, asistir a... y los adjetivos: conmemorativo, oficial, solemne...), diccionario (buscar en, consultar, mirar en; de bolsillo, bilinge, monolinge, de sinnimos, de dudas), turno de palabra (conceder, respetar, ceder, quitar, devolver), llegar (tarde, temprano, bien, mal, sano y salvo, cansado...), presentarse (desaliado, en mangas de camisa, hecho unos zorros, hecho un Cristo...). En algunos casos es probable que aparezcan tambin expresiones idiomticas y no solo combinaciones sintagmticas.

gComentarios
Una vez que el profesor y el alumno se acostumbran a trabajar as, ya no solo se oir la famosa pregunta despus de leer un texto: hay alguna palabra que no entendis?. Se trata de profundizar en el conocimiento de las palabras que ya conocen, que sepan cmo se combinan en espaol y, sobre todo, que sean conscientes de que las posibilidades combinatorias de las palabras son limitadas, es decir, que cualquier palabra no puede aparecer junto a otra. Es tarea tanto del profesor como del alumno sacar el mximo rendimiento de los textos que lee o escucha y, con un poco de prctica, es fcil que empiecen a anotar en sus cuadernos bloques y unidades lxicas complejas.

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