5 Encontro da Rede de Estudos Rurais Belm Junho de 2012 GT 6 Educao inclusiva, propostas diferenciadas e avaliao: desafios da interculturalidade Educao

o do/no campo Coordenadores: Jane Felipe Beltro, Antonio Jac Brand e Wilma Baa Coelho Objetivos a) descobrir, a partir de uma discusso densa, os caminhos trilhados pela educao inclusiva do/no campo, analisando as dificuldades enfrentadas, e entre tantos outros aspectos, desvendar como se avalia os estudantes inseridos nas referidas aes; b) discutir os cursos exclusivos para pblicos vulnerabilizados (MST, povos indgenas, quilombolas, agricultores familiares e outros); c) avaliar as entradas via processos seletivos diferenciados por meio de vagas reservadas; ingressos universais acrescidos ou compreendendo o regime de cotas; d) discutir a institucionalizao das medidas e as diferenas entre cursos de regime universal e diferenciado indicando as mudanas ocorridas no processo de avaliao, sopesar que a grande maioria de discentes vem de uma tradio oral de expressiva comunicao, mas sem prtica de leitura e escrita, fato que contrasta com a forma que costumeiramente se organizam os regimes escolares dentro das instituies; e) discutir dilemas e tenses referentes educao inclusiva, especialmente por ser uma prtica intercultural, verificando como se configura a interculturalidade no Brasil e quais os desafios da dita interculturalidade; f) trabalhar questes terico-metodolgicas que surgem na discusso e aprendizado de pesquisadores e docentes envolvidos nas propostas de implantao/manuteno de educao inclusiva nas instituies. Ementa O volume de experincias relativas educao inclusiva, propostas a partir de polticas afirmativas, compreendida de forma ampla, nos vrios nveis de escolarizao, provocada por presso dos movimentos sociais ou pela responsabilidade social de profissionais e instituies que atuam em diversos estados do Brasil, permite verificar a abrangncia das preocupaes que norteiam a ao de pesquisadores congregados pela Rede de Estudos Rurais, pois os interlocutores com os quais se mantm dilogo (em projetos de pesquisa e extenso) so alvo das polticas pblicas de incluso social, muitos dos quais interessados em qualificar-se para dar prosseguimento s reivindicaes por direitos. Como as propostas pedaggicas de atuao no mundo rural esto associadas s prticas participativas e interculturais, algumas delas desenvolvidas pelos estudiosos da Rede ao questionarem prticas autoritrias e invasivas, se constituem em marca poltica indelvel, a qual no se pode desconhecer e que se torna premente discutir e avaliar at que ponto as mesmas respondem ou no as demandas, so ou no inovadoras.

A repercusso das prticas escolares afeta diretamente o trabalho dos estudiosos, especialmente porque as demandas interculturais implicam mudana de comportamento e at da tica, pois temos interlocutores que logo sero parceiros de aes e pesquisas. Os grupos sociais vulnerabilizados que participam das ofertas escolares esto satisfeitos? H mudanas em suas vidas? As prticas pautam-se pela interculturalidade? So interrogaes que nos perseguem da concepo da proposta poltico-pedaggica ao processo de avaliao, passando pelas discusses entre pares e com o movimento social, alm da elaborao de contedos para atender pessoas com experincia de vida e trabalho transformados em discentes. O GT se prope a acolher trabalhos que tratem dos seguintes temas: educao inclusiva: procedimentos diferenciados do/no mundo rural; polticas afirmativas: entre a adoo e os contratempos; interculturalidade: polticas utilizadas e percalos da adoo. Os temas so transversais prtica da educao e, portanto, so bem vindas as contribuies de profissionais de diversas reas do conhecimento, inclusive porque educar no privilgio de um profissional e os diversos olhares podem contribuir para a densidade da discusso.