Proyecto Especial de GC para Unmsm Uso Marco Logico

Anexo 3-proyecto
Proyecto Multidisciplinario – Ing. Jorge Inche, Alberto Palomino, Ulises Roman C y Miembros
MODELO DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
1. Título “Gestión de conocimiento para una universidad competitiva” 2. Código:
3. Línea de investigación: C. Gestión Universitaria
4. Resumen
La UNMSM carece en la actualidad de herramientas de gestión estratégica del

conocimiento, que le permita insertarse competitivamente en el país y el mundo, como
una de las mejores universidades de Latinoamérica.
El estudio propone un modelo de gestión del conocimiento (G.C.), fundamentado en tres

aspectos: el capital humano, capital estructural y capital relacional, y considerando
como herramienta básica de esta gestión el tablero de mando y el software de control y
monitoreo de la G.C.
El grupo meta de este proyecto involucra a la Alta Dirección, Decanos y Jefes de Oficina
quienes serán partícipes de los talleres de trabajo para la búsqueda de indicadores de la
G.C., con participación del equipo de trabajo que pertenecen a las disciplinas de
Administración, Economía, Ingeniería Industrial, Ingeniería de Sistemas, Educación y
Geológica
5. Caracterización del problema

La UNMSM se encuentra en un entorno altamente complejo en relación a sus puntos
fuertes y sus debilidades capitales.
Los puntos fuertes de la universidad se caracterizan:

- En las ultimas décadas la universidad peruana se ha convertido en una
institución educativa de masas, ya que tiene acceso a ellas la totalidad de las
capas sociales. Además, dado el importante incremento en el numero de
universidades y de docentes, se ha reducido la masificación en las aulas.
- Otro gran punto fuerte de la universidad consiste en que tiene una gran demanda
global por parte de los egresados de secundaria.
- Igualmente, la universidad ha iniciado procesos de institucionalización de la
investigación, así como mejoras de modernización de los servicios de los
estudiantes, mejoras en la construcción de nuevos edificios y renovación de
instalaciones existentes.
- Un aspecto final que merece resaltar es la evolución favorable de la mayoría de
las universidades hacia la cooperación internacional.
Los puntos débiles de la universidad, con sus implicancias para las empresas y la
sociedad, se caracterizan por:
- Uno de los problemas de la universidad esta relacionado con la oferta docente, el
mismo que determina bajo rendimiento en las titulaciones anuales y dificultades
de los nuevos profesionales en el acceso al mercado de trabajo. Todo lo anterior
es consecuencia de deficientes diseños de los planes curriculares, donde
prevalecen fundamentalmente los intereses corporativos de la docencia, mas no
los intereses de las empresas y de la sociedad. Esta forma de diseño de las
curriculas de estudios, en un entorno de globalización e internacionalización de
las empresas cada vez cambiantes e innovadoras, no permite la potenciación de
las habilidades que poseen los estudiantes y que son esenciales para su acceso al
mercado laboral. Una muestra de ello, es que la formación profesional carece
completamente de actividades formativas que fomenten la iniciativa y
creatividad, tanto en aspectos del conocimiento codificado y tácito.
- Otro problema que caracteriza a la universidad actual es la casi inexistente oferta
investigadora, tanto en relación al desarrollo de la ciencia, como en relación al
desarrollo de las empresas y de la sociedad. Hasta el momento se privilegian
investigaciones vinculadas al interés del docente y con la posibilidad que sus
resultados sean publicados en revistas académicas, que luego sean utilizados
como puntaje para su promoción docente. Esta constatación, además, pone de
relieve, el divorcio entre la trasmisión de conocimientos y la investigación,
poniendo así en entredicho la visión de la universidad: ¿Debe la universidad
formar a los alumnos? ¿Debe hacer avanzar la ciencia y el conocimiento?.
- Otra característica de la universidad que muestra sus puntos débiles es la
ausencia de una relación institucionalizada con la empresas y la sociedad. Esto es
así, porque las empresas, como empleadoras de sus graduados y demandantes
de sus servicios, casi no existen. Una muestra de ello es la no existencia de
presupuesto para atender tales aspectos, para atender por ejemplo la
comercialización de las ofertas de servicios y de empleos universitarios.
- Otro gran problema esta relacionado con la gestión de la universidad,
especialmente de los recursos humanos (capital intelectual). Sobresale de un
modo inaceptable que el ingreso, promoción y ratificación docente están basadas
en la subordinación a la autoridad de turno y de exclusión de aquellos que no se
someten a tal conducta. Tal situación se puede verificar en la concesión de
categoría docente, clase docente y últimamente en la concesión de incentivos
específicamente para aquellos docentes que desempeñan cargos administrativos.
En esta misma línea, o sea como problema de gestión, es el carácter
burocratizante de la toma de decisiones y de gestión universitaria. Lo anterior es
fácil verificar en la tupida red administrativo – académica tejida por los grupos de
poder durante años, teniendo como soporte profesores y administrativos poco
preparados para llevar una gestión inteligente de los presupuesto de un centro de
investigación y de docencia de inicios del siglo XXI. Esta clase de gestión, sin
vocación, ni formación directiva, hace muy costosa y, a veces, imposible la
determinación de estrategias y prioridades. Una prueba directa de la ineficacia de
la gestión universitaria es que la universidad no proporciona información
suficiente de lo que hace, específicamente sobre la calidad del docente o sobre
los años que tardan los estudiantes en finalizar sus estudios.
- Finalmente, la universidad peruana sigue atrapada en el desfinanciamiento de
sus actividades, tanto por parte del estado, así como producto de sus
actividades. Con la estructura de financiamiento que posee la universidad es
incierta la posibilidad de aumentar la calidad de la docencia, de la investigación y
de otros servicios complementarios. Últimamente, existe la tendencia a resolver
los problemas de financiamiento de la universidad mediante fondos dotados por
las empresas y por los propios alumnos. En este entorno financiero es difícil
otorgar becas a los estudiantes que lo merezcan.
6. Justificación
Cada vez existen mas coincidencia en los análisis en señalar que para elevar su
competitividad el mayor desafió que enfrentan las naciones es la transformación de la
calidad educacional (Ernesto Ottone, 1998). Esto es así porque el paradigma educativo
basado en un sistema industrial con una producción a escala fija esta siendo sustituido
por un paradigma educativo basado en un sistema industrial con una producción flexible.
La vieja educación inspirada en la mecánica (con producción a escala fija), con una
orientación metodologica basada en el razonamiento lineal, la precisión y la exactitud
esta siendo reemplazada por nuevas formas de iletrismo y manejo insuficiente de los
códigos básicos de habilidades y capacidad de comprensión, especialmente de los
jóvenes y mayores de 11 a 15 años; un resultado inmediato de este proceso es una
notable falta de preparación de los jóvenes para acceder al mercado laboral,
descalificando así las inversiones implementadas por el sistema educativo en crisis.
Las trasformaciones educativas, al igual que las trasformaciones productivas, en una

nación como la nuestra están determinadas por un entorno de globalización e
internacionalización de las empresas lideres y por las estructuras productivas –sociales
locales. Los cambios en la universidad están determinadas, por lo anterior, por factores
externos e internos. Los factores externos están conformados por las dinámicas de
transformación del conocimiento, tecnologías desarrolladas en los países industrializados
y por el subdesarrollo y dependencia en que se encuentra el aparato productivo
nacional. Estos factores externos, por lo general, no son objeto de control, ni de gestión
por la universidad. En este aspecto, solo queda recurrir a la dinámica del factor interno
de la universidad, en términos de una respuesta de alcance a los procesos tecnológicos
avanzados o de adaptación pasiva a tales procesos técnicos avanzados, siendo su
secuela inmediata el de constituirse en un ente meramente consumidor de lo que existe
en su entorno externo circundante, tanto a nivel nacional como internacional.
Dada esta diversidad de factores, la dinámica de las transformaciones educativas se

desarrollan de manera diferenciada. Así, tenemos el desarrollo de sistemas técnico –
productivos con altos ritmos de desarrollo socio económico y otros desarrollos de
sistemas tecno-productivos que acentúan su atraso con respecto a los primeros. Estas
divergencias de desarrollo, desde finales del siglo XX, han sido utilizados por la corriente
social “pautado” por el libre mercado, como la ocasión para colocar a las economías
dinámicas de Asia y de los países industrializados como producto de la liberalización y
desregulación económica (globalización). Sin embargo, con la crisis asiática de 1997,
todas estas muestras utilizadas por los fundamentalistas de mercado han comenzado a
perder credibilidad y generar nuevas respuestas que combinen los esfuerzos propios y
los esfuerzos externos en función del restablecimiento del destino de un hombre libre y
con responsabilidad social, como centro de cualquier forma de desarrollo socio-
económico.
La dinámica actual del desarrollo Tecno-Productivo del Perú, desde la década del 90 es
objeto de transformación, recurriendo a la adaptación de los mismos métodos que en
Asia y los países industrializados que desde fines del 90 han entrado en un periodo de
estancamiento y bajo crecimiento económico. Estas políticas, además aplicado a los
países en vías de desarrollo, no ha resuelto minimamente la gran brecha Tecno-
productiva con respecto al desarrollo económico existente en los países industrializados,
porque no ha creado una estructura Tecno-productiva con dinámica propia y con una
base sólida científica, tecnológica y de capital Humano (intelectual). Tal hecho determina
que esta pendiente por abordar dos tareas fundamentales. Uno, de crear capacidad de
aprender tecnologías importadas y con ello construir una base tecno-productiva
nacional. Dos, institucionalizar la primera tarea a fin de asegurar la continuidad del
desarrollo de una capacidad innovadora propia, que sea el eje de inserción competitiva
en el comercio mundial. En esta lógica el papel de la universidad adquiere gran
significado, no solo porque constituye el punto de partida para transformar el sistema
educativo peruano, sino porque puede influir decisivamente en la solución de las dos
tareas fundamentales antes señaladas.
La universidad peruana actual, si sigue el camino de adaptación mecánica solo al

proceso de liberalización y desregularización económica, corre el peligro de convertirse
como una fuerza que refuerza la segmentación y desigualdad social, deserción,
desequilibrios urbano – rurales. Por ello la transformación educativa (esencialmente de
la universidad) es un proceso clave para responder a las nuevas necesidades de una
sociedad del conocimiento y para detener los procesos de desintegración social.
Una nueva universidad, sin desdeñar los avances logrados por las políticas pautados por
el libre mercado deberá generar una educación que prepare para la vida al nuevo
profesional en un proceso productivo cambiante, menos jerárquico, y basado en
organizaciones integradas por redes, con carreras que no serán lineales y cuya fronteras
no serán las de un país sino las del mundo, donde se requerirán mas de iniciativa que
docilidad, mas creatividad que orden. Por consiguiente, la educación del futuro debería
tender a generar: Hombres con capacidad de abstracción, un pensamiento sistémico
complejo e interrelacionado, con habilidad de experimentación, capacidad de
colaboración, trabajo en equipo e interacción con los pares. En suma, una educación
fluida e interactivo, que cree una mente dinámica innovadora y con sólidos principios
éticos-morales.
Por consiguiente, la nueva educación deberá desarrollar en el futuro hombres capaces

de hacer que la competitividad no sea sinónimo de barbarie y exclusión, ni de la
solidaridad sinónimo de pasividad e ineficiencia.
Para hacer realidad todo lo anterior, según Blanco Dopico (2002) se debe dotar a la
universidad de una estrategia, cultura organizativa y aprendizaje organizacional como
elementos básicos de un sistema de información propia de una organización estratégica,
con un modelo de gestión de conocimiento que permita producir un conjunto de efectos
o productos competitivos y una universidad basada en el análisis sucesivo de sus
elementos organizativos. Solo así, se potenciará la universidad actual, con una
estrategia competitiva, capaz de suministrar los elementos necesarios para el
funcionamiento eficaz de sus unidades de base y sus unidades centrales insertado
dinámicamente en el ámbito nacional e internacional.
En la lógica de un nuevo modelo de gestión del conocimiento es conveniente la

consideración de indicadores de gerencia que posibiliten la toma de decisiones en tiempo
cero tomando en cuenta tanto su entorno interno y su entorno externo. Para ello
urge crear una organización universitaria competitiva, con un modelo de gestión basado
en el Cuadro de Mando Integral o Sistema de Medida del Rendimiento Estratégico
(SMRE), como instrumento para definir las relaciones causa y efecto y fijar estrategias
para evitar fines incompatibles, detectar desviaciones y explicar causas ( Kaplan &
Norton 2000).
Con base a este conjunto de planteamientos urge encontrar soluciones para hacer viable
el camino que conduzca a obtener una universidad peruana competitiva en el siglo XXI.
7. Objetivos
7.1. Objetivos generales
Proponer un modelo de Gestión del Conocimiento (G.C.) para una universidad

competitiva a partir del aprovechamiento óptimo de los Indicadores de gestión del
conocimiento (G.C.), Prospectiva de G.C., Tablero de mando de G.C., Diseño del
Software para el Control y Monitoreo de G. C., y Estrategias de competitividad
universitaria a nivel: Individual, nacional y global.
7.2. Objetivos específicos

1. Diseñar y construir la estructura del Modelo de Gestión de Conocimiento.
2. Determinar los indicadores de gestión del conocimiento (G.C.)
3. Desarrollar la prospectiva de G.C.
4. Construir un tablero de mando de G.C.
5. Diseñar y desarrollar un Software para el Control y Monitoreo de G. C.
6. Formular las estrategias de competitividad universitaria a nivel: Individual,
nacional y global.
8. Materiales, métodos, etc.
8.1. Materiales
En el estudio se requerirán los siguientes materiales:
• Un proyector multimedia.
• Tres Note Books (Computador Portátil).
• Bibliografía especializada
• Software (de base y aplicaciones).
• Materiales de Procesamiento Automático de datos.
• Materiales de escritorio.
• Filmadora digital.
• Grabadora tipo reportera.
8.2 Técnicas
En el estudio se establece los siguientes procedimientos con los respectivos protocolos
de cuantificación:
• Inventariar la gestión del conocimiento en las unidades académico –
administrativo de la universidad a través del protocolo de entrevistas, encuestas
y software.
• Realizar sesiones “Focus Group” con los actores involucrados de las unidades
para la construcción de indicadores, utilizando la técnica de lluvia de ideas.
• Desarrollar pronósticos usando la técnica “Delphi” para la búsqueda de escenarios
futuros.
• Construir un Tablero de Mando a través de la Matriz de Perspectiva, Big Picture e
Indicadores Tradicionales por Dimensión.
• Desarrollar Software a través de la metodología de “Rational Unified Process” y
UML, bajo las plataformas de desarrollo Visual Studio .Net y/o Software libre.
• Establecer rangos de competitividad de la universidad usando métricas de
gestión, el desarrollo del ciclo de Shewrath, el ciclo virtuoso del desarrollo de
conocimiento y Benchmarking.
• Establecer Procesos de Mejora Continua de Conocimiento mediante la Técnica de
Procesos de Pensamiento Continuo (Árboles de Realidad Actual, Futura y de
Transición)
8.3. Plan experimental

• Prueba Piloto de Recopilación de información.
• Prueba Piloto de Análisis de la información.
• Ensayo piloto para el Test del Modelo del Conocimiento.
• Discusión e interpretación de resultados.
• Presentación y publicación de resultados.
8.4. Bibliografía
1. Kaplan Robert S, & Norton David P., 2001, “The strategy focused organizations”
Harvard Business School Publisching Corporation.
2. Kaplan Robert S, & Norton David P., 1999, “The balanced scorecard” Harvard
Business School Publisching Corporation.
3. Kaplan Robert S, & Norton David P., 2003, “The balanced scoredcard and its
implementation” Business School Publisching Corporation.
4. Porter Michel, 1998, “La ventaja competitiva” Editorial CECSA. Buenos Aires.
5. Prahalad, C. K. & Hamel, G., 1996, “The Core of the Corporation”, Harvard
Business School Publisching Corporation.
6. Porter Michel, 1998, “On Competition”. Boston: Harvard Business School Press.
7. Scheinkopf Lisa J., 2002, “Thinking for a change Putting the TOC Thinking
Processes to Use”, St Press, APICS Series on Constraints Management.
8. Kruchten Philippe, 2000, “The Rational Unified Process: An introduction”
9. Ottone, Ernesto, 1998, La apuesta educativa en América latina, “En la Revista de
la CEPAL” Edición Santiago de Chile.
10. Senge, Peter M, 1998, “La Quinta Disciplina” Ediciones Granica.
11. Firestone, Joseph M., 2002 “Enterprise Information Portals and Knowledge
Management”, Paperback.
12. Rifkin Jeremy, 2000, “La era del acceso: La revolución de la nueva economía”,
Edit. Paidos. México.
13. Esser Klaus, Hillebrand Wolfgang, Messner Dirk & Meyer-Stamer Jorg, 1999,
Systemic Competitiveness-New Challenges to Business and Politics in
“Economics”. Volumen 59. Federal Republic of Germany.
14. Diaz Alvarado Pablo, 2000, Acumulación de capacidades societables de
innovación en las nuevas potencias industriales en el “Comercio Exterior”,
Septiembre – México.
9. Resultados esperados
Esperamos tener;
-01 modelo de gestión del conocimiento para las universidades en particular para las
universidades públicas.
-01 Documento de propuesta de indicadores de competitividad universitaria para los diez
siguientes años.
-01 Software de control de cualificación por indicadores para el control y monitoreo de
los procesos internos y externos de la universidad competitiva.
-01 Documento que estructure y ajuste diversas actividades universitarias al “Balanced
Scorecard” (Sistema de Medida del Rendimiento de Gestión).
-01 Documento de propuesta de gestión y desarrollo sostenido para la universidad
pública.
-01 Documento del Benchmarking (Análisis de ventajas competitivas).
-La UNMSM debe retomar en los próximos diez años el liderazgo que ostensiblemente lo
ha perdido.
10. Marco lógico
RESUMEN INDICADORES MEDIOS DE SUPUESTOS

NARRATIVO VERIFICABLES VERIFICACIÓN IMPORTANTES
FIN Buscar la Posicionar a San Informes de Compromiso
excelencia de Marcos entre las 20 Instituciones Institucional Interno
UNMSM a mejores Privadas, OEI. Optimo, Impacto de
mediano y largo universidades en el investigaciones y de la
plazo escenario inserción laboral de
latinoamericano. nuestros egresados.
PROPÓSITO Estructura de Documentos: ISO, Compromiso institucional
Proponer un recursos humanos, EFQM, TQM, del gobierno
modelo de estructurales y Métricas del universitario, los
gestión del relacionales. conocimiento. docentes, dicentes,
conocimiento. administrativos y
egresados, empresas,
sociedad y estado.
COMPONENTES
1º Estructura Diagrama virtual de James Martín, Disponibilidad y acceso a
del Modelo de la estructura de Kaplan & Norton, las redes de información
Gestión de Red. Deming, EFQM, sobre G.C.
Conocimiento. Fundación
Iberoamericana del
conocimiento-
España.
2º Indicadores Estructura de Gestión del Disponibilidad y acceso
de gestión del indicadores: conocimiento para a la información en todas
conocimiento Económico – las universidades las unidades de la
(G.C.). financiero, procesos, 1997 Nonaka & UNMSM.
Producción científico Takeuchi, CONAFU,
- técnico, CONCYTEC.
Académico,
Demanda y oferta
universitaria.
3º Prospectiva Proyección y Delphi, Monitor Co., Apoyo nacional e

de G.C. priorización del Estudios de internacional de los
conocimiento para prospectiva científica diferentes sectores
los próximos 10 y tecnológica económicos, políticos,
años. MITINCI. sociales y culturales.
4º Tablero de 01 prototipo Kaplan & Norton Disponibilidad óptima de

mando de G.C. BSC para la G.C. los recursos de la
universidad para su
sistematización.
5º Diseño del 01 Software de UML & Visual Net & Soporte físico y lógico
Software para el aplicación. PHP, MySQL. disponible para su uso
Control y inmediato.
Monitoreo de G.
C.
6º Estrategias de Construcción de 04 Documentos de la Disponibilidad de

competitividad a categorías de UNESCO, CEPAL, indicadores en los tres
nivel: Individual, indicadores de ONU y niveles.
nacional y global competitividad. universidades.
ACTIVIDADES
1 Diseñar y
construir la
estructura del
Modelo de
Gestión de
Conocimiento.
1.1Definir las 01 documento de Memoria anual de la Disponibilidad de
características de balance de la UNMSM, Informe de bibliografía, respuesta de
una universidad situación actual. la UNESCO y otros. encuestas y recepción de
competitiva. opiniones de expertos.
1.2Identificar los 100% de los Documentos e Disponibilidad de

recursos básicos. recursos de la informes de material estadístico y
universidad universidades logístico de la
determinados. competitivas. universidad.
1.3Formular la Elaborar 01 Plan estratégico de Sesión taller con

misión y visión. documento la UNMSM. directivos de la
Sobre misión y universidad.
visión de una
universidad
competitiva.
2.Construcción
de indicadores
de GC
2.1 Definición de 03 indicadores Gestión del Acceso a los diferentes
Indicadores de básicos: Recursos conocimiento para fuentes de procesos de
G.C. humanos, las universidades gestión de la
infraestructura y 1997 Nonaka & universidad.
relaciones. Takeuchi
06 categorías: Compendio Participación en sesión

2.2 Construcción Investigación y estadístico 2002 – taller con los
de indicadores desarrollo, OGP-UNMSM, responsables de las
para la UNMSM. Económico Presupuesto General distintas unidades de la
financiero, de la Republica y de universidad.
Infraestructura, la UNMSM.
Formación
Profesional,
Proyección Social y
Generación de
recursos y servicios.
20 talleres para la Documentos Involucramiento total del

2.3 Talleres construcción de experimentales por personal de las distintas
cuasi indicadores de G.C. facultad. unidades de la
experimentales. universidad.
20 pruebas pilotos Materiales de Pruebas piloto y

2.4 Medición y de verificación. verificación. auditoria.
verificación de
los indicadores.
3.Prospectiva
de la G.C. del
conocimiento 01 documento Documentos Definiciones de áreas del
3.1 Construcción elaborado del mapa preliminares como conocimiento.
del mapa de G.C. de G.C. resultado de taller
de grupo.
01 documento de Talleres y materiales Disponibilidad de

3.2 Identificación análisis del estado de discusión. material bibliográfico y
de actores y actual del estadístico.
escenario actual conocimiento.
del conocimiento.
01 Software de SPSS, Minitab. Disponibilidad de equipo

3.3 Identificación aplicación de y personal especializado.
y selección de pronostico.
métodos
estadísticos de
pronostico.
200 cuestionarios de Modelos de Equipos de trabajo de
3.4 Diseño de prospección. cuestionario. campo previamente
cuestionarios de capacitados.
prospección.
Muestreo aleatorio a Delphi Equipo y personal
3.5 Encuestas las autoridades y capacitado.
directas y población
electrónicas. universitaria.
01 documento de Métricas y Personal y equipo PAD

3.6 cuadros estadísticos. Confiabilidad de disponible.
Procesamiento y Richard Nolan
análisis de
información.
4. Tablero de
mando
4.1
Establecer/Confir 01 documento Plan Estratégico de Firme compromiso de los
mar la visión y mejorado de la la UNMSM, resultado 03 estamentos
misión de la Misión y Visión de la de las entrevistas universitarios.
UNMSM. UNMSM. con actores externos
e internos de la
gestión universitaria.
4.2 Formular y 01 informe de Conclusiones del Optima participación y

Establecer las perspectivas y los Seminario taller documentación
perspectivas de objetivos con asistencia de la disponible y firme
desarrollo de la formulados. alta dirección de la compromiso de los 03
UNMSM. UNMSM (Rector, estamentos
Decanos, universitarios.
funcionarios y
consultores
externos).
4.3 Formular 01 documento de Conclusiones del Acceso a la información

Metas Metas Estratégicas Seminario taller y/o documentación.
Estratégicas y Factores Críticos de metas
generales y de Éxito. estratégicas y FCE
Factores Críticos con asistencia de la
de Éxito. alta dirección de la
UNMSM (Rector,
Decanos,
funcionarios y
consultores
externos), Anterior
plan estratégico, PDI
y similares.
4.4 Desarrollar 01 documento de Modelo de calidad Compromiso de

Indicadores y indicadores, causas EFQM, Kaplan & asistencia de la
establecer y efectos. Norton. alta dirección de la
causas y efectos. UNMSM (Rector,
Decanos, funcionarios y
consultores externos).
4.5 Establecer el 01 documento Decisiones finales de Compromiso de la Alta

cuadro de Mando integrador del la Alta Dirección y Dirección, experiencia de
al mas alto nivel. Cuadro de Mando. del equipo de gestión en redes,
Proyecto. existencia de red de
Tomo I y III de conocimiento en la
Kaplan & Norton, universidad y
Vogel. opinión de expertos.
Material y Software
disponible implantado en
empresas y
universidades.
4.6 Identificación Establecimiento de Tomo II y III de Disponibilidad de normas

de rangos de un rango entre 0 a Kaplan & Norton. y tasas internacionales
operatividad del 100 puntos de de rendimiento y
tablero de efectividad en la calidad.
mando. G.C.
5. Software de
monitoreo y
control del G.C.
5.1 01 diseño de Senn & Jordan, QPR. Software y Hardware
Requerimientos Software de G.C. e disponible.
para el información
monitoreo y inteligente
control de G.C.
5.2 01 modelo en UML, Patrones de UML de Personal y equipo

Modelamiento del ingeniería de caso Ivar Jacobson, capacitado disponible.
Software. de uso. Lenguaje unificado
de Modelado de
Rumbaugh,
Jacobson & Booch.
5.3 Diseño y 01 software. Ingeniería de Lenguajes de

construcción. Software de Roger programación y personal
Pressman, capacitado disponible.
Ingenieria de
Software de Ian
Somerville.
5.4 Verificación y Resultados de Aplicación del Participación óptima del

prueba. prueba por unidades Software creado. personal usuario y de
de gestión. dirección de la unidades.
6. Estrategias
de
competitividad
individual,
nacional e
internacional
6.1 Estrategias Paquete de Plan estratégico Participación de los
de programas y 2002 – 2006 directivos en la
competitividad proyectos a nivel UNMSM, Estudio formulación.
individual individual. Monitor, Cadena de
(UNMSM). valores de Porter M.
Dunning 1993,
CEPAL, UNESCO.
6.2 Estrategias Paquete de Plan estratégico Respuesta optima de

de programas y 2002 – 2006 directivos de empresas y
competitividad proyectos a nivel UNMSM, Estudio del gobierno a las
nacional. nacional. Monitor, Cadena de encuestas sobre
valores de Porter M. formulación de las
Dunning 1993, estrategias.
CEPAL, UNESCO.
6.3 Estrategias Paquete de Plan estratégico Alianzas de cooperación

de programas y 2002 – 2006 mutua internacional de
competitividad proyectos a nivel UNMSM, Estudio universidades, empresas
internacional. internacional. Monitor, Cadena de y estados para la
valores de Porter M. competitividad de la
Dunning 1993, universidad.
CEPAL, UNESCO,
Estudio de desarrollo
humano - ONU.
11. Cronograma de ejecución de actividades por componente
ACTIVIDADE CRONOGRAMA POR TRIMESTRES
S Año 1
1 2 3 4
1. Diseñar y
construir la
estructura del
Modelo de
Gestión de
Conocimiento.
1.1
1.2
1.3
2. Determinar
y construir los
indicadores de
G.C.
2.1
2.2
2.3
2.4
3.Desarrollar la
Prospectiva de
G.C.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
4. Construir un
tablero de
mando Integral
de G.C.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
5. Diseñar y
desarrollar un
Software de
monitoreo y
control del G.C.
5.1
5.2
5.3
5.4
6. Formular las
Estrategias de
competitividad
individual,
nacional e
internacional.
6.1
6.2
6.3
12. Estrategia de acción
La información para construir el modelo será obtenida a través de:
- Seminarios, talleres y sesiones de trabajo con participación de la Alta Dirección,
funcionarios y personal de base de la UNMSM.
- Seminarios, talleres y sesiones de trabajo con participación de los mismos grupos
establecidos para el seguimiento y consolidación del modelo de Gestión del
Conocimiento.
- Procedimientos e instrumentos de medición de pronósticos, análisis e interpretación de
resultados, comprobación y prueba de Software.
- Experiencias exitosas de la implementación de Gestión del Conocimiento en otras
universidades del Perú y del mundo.
- Uso de Tecnologías de Información y Comunicaciones (TICs) de última generación.
13. Impactos potenciales de los resultados de investigación
Impacto académico:
-Mejoramiento continuo en un 15% de crecimiento anual de la calidad académica del
personal docente a nivel de actualización (Post Grado, Post Doctoral y Training
especializado).
-Superación del rendimiento académico anual y por promoción de un 30% promedio
actual hacia un 40%, 60% y 80% en los próximos diez años.
-Optimización de la gestión universitaria en un 60% en los aspectos administrativos, y
procedimientos en el próximo quinquenio
-Promoción y establecimiento de la formación profesional con sólidos valores ético-
moral en el próximo quinquenio.
Impacto en investigación:
-Superación del nivel de investigación básica, de desarrollo y aplicada actual en un 10%
anual durante los próximos cinco años.
-Iniciar la reducción de la brecha científica-tecnológica existente con respecto a los
países de primer mundo en los próximos cinco años.
-Iniciar la generación de una conciencia de innovación tecnológica como producto de
aprendizaje planificado en los próximos cinco años.
-Iniciar la creación de un sistema de control y manejo institucional del desarrollo
científico-tecnológico nacional en los próximos cinco años mediante la creación de
centros pilotos de acumulación de capacidad innovadora local.
Impacto económico:
-Aprovechamiento óptimo de los recursos económico-financieros en la Gestión del
Conocimiento elevando su rendimiento en un 10% anual durante cinco años.
-Creación de centros de producción altamente rentables como fuente de recursos
propios de la universidad con un 10% de crecimiento anual.
Impacto social:
-Disminución de la inequidad en la distribución del ingreso y de la ineficiencia de los
agentes productivos elevando el ingreso per capita de los docentes en un 10% anual por
productividad en centros de producción y elevando el gasto por alumno en igual
proporción.
-Reducción de los niveles de desempleo del egresado de San Marcos.
Impacto del medio ambiente:
-Minimización de residuos sólidos (papeles, formatos continuos, papel carbón y otros).
Medida de mitigación:
-Talleres de sensibilización e internalización que superen la resistencia al cambio.
14. Perfil de las facultades e instituciones participantes
Instituto de Investigación de la Facultad de Ingeniería Industrial
-Líneas de investigación: Gestión empresarial, tecnologías de información y
comunicación, diseño y desarrollo de productos.
-Servicios de investigación:
Circulo de investigación y desarrollo de Software (CIDESOFT)
Environmental Services For Industries (ESFI)
Socios del instituto: Municipalidad de San Miguel, Municipalidad de Independencia, Swiss
Contact, ONG Alternativa, Ministerio de Educación.
Miembro de la Red de Educación Ambiental de la UNMSM.
Miembro del Comité técnico multisectorial para el desarrollo sostenible de la cuenca del
río Chillón.
Socio activo del Tablero de Mando de Héctor Vogel - Argentina.
Administradores de la Red del Circulo IIFI.
Instituto de Investigaciones Económicas,

-Líneas de investigación: Política Económica, Estado y Gobierno; Economía y Sectores
Sociales; Economía Internacional; Finanzas y Gestión Empresarial; Sectores Productivos
y Desarrollo Regional y Medio Ambiente.
15. Recursos humanos: Académico, científico, tecnológico
Responsables
Nombre: Jorge Inche Mitma
Grado Académico/Titulo: Magíster Scientiarum en Ingeniería Química
Tipos de Investigación: Libros, Artículos científicos y técnicos
Función Técnica: Responsable del proyecto
Porcentaje de Dedicación: Dedicación a Tiempo Completo
Nombre: Alberto Palomino Molina
Grado Académico/Titulo: Magíster en Economía
Función Técnica: Coresponsable del proyecto
Miembros
Nombre: Javier Fernando Del Carpio Gallegos
Grado Académico/Titulo: MASTER OF SCIENCE, NORTHERN ILLINOIS UNIVERSITY
Función Técnica: Miembro del proyecto
Nombre: Alfonso Romero Baylón
Grado Académico/Titulo: Magíster en Dirección de Empresas
Tipos de Investigación: Artículos científicos y técnicos
Nombre: Nolberto Ulises Román Concha
Grado Académico/Titulo: Licenciado en Computación
Nombre: Sixto Alfredo Llosa Portugal
Grado Académico/Titulo: Ingeniero Electrónico
Tipos de Investigación: Artículos científicos y técnicos
Tesistas Doctorales
Nombre: Hércules Eugenio Molina Arenaza
Grado Académico/Titulo: Economista, Maestría en Proyectos de Inversión UNI y
Segundo Semestre del Doctorado en Ciencias Administrativas UNMSM
Tipos de Investigación: Libro s, Artículos científicos y técnicos
Tesistas de Maestria
Nombre: Angel Jimy Espezúa Chalco
Grado Académico/Titulo: Ingeniero de Sistemas, Maestría en Ingenieria de Sistemas
Mención en Dirección y Gestión de Tecnologías de Información FISI -UNMSM
Tipos de Investigación: Artículos técnicos
Tesistas de Pregrado
Nombre: Christian Antonio Julca Segovia
Grado Académico/Titulo: Estudiante de Ingenieria de Sistemas
Tipos de Investigación: Monografías técnicas en gestión empresarial.
Función Técnica: Soporte para Desarrollo, diagramación y Diseño de Software en el
proyecto.

16. Alianzas de cooperación (Tanto dentro de la UNMSM como externas)
- Universidad de Illinois
- College of Texas
- Tech4allperu /Consultoría y desarrollo de Software
- CIDESOFT Facultad de Ingeniería Industrial.
17. Integración a redes temáticas
- Miembro Activo de la Red de Balance Scorecard de Vogel - Argentina

- Miembro Activo de la Red Científica Peruana (RCP)
- Miembro de la Red de IPEN
- Administrador de la Red del Instituto de Investigación de Ingenieria Industrial
18. Resumen de la propuesta financiera
Por tipo de cofinanciamiento y por fuente (En soles)
TIPO DE
COFINANCIAMIENTO TOTAL CSI PROPONENTE COLABORA-
DORES
Monetario 60 000 60 000 0 0
Activos 0 0
Haberes 0 0
TOTAL 60 000 60 000
Por componente y por fuente del recurso (S/.)
COMPONENTES CSI PROPONENTE COLABORADOR TOTAL

Componente 1
Estructura del
Modelo de Gestión S/. 10 000 10 000,00
de Conocimiento.
Actividad 1.1
Definir las
características de la
Gestión del S/.3 000 3 000,00
Conocimiento para
la Universidad
Actividad 1.2
Identificar los S/. 6 000 6 000,00
recursos básicos.
Actividad 1.3
Elaboración del S/. 1 000 1 000,00
mapa del
conocimiento.
Componente 2
Indicadores de
gestión del
conocimiento S/. 10 000 10 000,00
(G.C.).
Actividad 2.1
Elaborar matriz de
Indicadores de G.C. S/. 2 000 2 000,00
Actividad 2.2
Construcción de
indicadores para la S/. 2 000 2 000,00
UNMSM.
Actividad 2.3
Talleres cuasi S/. 5 000 5 000,00
experimentales.
Actividad 2.4
Medición y 1 000,00
verificación de los S/. 1 000
indicadores.
Componente 3 10 000,00
Prospectiva de G.C. S/. 10 000
Actividad 3.1
Exploración de
escenarios de G.C. S/. 1 000 1 000,00
Actividad 3.2
Identificación de
actores y escenario
actual del S/. 1 000 1 000,00
conocimiento.
Actividad 3.3
Identificación y
selección de
métodos S/. 3 000 3 000,00
estadísticos de
pronostico.
Actividad 3.4
Diseño de
cuestionarios de S/. 1 000 1 000,00
prospección.
Actividad 3.5
Aplicación de
encuestas directas y S/. 2 000 2 000,00
electrónicas.
Actividad 3.6
Procesamiento y
análisis de S/. 2 000 2 000,00
información.
Componente 4
Tablero de mando S/. 20 000 20 000,00
de G.C.
Actividad 4.1
Establecer/Confirma
r la visión y misión S/. 1 000 1 000,00
de la UNMSM.
Actividad 4.2
Formular y
Establecer las
perspectivas de S/. 2 000 2 000,00
desarrollo de la
UNMSM.
Actividad 4.3
Formular Metas
Estratégicas
generales y S/. 2 000 2 000,00
Factores Críticos de
Éxito.
Actividad 4.4
Desarrollar
Indicadores y S/. 5 000 5 000,00
establecer causas y
efectos.
Actividad 4.5
Establecer el cuadro
de Mando al mas S/. 5 000 5 000,00
alto nivel.
Actividad 4.6
Identificación de
rangos de S/. 5 000 5 000,00
operatividad del
tablero de mando.
Componente 5
Software para el
Control y Monitoreo S/. 5 000 5 000,00
de G. C.
Actividad 5.1
Requerimientos
para el monitoreo y S/. 1 500 1 500,00
control de G.C.
Actividad 5.2
Modelamiento del S/. 1 500 1 500,00
Software.
Actividad 5.3
Diseño y S/. 1 500 1 500,00
construcción.
Actividad 5.4
Verificación y S/. 500 500,00
prueba.
Componente 6
Estrategias de
competitividad a
nivel: Individual, S/. 5 000 5 000,00
nacional y global
Actividad 6.1
Elaboración de
estrategias de
competitividad S/. 500 500,00
individual (UNMSM).
Actividad 6.2
Elaboración de
estrategias de S/. 1 500 1 500,00
competitividad
nacional.
Actividad 6.3
Estrategias de
competitividad S/. 3 000 3 000,00
internacional.
Total S/. 60 000 60 000,00
TOTAL S/. 60 000 60 000,00
Por partidas según fuente del recurso (S/.)
COMPONENTES CSI PROPONENTE COLABO- TOTAL

RADOR
Inversiones 60 000
Bienes de consumo 15 500
Equipos y bienes 17 200

duraderos
Servicios de consultoría y
capacitación
Servicios no personales
Gastos recurrentes
TOTAL
19. Estrategia de cofinanciamiento
20. Palabras claves: Gestión del Conocimiento, Competitividad Universitaria,

Capital Intelectual, Cuadro de mando universitario.
ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION
DEFINICIÓN DE ACTIVIDADES POR COMPONENTE
Componente 1: Estructura del Modelo de Gestión de

Conocimiento.
ACTIVIDAD 1.1 Definir las características de la Gestión del S/. 3 000,00

Conocimiento para la Universidad.
1.- Resumen Establecimiento de las características en base a tres
componentes: Capital humano, capital estructural y
capital relacional.
2.- Objetivo Obtener el perfil de la Gestión del Conocimiento para la
Universidad.
3.- Subactividades
Subactividad 1.1.1 Consulta de documentación actualizada de Gestión del 2 000
Conocimiento (G. C.) en Universidades
Subactividad 1.1.2 Compilación y estructuración de las características del 1 000
G. C.
4.- Área de influencia Experiencias de implementación de la G.C. en
Universidades Latinoamericanas y Nacionales.
5.- Requerimientos Recursos humanos, materiales y acceso a la
información.
ACTIVIDAD 1.2 Identificar los recursos básicos. S/. 6 000,00

1.- Resumen Logística e inventario de los recursos en capital
humano, estructural y relacional.
2.- Objetivo Obtener un diagnóstico de la situación actual de la G. C.
en la UNMSM.
3.- Subactividades
Subactividad 1.2.1 Entrevistas a las diferentes unidades operativas de la 2 000
UNMSM.
Subactividad 1.2.2 Contrastación de la información con las memorias 2 000
anuales y documentación oficial de la UNMSM.
Subactividad 1.2.3 Procesamiento y presentación del inventario de 2 000
recursos básicos para la G. C.
4.- Área de influencia Dependencias de la UNMSM.
5.- Requerimientos Recursos humanos y materiales.
ACTIVIDAD 1.3 Elaboración del mapa del conocimiento. S/. 1 000,00

1.- Resumen Propuesta de la estructura del mapa de conocimiento a
partir del inventario de recursos.
2.- Objetivo Elaborar un diagrama del conocimiento actual en la
UNMSM.
3.- Subactividades
Subactividad 1.3.1 Establecimiento de la estructura del mapa de
conocimiento. 500
Subactividad 1.3.2 Clasificación y selección de los recursos en la estructura 500
del mapa de conocimiento.
4.- Área de influencia Ámbito de la UNMSM.
5.- Requerimientos Recursos humanos, equipos y materiales.
Componente 2: Construcción de indicadores de GC
ACTIVIDAD 2.1 Definición de Indicadores de G.C. S/. 2 000,00

1.- Resumen El estudio obtiene un glosario de indicadores a partir del
mapa de conocimiento.
2.- Objetivo Cuantificar y clasificar los indicadores de G. C.
3.- Subactividades
Subactividad 2.1.1 Mesa redonda con funcionarios de la UNMSM. 1 500
Subactividad 2.1.2 Caracterización de indicadores. 500
4.- Área de influencia Oficinas y Jefaturas de la UNMSM.
Construcción de indicadores para la S/. 2 000,00

ACTIVIDAD 2.2 UNMSM.
1.- Resumen Establecimiento de un sistema de indicadores para la
UNMSM, basados en la G.C.
2.- Objetivo Especificar un sistema de indicadores de G. C.
3.- Subactividades
Subactividad 2.2.1 Jerarquización de indicadores operacionales. 1 000
Subactividad 2.2.2 Ponderación de los indicadores. 1 000
4.- Área de influencia UNMSM
ACTIVIDAD 2.3 Talleres cuasi experimentales. S/. 5 000,00

1.- Resumen Desarrollo de “focus group” con funcionarios y
directivos representativos de la UNMSM.
2.- Objetivo Lograr la adecuada ponderación, estructuración y
jerarquización de los indicadores.
3.- Subactividades
Subactividad 2.3.1 Seminario taller sobre indicadores de G. C., con la Alta 3 000
Dirección.
Subactividad 2.3.2 Seminario taller sobre indicadores de G. C., con los 1 000
Jefes de Oficina
Subactividad 2.3.3 Consolidación de resultados de talleres cuasi 1 000
experimentales con opinión de un consultor
Medición y verificación de los S/. 1 000,00

ACTIVIDAD 2.4 indicadores.
1.- Resumen Procesamiento de los resultados obtenidos en los
talleres anteriores, a fin de cuantificar los indicadores de
G.C. para la UNMSM.
2.- Objetivo Validar el sistema de indicadores para la UNMSM.
3.- Subactividades
Subactividad 2.4.1 Establecimiento de rangos de medición. 500
Subactividad 2.4.2 Verificación de márgenes de ponderación. 500
Componente 3: Prospectiva de la G.C.
ACTIVIDAD 3.1 Exploración de escenarios de G.C. S/. 1 000,00

1.- Resumen Identificación de escenarios relacionados con la G.C. en
los últimos 5 años.
2.- Objetivo Definir un escenario que represente el capital intelectual
de la UNMSM.
3.- Subactividades
Subactividad 3.1.1 Búsqueda de escenarios de la G. C. 500
Subactividad 3.1.2 Establecimiento de un escenario prototipo. 500
Identificación de actores y escenario S/. 1 000,00

ACTIVIDAD 3.2 actual del conocimiento.
1.- Resumen Permite ubicar en el tiempo el escenario actual de la
UNMSM.
2.- Objetivo Clasificar las diferentes capacidades de la G.C. para la
prospección.
3.- Subactividades
Subactividad 3.2.1 Fijación de un periodo de prospección. 500
Subactividad 3.2.2 Identificación de los componentes de la G.C. previstos 500
en el periodo de prospección.
Identificación y selección de métodos S/. 3 000,00

ACTIVIDAD 3.3 estadísticos de pronostico.
1.- Resumen El estudio busca seleccionar un método estadístico para
la prospección de la G. C.
2.- Objetivo Elegir un método estadístico como herramienta de
pronóstico.
3.- Subactividades
Subactividad 3.3.1 Identificación métodos estadísticos apropiados para 1 000
pronósticos.
Subactividad 3.3.2 Adquisición del software estadístico que incluya el 2 000
método.
ACTIVIDAD 3.4 Diseño de cuestionarios de prospección. S/. 1 000,00

1.- Resumen Creación de formatos de encuesta apropiados para
captar información de campo.
2.- Objetivo Disponer de cuestionarios para la entrevista y toma de
datos.
3.- Subactividades
Subactividad 3.4.1 Sesiones de diseño y diagramación de formatos de 500
encuesta.
Subactividad 3.4.2 Impresión, reproducción y distribución. 500
Aplicación de encuestas directas y S/. 2 000,00

ACTIVIDAD 3.5 electrónicas.
1.- Resumen Generación de información a partir de encuestas por
entrevistas y electrónicas.
2.- Objetivo Obtener información de escenarios futuros establecidos
en el cuestionario.
3.- Subactividades
Subactividad 3.5.1 Conformación de equipos de encuestadores. 1 000
Subactividad 3.5.2 Control y monitoreo de encuestas. 1 000
ACTIVIDAD 3.6 Procesamiento y análisis de información. S/. 2 000,00

1.- Resumen Análisis e interpretación de los resultados obtenidos.
2.- Objetivo Cuantificar e interpretar los escenarios futuros.
3.- Subactividades
Subactividad 3.6.1 Control de calidad y validación de la información. 1 000
Subactividad 3.6.2 Procesamiento automático de datos. 1 000
Componente 4: Tablero de Mando
Establecer/Confirmar la visión y misión de la S/. 1 000,00

ACTIVIDAD 4.1 UNMSM.
1.- Resumen Mejoramiento de la misión y visión a través de un
Seminario con participación de la Alta Dirección y
demás funcionarios.
2.- Objetivo Obtener la adaptación de la misión y visión de la
UNMSM al modelos de la G. C.
3.- Subactividades
Subactividad 4.1.1 Seminario taller sobre misión y visión de la UNMSM. 1 000
Formular y establecer las perspectivas S/. 2 000,00

ACTIVIDAD 4.2 de desarrollo de la UNMSM.
1.- Resumen Formulación de las perspectivas relacionadas a la G. C.
2.- Objetivo Determinar perspectivas para su inserción en el tablero
de mando.
3.- Subactividades
Subactividad 4.2.1 Seminario taller sobre perspectivas de la UNMSM, con 1 000
la asistencia de la Alta Dirección y demás funcionarios.
Subactividad 4.2.2 Conclusiones y evaluación con el consultor del cuadro 1 000
de mando integral.
Formular Metas Estratégicas S/. 2 000,00

ACTIVIDAD 4.3 generales y Factores Críticos de Éxito.
1.- Resumen Generación de metas y factores críticos a partir de un
Seminario taller.
2.- Objetivo Desarrollar las metas estratégicas y los factores críticos
a partir de las perspectivas.
3.- Subactividades
Subactividad 4.3.1 Seminario taller con el mismo grupo de la subactividad 1 000
4.2.1.
de mando integral.
Desarrollar Indicadores y establecer causas y S/. 5 000,00

ACTIVIDAD 4.4 efectos.
1.- Resumen Análisis de indicadores y presentación de las causas y
efectos.
2.- Objetivo Presentar indicadores y el diagrama de causa-efecto.
3.- Subactividades
Subactividad 4.4.1 Seminario taller con el mismo grupo de la subactividad 4 000
4.3.1.
de mando integral.
ACTIVIDAD 4.5 Establecer el cuadro de Mando al más alto nivel. S/. 5 000,00
1.- Resumen Determinación final de la Alta Dirección y el Grupo del
Proyecto, con participación del consultor del cuadro de
mando integral.
2.- Objetivo Presentar el cuadro de mando y desglosar para cada
unidad operativa de la UNMSM.
3.- Subactividades
Subactividad 4.5.1 Planificación con la Alta Dirección para la presentación 3 000
del cuadro de mando.
de mando integral.
Identificación de rangos de operatividad S/. 5 000,00

ACTIVIDAD 4.6 del tablero de mando.
1.- Resumen Establecimiento de rangos comparativos del sistema
indicadores con las experiencias en otras universidades.
2.- Objetivo Lograr rangos operativos óptimos que permitan la
competitividad universitaria.
3.- Subactividades
Subactividad 4.6.1 Construcción de matrices comparativas de rangos 2 000
operativos para el sistema de indicadores.
Subactividad 4.6.2 Contrastación y validación de rangos identificados 3 000
mediante el uso de software.
Software de monitoreo y control del

Componente 5: G.C.
Requerimientos para el monitoreo y control de S/. 1 500,00

ACTIVIDAD 5.1 G. C.
1.- Resumen Establecimiento de las necesidades de uso del software
a crear por las distintas unidades operativas de la
UNMSM.
2.- Objetivo Cuantificar los recursos disponibles y recursos a
adquirir para la automatización de los procesos
mediante software.
3.- Subactividades
Subactividad 5.1.1 Identificación de puntos críticos de la administración de 500
la UNMSM.
Subactividad 5.1.2 Elaboración del diagrama de requerimientos y flujo de 1 000
datos.
ACTIVIDAD 5.2 Modelamiento del Software. S/. 1 500,00

1.- Resumen Haciendo uso de técnicas de modelamiento UML, se
establecerá el diseño de las bases de datos a utilizar.
2.- Objetivo Crear la estructura jerarquizada de las bases de datos.
3.- Subactividades
Subactividad 5.2.1 Diagramación, estructuración y caracterización de las 1 000
bases de datos.
Subactividad 5.2.2 Codificación de formatos de entrada de 500
datos al modelo establecido.
ACTIVIDAD 5.3 Diseño y construcción. S/. 1 500,00

1.- Resumen Creación de algoritmos, diagramas de flujo, análisis de
diseño del sistema del software.
2.- Objetivo Elaborar los códigos fuente mediante la programación
modular y por objetivos, en entorno Visual.
3.- Subactividades
Subactividad 5.3.1 Diagramación del flujo de información, algoritmos y 500
análisis del sistema.
Subactividad 5.3.2 Establecimiento del programa principal y 1 000
subprogramas, rutinas, procedimientos y funciones del
sistema.
ACTIVIDAD 5.4 Verificación y prueba. S/. 500,00

1.- Resumen Validación de datos de entrada y resultados obtenidos
con el software.
2.- Objetivo Lograr la consistencia lógica del software.
3.- Subactividades
Subactividad 5.4.1 Pruebas de entrada y salida de datos. 100
Subactividad 5.4.2 Análisis e interpretación de la información. 400
Estrategias de competitividad
Componente 6: individual, nacional e internacional
Estrategias de competitividad individual S/. 500,00

ACTIVIDAD 6.1 (UNMSM).
1.- Resumen Establecimiento de la filosofía de la UNMSM y sistema
de valores.
2.- Objetivo Orientar la formación profesional basado en valores con
un horizonte de liderazgo.
3.- Subactividades
Subactividad 6.1.1 Seminario taller sobre sistema de valores, ética y 400
estrategia de competitividad.
Subactividad 6.1.2 Documentación de las conclusión del seminario. 100
ACTIVIDAD 6.2 Estrategias de competitividad nacional. S/. 1 500,00

1.- Resumen Comparación de metas e indicadores de competitividad
con el entorno universitario nacional.
2.- Objetivo Trazar la ventaja competitiva de la universidad.
3.- Subactividades
Subactividad 6.2.1 Análisis y comparación de experiencias universitarias 1 000
nacionales.
Subactividad 6.2.2 Selección de las mejores estrategias. 500
Estrategias de competitividad S/. 3 000,00

ACTIVIDAD 6.3 internacional.
1.- Resumen Comparación de metas e indicadores de competitividad
con el entorno universitario internacional.
2.- Objetivo Trazar la ventaja competitiva de la universidad con
referencias de los estándares internacionales..
3.- Subactividades
Subactividad 6.3.1 Análisis y comparación de experiencias universitarias 1 000
internacionales.
Subactividad 6.3.2 Seminario taller sobre estrategias de competitividad 2 000
internacional.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
“Gestión de conocimiento para una Año 1

universidad competitiva”
Trimestre 1 2 3 4
C1 Estructura del Modelo de Gestión
de Conocimiento.
A1 Definir las características de una
universidad competitiva.
S1 Consulta de documentación actualizada de X
Gestión del Conocimiento (G. C.) en
Universidades
S2 Compilación y estructuración de las X
características del G. C.
A2 Identificar los recursos básicos.
S1 Entrevistas a las diferentes unidades operativas X
de la UNMSM.
S2 Contrastación de la información con las X
memorias anuales y documentación oficial de la
UNMSM.
S3 Procesamiento y presentación del inventario de X
recursos básicos para la G. C.
A3 Elaboración del mapa de conocimiento
S1 Establecimiento de la estructura del mapa de X
conocimiento.
S2 Clasificación y selección de los recursos en la X
estructura del mapa de conocimiento.
C2 Construcción de indicadores de GC
A1 Definición de Indicadores de G.C.
S1 Mesa redonda con funcionarios de la UNMSM. X
S2 Caracterización de indicadores. X
A2 Construcción de indicadores para la
UNMSM.
S1 Jerarquización de indicadores operacionales. X
S2 Ponderación de los indicadores. X
A3 Talleres cuasi experimentales.
S1 Seminario taller sobre indicadores de G. C., con X
la Alta Dirección.
S2 Seminario taller sobre indicadores de G. C., con X
los Jefes de Oficina.
S3 Consolidación de resultados de talleres cuasi X
experimentales con opinión de un consultor.
A4 Medición y verificación de los
indicadores.
S1 Establecimiento de rangos de medición. X X X X
S2 Verificación de márgenes de ponderación. X X X X
C3 Prospectiva de la G.C.
A1 Exploración de escenarios de G.C.
S1 Búsqueda de escenarios de la G. C. X
S2 Establecimiento de un escenario prototipo. X
A2 Identificación de actores y escenario
actual del conocimiento.
S1 Fijación de un periodo de prospección. X
S2 Identificación de los componentes de la G.C. X
previstos en el periodo de prospección.
A3 Identificación y selección de métodos
estadísticos de pronostico.
S1 Identificación métodos estadísticos apropiados X
para pronósticos.
S2 Adquisición del software estadístico que incluya X
el método.
A4 Diseño de cuestionarios de
prospección.
S1 Sesiones de diseño y diagramación de formatos X
de encuesta.
S2 Impresión, reproducción y distribución. X
A5 Encuestas directas y electrónicas.
S1 Conformación de equipos de encuestadores. X
S2 Control y monitoreo de encuestas. X
A6 Procesamiento y análisis de
información.
S1 Control de calidad y validación de la X
información.
S2 Procesamiento automático de datos. X
C4 Construcción del tablero de
mando
A1 Establecer/Confirmar la visión y
misión de la UNMSM.
S1 Seminario taller sobre misión y visión de la X
UNMSM.
A2 Formular y establecer las
perspectivas de desarrollo de la
UNMSM.
S1 Seminario taller sobre perspectivas de la X
UNMSM, con la asistencia de la Alta Dirección
y demás funcionarios.
S2 Conclusiones y evaluación con el consultor del X
cuadro de mando integral.
A3 Formular Metas Estratégicas
generales y Factores Críticos de Éxito.
S1 Seminario taller con el mismo grupo de la XX XX
subactividad 4.2.1.
S2 Conclusiones y evaluación con el consultor del XX
A4 Desarrollar Indicadores y establecer
causas y efectos.
S1 Seminario taller con el mismo grupo de la XX
subactividad 4.3.1.
A5 Establecer el cuadro de Mando al mas
alto nivel.
S1 Planificación con la Alta Dirección para la XX
presentación del cuadro de mando.
A6 Identificación de rangos de
operatividad del tablero de mando.
S1 Construcción de matrices comparativas de X XX
rangos operativos para el sistema de
indicadores.
S2 Contrastación y validación de rangos XX
identificados mediante el uso de software.
C5 Software de monitoreo y control
del G.C.
A1 Requerimientos para el monitoreo y
control de G.C.
S1 Identificación de puntos críticos de la X X
administración de la UNMSM.
S2 Elaboración del diagrama de requerimientos y X X
flujo de datos.
A2 Modelamiento del Software.
S1 Diagramación, estructuración y caracterización XX
de las bases de datos.
S2 Codificación de formatos de entrada XX X XX
de datos al modelo establecido.
A3 Diseño y construcción.
S1 Diagramación del flujo de información, X XX
algoritmos y análisis del sistema.
S2 Establecimiento del programa principal y XX X
subprogramas, rutinas, procedimientos y
funciones del sistema.
A4 Verificación y prueba.
S1 Pruebas de entrada y salida de datos. X
S2 Análisis e interpretación de la información. X XX
C6 Estrategias de competitividad
individual, nacional e
internacional
A1 Estrategias de competitividad
individual (UNMSM).
S1 Seminario taller sobre sistema de valores, ética XX
y estrategia de competitividad.
S2 Documentación de las conclusión del X
seminario.
A2 Estrategias de compilación.
S1 Análisis y comparación de experiencias X
universitarias nacionales.
S2 Selección de las mejores estrategias. X
A3 Estrategias de Competitividad
internacional.
S1 Análisis y comparación de experiencias X
universitarias internacionales.
S2 Seminario taller sobre estrategias de X
competitividad internacional.
SUSTENTOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS DEL PRESUPUESTO
C1: Estructura del Modelo de Gestión de Conocimiento.
A1.1.: Definir las características de Año 1

la gestion del conocimiento para la Trimestre 1 Trimestre 2 Trimestre 3 Trimestre 4
universidad.
S1.1.1: Consulta de documentación
de la Gestión del Conocimiento
(G. C.) en Universidades.
Inversiones 2 000
Bienes de consumo 10 mil.papel x 20soles=200
Equipo y bienes duraderos
Consultoría 1informex500soles/informe=500
Servicios no personales y 2personasx50soless/horax10h=
capacitación 1 000
Gastos recurrentes Imprevistos=300
S 1.1.2: Compilación y
estructuración de las características
del G. C.
Inversiones 1 000
Bienes de consumo 10CDRW x 20soles/CD=200
Equipo y bienes duraderos 1 Lectora CD x 300 soles=300
Consultoría 1expertox200soless/horax1h=
200
Servicios no personales y 1 persona x 10 soles/hora x
capacitación 30h=300
Gastos recurrentes
A1.2: Identificar los recursos
básicos
S1.2.1: Entrevistas a las diferentes

unidades operativas de la UNMSM.
Inversiones 2 000
Bienes de consumo Impresión formato de
encuesta=500
Equipo y bienes duraderos 1 grabadora tipo Reportero=250
Consultoría
Servicios no personales y 2personasx50soles/horax10h = 1
capacitación 000
Gastos recurrentes Viáticos y movilidad= 250
S1.2.2: Contrastación de la
información con las memorias
anuales y documentación oficial de
la UNMSM.
Inversiones 2 000
Bienes de consumo 25CDRW x 20
soles/CDRW=500
Equipo y bienes duraderos Libros = 1 000
Consultoría
Servicios no personales y 1personax50soles/horax10h
capacitación =500
Gastos recurrentes
S1.2.3: Procesamiento y
presentación del inventario de
recursos básicos para la G.C.
Inversiones 2 000
Bienes de consumo Software de logística=1 000
Equipo y bienes duraderos Grabador CDRW/DVD=1 000
Consultoría
Servicios no personales y
capacitación
Gastos recurrentes
A1.3: Elaboración del mapa del
conocimiento.
S1.3.1: Establecimiento de la
estructura del mapa del
conocimiento.
Inversiones 500
Bienes de consumo Material de escritorio=500
Consultoría
capacitación
Gastos recurrentes
S1.3.2: Clasificación y selección de
los recursos en la estructura del
mapa del conocimiento.
Inversiones 500
Bienes de consumo Kit de dibujo=250
Consultoría
Servicios no personales y 1personasx50soles/horax5h =
capacitación 250
Gastos recurrentes
C2: Construcción de indicadores de Gestión de Conocimiento.
A2.1: Definición de Año 1

indicadores de gestión Trimestre 1 Trimestre 2 Trimestre 3 Trimestre 4
del conocimiento.
S2.1.1: Mesa redonda con
funcionarios de la UNMSM.
Inversiones 1 500
Bienes de consumo
Consultoría 1expertox100soles/horax5h
=500
Servicios no personales y 2personasx50soles/horax10h
capacitación =1 000
Gastos recurrentes
S2.1 2: Caracterización de
indicadores.
Inversiones 500
Bienes de consumo 10millarpapelx50soles=500
Consultoría
capacitación
Gastos recurrentes
A2.2: Construcción de indicadores
para la UNMSM.
S2.2.1: Jererquización de
indicadores operacionales.
Inversiones 1 000
Bienes de consumo 4cartuchostintax125soles=500
Consultoría
capacitación =500
Gastos recurrentes
S2.2.2: Ponderación de los
indicadores.
Inversiones 1 000
Bienes de consumo 10millares

copiasx0.10soles=1 000
Consultoría
capacitación
Gastos recurrentes
A2.3: Talleres cuasi-
experimentales.
S2.3.1: Seminario taller sobre

indicadores de gestión del
conocimiento con la alta dirección.
Inversiones 3 000
Bienes de consumo 50refrigeriosx20soles=
1 000
Equipo y bienes duraderos Icamara digital=1 000
Consultoría
Gastos recurrentes
conocimiento con los jefes de
oficina.
Inversiones 1 000
Bienes de consumo
Equipo y bienes duraderos Accesorios proyector
multimedia.=500
Consultoría
capacitación =500
Gastos recurrentes
S2.3.3: Consolidación de resultado
de talleres cuasi-experimentales
con opinión de un consultor.
Inversiones 1 000
Bienes de consumo
Equipo y bienes duraderos Accesorios proyector
multimedia=500
Consultoría
capacitación =500
Gastos recurrentes
A2.4: Medición y verificación de
los indicadores.
S2.4.1: Establecimiento de rangos
de medición.
Inversiones 500
Bienes de consumo
Equipo y bienes duraderos 1 guillotina=250
Consultoría
capacitación =250
Gastos recurrentes
S2.4.2: Verificación de margenes
de ponderación.
Inversiones 500
Bienes de consumo
Equipo y bienes duraderos I libro=250
Consultoría
capacitación =250
Gastos recurrentes
C3: Prospectiva de la Gestión de Conocimiento.
A3.1: Exploración de escenarios Año 1

de gestión del Trimestre 1 Trimestre 2 Trimestre 3 Trimestre 4
conocimiento.
S3.1.1: Búsqueda de escenarios
de la gestión del conocimiento.
Inversiones 500
Bienes de consumo
Equipo y bienes duraderos Videos=250
Consultoría
Servicios no personales y 1personasx50soles/horax5h =250
capacitación
Gastos recurrentes
S 3.1.2: Establecimiento de un
escenario prototipo.
Inversiones 500
Bienes de consumo
Equipo y bienes duraderos Software estadístico=250
Consultoría
capacitación
Gastos recurrentes
A3.2: Identificación de actores y
escenario actual del
conocimiento.
S3.2.1: Fijación de un periodo
de prospección.
Inversiones 500
Bienes de consumo
Equipo y bienes duraderos 1 Libro virtual=250
Consultoría
capacitación
Gastos recurrentes
S3.2.2: Identificación de los
componentes de la G.C.
previstos en el periodo de
prospección.
Inversiones 500
Bienes de consumo
Equipo y bienes duraderos 1 escaner=250
Consultoría
capacitación
Gastos recurrentes
A3.3: Identificación y selección
de métodos estadísticos de
pronostico.
S3.3.1: Identificación de
métodos estadísticos apropiados
para pronostico.
Inversiones 1 000
Bienes de consumo
Equipo y bienes duraderos 2 Libros=500
Consultoría
capacitación =500
Gastos recurrentes
S3.3.2:Adquisición de software
estadístico que incluya el
método.
Inversiones 2 000
Bienes de consumo Impresión de formatos=500
Equipo y bienes duraderos Accesorios proyector multimedia
=1 000
Consultoría
Servicios no personales y 1personasx50soles/horax10h=500
capacitación
Gastos recurrentes
A3.4: Diseño de cuestionarios
de prospección.
S3.4.1: Sesiones de diseño y
diagramación de formatos de
encuesta
Inversiones 500
Bienes de consumo
Equipo y bienes duraderos 1 Tablero de dibujo=250
Consultoría
capacitación
Gastos recurrentes
S3.4.2: Impresión reproducción
y distribución.
Inversiones 500
Bienes de consumo
Equipo y bienes duraderos 1 Grabador de Cd=250
Consultoría
capacitación =250
Gastos recurrentes
A3.5: Aplicación de encuestas
directas y electrónicas.
S3.5.1: Conformación de
equipos de encuestadores.
Inversiones 1 000
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
S3.5.2: Control y monitoreo de
encuestas.
Inversiones 1 000
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
A3.6: Procesamiento y análisis
de información.
S3.6.1: Control de calidad y
validación de la información.
Inversiones 1 000
Bienes de consumo
Equipo y bienes duraderos Manuales ISOS=500
Consultoría
capacitación =500
Gastos recurrentes
S3.6.2: Procesamiento
Automático de datos.
Inversiones 1 000
Bienes de consumo
Equipo y bienes duraderos 1 Memory stick 128
MB=500
Consultoría
capacitación =500
Gastos recurrentes
C4: Tablero de mando.
A4.1: Establecer y confirmar Año 1

la visión y misión de la Trimestre 1 Trimestre 2 Trimestre 3 Trimestre 4
UNMSM.
misión y visión de la
UNMSM.
Inversiones 1 000
Bienes de consumo
Equipo y bienes duraderos 5 casettes video x 100 soles/
casette=500
Consultoría
capacitación =500
Gastos recurrentes
A4.2: Identificación de
actores y escenario actual del
conocimiento.
perspectivas de la UNMSM,
con la asistencia de la Alta
Dirección y demás
funcionarios.
Inversiones 1 000
Bienes de consumo
Equipo y bienes duraderos 1 Kit Cafetera=500
Consultoría
capacitación =500
Gastos recurrentes
S4.2.2: Conclusiones y
evaluación con el consultor de
Inversiones 1 000
Bienes de consumo
Equipo y bienes duraderos 1 Eckran=500
Consultoría
capacitación =500
Gastos recurrentes
A4.3: Formular metas
estratégicas y factores críticos
de éxito.
S4.3.1: Seminario taller con el
grupo de la subactividad 4.2.1
Inversiones 500 500
Bienes de consumo
Consultoría
Servicios no personales y 1expositorx50soles/horax10h 1expositorx50soles/horax10h
capacitación =500 =500
Gastos recurrentes
Inversiones 1 000
Bienes de consumo 5 Empastados(incl. Copias) x
100 soles/empastado =500
Consultoría
Servicios no personales y 1expositorx50soles/horax10h
capacitación =500
Gastos recurrentes
A4.4: Desarrollar indicadores
y establecer causas – efectos.
S4.4.1Seminario taller con el
mismo grupo de la
subactividad 4.3.1
Inversiones 4 000
Bienes de consumo
Equipo y bienes duraderos 1 computador portátil=3 000
Consultoría
Servicios no personales y 2expositorx50soles/horax10h
Gastos recurrentes
Inversiones 1 000
Bienes de consumo
Consultoría 1consultorx
100soles/horax10h =1 000
capacitación
Gastos recurrentes
A4.5: Establecer el cuadro de
mando al más alto nivel.
S4.5.1: Planificación con la
alta dirección para la
presentación del cuadro de
mando.
Inversiones 3 000
Equipo y bienes duraderos Accesorios Laptop=1 000
Consultoría
Servicios no personales y 3 expertosx100soles/horax5h
Gastos recurrentes
Inversiones 2 000
Bienes de consumo
Consultoría 2expertosx100soles/horax10h
=2 000
capacitación
Gastos recurrentes
A4.6: Identificación de rangos
de operatividad del tablero de
mando.
S4.6.1: Construcción de
matrices comparativas de
rangos operativos para el
sistema de indicadores.
Inversiones 2 000
Consultoría
capacitación =500
Gastos recurrentes
S4.6.2: Constrastación y
validación de rangos
identificados mediante el uso
de software
Inversiones 3 000
Bienes de consumo Software de simulación= 2
000
Consultoría
capacitación
Gastos recurrentes
C5: Software de Monitoreo y Control de Gestión del Conocimiento.
A5.1: Requerimientos para el Año 1

monitoreo y control de G.C.. Trimestre 1 Trimestre 2 Trimestre 3 Trimestre 4
S5.1.1: Identificación de puntos
críticos de la administración de la
UNMSM.
Inversiones 250 250
Bienes de consumo 2 cartuchos de tinta x 125 2 cartuchos de tinta x 125
soles/cartucho=250 soles/cartucho=250
Consultoría
capacitación
Gastos recurrentes
S5.1.2: Elaboración del diagrama de
requerimientos y flujo de datos
Inversiones 500 500
Bienes de consumo Formatos continuos=500 Formatos continuos=500
Consultoría
capacitación
Gastos recurrentes
A5.2: Modelamiento del software.
S5.2.1: Diagramación, estructuración
y caracterización de las bases de
datos.
Inversiones 1 000
Bienes de consumo
Equipo y bienes duraderos Accesorios Laptop=500
Consultoría
Servicios no personales y 1 personas x 50
capacitación soles/hora x 10 h=500
Gastos recurrentes
S5.2.2: Codificación de formatos de
entrada de datos al modelo
establecido.
Inversiones 250 250
Bienes de consumo Impresiones=250 Impresiones=250
Consultoría
capacitación
Gastos recurrentes
A5.3: Diseño y construcción.
S5.3.1: Diagramación del flujo de
información, algoritmos y análisis
del sistema.
Inversiones 500
Bienes de consumo Impresiones=500
Consultoría
capacitación
Gastos recurrentes
S5.3.2: Establecimiento del
programa principal, subprogramas,
rutinas, procedimientos y funciones
del sistema.
Inversiones 1 000
Bienes de consumo Reportes múltiples=500
Consultoría
Servicios no personales y 1 personas x 50 soles/hora
capacitación x 10 h=500
Gastos recurrentes
A5.4: Verificación y prueba.
S5.4.1: Pruebas de entrada y salida
de datos.
Inversiones 100
Consultoría
capacitación
Gastos recurrentes
S5.4.2: Análisis e interpretación de
la información.
Inversiones 400
Consultoría
capacitación
Gastos recurrentes
C6: Estrategia de competitividad individual nacional e internacional.
A6.1: Estrategia de competitividad Año 1

individual (UNMSM). Trimestre 1 Trimestre 2 Trimestre 3 Trimestre 4
sistema de valores, ética y estrategia
de competitividad.
Inversiones 400
Bienes de consumo
Consultoría
capacitación =400
Gastos recurrentes
S6.1.2: Documentación de las
conclusiones del seminario.
Inversiones 100
Bienes de consumo Fotocopias=100
Consultoría
capacitación
Gastos recurrentes
A6.2: Estrategias de compilación.
S6.2.1: Análisis y comparación de
experiencias universitarias
nacionales.
Inversiones 1 000
Bienes de consumo
Equipo y bienes duraderos Accesorios Laptop=500
Consultoría
capacitación =500
Gastos recurrentes
S6.2.2: Selección de las mejores
estrategias.
Inversiones 500
Consultoría
capacitación
Gastos recurrentes
A6.3: Estrategias de competitividad
internacional.
internacionales.
Inversiones 1 000
Consultoría
capacitación =500
Gastos recurrentes
estrategias de competitividad
internacional.
Inversiones 2 000
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
COSTO DE ACTIVIDADES POR FUENTE DE RECURSO (NUEVOS SOLES)
C1: Estructura del modelo de Gestión del Conocimiento
Año 1
A 1.1: Definir las características 1 2 3 4 TOTAL
de la G.C. para la Universidad
PROPO- COLABO- PROPO- COLABO- PROPO- COLABO- PROPO- COLABO-
CSI CSI CSI CSI
NENTE RADOR NENTE RADOR NENTE RADOR NENTE RADOR
S1.1.1: Consulta de documentación

de la Gestión del Conocimiento (G.
C.) en Universidades.
Inversiones 2 000 2 000
Consultoría 500 500
Servicios no personales y capacitación 1 000 1 000
Gastos recurrentes 300 300
S 1.1.2: Compilación y estructuración
de las características del G. C.
Equipo y bienes duraderos 300 300
Servicios no personales y capacitación 300 300
Gastos recurrentes
TOTAL 3 000 3 000
A 1.2: Identificar los recurso básicos Año 1 TOTAL
1 2 3 4
S1.2.1: Entrevistas a las diferentes CSI
PROPO- COLABO-
CSI
PROPO- COLABO-
CSI
PROPO- COLABO-
CSI
PROPO- COLABO-
unidades operativas de la UNMSM.
Inversiones
Consultoría
Gastos recurrentes 250 250
S1.2.2: Contrastación de la
información con las memorias anuales
y documentación oficial de la
UNMSM.
Equipo y bienes duraderos 1 000 1 000
Consultoría
Gastos recurrentes
S1.2.3: Procesamiento y presentación
del inventario de recursos básicos
para la G.C.
Bienes de consumo 1 000 1 000
Consultoría
Servicios no personales y capacitación
Gastos recurrentes
TOTAL 6 000 6 000
A 1.3: Elaboración del mapa del

TOTAL
conocimiento Año 1
1 2 3 4
S1.3.1: Establecimiento de la CSI
PROPO- COLABO-
CSI
PROPO- COLABO-
CSI
PROPO- COLABO-
CSI
PROPO- COLABO-
estructura del mapa del conocimiento.
Inversiones
Consultoría
Gastos recurrentes
S1.3.2: Clasificación y selección de
los recursos en la estructura del mapa
del conocimiento.
Inversiones 500 500
Consultoría
Gastos recurrentes
TOTAL 1 000 1 000
C2: Construcción de Indicadores de Gestión del Conocimiento
Año 1
A 2.1: Definición de indicadores 1 2 3 4 TOTAL
de G.C.
CSI CSI CSI CSI
S2.1.1: Mesa redonda con

funcionarios de la UNMSM.
Bienes de consumo
Gastos recurrentes
S2.1 2: Caracterización de
indicadores.
Inversiones 500 500
Consultoría
Gastos recurrentes
TOTAL 2 000 2 000
Año 1 TOTAL
A2.2: Construcción de indicadores 1 2 3 4
para la UNMSM.
CSI CSI CSI CSI
S2.2.1: Jerarquización de indicadores

operacionales.
Consultoría
Gastos recurrentes
S2.2.2: Ponderación de los 2 000
indicadores.

Consultoría
Gastos recurrentes
TOTAL 2 000 2 000
Año 1 TOTAL
A 2.3: Talleres cuasi 1 2 3 4
experiementales
CSI CSI CSI CSI

conocimiento con la alta dirección.
Consultoría
Gastos recurrentes
conocimiento con los jefes de oficina.
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
S2.3.3: Consolidación de resultado de
talleres cuasi-experimentales con
opinión de un consultor.
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
TOTAL 5 000 5 000
A2.4: Medición y verificación de los Año 1 TOTAL
indicadores. 1 2 3 4
S2.4.1: Establecimiento de rangos de
medición. CSI
NENTE RADOR
CSI
NENTE RADOR
CSI
NENTE RADOR
CSI
NENTE RADOR
A2.4: Medición y verificación de los

indicadores.
Inversiones 500 500
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
S2.4.2: Verificación de margenes de
ponderación.
Inversiones 500 500
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
TOTAL 1 000 1 000
C3: Prospectiva de la Gestión de Conocimiento.

Año 1
A3.1: Exploración de escenarios de 1 2 3 4
gestión del conocimiento.
TOTAL
CSI CSI CSI CSI
A3.1: Exploración de escenarios de

gestión del conocimiento.
Inversiones 500 500
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
S 3.1.2: Establecimiento de un
escenario prototipo.
Inversiones 500 500
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
TOTAL 1 000 1 000
Año 1
A3.2: Identificación de actores y
escenario actual del conocimiento. 1 2 3 4 TOTAL
CSI CSI CSI CSI
S3.2.1: Fijación de un periodo de

prospección.
Inversiones 500 500
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
S3.2.2: Identificación de los
componentes de la G.C. previstos en
el periodo de prospección.
Inversiones 500 500
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
TOTAL 1 000 1 000
Año 1
A3.3: Identificación y selección de
métodos estadísticos de pronostico. 1 2 3 4 TOTAL
CSI CSI CSI CSI
S3.3.1: Identificación de métodos

estadísticos apropiados para
pronostico.
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
S3.3.2:Adquisición de software
estadístico que incluya el método.
Consultoría
Gastos recurrentes
TOTAL 3 000 3 000
Año 1
A3.4: Diseño de cuestionarios de
prospección. 1 2 3 4 TOTAL
CSI CSI CSI CSI
S3.4.1: Sesiones de diseño y

diagramación de formatos de encuesta
Inversiones 500 500
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
S3.4.2: Impresión reproducción y
distribución.
Inversiones 500 500
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
TOTAL 1 000 1 000
Año 1
A3.5: Aplicación de encuestas
directas y electrónicas. 1 2 3 4 TOTAL
CSI CSI CSI CSI
S3.5.1: Conformación de equipos de

encuestadores.
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
S3.5.2: Control y monitoreo de
encuestas.
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
TOTAL 1 000 1 000 2 000
A3.6: Procesamiento y análisis de Año 1 TOTAL

información.
1 2 3 4
CSI CSI CSI CSI
S3.6.1: Control de calidad y

validación de la información.
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
S3.6.2: Procesamiento Automático de
datos
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
TOTAL 1 000 1 000 2 000
C4: Tablero de Mando.

Año 1
A4.1: Establecer y confirmar la visión
1 2 3 4 TOTAL
y misión de la UNMSM.
CSI CSI CSI CSI
S4.1.1: Seminario taller sobre misión

y visión de la UNMSM.
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
TOTAL 1 000 1 000
Año 1
A4.2: Identificación de actores y 1 2 3 4
escenario actual del conocimiento.
TOTAL
CSI CSI CSI CSI

perspectivas de la UNMSM, con la
asistencia de la Alta Dirección y
demás funcionarios.
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
S4.2.2: Conclusiones y evaluación
con el consultor de cuadro de mando
integral.
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
TOTAL 1 000 1 000 2 000
Año 1
A4.3: Formular metas estratégicas y
factores críticos de éxito. 1 2 3 4 TOTAL
CSI CSI CSI CSI
S4.3.1: Seminario taller con el grupo

de la subactividad 4.2.1
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
integral.
Consultoría
Gastos recurrentes
TOTAL 500 1 500 2 000
Año 1
A4.4: Desarrollar indicadores y
1 2 3 4 TOTAL
establecer causas – efectos.
CSI CSI CSI CSI
S4.4.1Seminario taller con el mismo

grupo de la subactividad 4.3.1
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
integral.
Bienes de consumo
Consultoría 1 000 1 000
Gastos recurrentes
TOTAL 4 000 1 000 5 000
Año 1
A4.5: Establecer el cuadro de mando 1 2 3 4
al más alto nivel.
TOTAL
CSI CSI CSI CSI
S4.5.1: Planificación con la alta

dirección para la presentación del
cuadro de mando.
Consultoría
Gastos recurrentes
integral.
Bienes de consumo
Consultoría 2 000 2 000
Gastos recurrentes
TOTAL 3 000 2 000 5 000
Año 1
A4.6: Identificación de rangos de 1 2 3 4
operatividad del tablero de mando.
TOTAL
CSI CSI CSI CSI
S4.6.1: Construcción de matrices

comparativas de rangos operativos
para el sistema de indicadores.
Consultoría
Gastos recurrentes
S4.6.2: Constrastación y validación
de rangos identificados mediante el
uso de software.
Consultoría
Gastos recurrentes
TOTAL 2 000 3 000 5 000
C5: Software de Monitoreo y Control de Gestión del Conocimiento.

Año 1
A5.1: Requerimientos para el
1 2 3 4 TOTAL
monitoreo y control de G.C..
CSI CSI CSI CSI
A5.1: Requerimientos para el

monitoreo y control de G.C..
Inversiones 250 250 500
Bienes de consumo 250 250 500
Consultoría
Gastos recurrentes
S5.1.2: Elaboración del diagrama de
requerimientos y flujo de datos
Consultoría
Gastos recurrentes
TOTAL 750 750 1 500
Año 1
A5.2: Modelamiento del software. 1 2 3 4 TOTAL
CSI CSI CSI CSI
S5.2.1: Diagramación, estructuración

y caracterización de las bases de
datos.
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
S5.2.2: Codificación de formatos de
entrada de datos al modelo
establecido.
Inversiones 250 250 500
Bienes de consumo 250 250 500
Consultoría
Gastos recurrentes
TOTAL 1 250 250 1 500
Año 1
A5.3: Diseño y construcción. 1 2 3 4 TOTAL
CSI CSI CSI CSI
S5.3.1: Diagramación del flujo de

información, algoritmos y análisis del
sistema.
Inversiones 500 500
Consultoría
Gastos recurrentes
S5.3.2: Establecimiento del programa
principal, subprogramas, rutinas,
procedimientos y funciones del
sistema.
Consultoría
Gastos recurrentes
TOTAL 500 1 000 1 500
Año 1
A5.4: Verificación y prueba. 1 2 3 4 TOTAL
CSI CSI CSI CSI
S5.4.1: Pruebas de entrada y salida de

datos.
Inversiones 100 100
Consultoría
Gastos recurrentes
S5.4.2: Análisis e interpretación de la
información.
Inversiones 400 400
Consultoría
Gastos recurrentes
TOTAL 100 400 500
C6: Estrategia de competitividad individual nacional e internacional.

Año 1
A6.1: Estrategia de competitividad
1 2 3 4 TOTAL
individual (UNMSM).
CSI CSI CSI CSI
A6.1: Estrategia de competitividad

individual (UNMSM).
Inversiones 400 400
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
S6.1.2: Documentación de las
conclusiones del seminario.
Inversiones 100 100
Consultoría
Gastos recurrentes
TOTAL 400 100 500
Año 1
A6.2: Estrategias de compilación. 1 2 3 4 TOTAL
CSI CSI CSI CSI

experiencias universitarias nacionales.
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
S6.2.2: Selección de las mejores
estrategias.
Inversiones 500 500
Consultoría
Gastos recurrentes
TOTAL 1 000 500 1 500
Año 1
A6.3: Estrategias de competitividad 1 2 3 4
internacional.
TOTAL
CSI CSI CSI CSI

internacionales.
Consultoría
Gastos recurrentes
estrategias de competitividad
internacional.
Bienes de consumo
Consultoría
Gastos recurrentes
TOTAL 1 000 2 000 3 000

Proyecto Especial de GC para Unmsm Uso Marco Logico

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Anexo 3-proyecto

MODELO DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

1. Título “Gestión de conocimiento para una universidad competitiva” 2. Código:

3. Línea de investigación: C. Gestión Universitaria

La UNMSM carece en la actualidad de herramientas de gestión estratégica del

El estudio propone un modelo de gestión del conocimiento (G.C.), fundamentado en tres

5. Caracterización del problema

Los puntos fuertes de la universidad se caracterizan:

Las trasformaciones educativas, al igual que las trasformaciones productivas, en una

Dada esta diversidad de factores, la dinámica de las transformaciones educativas se

La universidad peruana actual, si sigue el camino de adaptación mecánica solo al

Por consiguiente, la nueva educación deberá desarrollar en el futuro hombres capaces

En la lógica de un nuevo modelo de gestión del conocimiento es conveniente la

7.1. Objetivos generales

Proponer un modelo de Gestión del Conocimiento (G.C.) para una universidad

7.2. Objetivos específicos

8. Materiales, métodos, etc.

8.3. Plan experimental

10. Marco lógico

RESUMEN INDICADORES MEDIOS DE SUPUESTOS

3º Prospectiva Proyección y Delphi, Monitor Co., Apoyo nacional e

4º Tablero de 01 prototipo Kaplan & Norton Disponibilidad óptima de

6º Estrategias de Construcción de 04 Documentos de la Disponibilidad de

1.2Identificar los 100% de los Documentos e Disponibilidad de

1.3Formular la Elaborar 01 Plan estratégico de Sesión taller con

06 categorías: Compendio Participación en sesión

20 talleres para la Documentos Involucramiento total del

20 pruebas pilotos Materiales de Pruebas piloto y

01 documento de Talleres y materiales Disponibilidad de

01 Software de SPSS, Minitab. Disponibilidad de equipo

01 documento de Métricas y Personal y equipo PAD

4.2 Formular y 01 informe de Conclusiones del Optima participación y

4.3 Formular 01 documento de Conclusiones del Acceso a la información

4.4 Desarrollar 01 documento de Modelo de calidad Compromiso de

4.5 Establecer el 01 documento Decisiones finales de Compromiso de la Alta

4.6 Identificación Establecimiento de Tomo II y III de Disponibilidad de normas

5.2 01 modelo en UML, Patrones de UML de Personal y equipo

5.3 Diseño y 01 software. Ingeniería de Lenguajes de

5.4 Verificación y Resultados de Aplicación del Participación óptima del

6.2 Estrategias Paquete de Plan estratégico Respuesta optima de

6.3 Estrategias Paquete de Plan estratégico Alianzas de cooperación

Instituto de Investigaciones Económicas,

Porcentaje de Dedicación: Dedicación a Tiempo Completo

- Miembro Activo de la Red de Balance Scorecard de Vogel - Argentina

18. Resumen de la propuesta financiera

Por tipo de cofinanciamiento y por fuente (En soles)

TOTAL 60 000 60 000

Por componente y por fuente del recurso (S/.)

COMPONENTES CSI PROPONENTE COLABORADOR TOTAL

TOTAL S/. 60 000 60 000,00

Por partidas según fuente del recurso (S/.)

COMPONENTES CSI PROPONENTE COLABO- TOTAL

Bienes de consumo 15 500

Equipos y bienes 17 200

19. Estrategia de cofinanciamiento

20. Palabras claves: Gestión del Conocimiento, Competitividad Universitaria,

DEFINICIÓN DE ACTIVIDADES POR COMPONENTE

Componente 1: Estructura del Modelo de Gestión de

ACTIVIDAD 1.1 Definir las características de la Gestión del S/. 3 000,00

ACTIVIDAD 1.2 Identificar los recursos básicos. S/. 6 000,00

ACTIVIDAD 1.3 Elaboración del mapa del conocimiento. S/. 1 000,00

Componente 2: Construcción de indicadores de GC

ACTIVIDAD 2.1 Definición de Indicadores de G.C. S/. 2 000,00