Motivacin y Emocin

Motivacin Tipos de Motivacin

Motivacin Primaria. Esta en si est ligada con las necesidades biolgicas que interactan muy poco con la conducta, pueden ser motivadas originalmente por estas, pero concluidos por procesos complejos de condicionamiento y aprendizaje. Motivacin Secundaria. Darle a un estmulo neutro la capacidad de provocar comportamientos (condicionamiento clsico). Autonoma funcional de la motivacin. Los estmulos neutros acaban por no tener reaccin a los reforzadores, los reforzadores secundarios no siempre estn unidos con los primarios con lo cual, los tericos de la motivacin opinan que los motivos adquiridos pueden tener vida propia (ser autnomos).

Principales motivos humanos El hombre tiene necesidades innatas, las cuales le ayudan a centrar atencin e interactuar con estmulos inesperados. El hombre constantemente recoge informacin del medio a travs de los sentidos, esta informacin es comprendida y canalizada para actuar eficazmente. Segn la teora del "nivel ptimo de estimulacin" de Hunt (1965); presentamos ms inters a los estmulos que se aparten de nuestras normas de comprensin. Pero conforme nos adaptamos a estos estmulos es menos nuestro inters hacia estos.

Privacin Sensorial Bexton, Herm y Scott (1954) despus de una serie de experimentos de privacin sensorial en estudiantes, mostraron que estos tenan menor capacidad para hacer o llevar a cabo tareas visuales, destreza y racionamiento abstracto. Rogers y Jones tambin demostraron que entre mayor sea la privacin sensorial, mayor es la bsqueda de informacin nueva. - Efecto en la falta de cuidado de padres. Estudios han demostrado que nios carentes de afecto (social) tienen clarsimas deficiencias en su desarrollo emocional, intelectual y fsico.

Necesidad de afiliacin en los adultos La separacin en grupos de universitarios (aislamiento social) para estudiar la relacin entre la ansiedad y el deseo de afiliacin, Scahcher (1959) de la teora de que un incremento en la ansiedad lleva por consiguiente el mayor deseo a interaccionar con otros. Wrightsman (1960) dice que el simple hecho de estar con otros muchas veces disminuye el miedo, por consiguiente, cuando tiene miedo quiere estar con otros. A diferencia de los anteriores, Zimbardo (1977), menciona que la vergenza o timidez tratan de evitar todo contacto social (pasar inadvertidos por algn suceso experimentado no deseado).

Expresin sexual humana Aunque el comportamiento sexual humano tiene bases psicolgicas en comn, vara mucho en su expresin. Esta es influencia de la socializacin en las necesidades sexuales bsicas, vistas con mayor claridad en las variaciones entre diversas culturas.

Efectos del material ertico sobre la conducta sexual Por lo general el material ertico provoca excitacin sexual en ambos sexos y aumenta la probabilidad de la actividad sexual posteriormente a este. El tono afectivo puede ser positivo o negativo dependiendo del individuo (diferencias individuales). Uno de los temas principales en las investigaciones psicolgicas son el vnculo potencial entre el material ertico y ciertos crmenes violentos como la violacin, algunas de estas investigaciones son contradictorias pues en algunos casos el material ertico aumenta la agresividad y en otros dicen que la reducen (Baron and Bell 1977).

Competencia Exceptuando los perodos de sueo, el hombre siempre esta haciendo algo, se pasa casi todo el tiempo comportndose. Muchos psiclogos afirman que el individuo necesita tener algn comportamiento. El hombre necesita ejercitar sus habilidades para comportarse. La hiptesis de Woodworth (1958) de que las conductas incidentales y no relacionadas a necesidades primarias no se pueden explicar eficazmente con las teoras de Motivacin. Su hiptesis dice que la necesidad de enfrentarse al medio es una pulsin primaria. White (1959) propone la teora de la autoeficiencia que se basa en las expectativas ms que en la sensacin de eficiencia, esta depende en cuestin al xito, en que la persona crea o no que la tendr. Las expectativas de eficiencia tienen cuatro orgenes:

logros del pasado, experiencia en cabeza ajena, persuasin verbal y excitacin emocional. Muchos psiclogos dicen que la prdida de competencia trae consigo depresin o pasividad. Logros. La necesidad de este implica la necesidad de competencia que tiene el deseo de destacar, hacer las cosas mejor que otros.

Motivacin en el trabajo Schein (1980) identifica tres enfoques principales para la motivacin del trabajo, estas son: Racional-econmico, en la que afirma que la motivacin esta encaminada al incentivo econmico, el satisfacer las necesidades bsicas. Social, busca satisfacer sus necesidades sociales, afiliacin, interaccin y adaptacin. Autorrealizacin, en este interactan la curiosidad, competencia y logro, en enriquecer la motivacin y satisfaccin de un trabajador. - Jerarqua de las necesidades de Maslow. En estas se encuentran las filosficas, seguridad, amor y pertenencia, estima y autorrealizacin; que son enfoques que sirven como gua para el diseo del ambiente y lugar de trabajo para aumentar o incrementar la productividad y motivacin del trabajador.

Emocin Introduccin Como ya vimos la motivacin esta ntimamente relacionada con la emocin. Las pulsiones y las necesidades tambin pueden producir emocin. Buck (1985) sugiere que las emociones pueden verse a tomarse como indicadores del potencial de la motivacin.

Dimensiones de la expresin emocional Respuesta filosfica.- Es la asociacin de algn cambio en el cuerpo con la emocin. Preponderancia conductual.- Las expresiones faciales en los seres humanos son innatos, son universales en todas las razas y culturas, tienen origen en las expresiones faciales de los animales. La emocin se caracteriza por otros 3 tipos de comportamiento: 1. Postura.- una persona alegre camina y se para derecha, una triste va agachada y la que siente miedo adopta una posicin tensa. 2. Respuesta motriz automtica rpida.- en un sobresalto la cabeza se desplaza hacia adelante sobresalen los msculos del cuello y brincan los brazos y piernas. 3. Son acciones voluntarias.- expresan sus sentimientos aplaudiendo, gritando de gusto o corriendo si le temen a algo.

Representacin cognitiva bsica Conocemos las emociones que experimentamos, podemos pensar y hablar sobre ellas, la forma de enterarse de estas emociones de otras personas es preguntrselo y lo ms probable es que nos den una descripcin de un estado interno que no podramos determinar. Una de las formas de expresar los aspectos internos es poner etiquetas a nuestras emociones. El hombre al igual que los animales tienen emociones innatas, algunos psiclogos optan por las emociones innatas, dando el ejemplo de chimpancs de laboratorio sienten un miedo innato por las vboras. Seligman explica su concepto llamado predisposicin donde los organismos estn ms predispuestos para asociar cierta respuesta emocional con un estmulo que con otro.

Determinantes de la experiencia emotiva Harvard William y Carl Lange llegaron a una misma conclusin: primero ocurren los cambios fisiolgicos y luego, como resultado de ellos, usted siente miedo, y tambin ocurren que se dan en otras situaciones sin producir emociones. La teora Cannon-Bard dice que cuando se percibe un estmulo que excita una emocin, el tlamo enva impulsos al sistema nervioso simptico, el cual produce las reacciones psicolgicas. Al mismo tiempo el tlamo tambin enva impulsos a la corteza cerebral, con la cual se produce una sensacin consciente de emocin, ahora se piensa que el hipotlamo y el sistema lmbico son las partes de cerebro que tienen que ver con la respuesta emocional. La teora de la activacin pone nfasis en el sistema de activacin reticular y sus efectos sobre la excitacin, incluyendo la idea de que existe un nivel ptimo de excitacin emocional. Segn la teora de la mquina Rocola, la excitacin fisiolgica proporciona la base o energa para la emocin, pero cul sea sta depende de factores cognitivos. La teora del proceso oponente afirma que para cada emocin existe una emocin opuesta, u oponente, asociada. BIBLIOGRAFIA Kinchla, Ronal A. Psicologa. (1990). Mxico. Edit. Hall, hispanoamericana.

Motivacin y Emocin Introduccin La motivacin es la fuerza que activa y dirige el comportamiento y que subyace a toda tendencia por la supervivencia. Las investigaciones actuales centran principalmente su atencin en los factores que activan y dan energa a la conducta. Las emociones son reacciones subjetivas al ambiente que van acompaadas por respuestas neuronales y hormonales. Generalmente se experimentan como agradables o desagradables y se consideran reacciones adaptativas que afectan nuestra manera de pensar. Por lo general, las teoras de la motivacin se agrupan en 3 categoras. Las que se centran en los factores biolgicos incluyen las teoras basadas en los instintos, los impulsos o las necesidades. Las otras 2 categoras acentan la importancia del aprendizaje y los factores cognitivos. Cuando 2 o ms motivos aparecen simultneamente, pueden tener lugar 4 tipos de conflictos: aproximacin-aproximacin, evitacin-evitacin, aproximacin-evitacin y mltiple aproximacin evitacin. Los 6 tipos de comportamiento que los investigadores de la motivacin estudian ms a menudo son el hambre y la alimentacin, la sexualidad, la agresin y el logro, la curiosidad y la activacin.

El hambre y la alimentacin: las sensaciones subjetivas del hambre estn relacionados con los niveles de insulina (un factor biolgico): la insulina es liberada cuando comemos y es importante para convertir la glucosa y los hidratos de carbono de la sangre en energa; cuando los niveles de insulina son elevados sentimos hambre. La sexualidad: las 4 etapas de la respuesta sexual son: la excitacin, la meseta, el orgasmo y la resolucin. El deseo sexual se activa por una combinacin de fisiologa y aprendizaje. La testosterona, uno de las andrgenos (hormonas sexuales masculinas), es una fuente importante de la activacin, tanto en los varones como en las mujeres. En cambio, la hormona femenina, el estrgeno, est relacionada con la activacin sexual de muchas maneras: aprendemos a actuar de cara a los dems observando a los que nos rodean, elegimos compaeros sexuales basndonos en normas culturales que definen el atractivo y nos activamos en situaciones que consideramos sexualmente excitantes. La agresin: varias teoras intentan explicar la causa de la agresin, entendida como un comportamiento que intenta daar a alguien o a algo. Las teoras biolgicas sealan la implicacin de varias estructuras cerebrales en la regulacin del comportamiento agresivo as como las hormonas y otras sustancias qumicas cerebrales, como la testosterona, el estrgeno y la norepinefrina. Las teoras del aprendizaje se centran en lo que observamos, en los actos de los dems y en los mensajes que recibimos de nuestra cultura. La activacin y la curiosidad: la activacin es un estado fisiolgico que experimentamos como capacidad para procesar informacin, reaccionar ante una emergencia y experimentar una gran variedad de emocin. La curiosidad es un deseo de aprender cosas nuevas sobre nuevos hechos u objetos. Los seres humanos son animales curiosos, que al parecer se activan segn la manera de procesar la informacin, sin ninguna recompensa, excepto la satisfaccin de su curiosidad. El logro: los seres humanos disponen de niveles diferentes de motivacin para conseguir unos objetivos empleando su mayor esfuerzo. Esta necesidad de superarse se puede medir con el Test de Apercepcin Temtica (TAT). Puede en parte ser hereditaria, pero tambin se puede estimular con ciertas tcnicas o incentivos educativos. La ejecucin individual es influida por el miedo de la persona al fracaso o al xito.

Teoras de la Emocin Las 3 teoras ms importantes sobre las emociones se basan en la fisiologa, las cogniciones y la interaccin de factores fsicos y mentales.

La teora de James-Lange sugiere que basemos nuestros sentimientos en sensaciones fsicas, como el aumento del ritmo cardiaco y las contracciones musculares. La teora de Cannon-Bard subraya que los sentimientos son puramente cognitivos, ya que las reacciones fsicas son las mismas para emociones diferentes y no se puede distinguir una emocin de otra basndose en las seales fisiolgicas. La teora de Schachter-Singer mantiene que las emociones son debidas a la evaluacin cognitiva de un acontecimiento, pero tambin a las respuestas corporales: la persona nota los cambios fisiolgicos, advierte lo que ocurre a su alrededor y denomina sus emociones de acuerdo con ambos tipos de observaciones.

Cuando experimentamos una situacin que creemos incontrolable nuestros sentimientos sern ms negativos que si entendemos poder controlar el resultado, la sensacin de control se relaciona con la sustancia qumica norepinefrina. BIBLIOGRAFIA PAPALIA, Diane E. (1988). Psicologa. Mxico, Edit. McGraw-Hill/Interamericana.

Las Teoras Clsicas W. James distingue 2 fenmenos en la emocin: que son los fenmenos fisiolgicos y los psicolgicos llamado estado de conciencia. En las teoras clsicas la emocin era tomada como trastornos fisiolgicos, un hecho de conciencia que tiene sentido y es considerado como una determinacin relacionando nuestro ser psquico con el mundo. Por ejemplo, Janet consideraba slo las manifestaciones exteriores de la emocin y las clasificaba en fenmenos psquicos y fisiolgicos. Esta misma persona se arrepiente de reintegrar lo psquico en la emocin y esta es una teora sencillamente mecanicista. Por esto Janet entra directamente al conductismo puro pues presenta a las emociones no como un desorden sino como una adaptacin menor. La conducta emocional no es un desorden, sino un sistema organizado que tiende hacia una meta y se recurre a sta para disimular, sustituir o rechazar una conducta que no se desea y con esto se facilitan la explicacin. En este caso la actuacin es una difcil solucin, pues es preciso romper la barrera general y aceptar una disminucin del yo. En las emociones se produce un debilitamiento que separa las capas profundas y superficiales del yo, y aseguren el control de actos por la personalidad profunda y causa la interrelacin de lo irreal con lo real.

Teora Psicoanaltica La emocin solo se puede comprender buscando su significacin y el simple examen de hechos lleva a una especulacin de la significacin finalista de la emocin. Los psicoanalistas no afirman que la emocin pueda ser comprendida totalmente, ya que siempre hay una analoga interna entre el hecho consciente y el deseo que ste expresa. El psicoanlisis se cerciora del xito tomando en cuenta todos los hechos de conciencia en trminos de comprensin, pues busca la relacin intra-inconsciente entre la simbolizacin y smbolo. "No solo somos conscientes de esa finalidad de la emocin sino que tambin rechazamos la emocin con todas nuestras fuerzas y nos invade a pesar nuestro. Una descripcin fenomenolgica de la emocin tiene obligacin de hacer desaparecer esas contradicciones."

Bosquejo de una teora fenomenolgica Para la mayora de los psiclogos ocurre como si la conciencia de la emocin fuera ante todo una conciencia reflexiva; es decir, como si la forma primera de la emocin como hecho de conciencia consistiera en aparecernos como una modificacin de nuestro ser psquico o. para emplear el lenguaje corriente, en ser aprendida primero como un estado de conciencia. Siempre es posible cobrar conciencia de la emocin como estructura efectiva de la conciencia. La conciencia emocional es ante todo irreflexiva, y en este plano, solo puede ser conciencia de s misma en el modo noposesional. Todos los psiclogos han observado sin duda que lo que condena a la emocin es una percepcin, una representacin-seal, etc. Pero se tiene la impresin de que luego, para ellos la emocin se aleja del objeto para absorberse en si misma. No son precisas muchas reflexiones para darse cuenta, al contrario, de que la emocin vuelve a cada instante al objeto y se nutre de l. En la emocin el cuerpo, dirigido por la conciencia transforma sus relaciones con el mundo para que el mundo cambie sus cualidades. Existen muchos tipos de emocin, los cuales son difciles de clasificar, para aprender su significado y su finalidad, sera preciso conocer y analizar cada situacin particular. Solamente cuando nos hayamos convencido de la estructura funcional de la emocin llegaremos a comprender la infinita variedad de las conciencias emocionales. Las conductas puras y simples no son la emocin, como tampoco lo es la conciencia pura y simple de estas conductas. La verdadera emocin va unida a la creencia. Las cualidades intencionadas sobre los objetos son aprehendidas como verdaderas. La emocin es padecida, no puede liberarse de ella a su antojo; va agotndose por si misma pero no podemos detenerla. Adems, las conductas reducidas as mismas no hacen ms que esbozar esquemticamente sobre el objeto la cualidad emocional que le conferimos. La emocin no es simplemente interpretada, no es un comportamiento puro; es el comportamiento de un cuerpo que se haya en un determinado estado: el estado no solo provocara el comportamiento, y el comportamiento sin el estado es una comedia, pero la emocin aparece en un cuerpo trastornado que desempea una determinada conducta. El trastorno puede sobrevivir a la conducta, pero la conducta constituye la forma y la significacin del trastorno. El origen de la emocin es una degradacin espontnea y vivida de la conciencia frente al mundo. BIBLIOGRAFIA SARTRE, Jean-Paul. (1965). Bosquejo de una teora de las emociones. Edit. Herman, Pars, El libro de bolsillo Alianza Edit. Madrid.