Educacin Especial en

Colombia

Men Principal

Introduccin

Educacin Especial en

Colombia

Sistema Educativo Estructura del S. E. La Educacin Especial Centros de Atencin Deficiencias Atendidas Retardo Mental Limitacin Auditiva Limitacin Visual Limitacin Fsica
Dificultades en el Aprendizaje

Problemas de Conducta

Talento

Casos Crnicos de Salud

Cuadro Comparativo Conclusin

Introduccin
En la actualidad el Sistema Educativo en cuanto a la Educacin Especial ha evolucionado en un alto porcentaje porque considera la Prevencin como Principal fuente de atencin para descartar o abordar a tiempo cualquier tipo de condicin o necesidad.

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la Educacin Especial en Colombia propone hacer una nueva mirada a las actitudes, actuaciones que manifiestan los profesionales implicados en este quehacer educativo, as como a los cambios que desde la escuela especial o no, han de implementarse y que luego se traducirn en mayor calidad de vida; a partir del anlisis de los resultados en la actividad personal y la participacin social de los individuos. Para ello ha de verse como meta el alcance del nivel ms mnimo posible de limitaciones y restricciones acorde con la deficiencia de que se trate.

Sistema Educativo Colombiano

En las Leyes 115 de 1994 y 30 de 1992 la educacin se define como un proceso de formacin permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepcin integral de la persona humana, su dignidad, sus derechos y sus deberes. La Ley General de Educacin en Colombia resalta importantes aspectos:

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a) Apunta al desarrollo dinmico del ser humano, para que pueda insertarse en la sociedad, como un ser autnomo, participativo, comprometido, y productivo entre otros. b) Plantea los Proyectos Educativos Institucionales PEI. c) El Plan de Estudios que relaciona las diferentes reas con las asignaturas y con los proyectos pedaggicos. d) El establecimiento de un sistema nacional de evaluacin de la educacin e) Competencia del Ministerio de Educacin para regulacin del currculo.

la Ley General determina la atencin educativa a poblaciones: personas con limitaciones o capacidades excepcionales, educacin para adultos, educacin para grupos tnicos, educacin campesina y rural y la educacin para la rehabilitacin social

Estructura del Sistema Educativo Colombiano

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Educacin Preescolar: Etapa caracterizada por la insercin del infante a la vida escolar, dirigida a nios menores de siete aos, con un mnimo obligatorio de un ao. La edad de egreso est entre los 6 y 7 aos. Educacin Bsica: Es obligatoria de nueve aos repartidos en dos ciclos: bsica primaria de cinco aos y bsica secundaria de cuatro. La edad de egreso est entre los 14 a los 16 aos. Educacin Media Duracin de dos aos. Esta puede ser acadmica o tcnica. La edad de egreso oscila entre los 16 y los 18 aos. Educacin postsecundaria, superior o de pregrado Esta se compone por la oferta tcnica, tecnolgica y universitaria. Dura entre 2 y 6 aos. La edad de egreso de acuerdo a la modalidad escogida oscila entre 23 y 26 aos.

Estructura del Sistema Educativo Colombiano

Posgrado Los estudios de Posgrado se realizan luego de haber obtenido el ttulo de profesional. Estos programas estn orientados a la profundizacin, complementacin y perfeccionamiento de los conocimientos y destrezas adquiridos durante los estudios de pregrado, as como tambin a la adquisicin de habilidades de investigacin y generacin de conocimientos cientficos que solucionen problemas de inters social. Especializacin Master o Magister

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Doctorado El objetivo principal en la realizacin de un programa de doctorado, es que cada estudiante brinde un aporte original en un rea determinada del conocimiento. Dicho aporte se expresa en una tesis de doctorado individual, la cual es evaluada. Posdoctorado El objetivo de los programas de posdoctorado es lograr la formacin de investigadores en el nivel avanzado.

La Educacin Especial en Colombia Educacin Especial en

Colombia
El Estado Colombiano ha aumentado el presupuesto para el desarrollo de programas a nivel nacional y para la organizacin de Unidades Administrativas de Educacin Especial regionales en departamentos en los cuales no exista programas de este gnero. Igualmente ha brindado apoyo al proyecto de mejoramiento de la Educacin Especial de Unidades de Atencin Integral al Excepcional (UAIE). A partir de 1968 se organiza esta estructura tcnica administrativa para operativizar la Educacin Especial con lo cual se inicia realmente esta modalidad educativa para atender al nio y al joven con necesidades especiales (Instituto Nacional para Sordos) inicia con menor impacto la integracin en niveles de Bsica Primaria y en mnimo grado la Bsica Secundaria.

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INCI

INSOR

Centros de Atencin
Adems de la Direccin General de Administracin e Inspeccin Educativa, que funciona en el Ministerio de Educacin, existen en 28 de las 33 entidades territoriales una unidad encargada de la Educacin Especial, dependiente de las respectivas Secretaras de Educacin.

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Igualmente existen 2 Institutos descentralizados adscritos al Ministerio de Educacin: el Instituto Nacional para Ciegos INCI y el Instituto Nacional para Sordos INSOR.

La Educacin Especial se ofrece bsicamente en las ciudades capitales; en la actualidad funcionan aproximadamente 350 instituciones de Educacin Especial en todo el pas. Aunque el internado ha ido desapareciendo an existen instituciones que lo conservan.

Actualmente la matrcula de la Educacin Especial es del 3.5% de una poblacin aproximada de 2 millones de personas con discapacidad,

Deficiencias Atendidas

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Retardo mental. - Limitacin auditiva. - Limitacin visual. - Limitacin fsica. - Dificultades en el aprendizaje. - Problemas de conducta o de personalidad. - Facultades sobresalientes.
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Retardo Mental
Etapa Preparatoria: con una duracin de 6 aos y que abarca desde la educacin temprana, preescolar hasta el grado preparatorio Primer Ciclo: comprende los grados del primero al cuarto y en el que se dedican los mayores esfuerzos al desarrollo del lenguaje oral y escrito Segundo Ciclo: integrado por los grados quinto y sesto, donde se contina la preparacin general, dando comienzos a la Orientacin Laboral. Tercer Ciclo: comprende los grados del sptimo al noveno donde se concluye la preparacin general y laboral del futuro egresado. Para esta entidad diagnstica se tienen en cuenta dos Planes de Estudio, uno para leves y moderados y otro para moderados con sndromes agravantes.

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Limitacin Auditiva

A los cinco aos y medio comienza la etapa escolar; abarca desde el grado preparatorio hasta el 7mo., este ltimo con una equivalencia de un 6 de la Educacin Formal. Cursan adems 8, 9 y 10 correspondientes a la Secundaria Bsica y al culminar poseen la equivalencia del 9 de ese nivel correspondiente a la Educacin Formal. El Plan de Estudios de esta especialidad guarda similitud con diseado para los alumnos de la Educacin Formal, adems de algunos objetivos encaminados a compensacin del defecto. Una vez egresados de las escuelas especiales, pueden continuar en otros centros de estudio del sistema educativo colombiano.

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Limitacin Visual
Las personas ciegas, se encuentran integradas desde el nivel de preescolar en la educacin formal, en la experiencia se ha encontrado que es complicada la integracin en preescolar primer grado de la primaria, se est analizando la posibilidad de que esta poblacin solo se integre a partir del segundo grado, el planteamiento radica en que es necesario prepararlos en las competencias del braille, antes de la

Limitacin Fsica
A la educacin de limitados fsico-motores acuden aquellos con un diagnstico de: Parlisis Cerebral. Mielomeningocele. Enfermedades invalidantes degenerativas. Se trabaja por el logro de una atencin integral al alumno y con ello integrarlos a la sociedad. El Plan de Estudios depende del diagnstico intelectual de cada menor. Las cuales centran sus esfuerzos en el cumplimiento de cuatro funciones principales: Prevencin Trnsito Apoyo Integracin

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Dificultades de Aprendizaje

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Los problemas de aprendizaje tal como su nombre lo indica es la dificultad que tiene alguna persona para aprender de la misma manera que los dems en general se ve afectada su comprensin lectora, el uso de las reglas ortogrficas, interpretar las normas escuchadas, hablar correctamente, realizar raciocinios y desarrollar problemas matemticos, estos problemas de aprendizaje se dan de diferente manera y con diferente intensidad dependiendo de la persona, en muchas ocasiones no se realiza un diagnstico y los nios son catalogados con retraso mental o en ocasiones simplemente se cataloga que es un nio perezoso para el estudio.

Problemas de Conducta o Personalidad

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Se clasifica en tres categoras en correspondencia con las caractersticas de los menores. A la Categora I ingresan aquellos que manifiestan un nivel de desajuste complejo y que afecta la comunicacin con sus coetneos, no ajustndose al cumplimiento de su actividad rectora: marcadas indisciplinas, faltas de respeto, fugas de la casa y escuela, rechazo escolar y con el consecuente desaprovechamiento escolar. Por su parte la Categora II est compuesta por los que adems de presentar las caractersticas descritas en la categora anterior, manifiestan conductas disciales no resultando significativas, pero que en determinados actos, para los adultos la ley tipifica como delitos. Los alumnos de la Categora III se caracterizan por una peligrosidad social dada en los hechos antisociales que cometen.

Talento

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Frente a la inteligencia superior, son pocos los trabajos que se adelantan frente a la deteccin de la poblacin, a pesar que el decreto 2082, as lo plantea como la Integracin social y educativa de la atencin educativa de las personas con discapacidad o con capacidades o talentos excepcionales, se incorporara al servicio pblico educativo del pas y se ofrecer los apoyos pedaggicos, tcnicos y teraputico como individuo

Casos Crnicos de Salud

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En el pas no existe una poltica de salud mental ya que, segn un estudio del Ministerio de la Proteccin Social existe una problemtica para cada edad: Los trastornos de atencin aparecen a los 5 aos La fobia especifica a los 7 aos La ansiedad de separacin a los 8 aos. El trastorno de conducta y desafiante a los 10 aos. La fobia social a los 14 aos. La bulimia nerviosa a los 15 aos. Dependencia a las drogas a los 20 aos.

EDUCACIN ESPECIAL EN EDUCACION ESPECIAL EN VENEZUELA COLOMBIA Est centrada en una perspectiva Asume el proceso educativo desde organizativa y globalizadora que una visin humanizante que involucra a todos los actores reivindica la formacin desde la involucrados, es decir la triada misma persona, la cual se recrea y familia escuela- comunidad, confronta con sus procesos sociales mediante los cuales se concretan y culturales. De manera que, los procesos de reflexin accin responde a la realidad, enfocada sobre el proceso educativo de esta desde una visin latinoamericana, poblacin, produciendo la caribea y universal. adecuacin progresiva de los En la Estructura organizativa del contenidos de la enseanza. Sistema Educativo la Educacin En cuanto a la estructura Especial la asumen como un organizativa la educacin especial Programa dependiente de la aparece como una modalidad que Direccin General de garantiza la atencin educativa Administracin e Inspeccin integral, en condiciones de ser Educativa segn lo consagr el integrados a la educacin regular Decreto 088 de 1976. desde la educacin inicial hasta la educacin universitaria.

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EDUCACIN ESPECIAL EN EDUCACION ESPECIAL EN VENEZUELA COLOMBIA Se sustenta en teoras del Se sustenta en las teoras de aprendizaje: se concibe con una aprendizaje vigostkianas: visin holstica, integral, sistmica, basndose en lo siguiente: Zona de sustentada en una serie de teoras desarrollo Prximo, Principio de del aprendizaje que tienen Inteligencia Afecto y principios comunes como: el consecuencia de defecto. humanismo; la teora gentica de Fundamentado en la misma teora Jean Piaget; y sociocultural de se centra en el ser humano, en Vigotsky y Ausubel con la teora relacin con su contexto de Aprendizaje Significativo. sociocultural e histrico. Asume la diversidad como elemento enriquecedor en la convivencia humana .integral e interdisciplinaria. Garantiza la atencin especializada a la poblacin con necesidades educativas especiales desde una visin Respeta y promueve la Diversidad, guardando plena correspondencia con las polticas educativas y sociales del Pas. Favorece la Inter y transdisciplinariedad, ya que toma en cuenta desde el inicio la articulacin clnica- pedaggica en base a la prevencin.

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EDUCACIN ESPECIAL EN EDUCACION ESPECIAL EN VENEZUELA COLOMBIA Realiza adaptaciones curriculares Est fundamentado en la tales como: incorporacin de prevencin, atencin integral desde contenidos de aprendizaje, las primeras edades, educacin y aplicacin de metodologas formacin para y en el trabajo; as innovadoras. como la integracin social. Contribuye a la concrecin de las intenciones educativas y mantienen una estrecha relacin con el desarrollo de las capacidades cognitivas tomando en cuenta las capacidades motrices y afectivas, que se aspira desarrollar en el educando. En cuanto a la estructura de la modalidad existen las Instituciones de atencin regular y las de atencin ambulatoria El programa de Integracin Educativa se fundamenta en una escuela abierta que no discrimine y que reconozca las diferencias de sus alumnos. Requiere de los apoyos pedaggicos y teraputicos que garanticen la plena participacin de los alumnos y el aprovechamiento de sus potencialidades y capacidades. Sus principios se basan principalmente en la prevencin, atencin transitoria de apoyo e integracin.

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EDUCACIN ESPECIAL EN EDUCACION ESPECIAL EN VENEZUELA COLOMBIA En cuanto a los planes de estudios Unidades de atencin en 28 de las existen Unidades educativas que 33 entidades territoriales tienen la facultad de certificar y en encargadas de la Educacin cuanto a los institutos de retardo Especial dependientes de las mental los atienden por grupos respectivas Secretaras de etarios y los identifican como Educacin (Direccin General de bsica I y II. Administracin e Inspeccin Educativa, que funciona en el Ministerio de Educacin).Adems dos Institutos descentralizados adscritos al Ministerio de Educacin: el Instituto Nacional para Ciegos (INCI) y el Instituto Nacional para Sordos (INSOR).

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EDUCACIN ESPECIAL EN EDUCACION ESPECIAL EN VENEZUELA COLOMBIA Los principios que la rigen son la Es atendido el 3.5% de una Prevencin, la Integracin, y la poblacin aproximada de 2 educacin y trabajo. millones de personas con discapacidad, debido Existe la figura del docente principalmente a que los servicios comunitario a nivel de educacin se centran en las ciudades capitales Inicial. y no llegan al rea rural y a las zonas urbano-marginales.

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La Educacin Especial se ofrece bsicamente en las ciudades capitales; en la actualidad funcionan aproximadamente 350 instituciones de Educacin Especial en todo el pas.

Conclusin
En sntesis la Educacin Especial en Colombia es el resultado directo de ms de 4 dcadas de incesante labor. Est concebida como un sistema de escuelas, modalidades de atencin, recursos, ayudas, servicios de orientacin y capacitacin, puestos a disposicin de los estudiantes, en grupos de riesgo con Necesidades Educativas Especiales y puestos adems a la disposicin de sus familiares, educadores y entorno en general. En Colombia existen las condiciones necesarias para ofrecer la debida atencin a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales mediante la utilizacin de un sistema coherentemente articulado que favorece la escolarizacin masiva de cuantos precisan de los servicios de la Educacin Especial y la adecuada incorporacin a la vida social y laboral como trabajadores activos de la sociedad con igualdad de derechos. Por otra parte son beneficiarios tambin aquellos menores que sin precisar de una ubicacin en los centros de esta educacin son atendidos por los especialistas de los Centros de Diagnstico y Orientacin a travs del proceso de Orientacin y Seguimiento.

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Gracias

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