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PROGRAMA

manual da empresa

APRENDIZ PRODUTIVO

Mensagem do Presidente

Prezados Senhores, Estamos honrados em poder compartilhar o presente manual do Programa Aprendiz Produtivo que ira auxili-lo no desenvolvimento do projeto de aprendizagem de jovens em sua empresa O desenvolvimento igualitrio sustentvel um desafio para a sociedade. O Instituto Transforma reconhece e aceita plenamente este desafio. Compromete-se, de forma completa e integrada, a ter em considerao, no conjunto das suas atividades, as exigncias da sustentabilidade econmica e social. Este compromisso de cidadania e de responsabilidade aplica-se aos nossos programas de aprendizagem elaborados sob os artigos que tratam da regulamentao do trabalho do Aprendiz, com a nova redao dada pela Lei 10.097 de 2000, o Decreto 5598/05 e demais disposies legais e regulamentares que regem o trabalho do Aprendiz. Tal engloba a sua concepo, desenvolvimento e a aplicao dos conhecimentos adquiridos pelo jovem. Abrimos, na vontade de inovar e progredir, um dilogo permanente e aprofundado com todas as partes interessadas no tema da Aprendizagem, bem como parcerias que venham a ser criadas, partilhando a busca de alcanar os objetivos fixados nos programas sob demanda das empresas parceiras e balizado nas necessidades dos jovens. As nossas relaes profissionais so baseadas na confiana, civismo e respeito mtuo, partilhando valores os quais fazem parte de nossa histria o comportamento tico, o respeito pelas pessoas e a orientao s empresas colaboradoras. Acreditamos no dilogo e nas relaes cordiais com as partes envolvidas, empregados do grupo e seus representantes, investidores, clientes, fornecedores, autoridades governamentais e autrquicas, e todas as partes terceiras para manter e reforar a confiana mtua com base nestes princpios. Apoiando e promovendo aes sociais focadas em projetos educacionais, encorajando iniciativas ligadas ao conhecimento e s carreiras tcnicas, participando ativamente em projetos relacionados com tecnologias as quais venham a proporcionar oportunidades iguais no trabalho e ausncia de discriminao, alm da promoo e implementao de competncias necessrias para o desenvolvimento profissional e humano. Assim, agradecemos a oportunidade e acreditando que o presente manual ira auxili-lo no desenvolvimento do projeto de aprendizagem de jovens em sua empresa, nos colocamos a sua inteira disposio. Muito Obrigado, Mark Albrecht Essle
Presidente

Sumrio

Programa Aprendiz Produtivo

1. Aprendizagem
prendizagem o processo de formao profissional que visa proporcionar ao aprendiz as competncias fundamentais para sua insero no mercado de trabalho, como um trabalhador qualificado. destinada formao inicial de aprendizes, segundo as diretrizes e bases da legislao da educao e do trabalho.

4. Programa de Aprendizagem - apresentao


Instituto Transforma de Educao Tcnica e Profissional uma entidade sem fins lucrativos, qualificada em formao tcnicoprofissional registrada no Ministrio do Trabalho e Emprego, assim como seus Programas de devidamente aprovados e validados pelo MTE conforme o disposto nas portarias 615 e 1003. Os programas permitem que o aprendiz possa atuar em todas as reas da empresa de forma direta tanto na administrao, recursos humanos, financeiro, fiscal, logstica e comercial como tambm no processo de produo, conservao e manuteno de mquinas e equipamentos, compras e almoxarifado, embalagens, entregas, controle de estoques, etc. O curso direcionado aos jovens entre 18 e 24 anos incompletos, cumprindo 40 horas semanais, sendo 10 horas de educao na escola (um dia por semana) e 30 horas de prtica na empresa. O curso possui uma durao de dois anos com itinerrios formativos de um ano, possibilitando flexibilidade no prazo dos contratos. Este programa permite a aplicao de aprendizagem em funes administrativas ou produtivas tornando possvel a alocao dos aprendizes em locais de interesse da empresa. O objetivo do programa capacitar o a-prendiz que ao final do curso poder aplicar tcnicas de administrao, planejamento e controle; efetuar clculos de parmetros; planejar a utilizao de recursos como materiais, equipamentos e mo de obra, melhorando a eficincia da empresa; compreender e aplicar os conceitos e objetivos de planejamento e controle de produo; efetuar clculos e medidas como capacidade produtiva, tempo operacional e rendimento da produo;

2. Programas validados
i. Programa de Aprendizado Em Processos De Produo 6719; ii. Programa de Aprendizado Em Processos De Produo De Alimentos 7938; iii. Programa de Aprendizado Em Processos De Produo Farmacutica 7939; iv. Programa de Aprendizado Em Assistente Administrativo 7940; v. Programa de Aprendizado Em Assistente de Logstica 7941.

3. Aprendiz Produtivo - objetivos


Diretora Pedaggica: Simone Savarego de Araujo

bjetivos: Orientar as empresas quanto legislao relativa aprendizagem e, em especial, Lei n 10.097, de 19 de dezembro de 2000, que alteram dispositivos da Consolidao das Leis do Trabalho - CLT e ao Decreto n 5.598 de 1 de dezembro de 2005, que regulamenta a aprendizagem. Subsidiar os profissionais de recursos humanos das empresas para a admisso e a manuteno do aprendiz nas empresas, nos termos da Lei n 10.097/2000, Decreto n 5.598/2005 e normas em vigor.

Programa Aprendiz Produtivo

calcular eficincia e produtividade bem como tempo planejado de produo e grau de desperdcio; aplicar tcnicas de conservao e manuteno de mquinas e equipamentos; compreender e aplicar tcnicas de almoxarifado, estoque e logstica; aplicar conhecimentos de administrao nas reas de recursos humanos, financeiro, fiscal, comercial e de marketing. Todo contedo prtico do programa ser desenvolvido na empresa colaboradora. O acompanhamento do aprendizado no ambiente de trabalho dever ser realizado atravs de monitor o qual acompanhar o jovem. O programa constar de atividades tericas, prticas e de integrao. Entende-se por integrao o conjunto de aes adotadas na fase prtica que venha perpetrar o aprendizado atravs do contato com a entidade dando ao aprendizado a simultaneidade entre prtica e teoria. Objetivos Gerais: Proporcionar condies para que o jovem valorize-se como pessoa, possibilitando autoconhecimento e desenvolvendo capacidade de associar todo e qualquer aprendizado a novas experincias e aplicar em sua rotina. Despertar o jovem pra suas potencialidades, abrindo-lhe novos caminhos e dando-lhes a oportunidade de se tornar uma pessoa atuante socialmente, adquirindo conhecimentos formais e informais relacionados sua vida pessoal e profissional. Objetivos Especficos: Ao final do programa de aprendizagem o jovem ter desenvolvido qualificaes em atividades especficas do curso profissionalizante juntamente com atividades bsicas. Visando a formao tcnica profissional e o desenvolvimento humano do jovem aprendiz.

5. Contedos
tividades Prticas: O contedo prtico ser desenvolvido, conforme plano de ensino nos setores de: beneficiamento, transformao, conservao e controle de qualidade.

5.1 Observaes: Ao trmino do curso, o

aprendiz estar qualificado com o seguinte perfil profissional: Saber usar o raciocnio lgico para resoluo de problemas, aplicar normas de sade e segurana do trabalho, identificar as caractersticas dos processos industriais, identificar as caractersticas e propriedades da matria prima, atuar nas operaes logsticas aplicando as tcnicas de conservao e controle de estoque, controle de qualidade e distribuio. A organizao curricular do Programa contempla dois mdulos de atividades tericas, sendo um momento inicial denominado Mdulo Bsico, cujo objetivo o desenvolvimento das competncias essenciais para o trabalho, este contedo obrigatrio e desenvolvido conforme determinao do Ministrio do Trabalho e Emprego. Em um segundo momento, teremos a aplicao do Mdulo Terico Especfico que engloba as disciplinas essenciais para o desenvolvimento profissional e embasamento para as atividades prticas as quais sero desenvolvidas na empresa. O Certificado de Aprendizagem Profissional ser concedido ao aprendiz que concluir os mdulos e obtiver aproveitamento suficiente, relativo avaliao realizada ao final do processo de aprendizagem e a freqncia mnima de 90%. O certificado enunciar o ttulo e o perfil profissional para a ocupao na qual o aprendiz foi qualificado.

Programa Aprendiz Produtivo

prir uma carga horria total semanal de 40 horas, dividindo-se em 30 horas prticas as quais sero exercidas na empresa empregadora e 10 horas tericas na instituio formadora, atendendo assim a distribuio de 25% de teoria exigida pela Lei. O aprendiz dever se apresentar uma vez por semana por 8 horas e tambm uma vez por semana por duas horas na instituio formadora para as aulas tericas, de tal forma, que excluindo os feriados e os meses de frias e recesso o aluno ter garantida a carga horria de 600 horas tericas em itinerrios formativos de 1800 horas prticas durante o curso. Mecanismos de acompanhamento, avaliao e certificao: O aprendiz ser avaliado atravs de provas escritas, estudos de caso, trabalhos em grupo e seminrios individuais e em grupo. A parte prtica ser avaliada pelo monitor do aprendiz atravs de fichas prprias as quais iro demonstrar mensalmente a evoluo do aprendiz. A instituio formadora conceder certificado de concluso de curso de aprendiz em processo de produo de indstria alimentcia, aos aprendizes que conclurem os programas de aprendizagem com aproveitamento satisfatrio e com no mnimo uma freqncia de 80% das aulas tericas e prticas.

5.2 Organizao do Curso: o aprendiz cum-

5.3 Indicadores de potencialidade: existe

uma carncia muito grande de cursos em entidades qualificadoras os quais possibilitem o ingresso do aprendiz no mercado de trabalho formal. O programa ora proposto oferece o conjunto de conhecimentos, habilidades, comportamentos e relaes que tornam o profissional necessrio no para uma, mas para toda e qualquer empresa. Os aprendizes que no forem efetivados ao final do programa pela empresa, ficaro em um banco de dados e sero encaminhados para nossas empresas parceiras e ser tambm disponibilizado para o Balco de Emprego da Prefeitura do Municpio de domiclio do jovem.

6. Programa de Aprendizagem em Processos de Produo - 6719

Informtica Bsica CH = 16 HORAS Matemtica CH = 32 HORAS: Cidadania e tica CH = 16 HORAS: Educao para o Trabalho CH = 40 HORAS: Meio Ambiente CH = 38 HORAS

Terico Especfico:
Desenho Tcnico CH = 70 HORAS Informtica CAD CH = 36 HORAS Ingls Instrumental CH = 36 HORAS Gesto da Produo CH = 80 HORAS Introduo as Organizaes e Normalizao CH = 36 HORAS Logstica da Produo e Distribuio CH = 36 HORAS Metrologia, Tolerncias e Ajustes CH = 36 HORAS

programa de aprendizado em processo de produo oferece ao jovem a teoria e a aplicao de conhecimentos em evoluo dos sistemas produtivos, viso globalizada do setor produtivo de pequenas, micro e macro empresas, com domnio dos processos industriais nas reas de matria prima, transformao, conservao, controle de qualidade, logstica de transporte e distribuio, resduos industriais, processos de produo e higiene.

6.3 Proposta
Conduzir o jovem aprendiz para atuar como profissional qualificado em todo o processo de produo industrial em seus diversos ambientes.

6.1 Atividades Prticas


O contedo prtico ser desenvolvido, conforme plano de ensino nos setores de: produo, compras, beneficiamento, transformao, conservao e controle de qualidade.

6.2 Contedo Programtico


Terico Bsico:
Ingls CH = 24 HORAS: Higiene e Segurana no Trabalho CH = 40 HORAS Comunicao Oral e Escrita CH = 32 HORAS: Tcnicas de Redao CH = 32 HORAS

7. Programa de Aprendizagem em Processos de Produo de Alimentos - 7938

Matemtica CH = 32 HORAS: Cidadania e tica CH = 16 HORAS: Educao para o Trabalho CH = 40 HORAS: Meio Ambiente CH = 38 HORAS

Terico Especfico:
Matria Prima Alimentcia: CH = 50 HORAS Bioqumica dos Alimentos: CH = 50 HORAS Preparao e Embalagem de Alimentos: CH = 60 HORAS Higiene e Legislao de Alimentos: CH = 50 HORAS Controle de Qualidade na Indstria Alimentcia: CH = 50 HORAS Processos de Produo de Alimentos: CH = 40 HORAS

programa de aprendizado em processo de produo em indstria alimentcia oferece ao jovem a teoria e a aplicao de conhecimentos em evoluo dos sistemas produtivos na rea alimentcia, viso globalizada do setor produtivo de pequenas, micro e macro empresas do setor alimentcio, com domnio dos processos industriais nas reas de matria prima, transformao, conservao, controle de qualidade, logstica de transporte e distribuio, resduos industriais, processos de produo e higiene dos alimentos.

Resduos na Indstria de Alimentos: CH = 30 HORAS

7.3 Proposta
Qualificar o jovem aprendiz a atuar como profissional qualificado em todo o processo de produo industrial de alimentos e em seus diversos ambientes.

7.1 Atividades Prticas


O contedo prtico ser desenvolvido, conforme plano de ensino nos setores de: produo, compras, beneficiamento, transformao, conservao e controle de qualidade, logstica.

7.2 Contedo Programtico


Terico Bsico:
Ingls CH = 24 HORAS: Higiene e Segurana no Trabalho CH = 40 HORAS Comunicao Oral e Escrita CH = 32 HORAS: Tcnicas de Redao CH = 32 HORAS Informtica Bsica CH = 16 HORAS

8. Programa de Aprendizagem em Processos de Produo Farmacutica- 7939

Tcnicas de Redao CH = 32 HORAS Informtica Bsica CH = 16 HORAS Matemtica CH = 32 HORAS: Cidadania e tica CH = 16 HORAS: Educao para o Trabalho CH = 40 HORAS: Meio Ambiente CH = 38 HORAS Terico Especfico: Matria Prima Farmacutica: CH = 50 HORAS Farmacotcnica Industrial: CH = 70 HORAS Higiene e Segurana Farmacutica: CH = 40 HORAS Legislao e Controle de Qualidade na Indstria Farmacutica: CH = 70 HORAS Processos de Produo Farmacutica: CH = 50 HORAS Resduos na Indstria Farmacutica: CH = 40 HORAS

programa de aprendizado em processo de produo em indstria farmacutica oferece ao jovem a teoria e a aplicao de conhecimentos em evoluo dos sistemas produtivos na rea farmacutica, viso globalizada do setor produtivo de pequenas, micro e macro empresas do setor farmacutico, com domnio dos processos industriais nas reas de matria prima, transformao, conservao e armazenamento, controle de qualidade e organizao da produo farmacutica.

8.3 Proposta
Qualificar o jovem aprendiz a atuar como profissional qualificado em todo o processo de produo industrial de medicamentos, cosmticos e fitoterpicos em seus diversos ambientes.

8.1 Atividades Prticas


O contedo prtico ser desenvolvido, conforme plano de ensino nos setores de: sais, manipulao, transformao, conservao e controle de qualidade dos medicamentos.

8.2 Contedo Programtico


Terico Bsico: Ingls CH = 24 HORAS: Higiene e Segurana no Trabalho CH = 40 HORAS Comunicao Oral e Escrita CH = 32 HORAS:

9. Programa de Aprendizagem em Assistente Administrativo- 7940

Tcnicas de Redao CH = 32 HORAS Informtica Bsica CH = 16 HORAS Matemtica CH = 32 HORAS: Cidadania e tica CH = 16 HORAS: Educao para o Trabalho CH = 40 HORAS: Meio Ambiente CH = 38 HORAS
Terico Especfico:

programa de aprendizado em assistente administrativo oferece ao jovem a teoria e a aplicao de conhecimentos em administrao geral, financeira e de produo, bem como, noes de estatstica, contabilidade e marketing, viso globalizada do setor administrativo de pequenas e micro empresas, com domnio na execuo de tarefas auxiliares aos setores de cobrana, vendas, comercial, marketing, produtivo, controle de qualidade, logstica e outros.

Noes de Secretariado: CH = 40 HORAS. Noes de Contabilidade: CH = 40 HORAS Noes de Estatstica: CH = 30 HORAS Noes Comerciais e de Marketing: CH = 60 HORAS Administrao de Produo: CH = 60 HORAS Administrao Geral e de Recursos Humanos: CH = 50 HORAS Administrao Financeira: CH = 50 HORAS

9.3 Proposta
Qualificar o jovem aprendiz a atuar como profissional em todo o processo administrativo em seus diversos ambientes.

9.1 Atividades Prticas


O contedo prtico ser desenvolvido, conforme plano de ensino nos setores de: cobrana, vendas, comercial, marketing, produtivo, controle de qualidade, logstica e outros.

9.2 Contedo Programtico


Terico Bsico:

Ingls CH = 24 HORAS: Higiene e Segurana no Trabalho CH = 40 HORAS Comunicao Oral e Escrita CH = 32 HORAS:

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10. Programa de Aprendizagem em Assistente de Logstica- 7941

Terico Especfico: Suprimentos da Logstica: CH = 50 HORAS Desenvolvimento da Logstica: CH = 30 HORAS Armazenamento e Transporte: CH = 80 HORAS Gesto Financeira e Custos: CH = 80 HORAS Marketing na Logstica: CH = 50 HORAS Estatstica na Logstica: CH = 40 HORAS Administrao Financeira: CH = 50 HORAS

10.3 Proposta
programa de aprendizado em assistente de logstica oferece ao jovem a teoria e a aplicao de conhecimentos em logstica de transportes, mercadorias e produtos em geral.

Qualificar o jovem aprendiz a atuar como profissional qualificado em todo o processo logstico em seus diversos ambientes.

10.1 Atividades Prticas


O contedo prtico ser desenvolvido, conforme plano de ensino nos setores de: almoxarifado, transporte, protocolo, comercial, marketing, produtivo, controle de qualidade, logstica e outros.

10.2 Contedo Programtico


Terico Bsico: Ingls CH = 24 HORAS: Higiene e Segurana no Trabalho CH = 40 HORAS Comunicao Oral e Escrita CH = 32 HORAS: Tcnicas de Redao CH = 32 HORAS Informtica Bsica CH = 16 HORAS Matemtica CH = 32 HORAS: Cidadania e tica CH = 16 HORAS: Educao para o Trabalho CH = 40 HORAS: Meio Ambiente CH = 38 HORAS

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Programa Aprendiz Produtivo

12. Programa de Aprendizagem


o conjunto de atividades tericas e prticas, metodicamente organizadas em tarefas de complexidade progressiva, desenvolvidas no ambiente de trabalho ( 4, artigo 428 da CLT).

14. Onde se realiza a aprendizagem


14.1 A aprendizagem se realiza: i. Nas escolas dos Servios Nacionais de Aprendizagem (artigo 429 da CLT); ii. No ambiente de trabalho sob a orientao de entidade especializada em formao tcnico-profissional metdica (artigo 428 da CLT); iii. Nas Escolas Tcnicas de Educao e entidades sem fins lucrativos (artigo 430 da CLT). Aprendizagem realizada pelas Escolas Tcnicas de Educao e entidades sem fins lucrativos.

13. Admisso do aprendiz


s estabelecimentos so obrigados a empregar e matricular nmero de aprendizes equivalente a 5%, no mnimo, e 15%, no mximo, dos trabalhadores existentes em cada estabelecimento, cujas funes demandem formao profissional (Decreto n 5.598/2005). A lei se aplica tambm s empresas pblicas e sociedades de economia mista. A empresa que possui vrios estabelecimentos pode concentrar a realizao de atividades prticas em um nico local, desde que estejam localizados no mesmo municpio, conforme artigo 23, 3 do Decreto n 5.598/2005. O clculo da quota de aprendizes a serem contratados pelas empresas ter por base o nmero total de empregados em todas as funes existentes no estabelecimento, que demandem formao profissional. Segundo o Decreto n 5.598/2005 (Captulo IV, Seo I), na definio de funes que demandem formao profissional, dever ser considerada a Classificao Brasileira de Ocupaes (CBO), e excludas, para o seu exerccio, habilitao profissional de nvel tcnico ou superior, ou funes que estejam caracterizadas como cargos de direo, de gerncia ou de confiana. Caso no seja possvel localizar na CBO a funo idntica quela buscada, deve-se utilizar a nomenclatura da funo mais assemelhada. As microempresas e empresas de pequeno porte esto dispensadas do cumprimento do artigo 429 da CLT, conforme previsto no artigo 51, inciso III da Lei Complementar n 123/2007.

15. Entidades sem fins lucrativos


i. Devem ter por objetivo a assistncia ao adolescente e educao profissional; ii. Contar com estrutura adequada ao desenvolvimento dos programas de aprendizagem. Ainda que o Decreto n 5.598/2005 em seu artigo 8 inciso III 2 destaque que sero editadas normas para avaliao de competncias das entidades sem fins lucrativos, a Portaria MTE n 702, de 18 de dezembro de 2001, estabelece normas para as entidades que se proponham a desenvolver programas de aprendizagem. A aprendizagem somente poder ser realizada em ambientes adequados ao desenvolvimento dos programas, devendo o auditor-fiscal do trabalho realizar a inspeo tanto na entidade responsvel pela aprendizagem, quanto no estabelecimento do empregador (artigo 14 caput da Instruo Normativa n 26, de 20 de dezembro de 2001).

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16. Contrato de aprendizagem

OBSERVAO
Segundo a orientao da Gerncia Regional do Trabalho de So Paulo - DRT/SP, a lei no exige registro do contrato de trabalho naquele rgo, como condio para a validade do vnculo existente entre o empregador e o aprendiz. Para maiores orientaes, verificar o que dispe a Nota Tcnica n 26/2002 do MTE.

rata-se de contrato de trabalho especial, ajustado por escrito e por prazo determinado, em que o empregador se compromete a assegurar ao maior de 14 anos e menor de 24 anos formao tcnico-profissional metdica, e o aprendiz a executar as tarefas necessrias a essa formao. O aprendiz deve estar inscrito em curso ou programa de aprendizagem desenvolvido por entidade especializada em aprendizagem metdica, no caso especfico, o Instituto Transforma. Ao aprendiz que concluir um curso ou programa de aprendizagem ser conferido o correspondente Certificado de Qualificao Profissional. (artigo 428 da CLT). O contrato de aprendizagem dever indicar expressamente: o curso, objeto da aprendizagem; a jornada diria, a jornada semanal; a remunerao mensal; termo inicial e final do contrato ( 2 do artigo 1 da Instruo Normativa n 26, de 20 de dezembro de 2001).

18. Durao do contrato de aprendizagem e durao do curso


contrato de aprendizagem no poder durar mais de dois anos ( 3 do artigo 428 da CLT), tendo, em princpio, a durao do curso ou do programa de aprendizagem fixados pelo Instituto Transforma. A durao do curso depende da formao profissional a que o aprendiz ser submetido, ou seja, o tempo necessrio para desenvolver no aprendiz as competncias para o desempenho de uma ocupao qualificada. As demais condies contratuais da aprendizagem observaro a legislao em vigor. Observe-se que a durao do contrato de aprendizagem deve coincidir com a durao do curso, ou seja, nenhum contrato ser vlido se a data prevista para o seu trmino for posterior ao trmino do curso.

17. Validade do contrato de trabalho


validade do contrato de aprendizagem, conforme o 1 do artigo 428 da CLT, exige: registro e anotao na carteira de trabalho e previdncia social (CTPS); inscrio em curso de aprendizagem desenvolvido no Instituto Transforma ou em outras entidades qualificadas em formao tcnico-profissional metdica (artigo 430 da CLT); inscrio em programa de aprendizagem (artigo 428 da CLT) elaborado pelo Instituto Transforma ou por outras entidades qualificadas em formao tcnico-profissional metdica (artigo 430 da CLT). Lembrando que conforme determinao do MTE, os cursos devero constar do Cadastro Nacional de Aprendizagem e estarem devidamente validados.

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19. Durao da jornada de trabalho


i. Para o aprendiz que no concluiu o ensino fundamental: a jornada de trabalho no exceder a 6 horas dirias, sendo vedadas a prorrogao e a compensao da jornada (artigo 432 da CLT), inclusive nas hipteses previstas nos incisos I e II do artigo 413 da CLT. ii. Para o aprendiz que concluiu o ensino fundamental: a jornada de trabalho poder ser de at 8 horas dirias, nelas computadas as horas destinadas atividade terica ( 1 do artigo 432 da CLT). s cursos de aprendizagem do Instituto Transforma so realizados em perodo integral assim todos os jovens encaminhados esto cursando ou j terminaram o ensino mdio, pois, s se admite jornada de trabalho de oito horas dirias, para aprendizagem se os aprendizes tiverem concludo o ensino fundamental (artigo 432, 1).

I. Desempenho insuficiente ou inadaptao do aprendiz; II. Falta disciplinar grave nos termos do artigo 482 da CLT; III. Ausncia injustificada escola que implique perda do ano letivo; IV. A pedido do aprendiz. i. Resciso por desempenho insuficiente: a hiptese de resciso por desempenho insuficiente ou inadaptao do aprendiz somente ocorrer mediante manifestao da entidade executora da aprendizagem, a quem cabe a sua superviso e avaliao, aps consulta ao estabelecimento onde se realiza a aprendizagem. ii. Ausncia injustificada escola: a ausncia injustificada escola de ensino fundamental ou mdio, ou no estabelecimento de ensino onde se realiza a aprendizagem ser comprovada por meio de declarao dos mencionados estabelecimentos. iii. Pedido de resciso por parte do aprendiz: quanto ao pedido de resciso por parte do aprendiz, de acordo com o artigo 439 da CLT, lcito ao aprendiz firmar recibo pelo pagamento dos salrios. Tratando-se de resciso do contrato de trabalho, vedado ao menor de 18 anos dar, sem assistncia dos seus responsveis legais, quitao ao empregador pelo recebimento da indenizao que lhe for devida.

20. Extino do contrato de trabalho


contrato de aprendizagem extinguir-se- no prazo nele estabelecido para seu trmino ou quando o aprendiz completar 24 anos (artigo 433 da CLT). Observe-se que, segundo dispe o artigo 18 da Lei n 11.180/2005, a idade mxima no contrato de aprendizagem no se aplica a aprendizes portadores de deficincia.

21. Resciso do contrato de trabalho

resciso do contrato de aprendizagem poder ocorrer nas seguintes hipteses:

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Observaes:
i. Somente h necessidade de homologao da resciso do contrato de aprendizagem junto ao rgo competente quando o contrato for superior a um ano de durao. ii. No caso de despedida ou retirada voluntria do aprendiz do Instituto Transforma, o empregador dar cincia do fato, por escrito, Escola , dentro do prazo de 10 dias ( 4 do artigo 10 do Decreto-Lei n 4.481/42). iii. O afastamento do aprendiz em virtude das exigncias do servio militar no constitui causa para a resciso, podendo as partes acordarem se o tempo de afastamento ser computado na contagem do prazo restante para o trmino do contrato (artigo 472 da CLT), cabendo empresa, assim, recolher o FGTS durante o perodo de afastamento.

diz em instrumento normativo (conveno ou acordo coletivo do trabalho) ou por liberalidade do empregador.

24. Clculo da remunerao do aprendiz


evem-se considerar os encargos incidentes sobre a remunerao do aprendiz, ou seja, os contratos de aprendizagem tero alquotas de depsito do FGTS de 2% da remunerao paga ou devida ao empregado aprendiz ( 7 do artigo 15 da Lei n 8.036/90, com a redao dada pela Lei n 10.097/2000). Para maiores orientaes, verificar o que dispe a Nota Tcnica n 52/2002 do MTE.

22. Retirada do aprendiz antes do trmino do curso


enhum aprendiz poder, antes do fim do curso, ser retirado do Instituto Transforma ou substitudo por outro, por iniciativa do empregador ( 5, do artigo 10 do Decreto-Lei n 4.481/42). O empregador que aceitar como seu empregado o aprendiz que tenha iniciado a aprendizagem no Instituto Transforma dever faz-lo continuar o curso at a sua concluso ( 6, do artigo 10 do Decreto-Lei n 4.481/42) com exceo das hiptese previstas no item resciso de contrato de trabalho deste manual.

25. Falta do aprendiz aos trabalhos escolares


aprendiz que faltar aos trabalhos escolares do curso de aprendizagem em que estiver matriculado, sem justificao aceitvel, perder salrio dos dias em que se der a falta ( 1 do artigo 8 Decreto- Lei n 4.481/42). A falta reiterada no cumprimento do dever ou a falta de razovel aproveitamento ser considerada justa causa para dispensa do aprendiz. ( 2 do artigo 8 Decreto-Lei n 4.481/42).

23. Remunerao do aprendiz


Ao empregado aprendiz garantido o salrio mnimo hora, considerado para tal fim o valor do salrio mnimo fixado em lei, salvo condio mais benfica garantida ao apren-

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26. Benefcios sociais, previdencirios e direitos trabalhistas


s empregados aprendizes gozam dos mesmos direitos trabalhistas e previdencirios dos empregados comuns (frias, 13 salrio etc. - artigo 65 da Lei n 8.069/90). Os direitos decorrentes de Convenes ou de Acordos Coletivos de Trabalho so extensivos aos aprendizes quando expressamente estabelecidos. Por liberalidade da empresa, no h restries quanto extenso de benefcios aos aprendizes. Ao aprendiz tambm assegurado o valetransporte para o deslocamento da residncia, atividades tericos e prticas (artigo 27 do Decreto n 5.598/2005). Ao adolescente portador de deficincia fsica assegurado trabalho protegido (artigo 66 da Lei n 8.069/90).

28. Normas de sade e segurana do trabalho


s normas de segurana e medicina do trabalho devem ser rigorosamente aplicadas aos aprendizes, que sero includos no PCMSO (Programa de Controle Mdico de Sade Ocupacional), inclusive observando suas caractersticas psicofisiolgicas. Todos os exames mdicos ocupacionais devem ser realizados. Na ocorrncia de acidente de trabalho, a Comunicao de Acidente de Trabalho (CAT) ser emitida por quem formalizou o seu contrato de trabalho, empresa ou instituio. As hipteses de estabilidade provisria acidentria e decorrente de gravidez no so aplicveis aos contratos de aprendizagem, por apresentarem trmino pr-fixado. Entretanto, cabe ao empregador recolher o FGTS do aprendiz durante o perodo de afastamento (artigo 28 do Decreto n 99.684/90).

27. Frias
s frias do empregado aprendiz devem coincidir com as frias escolares e sero concedidas de uma s vez, sendo proibido o parcelamento ( 2 do artigo 136 e 2 do artigo 134 da CLT). Mesmo na hiptese de frias coletivas, o aprendiz com idade inferior a 18 anos no perde o direito de ter as suas frias contratuais coincidentes coma as da escola regular, e dever gozar as frias coletivas a ttulo de licena remunerada. No perodo de frias do curso terico no coincidente com as frias do aprendiz na empresa, este poder cumprir a jornada diria na sua totalidade na empresa.

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29. Resumo

i. Trata-se de um contrato especial de trabalho que oferece ao jovem um tipo de ocupao compatvel com sua faixa etria e lhe assegura, ao mesmo tempo, formao tcnica-profissional metdica; ii. O prazo contratual determinado e no pode ultrapassar dois anos; iii. Haver anotao em carteira e contribuio previdenciria; iv. A formao tcnico-profissional implicar: garantia de acesso e freqncia obrigatria ao ensino fundamental e mdio, horrio especial para o exerccio de atividades e capacitao profissional adequada ao mercado de trabalho; v. As entidades de formao tcnico-profissional metdica sero, de preferncia, os servios nacionais de aprendizagem, podendo, subsidiariamente, atuarem como tais entidades sem fins lucrativos que tenham esses mesmos objetivos formativos, desde que registradas no Cadastro Nacional de Aprendizagem com seus programas devidamente validados pelo MTE, bem como as escolas tcnicas regulares do sistema de ensino as quais tambm devero constar do referido cadastro; vi. As empresas (exceto as micro e pequenas) so obrigadas a empregar e matricular nos cursos um mnimo de 5% e um mximo de 15% dos trabalhadores existentes na empresa (excludos desse clculo os que esto no regime de trabalho temporrio e os aprendizes j contratados); vii. Normalmente no haver intermedirios nessas contrataes: as empresas as faro diretamente ou com auxlio da entidade formadora; viii. Excepcionalmente, as empresas sem fins lucrativos, quando atuarem supletivamente nas contrataes, sero consideradas empregadoras desses jovens, assumindo, em

decorrncia, os nus e deveres previstos na CLT; ix. Os aprendizes recebero salrio mnimo e a jornada poder atingir as oito horas dirias nos casos em que os mesmos j concluram o ensino fundamental; x. A contribuio do FGTS cai de 8% para 2% nas contrataes em causa; xi. O aprendiz tem direito a vale-transporte e a frias que coincidam com as escolares; xii. Ao fim do contrato o aprendiz deve receber certificado de qualificao profissional.

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30. Processo de Seleo dos Jovens


seleo de jovens para o Programa de Aprendizagem do Instituto Transforma pode acontecer tanto no mbito da instituio formadora, quanto na empresa. No Instituto acontece em quatro fases a de divulgao, a inscrio, a seleo, e por fim a preparao dos jovens.

33. Seleo
seleo uma primeira triagem feita a partir da anlise das fichas de inscrio e dos documentos apresentados pelos jovens. Aps este processo aplicada uma avaliao aos candidatos de Lngua Portuguesa, entendimento de texto, matemtica e redao, a equipe do Programa deve observar os critrios de avaliao para classificar os candidatos.

31. Divulgao
divulgao a etapa inicial, quando as vagas so divulgadas ao pblico em geral ressaltando sua finalidade e perodo de inscrio. Ela feita em escolas pblicas ou atravs da internet e de outros meios de comunicao como jornais e rdios comunitrias.

34. Preparao dos Jovens


preparao dos jovens desenvolvida durante trs dias, com o objetivo de conhecer mais profundamente o jovem mediante tcnicas de dinmica de grupo, objetivando tambm a apresentao do Instituto Transforma, do programa e dos educadores e orientar sobre a documentao necessria para a contratao pela empresa. Alm disso, efetuar um treinamento tcnico e comportamental que sirva de base.

32. Inscrio

inscrio acontece quando o jovem comparece instituio formadora e preenche uma ficha (modelo no Anexo 5) com informaes como nome, endereo e tambm alguns dados sobre a histria pessoal do jovem. Alm disso, existem alguns documentos necessrios, como: RG ; uma foto atual em tamanho 3X4; comprovao da escolaridade (o jovem precisa estar cursando o ensino mdio); comprovao de endereo e o preenchimento de cadastro.

35. Orientao s Empresas


nquanto os jovens passam pela Formao Inicial, a equipe do Instituto Transforma tambm se dedica a orientar as empresas na montagem de seus programas internos de aprendizagem. A idia possibilitar a criao de um ambiente propcio ao desenvolvimento dos aprendizes no ambiente formal de trabalho. O processo envolve a criao de procedimentos e rotinas especificamente voltados para os aprendizes.

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Programa Aprendiz Produtivo

O processo envolve realizar encontros com representantes do setor de pessoal ou do RH da empresa. Inicialmente, o foco retomar os propsitos da Lei da Aprendizagem e compartilhar com a empresa a percepo que a equipe do programa tem dos jovens por ela contratados. Discutimos a funo que o aprendiz ir ocupar, levantando as suas potencialidades e limitaes, identificando se a funo que lhe ser destinada est adequada ao seu perfil e sugerindo mudanas quando necessrio. Em seguida, orientamos a empresa sobre alguns aspectos essenciais criao de um ambiente educativo, voltado para o desenvolvimento dos jovens. Alguns aspectos enfatizados so: acolhimento; integrao s rotinas de trabalho; desenvolvimento humano e social; Insero no mercado trabalho; acompanhamento e avaliao pela empresa.

37. Informao aos monitores

muito importante informar aos monitores da empresa:

i. Objetivos do programa. ii. Caractersticas do aprendiz. iii. Diferenas entre aprendizes e estagirios.

38. Admisso do aprendiz

36. Acolhimento
i. essencial criar procedimentos sistematizados de acolhimento dos aprendizes. Alguns passos que a empresa pode seguir para acolher melhor os jovens so: ii. Colocar informativos em murais comunicando a chegada dos novos integrantes da equipe o aprendiz. iii. Realizar reunies com setores ou departamentos e com os monitores que vo receber os jovens, para esclarecer dvidas e solicitar sugestes dos colaboradores em relao s funes que podem ser exercidas pelo jovem. iv. No momento da chegada, fazer uma rodada de apresentao dos jovens aos funcionrios da empresa e aos setores com os quais os jovens iro se relacionar em sua rotina de trabalho.

s estabelecimentos so obrigados a empregar e matricular nmero de aprendizes equivalente a 5%, no mnimo, e 15%, no mximo, dos trabalhadores existentes em cada estabelecimento, cujas funes demandem formao profissional (Decreto n 5.598/2005). A lei se aplica tambm s empresas pblicas e sociedades de economia mista. A empresa que possui vrios estabelecimentos pode concentrar a realizao de atividades prticas em um nico local, desde que estejam localizados no mesmo municpio, conforme artigo 23, 3 do Decreto n 5.598/2005. O clculo da quota de aprendizes a serem contratados pelas empresas ter por base o nmero total de empregados em todas as funes existentes no estabelecimento, que demandem formao profissional. Segundo o Decreto n 5.598/2005 (Captulo IV, Seo I), na definio de funes que demandem formao profissional, dever ser considerada a Classificao Brasileira de Ocupaes (CBO), e excludas, para o seu exerccio, habilitao profissional de nvel tcnico ou superior, ou funes que estejam caracterizadas como cargos de direo, de gerncia ou de confiana.

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Caso no seja possvel localizar na CBO a funo idntica quela buscada, deve-se utilizar a nomenclatura da funo mais assemelhada. As microempresas e empresas de pequeno porte esto dispensadas do cumprimento do artigo 429 da CLT, conforme previsto no artigo 51, inciso III da Lei Complementar n 123/2007. Informao aos monitores

iii. Orientar e capacitar o jovem para desempenhar suas novas atividades, ensinando conhecimentos, habilidades e valores. iv. Acompanhar e avaliar as atividades do jovem e dar retorno a ele sobre seu desempenho.

40. Desenvolvimento humano e social do Aprendiz


aprendizagem profissionalizante deve ser entendida como parte da educao do jovem. A empresa cumpre importante papel de socializao do aprendiz para o trabalho e para a vida. Dentro dessa viso, ela articula valores relativos ao mundo do trabalho, ao crescimento pessoal e relaes sociais. Para atingir esse objetivo fundamental: acompanhar seu desempenho escolar; motivar o aprendiz a participar da vida social da empresa; criar oportunidades para enriquecer sua formao.

39. Integrao s rotinas de trabalho

ara integrar o jovem empresa, tornando mais efetiva a sua participao, fundamental elaborar um plano de trabalho, identificando as etapas e tarefas que ele dever desempenhar. Alm desse plano, importante contemplar os seguintes aspectos: Indicar um monitor que fique diretamente responsvel pela capacitao e acompanhamento dos aprendizes na parte prtica do programa; informar aos monitores e supervisores sobre os contedos do programa de formao Inicial, para que eles possam definir quais as necessidades de aprendizagem dos jovens; avaliar o perfil de cada jovem e encaminh-lo para os setores nos quais possa desenvolver melhor suas habilidades e potencialidades. Essa avaliao pode acontecer de diferentes maneiras: entrevistas, dinmicas de grupo e consultas aos educadores da instituio formadora; organizar um sistema inicial de rodzio para que o jovem possa conhecer as diferentes funes e atividades da empresa, possibilitando uma viso geral dos processos, at ser encaixado numa funo ou setor especfico da empresa no qual o mesmo conseguiu se identificar e desenvolver um bom trabalho. i. O monitor do jovem deve desenvolver estratgias de continuidade da aprendizagem utilizando-se dos seguintes instrumentos: ii. Preocupar-se com o desenvolvimento do jovem e com a ampliao de seus horizontes.

41. Insero no mercado de trabalho

uando se aproxima o final do contrato de aprendizagem o Departamento de Recursos Humanos poderia buscar ativamente funes dentro da empresa para as quais o jovem possa ser encaminhado e ter oportunidade de ser contratado como trabalhador efetivo. Caso no exista essa possibilidade, importante buscar o contato com outras empresas parceiras, apresentando o jovem e procurando engaj-lo nesses novos espaos. Este incentivo da empresa muito importante para ajudar a insero profissional do jovem aprendiz.

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Programa Aprendiz Produtivo

42. Acompanhamento e avaliao


necessrio que o monitor acompanhe e avalie continuamente o trabalho do aprendiz, gerando informaes que auxiliem o processo de auto-reflexo, a mudana e o desenvolvimento, reconhecendo o que est ou no est funcionando. Os monitores devem estar motivados a acompanharem o processo de aprendizagem, registrando os progressos feitos pelo aprendiz, utilizando para isso instrumentos prprios que facilitem a observao e possibilitem dar-lhe um retorno sobre o seu desenvolvimento. O departamento de Recursos Humanos poder perpetrar, alm da ficha de avaliao oficial, um sistema de avaliao peridica atravs de instrumentos prprios, com o objetivo de promover a troca entre os aprendizes e a empresa. Programar reunies peridicas entre os monitores dos aprendizes e a equipe de Recursos Humanos para avaliar o desempenho do jovem. A avaliao deve observar e informar ao aprendiz as seguintes questes: i. Pontos fortes e fracos. ii. Aspectos a serem melhorados no futuro. iii. Caminhos a serem seguidos. iv. Sugestes para um plano pessoal de formao.

cessrio que seja respondida de forma sincera e completa pelo monitor do jovem.

44. Avaliao

valie o aprendiz na tabela da pgina seguinte com esses conceitos:

A B C D

Pouco (a) Bom (a) timo (a) No se aplica

43. Questionrio de avaliao do jovem pela empresa


ficha de avaliao um valioso instrumento para refletir sobre o crescimento do jovem e de toda a empresa, durante o perodo em que ele esteve nas instituies, desenvolvendo o programa de aprendizagem. ne-

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EM RELAO AO DESEMPENHO DOS PROCESSOS DE TRABALHO A 1. Ateno e interesse 2. Compreenso das tarefas que lhe so atribudas pelo supervisor direto 3. Desenvolvimento do trabalho 4. Iniciativa para buscar mais informaes sobre o trabalho 5. Autonomia para resolver desafios colocados 6. Contribuio na organizao do setor 7. Assiduidade 8. Pontualidade RELAES NO AMBIENTE DE TRABALHO 9. Relacionamento com supervisor/chefe 10. Comunicao com colegas 11. Colaborao com os colegas 12. Desenvoltura em trabalhos em equipe 13. Apresentao pessoal

CONCEITO B C D

Aspectos que podem ser melhorados, apontados pelo profissional/educador:

Consideraes Finais:

Aspectos que podem ser melhorados, apontados pelo jovem aprendiz:

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45. Anexos

LEI N 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996


Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. O PRESIDENTE DA REPBLICA: Fao saber que o CONGRESSO NACIONAL decreta e eu sanciono a seguinte Lei: CAPTULO III DA EDUCAO PROFISSIONAL Artigo 39 - A educao profissional, integrada s diferentes formas de educao, ao trabalho, cincia e tecnologia, conduz ao permanente desenvolvimento de aptides para a vida produtiva. Pargrafo nico. O aluno matriculado ou egresso do ensino fundamental, mdio e superior, bem como o trabalhador em geral, jovem ou adulto, contar com a possibilidade de acesso educao profissional. Artigo 40 - A educao profissional ser desenvolvida em articulao com o ensino regular ou por diferentes estratgias de educao continuada, em instituies especializadas ou no ambiente de trabalho. Artigo 41 - O conhecimento adquirido na educao profissional, inclusive no trabalho, poder ser objeto de avaliao, reconhecimento e certificao para prosseguimento ou concluso de estudos. Pargrafo nico. Os diplomas de cursos de educao profissional de nvel mdio, quando registrados, tero validade nacional. Artigo 42 - As escolas tcnicas e profissionais, alm dos seus cursos regulares, oferecero cursos especiais, abertos comunidade, condicionada a matrcula capacidade de aproveitamento e no necessariamente ao nvel de escolaridade.
Braslia, 20 de dezembro de 1996; 175 da Independncia e 108 da Repblica. FERNANDO HENRIQUE CARDOSO - Paulo Renato Souza - Publicada no DOU em 23/12/1996.

RESOLUO CNE/CEB N 3, DE 26 DE JUNHO DE 1998


Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio. O PRESIDENTE DA CEB/CNE, de conformidade com o disposto no artigo 9 1, alnea c, da Lei 9.131, de 25 de novembro de 1995, nos artigos 26, 35 e 36 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e tendo em vista o Parecer CEB/CNE 15/98, homologado pelo Senhor Ministro da Educao e do Desporto em 25 de junho de 1998, e que a esta se integra, RESOLVE: Artigo 1 - As Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Mdio DCNEM, estabelecidas nesta Resoluo, se constituem num conjunto de definies doutrinrias sobre princpios, fundamentos e procedimentos a serem observados na organizao pedaggica e curricular de cada unidade escolar integrante dos diversos sistemas de ensino, em atendimento ao que manda a lei, tendo em vista vincular a educao com o mundo do trabalho e a prtica social, consolidando a preparao para o exerccio da cidadania e propiciando preparao bsica para o trabalho...................... Artigo 12 - No haver dissociao entre a formao geral e a preparao bsica para o trabalho, nem esta ltima se confundir com a formao profissional. 1 A preparao bsica para o trabalho dever estar presente tanto na base nacional comum como na parte diversificada. 2 O ensino mdio, atendida a formao geral, incluindo a preparao bsica para o trabalho, poder preparar para o exerccio de profisses tcnicas, por articulao com a educao profissional, mantida a independncia entre os cursos. 3 A articulao entre a Educao Profissional Tcnica de nvel mdio e o Ensino Mdio se dar das seguintes formas: (Pargrafo includo pela Resoluo CNE/CEB n 1, de 03/02/2005). I. integrada, no mesmo estabelecimento de ensino, contando com matrcula nica para cada aluno;

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45. Anexos

Estabelece as diretrizes e bases da educao naII. concomitante, no mesmo estabelecimento de ensino ou em instituies de ensino distintas, aproveitando as oportunidades educacionais disponveis, ou mediante convnio de intercomplementaridade; e III. subseqente, oferecida somente a quem j tenha concludo o Ensino Mdio. Artigo 13 - Os estudos concludos no Ensino Mdio sero considerados como bsicos para a obteno de uma habilitao profissional tcnica de nvel mdio, decorrente da execuo de curso de tcnico de nvel mdio realizado nas formas integrada, concomitante ou subseqente ao Ensino Mdio. (Redao dada pela Resoluo CNE/CEB n 1, de 03/02/2005)
ULYSSES DE OLIVEIRA PANISSET Presidente da Cmara de Educao Bsica

gerais do tcnico por rea profissional e procedimentos a serem observados pelos sistemas de ensino e pelas escolas na organizao e no planejamento dos cursos de nvel tcnico. Artigo 3 - So princpios norteadores da educao profissional de nvel tcnico os enunciados no artigo 3 da LDB, mais os seguintes: I. independncia e articulao com o ensino mdio; II. respeito aos valores estticos, polticos e ticos; III. desenvolvimento de competncias para a laborabilidade; IV. flexibilidade, interdisciplinaridade e contextualizao; V. identidade dos perfis profissionais de concluso de curso; VI. atualizao permanente dos cursos e currculos; VII. autonomia da escola em seu projeto pedaggico. Artigo 4 - So critrios para a organizao e o planejamento de cursos: I. atendimento s demandas dos cidados, do mercado e da sociedade; II. conciliao das demandas identificadas com a vocao e a capacidade institucional da escola ou da rede de ensino. Artigo 5 - A educao profissional de nvel tcnico ser organizada por reas profissionais, constantes dos quadros anexos, que incluem as respectivas caracterizaes, competncias profissionais gerais e cargas horrias mnimas de cada habilitao. Pargrafo nico. A organizao referida neste artigo ser atualizada pelo Conselho Nacional de Educao, por proposta do Ministrio da Educao, que, para tanto, estabelecer processo permanente, com a participao de educadores, empregadores e trabalhadores. Artigo 6 - Entende-se por competncia profissional a capacidade de mobilizar, articular e colocar em ao valores, conhecimentos e habilidades necessrios para o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza do trabalho.

RESOLUO CNE/CEB N 4, DE 8 DE NOVEMBRO DE 1999


Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional de Nvel Tcnico. O PRESIDENTE DA CEB/CNE, no uso de suas atribuies legais, e de conformidade com o disposto na alnea c do 1 do artigo 9 da Lei 4.024, de 20 de dezembro de 1961, com a redao dada pela Lei 9.131, de 25 de novembro de 1995, nos artigos 39 a 42 e no 2 do artigo 36 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996 e no Decreto Federal 2.208, de 17 de abril de 1997, e com fundamento no Parecer CNE/CEB 16/99, homologado pelo Senhor Ministro da Educao em 25 de novembro de 1999, RESOLVE: Artigo 1 - A presente Resoluo institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional de Nvel Tcnico. Pargrafo nico. A educao profissional, integrada s diferentes formas de educao, ao trabalho, cincia e tecnologia, objetiva garantir ao cidado o direito ao permanente desenvolvimento de aptides para a vida produtiva e social. Artigo 2 - Para os fins desta Resoluo, entendese por diretriz o conjunto articulado de princpios, critrios, definio de competncias profissionais

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45. Anexos

Pargrafo nico. As competncias requeridas pela educao profissional, considerada a natureza do trabalho, so as: I. competncias bsicas, constitudas no ensino fundamental e mdio; II. competncias profissionais gerais, comuns aos tcnicos de cada rea; III. competncias profissionais especficas de cada qualificao ou habilitao. Artigo 7 - Os perfis profissionais de concluso de qualificao, de habilitao e de especializao profissional de nvel tcnico sero estabelecidos pela escola, consideradas as competncias indicadas no artigo anterior. 1 Para subsidiar as escolas na elaborao dos perfis profissionais de concluso e na organizao e planejamento dos cursos, o Ministrio da Educao divulgar referenciais curriculares por rea profissional. 2 Podero ser organizados cursos de especializao de nvel tcnico, vinculados a determinada qualificao ou habilitao profissional, para o atendimento de demandas especficas. 3 Demandas de atualizao e de aperfeioamento de profissionais podero ser atendidas por meio de cursos ou programas de livre oferta. Artigo 8 - A organizao curricular, consubstanciada no plano de curso, prerrogativa e responsabilidade de cada escola. 1 O perfil profissional de concluso define a identidade do curso. 2 Os cursos podero ser estruturados em etapas ou mdulos: I. com terminalidade correspondente a qualificaes profissionais de nvel tcnico identificadas no mercado de trabalho; II. sem terminalidade, objetivando estudos subseqentes. 3 As escolas formularo, participativamente, nos termos dos artigos 12 e 13 da LDB, seus projetos pedaggicos e planos de curso, de acordo com estas diretrizes. Artigo 9 - A prtica constitui e organiza a educao profissional e inclui, quando necessrio, o estgio supervisionado realizado em empresas e outras instituies.

1 A prtica profissional ser includa nas cargas horrias mnimas de cada habilitao. 2 A carga horria destinada ao estgio supervisionado dever ser acrescida ao mnimo estabelecido para o respectivo curso. 3 A carga horria e o plano de realizao do estgio supervisionado, necessrio em funo da natureza da qualificao ou habilitao profissional, devero ser explicitados na organizao curricular constante do plano de curso. Artigo 10 - Os planos de curso, coerentes com os respectivos projetos pedaggicos, sero submetidos aprovao dos rgos competentes dos sistemas de ensino, contendo: I. justificativa e objetivos; II. requisitos de acesso; III. perfil profissional de concluso; IV. organizao curricular; V. critrios de aproveitamento de conhecimentos e experincias anteriores; VI. critrios de avaliao; VII. instalaes e equipamentos; VIII. pessoal docente e tcnico; IX. certificados e diplomas. Artigo 11 - A escola poder aproveitar conhecimentos e experincias anteriores, desde que diretamente relacionados com o perfil profissional de concluso da respectiva qualificao ou habilitao profissional, adquiridos: I. no ensino mdio; II. em qualificao profissional e etapas ou mdulos de nvel tcnico concludos em outros cursos; III. em cursos de educao profissional de nvel bsico, mediante avaliao do aluno; IV. no trabalho ou por outros meios informais, mediante avaliao do aluno; V. e reconhecidos em processos formais de certificao profissional. Artigo 12 - Podero ser implementados cursos e currculos experimentais em reas profissionais no constantes dos quadros anexos referidos no artigo 5 desta Resoluo, ajustados ao disposto nestas diretrizes e previamente aprovados pelo rgo competente do respectivo sistema de ensino.

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45. Anexos

Artigo 13 - O Ministrio da Educao organizar cadastro nacional de cursos de educao profissional de nvel tcnico para registro e divulgao em mbito nacional. Pargrafo nico. Os planos de curso aprovados pelos rgos competentes dos respectivos sistemas de ensino sero por estes inseridos no cadastro nacional de cursos de educao profissional de nvel tcnico. Artigo 14 - As escolas expediro e registraro, sob sua responsabilidade, os diplomas de tcnico, para fins de validade nacional, sempre que seus planos de curso estejam inseridos no cadastro nacional de cursos de educao profissional de nvel tcnico referido no artigo anterior. 1 A escola responsvel pela ltima certificao de determinado itinerrio de formao tcnica expedir o correspondente diploma, observado o requisito de concluso do ensino mdio. 2 Os diplomas de tcnico devero explicitar o correspondente ttulo de tcnico na respectiva habilitao profissional, mencionando a rea qual a mesma se vincula. 3 Os certificados de qualificao profissional e de especializao profissional devero explicitar o ttulo da ocupao certificada. 4 Os histricos escolares que acompanham os certificados e diplomas devero explicitar, tambm, as competncias definidas no perfil profissional de concluso do curso. Artigo 15 - O Ministrio da Educao, em regime de colaborao com os sistemas de ensino, promover processo nacional de avaliao da educao profissional de nvel tcnico, garantida a divulgao dos resultados. Artigo 16 - O Ministrio da Educao, conjuntamente com os demais rgos federais das reas pertinentes, ouvido o Conselho Nacional de Educao, organizar um sistema nacional de certificao profissional baseado em competncias. 1 Do sistema referido neste artigo participaro representantes dos trabalhadores, dos empregadores e da comunidade educacional. 2 O Conselho Nacional de Educao, por proposta do Ministrio da Educao, fixar normas para o credenciamento de instituies para o fim especfico de certificao profissional. Artigo 17 - A preparao para o magistrio na edu-

cao profissional de nvel tcnico se dar em servio, em cursos de licenciatura ou em programas especiais. Artigo 18 - A observncia destas diretrizes ser obrigatria a partir de 2001, sendo facultativa no perodo de transio, compreendido entre a publicao desta Resoluo e o final do ano 2000. 1 No perodo de transio, as escolas podero oferecer aos seus alunos, com as adaptaes necessrias, opo por cursos organizados nos termos desta Resoluo. 2 Fica ressalvado o direito de concluso de cursos organizados com base no Parecer CFE n 45, de 12 de janeiro de 1972, e regulamentaes subseqentes, aos alunos matriculados no perodo de transio. Artigo 19 - Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio, em especial o Parecer CFE n 45/72 e as regulamentaes subseqentes, includas as referentes instituio de habilitaes profissionais pelos Conselhos de Educao.
ULYSSES DE OLIVEIRA PANISSET - Presidente da Cmara de Educao Bsica

LEI N 10.097, DE 19 DE DEZEMBRO DE 2000


Altera dispositivos da Consolidao das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-Lei n 5.452, de 1 de maio de 1943. O PRESIDENTE DA REPBLICA: Fao saber que o CONGRESSO NACIONAL decreta e eu sanciono a seguinte Lei: Artigo 1 - Os artigos 402, 403, 428, 429, 430, 431, 432 e 433 da Consolidao das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-Lei n 5.452, de 1 de maio de 1943, passam a vigorar com a seguinte redao: Artigo 402 - Considera-se menor para os efeitos desta Consolidao o trabalhador de quatorze at dezoito anos. (NR)..........................

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45. Anexos

Artigo 403 - proibido qualquer trabalho a menores de dezesseis anos de idade, salvo na condio de aprendiz, a partir dos quatorze anos. (NR) Pargrafo nico. O trabalho do menor no poder ser realizado em locais prejudiciais a sua formao, ao seu desenvolvimento fsico, psquico, moral e social e em horrios e locais que no permitam a freqncia escola. (NR) a) revogada; b) revogada; Artigo 428 - Contrato de aprendizagem o contrato de trabalho especial, ajustado por escrito e por prazo determinado, em que o empregador se compromete a assegurar ao maior de quatorze e menor de dezoito anos, inscrito em programa de aprendizagem, formao tcnico-profissional metdica, compatvel com o seu desenvolvimento fsico, moral e psicolgico, e o aprendiz, a executar, com zelo e diligncia, as tarefas necessrias a essa formao. (NR apresentada na Lei n 11.180/05): 1 A validade do contrato de aprendizagem pressupe anotao na Carteira de Trabalho e Previdncia Social, matrcula e freqncia do aprendiz escola, caso no haja concludo o ensino fundamental, e inscrio em programa de aprendizagem desenvolvido sob a orientao de entidade qualificada em formao tcnico-profissional metdica. (AC) 2 Ao menor aprendiz, salvo condio mais favorvel, ser garantido o salrio mnimo hora. (AC) 3 O contrato de aprendizagem no poder ser estipulado por mais de dois anos. (AC) 4 A formao tcnico-profissional a que se refere o caput deste artigo caracteriza-se por suas atividades tericas e prticas, metodicamente organizadas em tarefas de complexidade progressiva desenvolvidas no ambiente de trabalho. (AC) Artigo 429 - Os estabelecimentos de qualquer natureza so obrigados a empregar e matricular nos cursos dos Servios Nacionais de Aprendizagem nmero de aprendizes equivalente a cinco por cento, no mnimo, e quinze por cento, no mximo, dos trabalhadores existentes em cada estabelecimento, cujas funes demandem formao profissional. (NR) a) revogada; b) revogada;

1A - O limite fixado neste artigo no se aplica quando o empregador for entidade sem fins lucrativos, que tenha por objetivo a educao profissional. (AC) 1 As fraes de unidade, no clculo da percentagem de que trata o caput, daro lugar admisso de um aprendiz. (NR) Artigo 430 - Na hiptese de os Servios Nacionais de Aprendizagem no oferecerem cursos ou vagas suficientes para atender demanda dos estabelecimentos, esta poder ser suprida por outras entidades qualificadas em formao tcnico - profissional metdica, a saber. (NR) I - Escolas Tcnicas de Educao; (AC) II - Entidades sem fins lucrativos, que tenham por objetivo a assistncia ao adolescente e educao profissional, registradas no Conselho Municipal dos Direitos da Criana e do Adolescente. (AC) 1 As entidades mencionadas neste artigo devero contar com estrutura adequada ao desenvolvimento dos programas de aprendizagem, de forma a manter a qualidade do processo de ensino, bem como acompanhar e avaliar os resultados. (AC) 2 Aos aprendizes que conclurem os cursos de aprendizagem, com aproveitamento, ser concedido certificado de qualificao profissional. (AC) 3 O Ministrio do Trabalho e Emprego fixar normas para avaliao da competncia das entidades mencionadas no inciso II deste artigo. (AC) Artigo 431 - A contratao do aprendiz poder ser efetivada pela empresa onde se realizar a aprendizagem ou pelas entidades mencionadas no inciso II do artigo 430, caso em que no gera vnculo de emprego com a empresa tomadora dos servios. (NR) a) revogada; b) revogada; c) revogada; Pargrafo nico. (VETADO) Artigo 432 - A durao do trabalho do aprendiz no exceder de seis horas dirias, sendo vedadas a prorrogao e a compensao de jornada. (NR)

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45. Anexos

1 O limite previsto neste artigo poder ser de at oito horas dirias para os aprendizes que j tiverem completado o ensino fundamental, se nelas forem computadas as horas destinadas aprendizagem terica. (NR) 2 Revogado. Artigo 433 - O contrato de aprendizagem extinguirse- no seu termo ou quando o aprendiz completar dezoito anos, ou ainda antecipadamente nas seguintes hipteses: (NR apresentada na Lei n 11.180/05) a) revogada; b) revogada; I - desempenho insuficiente ou inadaptao do aprendiz; (AC) II - falta disciplinar grave; (AC) III - ausncia injustificada escola que implique perda do ano letivo, ou (AC) IV - a pedido do aprendiz. (AC) Pargrafo nico. Revogado. 2 No se aplica o disposto nos artigos 479 e 480 desta Consolidao s hipteses de extino do contrato mencionadas neste artigo. (AC) Artigo 2 - O artigo 15 da Lei n 8.036, de 11 de maio de 1990, passa a vigorar acrescido do seguinte 7: 7 Os contratos de aprendizagem tero a alquota a que se refere o caput deste artigo reduzida para dois por cento. (AC) Artigo 3 - So revogadas o artigo 80, o 1 do artigo 405, os artigos 436 e 437 da Consolidao das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-Lei n 5.452, de 1 de maio de 1943. Artigo 4 Esta lei entra em vigor na data de sua publicao. Braslia, 19 de dezembro de 2000; 179 da Independncia e 112 da Repblica. FERNANDO HENRIQUE CARDOSO, Francisco Dornelles. Publicada no DOU em 20/12/2000.

Artigo 1 - Fica proibido o trabalho do menor de 18 (dezoito) anos nas atividades constantes do Anexo I. (Redao dada pela Portaria MTE/SIT n 4, de 21/03/2002) 1 A proibio do caput deste artigo poder ser elidida por meio de parecer tcnico circunstanciado, assinado por profissional legalmente habilitado em segurana e sade no trabalho, que ateste a no exposio a riscos que possam comprometer a sade e a segurana dos adolescentes, o qual dever ser depositado na unidade descentralizada do Ministrio do Trabalho e Emprego da circunscrio onde ocorrerem as referidas atividades. (Pargrafo includo pela Portaria MTE/SIT n 4, de 21/03/2002) 2 Sempre que houver controvrsia quanto efetiva proteo dos adolescentes envolvidos nas atividades constantes do referido parecer, o mesmo ser objeto de anlise por Auditor-Fiscal do Trabalho, que tomar as providncias legais cabveis. (Pargrafo includo pela Portaria MTE/ SIT n 4, de 21/03/2002) 3 A classificao dos locais ou servios como perigosos ou insalubres decorre do princpio da proteo integral criana e ao adolescente, no sendo extensiva aos trabalhadores maiores de 18 anos. (Pargrafo includo pela Portaria MTE/SIT n 4, de 21/03/2002) Artigo 2 - Os trabalhos tcnico ou administrativos sero permitidos, desde que realizados fora das reas de risco sade e segurana. Artigo 3 - Revoga-se a Portaria n 6, de 05 de fevereiro de 2001. Artigo 4 - Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao.
VERA OLMPIA GONALVES - Secretria de Inspeo do Trabalho - JUAREZ CORREIA BARROS JNIOR - Diretor do Departamento de Segurana e Sade no Trabalho

PORTARIA MTE/SIT N 20, DE 13 DE SETEMBRO DE 2001


A SECRETRIA DE INSPEO DO TRABALHO e o DIRETOR DO DEPARTAMENTO DE SEGURANA E SADE NO TRABALHO, no uso das atribuies que lhes so conferidas pelo inciso I do artigo 405 da Consolidao das Leis do Trabalho - CLT, RESOLVEM:

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45. Anexos

INSTRUO NORMATIVA MTE/SIT N 26, DE 20 DE DEZ. DE 2001


A SECRETRIA DE INSPEO DO TRABALHO, no uso de suas atribuies legais e considerando o disposto no artigo 3 da Portaria n 702, de 18 de dezembro de 2001, RESOLVE: I. DO CONTRATO DE APRENDIZAGEM Artigo 1 - O contrato de aprendizagem, conforme conceituado no artigo 428 da CLT, o contrato de trabalho especial, ajustado por escrito e por prazo determinado, em que o empregador se compromete a assegurar ao maior de 14 anos e menor de 18 anos, inscrito em programa de aprendizagem, formao tcnico-profissional metdica, compatvel com seu desenvolvimento fsico, moral e psicolgico, e o aprendiz a executar, com zelo e diligncia, as tarefas necessrias a essa formao. 1 O prazo de durao do contrato de aprendizagem no poder ser estipulado por mais de dois anos, como disciplina o artigo 428, 3, da CLT. 2 O contrato dever indicar expressamente o curso, objeto da aprendizagem, a jornada diria, a jornada semanal, a remunerao mensal, o termo inicial e final do contrato. 3 So condies de validade do contrato de aprendizagem, em observncia ao contido no artigo 428, 1, da CLT: I. Registro e anotao na Carteira de Trabalho e Previdncia Social (CTPS); II. Matrcula e freqncia do aprendiz escola de ensino regular, caso no tenha concludo o ensino obrigatrio; III. Inscrio do aprendiz em curso de aprendizagem desenvolvido sob a orientao de entidade qualificada em formao tcnico-profissional metdica, nos moldes do artigo 430 da CLT; IV. Existncia de programa de aprendizagem, desenvolvido atravs de atividades tericas e prticas, contendo os objetivos do curso, contedos a serem ministrados e a carga horria. 4 Para a definio das funes que demandam formao profissional devero ser considerados a Classificao Brasileira de Ocupaes (CBO) e os seguintes fatores: (Redao dada pela Instruo

Normativa MTE/SIT n 26, de 20/12/2002) I. O nvel das capacidades profissionais e dos conhecimentos tcnico-tericos requeridos para o exerccio da atividade profissional; II. A durao do perodo de formao necessrio para a aquisio das competncias e habilidades requeridas; e III. A adequao da funo s necessidades da dinmica de um mercado de trabalho em constante mutao. 5 O clculo do nmero de aprendizes a serem contratados ter por base o total de trabalhadores existentes em cada estabelecimento, cujas funes demandem formao profissional, excluindo-se aquelas: (Pargrafo includo pela Instruo Normativa MTE/SIT n 26, de 20/12/2002) I. Desenvolvidas em ambientes que comprometam a formao moral do adolescente; II. Cuja presuno de insalubridade ou periculosidade, relativa ao servio ou local de trabalho, no possa ser elidida; III. Que exijam habilitao profissional de nvel tcnico ou superior; IV. Cujo exerccio requeira licena ou autorizao vedadas para menores de dezoito anos; V. Objeto de contrato de trabalho por prazo determinado, cuja vigncia dependa da sazonalidade da atividade econmica; VI. Caracterizadas como cargos de direo, de gerncia ou de confiana, nos termos do inciso II e do Pargrafo nico do artigo 62 da CLT; e VII. Prestadas sob o regime de trabalho temporrio institudo pelo Lei n 6.019, de 3 de janeiro de 1973. 6 Para comprovar a impossibilidade prevista no inciso II do Pargrafo anterior, a empresa dever apresentar parecer circunstanciado, assinado por profissional legalmente habilitado em segurana e sade no trabalho, que dever ser renovado quando promovidas alteraes nos locais de trabalho ou nos servios prestados. (Pargrafo includo pela Instruo Normativa MTE/SIT n 26, de 20/12/2002) 7 Os servios executados por trabalhadores terceirizados devero ser computados na cota da empresa prestadora de servios. (Pargrafo includo pela Instruo Normativa MTE/SIT n 26, de 20/12/2002)

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45. Anexos

Artigo 2 - Ao empregado aprendiz garantido o salrio mnimo hora, considerado para tal fim o valor do salrio mnimo hora fixado em lei, salvo condio mais benfica garantida ao aprendiz em instrumento normativo ou por liberalidade do empregador. Artigo 3 - A durao da jornada do aprendiz no exceder de 6 (seis) horas dirias, nelas includas as atividades tericas e/ou prticas, vedadas a prorrogao e a compensao da jornada, inclusive nas hipteses previstas nos incisos I e II do artigo 413 da CLT. 1 O limite da jornada diria poder ser de at 8 (oito) horas para os aprendizes que j tiverem completado o ensino fundamental, desde que nelas sejam includas as atividades tericas. Artigo 4 - As frias do empregado aprendiz devero coincidir com um dos perodos das frias escolares do ensino regular quando solicitado, em conformidade com o 2 do artigo 136 da CLT, sendo vedado o parcelamento, nos termos do 2 do artigo 134 da CLT. Artigo 5 - A alquota do depsito ao Fundo de Garantia por Tempo de Servio - FGTS - ser de 2% (dois por cento) da remunerao paga ou devida ao empregado aprendiz, em conformidade com o 7 do artigo 15 da Lei n 8.036/90 II. DAS ESCOLAS TCNICAS E DAS ENTIDADES SEM FINS LUCRATIVOS Artigo 6 - As Escolas Tcnicas de Educao e as entidades sem fins lucrativos podero atender a demanda dos estabelecimentos por formaotcnico profissional se verificada, junto aos Servios Nacionais de Aprendizagem, inexistncia de cursos ou insuficincia de oferta de vagas, em face do disposto no artigo 430, inciso I, da CLT. Artigo 7 - Os Auditores-Fiscais do Trabalho verificaro se as entidades sem fins lucrativos que contratam aprendizes, em conformidade com o artigo 431 da Consolidao das Leis do Trabalho CLT, efetuaram o devido registro e a anotao na Carteira de Trabalho e Previdncia Social CTPS e, se esto assegurando os demais direitos trabalhistas e previdencirios oriundos da relao de emprego especial de aprendizagem, examinando, ainda: I. A existncia de certificado de registro da entidade sem fins lucrativos no Conselho Municipal

dos Direitos da Criana e do Adolescente, como entidade que objetiva assistncia ao adolescente e educao profissional; II. A existncia de programa de aprendizagem contendo no mnimo, objetivos do curso, contedos a serem desenvolvidos e carga horria prevista; III. Declarao de freqncia escolar do aprendiz no ensino regular; IV. Contrato ou convnio firmado entre a entidade e o estabelecimento tomador dos servios para ministrar a aprendizagem; e V. Os contratos de aprendizagem firmados entre a entidade e cada um dos aprendizes. Pargrafo nico. Devero constar nos registros e nos contratos de aprendizagem a razo social, o endereo e o nmero de inscrio no Cadastro Nacional de Pessoa Jurdica - CNPJ da empresa tomadora dos servios de aprendizagem, que estiver atendendo a obrigao estabelecida no artigo 429 da CLT. Artigo 8 - Persistindo irregularidades nas entidades sem fins lucrativos, aps esgotadas as aes administrativas para san-las, o AuditorFiscal do Trabalho dever encaminhar relatrio circunstanciado autoridade regional competente, por intermdio de sua chefia imediata, para providncias das devidas comunicaes ao Conselho Tutelar, ao Ministrio Pblico Estadual, ao Conselho Municipal dos Direitos da Criana e do Adolescente e ao Ministrio Pblico do Trabalho. III. DO PLANEJAMENTO DA AO FISCAL Artigo 9 - Para efeito de fiscalizao da obrigatoriedade de contratao de aprendizes, caber ao Grupo Especial de Combate ao Trabalho Infantil e de Proteo ao Trabalhador Adolescente - GECTIPA, identificar a oferta de cursos e vagas pelas instituies de aprendizagem, e a demanda de aprendizes por parte dos estabelecimentos. Artigo 10 - A demanda de aprendizes ser identificada por atividade econmica, em cada municpio, a partir dos dados oficiais do Governo Federal, tais como RAIS e CAGED, excluindo-se as microempresas e empresas de pequeno porte, dispensadas do cumprimento do artigo 429 da CLT, conforme previsto no artigo 11 da Lei n 9.841, de 05 de outubro de 1999.

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45. Anexos

Artigo 11 - Poder ser adotada, sem prejuzo da ao fiscal direta, a notificao via postal - fiscalizao indireta - para convocar, individual ou coletivamente, os empregadores a apresentarem documentos, em dia e hora previamente fixadas, a fim de comprovarem a regularidade da contratao de empregados aprendizes, conforme determina o artigo 429 da CLT. 1 No procedimento de notificao via postal ser utilizado, como suporte instrumental, sistema informatizado de dados destinado a facilitar a identificao dos estabelecimentos obrigados a contratarem aprendizes. Artigo 12 - A Chefia de Fiscalizao do Trabalho designar, ouvido o GECTIPA, Auditores-Fiscais do Trabalho para realizarem a fiscalizao indireta para o cumprimento da aprendizagem. Artigo 13 - Verificada a falta de correlao entre as atividades executadas pelo aprendiz e as previstas no programa de aprendizagem, configurarse- o desvio de finalidade da aprendizagem. O Auditor-Fiscal do Trabalho dever promover as aes necessrias para adequar o aprendiz ao programa, sem prejuzo das medidas legais pertinentes. Artigo 14 - A aprendizagem somente poder ser realizada em ambientes adequados ao desenvolvimento dos programas de aprendizagem, devendo o Auditor-Fiscal do Trabalho realizar inspeo tanto na entidade responsvel pela aprendizagem quanto no estabelecimento do empregador. 1 Os ambientes de aprendizagem devem oferecer condies de segurana e sade, em conformidade com as regras do artigo 405 da CLT, e das Normas Regulamentadoras, aprovadas pela Portaria n 3.214/78. 2 Constatada a inadequao dos ambientes de aprendizagem s condies de proteo ao trabalho de adolescentes, dever o Auditor-Fiscal do Trabalho promover aes destinadas a regularizar a situao, sem prejuzo de outras medidas legais cabveis, comunicando o fato s entidades responsveis pela aprendizagem e ao GECTIPA da respectiva unidade da Federao. Artigo 15 - O contrato de aprendizagem extinguirse- no seu termo ou quando o aprendiz completar 18 (dezoito) anos.

Artigo 16 - So hipteses de resciso antecipada do contrato de aprendizagem: I. Desempenho insuficiente ou inadaptao do aprendiz; II. Falta disciplinar grave nos termos do artigo 482 da CLT; III. Ausncia injustificada escola regular que implique perda do ano letivo; e, IV. A pedido do aprendiz. 1 A hiptese do inciso I somente ocorrer mediante manifestao da entidade executora da aprendizagem, a quem cabe a sua superviso e avaliao, aps consulta ao estabelecimento onde se realiza a aprendizagem. 2 A hiptese do inciso III ser comprovada atravs da apresentao de declarao do estabelecimento de ensino regular. 3 Nas hipteses de resciso antecipada do contrato de aprendizagem no se aplicam os artigos 479 e 480 da CLT, que tratam da indenizao, por metade, da remunerao a que teria direito at o termo do contrato. Artigo 17 - Persistindo irregularidades quanto aprendizagem e esgotadas no mbito da fiscalizao as medidas legais cabveis, dever ser encaminhado relatrio autoridade regional do Ministrio do Trabalho e Emprego, por intermdio da chefia imediata, para que quela promova as devidas comunicaes ao Ministrio Pblico do Trabalho e ao Ministrio Pblico Estadual. Artigo 18 - Caso existam indcios de infrao penal, o Auditor-Fiscal do Trabalho dever relatar o fato autoridade regional, por intermdio da chefia imediata, que de ofcio comunicar ao Ministrio Pblico Federal ou Estadual. Artigo 19 - Esta Instruo Normativa entra em vigor na data de sua publicao.
VERA OLMPIA GONALVES Secretria de Inspeo do Trabalho Publicada no DOU em 27/12/2001.

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45. Anexos

NOTA TCNICA MTE N 52, DE 29 DE MAIO DE 2002


Considerando correspondncia eletrnica encaminhada na manh de hoje ao Senhor Diretor do Departamento de Fiscalizao do Trabalho, na qual apontado equvoco na orientao solicitada pelo GECTIPA/MS com relao ao salrio do aprendiz materializada na Nota Tcnica n 47, cumpre tecer algumas consideraes. A citada correspondncia eletrnica, subscrita pelo colega Auditor-Fiscal do Trabalho, Bosco Giovanni Costa (DRT/PB), tem razo ao identificar erro na citada nota de minha autoria. Ademais, o colega fundamenta com argumentos invencveis a sua posio, o que ensejou esta Nota n 52, que tem por objeto retificar a Nota Tcnica n 47, ambas da COPES. A Nota Tcnica n 47 admite que o salrio mnimo hora, fixado pela Medida Provisria n 35, de 27 de maro de 2002 em R$ 0,91 (noventa em um centavos) j contemplaria, dentro desse valor, o repouso semanal remunerado. Na verdade, o valor diz respeito apenas HORA NUA, ainda sem o repouso. Para melhor elucidao, reproduzo aqui parte da fundamentao encaminhada pelo colega Bosco Giovanni Costa: Primeiro devemos observar o quantitativo de semanas que possui cada ms:

Ento, obtemos o SALRIO BASE, a partir da Carga Horria Semanal: 44h X valor hora nua X nmero de semanas do ms = salrio base. Veja: 44h X 0,909 X 4,285714 = 171,42 Onde estaria o restante do salrio para se chegar aos R$ 200,00 estabelecidos na Medida Provisria? No Repouso Semanal, vez que do Salrio-Base, retiramos 1/6 (seis dias teis) de repouso, veja: 171,42 / 6 = 28,58 Total da Remunerao: Salrio Base: 171,42 Repouso: 28,58 200,00 Desta forma, o aprendiz que trabalha 4 horas dirias na empresa e tem 2 horas dirias de curso, de segunda a sexta, ter sua remunerao mensal, calculada em cada ms, da seguinte forma: Ms de 30 dias: 6h/dia Carga Horria Semanal: 30h Salrio: 30h x 4,285714 x 0,909 = 116,87 Repouso: 116,87 / 6 = 19,47 Total da Remunerao: 136,34 Ms de 31 dias: 6h/dia Carga Horria Semanal: 30h Salrio: 30h x 4,428571 x 0,909 = 120,76 Repouso: 120,76 / 6 = 20,12 Total da Remunerao: 140,88 luz das esclarecedoras explicaes fornecidas, cumpre reformular as respostas dadas aos quesitos. QUESITO 1 1. O aprendiz trabalha 4 horas dirias na empresa e tem 2 horas dirias de curso, de segunda a sexta. Sbado no vai a nenhum dos dois. Como fica o DSR, o sbado e qual sua remunerao mensal?

Dias do Ms 31 dias
* 30 dias

Dias da Semana

Qtdade Semanas 4,428571

Dividido por 7 dias da semana

4,285714 4,142857 4

29 dias 28 dias

Partindo do pressuposto da carga horria semanal estabelecida na CF de 44h, temos: Jornada Efetiva mxima permitida: 44 horas/semana X 4,285714 = 188,571416 Repouso Semanal: 188,571416 / 6 dias teis = 31,428569

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45. Anexos

Inicialmente, se o aprendiz trabalha 6 horas (entre empresa e curso) por dia, de segunda a sexta, ter jornada 30 horas por semana. Para chegarmos ao salrio base (sem o descanso), a frmula a ser utilizada, in casu, ser: n de horas trabalhadas por semana X n de semanas do ms X salrio mnimo/hora :

(n de semanas no ms) 1,0616 X 30 X 4,428571 = R$ 141,05 QUESITO 2 2. O aprendiz trabalha 4 horas dirias na empresa e 3 vezes por semana, durante 2 horas, freqenta o curso. Qual ser sua remunerao mensal se trabalhar no sbado e se no trabalhar no sbado? Como calcular o DSR? Aqui, tem-se duas possibilidades: I. trabalha no Sbado: jornada semanal de 33 horas (24 na empresa + 9 no curso); II. no trabalha no Sbado: jornada semanal de 29 horas (20 na empresa + 9 no curso). Para conhecermos o seu salrio, basta aplicarmos a frmula deduzida no quesito anterior, qual seja: 1,0616 X n de horas trabalhadas por semana X n de semanas no ms A partir dela, possvel que seja feito o clculo das duas possibilidades sugeridas tomando por base um ms de 31 dias: I. Jornada semanal de 33 horas: 1,0616 x 33 x 4,428571 = R$ 155,15 II. Jornada semanal de 29 horas: 1,0616 x 29 x 4,428571 = R$ 136,34 Se, porventura, o ms for de 30 dias, a nica alterao ser no nmero de semanas. Vejamos: I. 1,0616 x 33 x 4,285714 = R$ 150,15 II. 1,0616 x 29 x 4,285714 = R$ 131,95 QUESITO 3 3. um aprendiz do SENAC que j concluiu o ensino fundamental e tem 4 horas de curso 3 vezes por semana, nesses mesmos dias pode trabalhar outras 4 horas na empresa? Como fica sua remunerao com: 12 horas semanais no SENAC e 24 horas semanais na empresa? Pode fazer 12 semanais de curso e 36 na empresa?

(hora nua)

Ms de 31 dias Ms de 30 dias Ms de 29 dias Ms de 28 dias

30 30 30 30

4,428571 4,285714 4,142857 4

0,91* 0,91 0,91 0,91

*consideramos o valor de R$ 0,91 por ser aquele fixado na Medida Provisoria referida.

Na hiptese mais comum ms de 31 dias o salrio base do aprendiz seria de R$ 120,90 (cento e vinte reais e noventa centavos). Para o clculo do repouso, divide-se o salrio base por 6 e, depois soma-se o valor ao mesmo salrio base para a obteno do salrio total: Repouso semanal remunerado: R$ 120,90 / 6 = R$ 20,15 Salrio total: R$ 120,90 + R$ 20,15 = R$ 141,05 Matematicamente, possvel expressar o clculo do salrio do ms seguinte expresso, onde o salrio mnimo da hora nua sempre a constante 0,91, o multiplicando sempre 7 e o divisor sempre 6: 0,91 X n de horas trabalhadas por semana X n de semanas do ms X 7 / 6 Simplificando, temos: 0,91 X 7 X n de horas trabalhadas por semana X n de semanas no ms / 6 at chegarmos expresso final para o clculo da remunerao mensal do aprendiz (devendo no contracheque haver sempre a discriminao dos valores, sob pena de complexividade do salrio): 1,0616 X n de horas trabalhadas por semana X n de semanas no ms A partir dessa frmula, seria possvel fazer o mesmo clculo de forma mais simples. Vejamos: 1,0616 X 30 (n de horas trabalhadas na semana) X 4,428571

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45. Anexos

Respondendo indagao inicial, o aprendiz que j houver concludo o ensino fundamental pode sim trabalhar 4 horas (horas de prtica) e ter ainda 4 horas de teoria no curso (j que o 1 do artigo 432, alterado pela Lei 10.097/2000 assim o permite). A remunerao suportada pelo empregador em todos os casos e leva em conta tanto as horas trabalhadas de fato na empresa como tambm as horas de curso, as quais, para efeito do clculo, valem como horas trabalhadas. Com relao ltima pergunta, se o adolescente poderia fazer 12 horas semanais de curso e outras 36 na empresa, a resposta negativa, pois a somatria chegaria as 48 horas semanais, o que ultrapassa o limite constitucional para a semana, que de 44 horas. No entanto, se fosse respeitado o limite de 44 horas semanais e o limite dirio de 2 horas de curso na aprendizagem, nada obstaria que o adolescente ficasse 12 horas no curso e 32 horas na empresa. Em qualquer caso, deve ser respeitada a jornada prevista no programa de aprendizagem, que, no caso em espcie, o elaborado pelo SENAC. A jornada do curso, com suas atividades tericas e prticas, vinculada estritamente ao programa de aprendizagem, no podendo o empregador alter-la de acordo com sua convenincia. Na aprendizagem, a formao profissional do adolescente fica num plano superior em relao ao aspecto produtivo. Vale destacar que o estabelecimento de uma jornada item obrigatrio dos programas de aprendizagem, pois a metodologia da aprendizagem deve determinar a durao das atividades tericas e das atividades prticas que o adolescente exercer na prpria empresa. Cumpre destacar que a lei no exige que as atividades tericas e prticas sejam concomitantes. H, portanto, possibilidade de que o programa possa prever uma etapa inicial de atividades tericas e outra subseqente de atividades prticas, desde que respeite as limitaes de jornada impostas pela prpria Lei 10.097/2000, ou seja, seis horas dirias para os que no houverem concludo o ensino fundamental e oito horas dirias para os que j houverem concludo o ensino fundamental (mas essa durao tem que estar prevista a priori no programa de aprendizagem). Destaque-se que, na Segunda hiptese, quando o

aprendiz tem jornada de oito horas, o 1 do artigo 432 exige que as atividades prticas sejam concomitantes s tericas. Por fim, observe-se que o tempo de durao do contrato de aprendizagem deve ser rigorosamente aquele determinado pelo programa de aprendizagem correspondente e que os direitos trabalhistas e previdencirios devem ser assegurados ao adolescente aprendiz j desde o incio do curso de aprendizagem, o que assegura o pagamento do salrio mnimo hora ao aprendiz em face das horas despendidas tanto em atividades tericas como nas atividades prticas.
DANIEL DE MATOS SAMPAIO CHAGAS Auditor-Fiscal do Trabalho / Coordenao de Projetos Especiais. Braslia, 5 de junho de 2002.

NOTA TCNICA MTE N 26, DE 29 DE JULHO DE 2002


Trata-se de consulta encaminhada pelo GECTIPA/ MG ao chefe da Diviso de Apoio no Combate ao Trabalho Infantil DACTI, acerca da vigncia da Portaria n 193, de 11 de dezembro de 1958 obrigatoriedade de registro dos contratos de aprendizagem perante os rgos emitentes da Carteira de Trabalho do Menor em face da edio da Lei n 10.097, de 2000 e da Portaria Ministerial n 702, de 18 de fevereiro de 2001. O DACTI, atravs da nota tcnica n 009/COPES/ DEFIT, de 18 de fevereiro de 2002, conclui pela no obrigatoriedade de registro dos contratos de aprendizagem, tendo em vista a ab-rogao explicita, pelo artigo 5 da Portaria Ministerial n 702/2001, da Portaria n 1.055, de 23 de novembro de 1964, que por sua vez revogou tacitamente todos os outros dispositivos de atos normativos anteriores (desde que da mesma hierarquia legal) que tratavam da matria. o relatrio. Assiste razo o pronunciamento do DACTI. O caput do artigo 2 da Lei da Introduo ao Cdigo Civil LICC estabelece que no se destinando vigncia temporria, a lei ter vigor at que outra a modifique ou revogue.

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45. Anexos

A revogao ser expressa, quando a lei nova assim o declare. Ser tcita, quando com ela for incompatvel ou quando regular inteiramente a matria tratada pela lei anterior. No caso, a Portaria n 193, de 1958, em seu dispositivo nico, resolveu estabelecer que todo empregador que admitir trabalhador menor como aprendiz dever promover, no prazo improrrogvel de 30 (trinta) dias, perante os rgos emitentes da Carteira de Trabalho do menor, o registro dos dados concernentes ao contrato de aprendizagem, observado o disposto no Decreto n 31.546, de 06 de outubro de 1952. Por sua vez, a Portaria n 1.055, de 1964, em seu artigo 3 previu a mesma obrigatoriedade, abrogando tacitamente a Portaria 193, de 1958, vem que de mesma hierarquia e regulou inteiramente a matria. Em consonncia com o j dito pela Nota Tcnica citada, a Portaria n 702, de 2001, revogou expressamente a Portaria n 1.055, de 1964, sem fazer qualquer ressalva no sentido de preservar o contedo do artigo 3, nem to pouco se referir restaurao da norma anterior. Como o nosso ordenamento jurdico s admite a repristinao expressa, concordamos que no subsiste a obrigatoriedade de registro dos contratos de aprendizagem perante os rgos emitentes da Carteira de Trabalho.
FERNANDA MARIA PESSOA DI CAVALCANTI Assessoria da SIT. Braslia, 29 de julho de 2002.

I. formao inicial e continuada de trabalhadores; II. educao profissional tcnica de nvel mdio; e III. educao profissional tecnolgica de graduao e de ps-graduao. Artigo 2 - A educao profissional observar as seguintes premissas: I. organizao, por reas profissionais, em funo da estrutura scio-ocupacional e tecnolgica; II. articulao de esforos das reas da educao, do trabalho e emprego, e da cincia e tecnologia. Artigo 3 - Os cursos e programas de formao inicial e continuada de trabalhadores, referidos no inciso I do artigo 1, includos a capacitao, o aperfeioamento, a especializao e a atualizao, em todos os nveis de escolaridade, podero ser ofertados segundo itinerrios formativos, objetivando o desenvolvimento de aptides para a vida produtiva e social. 1 Para fins do disposto no caput considerase itinerrio formativo o conjunto de etapas que compem a organizao da educao profissional em uma determinada rea, possibilitando o aproveitamento contnuo e articulado dos estudos. 2 Os cursos mencionados no caput articularse-o, preferencialmente, com os cursos de educao de jovens e adultos, objetivando a qualificao para o trabalho e a elevao do nvel de escolaridade do trabalhador, o qual, aps a concluso com aproveitamento dos referidos cursos, far jus a certificados de formao inicial ou continuada para o trabalho. Artigo 4 - A educao profissional tcnica de nvel mdio, nos termos dispostos no 2 do artigo 36, artigo 40 e pargrafo nico do artigo 41 da Lei n 9.394, de 1996, ser desenvolvida de forma articulada com o ensino mdio, observados: I. os objetivos contidos nas diretrizes curriculares nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educao; II. as normas complementares dos respectivos sistemas de ensino; e III. as exigncias de cada instituio de ensino, nos termos de seu projeto pedaggico.

DECRETO N 5.154, DE 23 DE JULHO DE 2004


Regulamenta o 2 do artigo 36 e os artigos 39 a 41 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, e d outras providncias. O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso da atribuio que lhe confere o artigo 84, inciso IV, da Constituio, DECRETA: Artigo 1 - A educao profissional, prevista no artigo 39 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional), observadas as diretrizes curriculares nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educao, ser desenvolvida por meio de cursos e programas de:

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45. Anexos

1 A articulao entre a educao profissional tcnica de nvel mdio e o ensino mdio dar-se- de forma: I. integrada, oferecida somente a quem j tenha concludo o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno habilitao profissional tcnica de nvel mdio, na mesma instituio de ensino, contando com matrcula nica para cada aluno; II. concomitante, oferecida somente a quem j tenha concludo o ensino fundamental ou esteja cursando o ensino mdio, na qual a complementaridade entre a educao profissional tcnica de nvel mdio e o ensino mdio pressupe a existncia de matrculas distintas para cada curso, podendo ocorrer: a. na mesma instituio de ensino, aproveitandose as oportunidades educacionais disponveis; b. em instituies de ensino distintas, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponveis; ou c. em instituies de ensino distintas, mediante convnios de intercomplementaridade, visando o planejamento e o desenvolvimento de projetos pedaggicos unificados; III. subseqente, oferecida somente a quem j tenha concludo o ensino mdio. 2 Na hiptese prevista no inciso I do 1, a instituio de ensino dever, observados o inciso I do artigo 24 da Lei n 9.394, de 1996, e as diretrizes curriculares nacionais para a educao profissional tcnica de nvel mdio, ampliar a carga horria total do curso, a fim de assegurar, simultaneamente, o cumprimento das finalidades estabelecidas para a formao geral e as condies de preparao para o exerccio de profisses tcnicas. Artigo 5 - Os cursos de educao profissional tecnolgica de graduao e ps-graduao organizar-se-o, no que concerne aos objetivos, caractersticas e durao, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educao. Artigo 6 - Os cursos e programas de educao profissional tcnica de nvel mdio e os cursos de educao profissional tecnolgica de graduao, quando estruturados e organizados em etapas com terminalidade, incluiro sadas intermedirias, que possibilitaro a obteno de certificados de qualificao para o trabalho aps sua concluso

com aproveitamento. 1 Para fins do disposto no caput considerase etapa com terminalidade a concluso intermediria de cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio ou de cursos de educao profissional tecnolgica de graduao que caracterize uma qualificao para o trabalho, claramente definida e com identidade prpria. 2 As etapas com terminalidade devero estar articuladas entre si, compondo os itinerrios formativos e os respectivos perfis profissionais de concluso. Artigo 7 - Os cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio e os cursos de educao profissional tecnolgica de graduao conduzem diplomao aps sua concluso com aproveitamento. Pargrafo nico. Para a obteno do diploma de tcnico de nvel mdio, o aluno dever concluir seus estudos de educao profissional tcnica de nvel mdio e de ensino mdio. Artigo 8 - Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao. Artigo 9 - Revoga-se o Decreto n 2.208, de 17 de abril de 1997.
Braslia, 23 de julho de 2004; 183 da Independncia e 116 da Repblica. LUIZ INCIO LULA DA SILVA. Fernando Haddad Publicado no DOU em 26/07/2004

RESOLUO CNE/CEB N 1, DE 3 DE FEVEREIRO DE 2005


Atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educao para o Ensino Mdio e para a Educao Profissional Tcnica de nvel mdio s disposies do Decreto n 5.154/2004. O PRESIDENTE DA CEB/CNE, no uso de suas atribuies legais, conferidas na alnea c do 1 do artigo 9 da Lei n 4.024/61, com a redao dada pela Lei n 9.131/95, em conformidade com o Decreto n 5.154/2004 e com fundamento no Parecer CNE/CEB n 39/2004, homologado pelo Senhor Ministro da Educao em 6 de janeiro de 2005, RESOLVE:

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45. Anexos

Artigo 1 - Ser includo 3, no artigo 12 da Resoluo CNE/CEB 3/98, com a seguinte redao: 3 A articulao entre a Educao Profissional Tcnica de nvel mdio e o Ensino Mdio se dar das seguintes formas: I. integrada, no mesmo estabelecimento de ensino, contando com matrcula nica para cada aluno; II. concomitante, no mesmo estabelecimento de ensino ou em instituies de ensino distintas, aproveitando as oportunidades educacionais disponveis, ou mediante convnio de intercomplementaridade; e III. subseqente, oferecida somente a quem j tenha concludo o Ensino Mdio. Artigo 2 - O artigo 13 da Resoluo CNE/CEB 3/98 passa a ter a seguinte redao: Artigo 13 - Os estudos concludos no Ensino Mdio sero considerados como bsicos para a obteno de uma habilitao profissional tcnica de nvel mdio, decorrente da execuo de curso de tcnico de nvel mdio realizado nas formas integrada, concomitante ou subseqente ao Ensino Mdio. Artigo 3 - A nomenclatura dos cursos e programas de Educao Profissional passar a ser atualizada nos seguintes termos: I. Educao Profissional de nvel bsico passa a denominar-se formao inicial e continuada de trabalhadores; II. Educao Profissional de nvel tcnico passa a denominar-se Educao Profissional Tcnica de nvel mdio; III. Educao Profissional de nvel tecnolgico passa a denominar-se Educao Profissional Tecnolgica, de graduao e de ps-graduao. Artigo 4 - Os novos cursos de Educao Profissional Tcnica de nvel mdio oferecidos na forma integrada com o Ensino Mdio, na mesma instituio de ensino, ou na forma concomitante com o Ensino Mdio, em instituies de ensino distintas, mas com projetos pedaggicos unificados, mediante convnio de intercomplementaridade, devero ter seus planos de curso tcnico de nvel mdio e projetos pedaggicos especficos contemplando essa situao, submetidos devida aprovao dos rgos prprios do respectivo sistema de ensino.

Artigo 5 - Os cursos de Educao Profissional Tcnica de nvel mdio realizados de forma integrada com o Ensino Mdio, tero suas cargas horrias totais ampliadas para um mnimo de 3.000 horas para as habilitaes profissionais que exigem mnimo de 800 horas; de 3.100 horas para aquelas que exigem mnimo de 1.000 horas e 3.200 horas para aquelas que exigem mnimo de 1.200 horas. Artigo 6 - Os cursos de Educao Profissional Tcnica de nvel mdio realizados nas formas concomitante ou subseqente ao Ensino Mdio devero considerar a carga horria total do Ensino Mdio, nas modalidades regular ou de Educao de Jovens e Adultos e praticar a carga horria mnima exigida pela respectiva habilitao profissional, da ordem de 800, 1.000 ou 1.200 horas, segundo a correspondente rea profissional. Artigo 7 - Os diplomas de tcnico de nvel mdio correspondentes aos cursos realizados nos termos do artigo 5 desta Resoluo tero validade tanto para fins de habilitao profissional, quanto para fins de certificao do Ensino Mdio, para continuidade de estudos na Educao Superior. Artigo 8 - Ficam mantidas as Resolues CNE/ CEB nos 3/98 e 4/99, com as alteraes introduzidas por esta resoluo. Artigo 9 - Esta Resoluo engloba as orientaes constantes do Parecer CNE/CEB n 39/2004 e entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio e preservados os direitos de quem j iniciou cursos no regime anterior.
CESAR CALLEGARI Presidente da Cmara de Educao Bsica

LEI N 11.180, DE 23 DE SETEMBRO DE 2005


Institui o Projeto Escola de Fbrica, autoriza a concesso de bolsas de permanncia a estudantes beneficirios do Programa Universidade para Todos PROUNI, institui o Programa de Educao Tutorial PET, altera a Lei n 5.537, de 21 de novembro de 1968, e a Consolidao das Leis do Trabalho CLT, aprovada pelo Decreto-Lei n 5.452, de 1 de maio de 1943, e d outras providncias.

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45. Anexos

O PRESIDENTE DA REPBLICA: Fao saber que o CONGRESSO NACIONAL decreta e eu sanciono a seguinte Lei:.............................. Artigo 18 - Os artigos 428 e 433 da Consolidao das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto- Lei n 5.452, de 1 de maio de 1943, passam a vigorar com a seguinte redao: Artigo 428 - Contrato de aprendizagem o contrato de trabalho especial, ajustado por escrito e por prazo determinado, em que o empregador se compromete a assegurar ao maior de 14 (quatorze) e menor de 24 (vinte e quatro) anos inscrito em programa de aprendizagem formao tcnicoprofissional metdica, compatvel com o seu desenvolvimento fsico, moral e psicolgico, e o aprendiz, a executar com zelo e diligncia as tarefas necessrias a essa formao........................................................................... 5 A idade mxima prevista no caput deste artigo no se aplica a aprendizes portadores de deficincia. 6 Para os fins do contrato de aprendizagem, a comprovao da escolaridade de aprendiz portador de deficincia mental deve considerar, sobretudo, as habilidades e competncias relacionadas com a profissionalizao. (NR) Artigo 433 - O contrato de aprendizagem extinguirse- no seu termo ou quando o aprendiz completar 24 (vinte e quatro) anos, ressalvada a hiptese prevista no 5 do artigo 428 desta Consolidao, ou ainda antecipadamente nas seguintes hipteses:.....................................................................(NR) Artigo 19 - Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao. Braslia, 23 de setembro de 2005; 184 da Independncia e 117 da Repblica. LUIZ INCIO LULA DA SILVA Ferrando Haddad, Luiz Marinho e Luiz Soares Dulci Publicada no DOU em 26/09/2005.

Regulamenta a contratao de aprendizes e d outras providncias. O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso da atribuio que lhe confere o artigo 84, inciso IV, da Constituio, e tendo em vista o disposto no Ttulo III, Captulo IV, Seo IV, do Decreto-Lei n 5.452, de 1 de maio de 1943 - Consolidao das Leis do Trabalho, e no Livro I, Ttulo II, Captulo V, da Lei n 8.069, de 13 de julho de 1990 - Estatuto da Criana e do Adolescente, DECRETA: Artigo 1 - Nas relaes jurdicas pertinentes contratao de aprendizes, ser observado o disposto neste Decreto. CAPTULO I DO APRENDIZ Artigo 2 - Aprendiz o maior de quatorze anos e menor de vinte e quatro anos que celebra contrato de aprendizagem, nos termos do artigo 428 da Consolidao das Leis do Trabalho - CLT. Pargrafo nico. A idade mxima prevista no caput deste artigo no se aplica a aprendizes portadores de deficincia. CAPTULO II DO CONTRATO DE APRENDIZAGEM Artigo 3 - Contrato de aprendizagem o contrato de trabalho especial, ajustado por escrito e por prazo determinado no superior a dois anos, em que o empregador se compromete a assegurar ao aprendiz, inscrito em programa de aprendizagem, formao tcnico-profissional metdica compatvel com o seu desenvolvimento fsico, moral e psicolgico, e o aprendiz se compromete a executar com zelo e diligncia as tarefas necessrias a essa formao. Pargrafo nico. Para fins do contrato de aprendizagem, a comprovao da escolaridade de aprendiz portador de deficincia mental deve considerar, sobretudo, as habilidades e competncias relacionadas com a profissionalizao. Artigo 4 - A validade do contrato de aprendizagem pressupe anotao na Carteira de Trabalho e Previdencia Social, matricula e frequencia do aprendiz a escola

DECRETO N 5.598, DE 1 DE DEZEMBRO DE 2005

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45. Anexos

caso no haja concludo o ensino fundamental, e inscrio em programa de aprendizagem desenvolvido sob a orientao de entidade qualificada em formao tcnico-profissional metdica. Artigo 5 - O descumprimento das disposies legais e regulamentares importar a nulidade do contrato de aprendizagem, nos termos do artigo 9 da CLT, estabelecendo-se o vnculo empregatcio diretamente com o empregador responsvel pelo cumprimento da cota de aprendizagem. Pargrafo nico. O disposto no caput no se aplica, quanto ao vnculo, a pessoa jurdica de direito pblico. CAPTULO III DA FORMAO TCNICO-PROFISSIONAL E DAS ENTIDADES QUALIFICADAS EM FORMAO TCINICOPROFISSIONAL MTODICA Seo I Da Formao Tcnico-Profissional Artigo 6 - Entendem-se por formao tcnicoprofissional metdica para os efeitos do contrato de aprendizagem as atividades tericas e prticas, metodicamente organizadas em tarefas de complexidade progressiva desenvolvidas no ambiente de trabalho. Pargrafo nico. A formao tcnico-profissional metdica de que trata o caput deste artigo realizase por programas de aprendizagem organizados e desenvolvidos sob a orientao e responsabilidade de entidades qualificadas em formao tcnico-profissional metdica definidas no artigo 8 deste Decreto. Artigo 7 - A formao tcnico-profissional do aprendiz obedecer aos seguintes princpios: I. garantia de acesso e freqncia obrigatria ao ensino fundamental; II. horrio especial para o exerccio das atividades; e III. capacitao profissional adequada ao mercado de trabalho. Pargrafo nico. Ao aprendiz com idade inferior a dezoito anos assegurado o respeito sua condio peculiar de pessoa em desenvolvimento.

Seo II Das Entidades Qualificadas em Formao Tcnico-Profissional Metdica Artigo 8 - Consideram-se entidades qualificadas em formao tcnico-profissional metdica: I. os Servios Nacionais de Aprendizagem, assim identificados: a. Servio Nacional de Aprendizagem Industrial SENAI; b. Servio Nacional de Aprendizagem Comercial SENAC; c. Servio Nacional de Aprendizagem Rural SENAR; d. Servio Nacional de Aprendizagem do Transporte - SENAT; e e. Servio Nacional de Aprendizagem do Cooperativismo - SESCOOP; II. as escolas tcnicas de educao, inclusive as agrotcnicas; e III. as entidades sem fins lucrativos, que tenham por objetivos a assistncia ao adolescente e educao profissional, registradas no Conselho Municipal dos Direitos da Criana e do Adolescente. 1 As entidades mencionadas nos incisos deste artigo devero contar com estrutura adequada ao desenvolvimento dos programas de aprendizagem, de forma a manter a qualidade do processo de ensino, bem como acompanhar e avaliar os resultados. 2 O Ministrio do Trabalho e Emprego editar, ouvido o Ministrio da Educao, normas para avaliao da competncia das entidades mencionadas no inciso III. CAPTULO IV Seo I Da Obrigatoriedade da Contratao de Aprendizes Artigo 9 - Os estabelecimentos de qualquer natureza so obrigados a empregar e matricular nos cursos dos Servios Nacionais de Aprendizagem nmero de aprendizes

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45. Anexos

equivalente a cinco por cento, no mnimo, e quinze por cento, no mximo, dos trabalhadores existentes em cada estabelecimento, cujas funes demandem formao profissional. 1 No clculo da percentagem de que trata o caput deste artigo, as fraes de unidade daro lugar admisso de um aprendiz. 2 Entende-se por estabelecimento todo complexo de bens organizado para o exerccio de atividade econmica ou social do empregador, que se submeta ao regime da CLT. Artigo 10 - Para a definio das funes que demandem formao profissional, dever ser considerada a Classificao Brasileira de Ocupaes (CBO), elaborada pelo Ministrio do Trabalho e Emprego. 1 Ficam excludas da definio do caput deste artigo as funes que demandem, para o seu exerccio, habilitao profissional de nvel tcnico ou superior, ou, ainda, as funes que estejam caracterizadas como cargos de direo, de gerncia ou de confiana, nos termos do inciso II e do pargrafo nico do artigo 62 e do 2 do artigo 224 da CLT. 2 Devero ser includas na base de clculo todas as funes que demandem formao profissional, independentemente de serem proibidas para menores de dezoito anos. Artigo 11 - A contratao de aprendizes dever atender, prioritariamente, aos adolescentes entre quatorze e dezoito anos, exceto quando: I. as atividades prticas da aprendizagem ocorrerem no interior do estabelecimento, sujeitando os aprendizes insalubridade ou periculosidade, sem que se possa elidir o risco ou realizlas integralmente em ambiente simulado; II. a lei exigir, para o desempenho das atividades prticas, licena ou autorizao vedada para pessoa com idade inferior a dezoito anos; e III. a natureza das atividades prticas for incompatvel com o desenvolvimento fsico, psicolgico e moral dos adolescentes aprendizes. Pargrafo nico. A aprendizagem para as atividades relacionadas nos incisos deste artigo dever ser ministrada para jovens de dezoito a vinte

e quatro anos. Artigo 12 - Ficam excludos da base de clculo de que trata o caput do artigo 9 deste Decreto os empregados que executem os servios prestados sob o regime de trabalho temporrio, institudo pela Lei n 6.019, de 3 de janeiro de 1973, bem como os aprendizes j contratados. Pargrafo nico. No caso de empresas que prestem servios especializados para terceiros, independentemente do local onde sejam executados, os empregados sero includos na base de clculo da prestadora, exclusivamente. Artigo 13 - Na hiptese de os Servios Nacionais de Aprendizagem no oferecerem cursos ou vagas suficientes para atender demanda dos estabelecimentos, esta poder ser suprida por outras entidades qualificadas em formao tcnico-profissional metdica previstas no artigo 8. Pargrafo nico. A insuficincia de cursos ou vagas a que se refere o caput ser verificada pela inspeo do trabalho. Artigo 14 - Ficam dispensadas da contratao de aprendizes: I. as microempresas e as empresas de pequeno porte; e II. as entidades sem fins lucrativos que tenham por objetivo a educao profissional. Seo II Das Espcies de Contratao do Aprendiz Artigo 15 - A contratao do aprendiz dever ser efetivada diretamente pelo estabelecimento que se obrigue ao cumprimento da cota de aprendizagem ou, supletivamente, pelas entidades sem fins lucrativos mencionadas no inciso III do artigo 8 deste Decreto. 1 Na hiptese de contratao de aprendiz diretamente pelo estabelecimento que se obrigue ao cumprimento da cota de aprendizagem, este assumir a condio de empregador, devendo inscrever o aprendiz em programa de aprendizagem a ser ministrado pelas entidades indicadas no artigo 8 deste Decreto.

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45. Anexos

2 A contratao de aprendiz por intermdio de entidade sem fins lucrativos, para efeito de cumprimento da obrigao estabelecida no caput do artigo 9, somente dever ser formalizada aps a celebrao de contrato entre o estabelecimento e a entidade sem fins lucrativos, no qual, dentre outras obrigaes recprocas, se estabelecer as seguintes: I. a entidade sem fins lucrativos, simultaneamente ao desenvolvimento do programa de aprendizagem, assume a condio de empregador, com todos os nus dela decorrentes, assinando a Carteira de Trabalho e Previdncia Social do aprendiz e anotando, no espao destinado s anotaes gerais, a informao de que o especfico contrato de trabalho decorre de contrato firmado com determinado estabelecimento para efeito do cumprimento de sua cota de aprendizagem ; e II. o estabelecimento assume a obrigao de proporcionar ao aprendiz a experincia prtica da formao tcnico-profissional metdica a que este ser submetido. Artigo 16 - A contratao de aprendizes por empresas pblicas e sociedades de economia mista darse- de forma direta, nos termos do 1 do artigo 15, hiptese em que ser realizado processo seletivo mediante edital, ou nos termos do 2 daquele artigo. Pargrafo nico. A contratao de aprendizes por rgos e entidades da administrao direta, autrquica e fundacional observar regulamento especfico, no se aplicando o disposto neste independentemente do local onde sejam executados, os empregados sero includos na base de clculo da prestadora, exclusivamente. Artigo 13 - Na hiptese de os Servios Nacionais de Aprendizagem no oferecerem cursos ou vagas suficientes para atender demanda dos estabelecimentos, esta poder ser suprida por outras entidades qualificadas em formao tcnico-profissional metdica previstas no artigo 8. Pargrafo nico. A insuficincia de cursos ou vagas a que se refere o caput ser verificada pela inspeo do trabalho. Artigo 14 - Ficam dispensadas da contratao de aprendizes: I. as microempresas e as empresas de pequeno porte; e

II. as entidades sem fins lucrativos que tenham por objetivo a educao profissional. Seo II Das Espcies de Contratao do Aprendiz Artigo 15 - A contratao do aprendiz dever ser efetivada diretamente pelo estabelecimento que se obrigue ao cumprimento da cota de aprendizagem ou, supletivamente, pelas entidades sem fins lucrativos mencionadas no inciso III do artigo 8 deste Decreto. 1 Na hiptese de contratao de aprendiz diretamente pelo estabelecimento que se obrigue ao cumprimento da cota de aprendizagem, este assumir a condio de empregador, devendo inscrever o aprendiz em programa de aprendizagem a ser ministrado pelas entidades indicadas no artigo 8 deste Decreto. 2 A contratao de aprendiz por intermdio de entidade sem fins lucrativos, para efeito de cumprimento da obrigao estabelecida no caput do artigo 9, somente dever ser formalizada aps a celebrao de contrato entre o estabelecimento e a entidade sem fins lucrativos, no qual, dentre outras obrigaes recprocas, se estabelecer as seguintes: I. a entidade sem fins lucrativos, simultaneamente ao desenvolvimento do programa de aprendizagem, assume a condio de empregador, com todos os nus dela decorrentes, assinando a Carteira de Trabalho e Previdncia Social do aprendiz e anotando, no espao destinado s anotaes gerais, a informao de que o especfico contrato de trabalho decorre de contrato firmado com determinado estabelecimento para efeito do cumprimento de sua cota de aprendizagem ; e II. o estabelecimento assume a obrigao de proporcionar ao aprendiz a experincia prtica da formao tcnico-profissional metdica a que este ser submetido. Artigo 16 - A contratao de aprendizes por empresas pblicas e sociedades de economia mista dar-se- de forma direta, nos termos do 1 do artigo 15, hiptese em que ser realizado processo seletivo mediante edital, ou nos termos do 2 daquele artigo.

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45. Anexos

Pargrafo nico. A contratao de aprendizes por rgos e entidades da administrao direta, autrquica e fundacional observar regulamento especfico, no se aplicando o disposto neste hiptese em que vedada qualquer atividade laboral do aprendiz, ressalvado o manuseio de materiais, ferramentas, instrumentos e assemelhados. 2 vedado ao responsvel pelo cumprimento da cota de aprendizagem cometer ao aprendiz atividades diversas daquelas previstas no programa de aprendizagem. Artigo 23 - As aulas prticas podem ocorrer na prpria entidade qualificada em formao tcnico-profissional metdica ou no estabelecimento contratante ou concedente da experincia prtica do aprendiz. 1 Na hiptese de o ensino prtico ocorrer no estabelecimento, ser formalmente designado pela empresa, ouvida a entidade qualificada em formao tcnico-profissional metdica, um empregado monitor responsvel pela coordenao de exerccios prticos e acompanhamento das atividades do aprendiz no estabelecimento, em conformidade com o programa de aprendizagem. 2 A entidade responsvel pelo programa de aprendizagem fornecer aos empregadores e ao Ministrio do Trabalho e Emprego, quando solicitado, cpia do projeto pedaggico do programa. 3 Para os fins da experincia prtica segundo a organizao curricular do programa de aprendizagem, o empregador que mantenha mais de um estabelecimento em um mesmo municpio poder centralizar as atividades prticas correspondentes em um nico estabelecimento. 4 Nenhuma atividade prtica poder ser desenvolvida no estabelecimento em desacordo com as disposies do programa de aprendizagem. Seo IV Do Fundo de Garantia do Tempo de Servio Artigo 24 - Nos contratos de aprendizagem, aplicam-se as disposies da Lei n 8.036, de 11 de maio de 1990. Pargrafo nico. A Contribuio ao Fundo de Garantia do Tempo de Servio corresponder a dois por cento da remunerao paga ou devida, no ms anterior, ao aprendiz.

Seo V Das Frias Artigo 25 - As frias do aprendiz devem coincidir, preferencialmente, com as frias escolares, sendo vedado ao empregador fixar perodo diverso daquele definido no programa de aprendizagem. Seo VI Dos Efeitos dos Instrumentos Coletivos de Trabalho Artigo 26 - As convenes e acordos coletivos apenas estendem suas clusulas sociais ao aprendiz quando expressamente previsto e desde que no excluam ou reduzam o alcance dos dispositivos tutelares que lhes so aplicveis. Seo VII Do Vale-Transporte Artigo 27 - assegurado ao aprendiz o direito ao benefcio da Lei n 7.418, de 16 de dezembro de 1985, que institui o vale-transporte. Seo VIII Das Hipteses de Extino e Resciso do Contrato de Aprendizagem Artigo 28 - O contrato de aprendizagem extinguirse- no seu termo ou quando o aprendiz completar vinte e quatro anos, exceto na hiptese de aprendiz deficiente, ou, ainda antecipadamente, nas seguintes hipteses: I. desempenho insuficiente ou inadaptao do aprendiz; II. falta disciplinar grave; III. ausncia injustificada escola que implique perda do ano letivo; e IV. a pedido do aprendiz.

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45. Anexos

Pargrafo nico. Nos casos de extino ou resciso do contrato de aprendizagem, o empregador dever contratar novo aprendiz, nos termos deste Decreto, sob pena de infrao ao disposto no artigo 429 da CLT. Artigo 29 - Para efeito das hipteses descritas nos incisos do artigo 28 deste Decreto, sero observadas as seguintes disposies: I. o desempenho insuficiente ou inadaptao do aprendiz referente s atividades do programa de aprendizagem ser caracterizado mediante laudo de avaliao elaborado pela entidade qualificada em formao tcnico-profissional metdica; II. a falta disciplinar grave caracteriza-se por quaisquer das hipteses descritas no artigo 482 da CLT; e III. a ausncia injustificada escola que implique perda do ano letivo ser caracterizada por meio de declarao da instituio de ensino. Artigo 30 - No se aplica o disposto nos artigos 479 e 480 da CLT s hipteses de extino do contrato mencionadas nos incisos do artigo 28 deste Decreto. CAPTULO VI DO CERTIFICADO DE QUALIFICAO PROFISSIONAL DE APRENDIZAGEM Artigo 31 - Aos aprendizes que conclurem os programas de aprendizagem com aproveitamento, ser concedido pela entidade qualificada em formao tcnico-profissional metdica o certificado de qualificao profissional. Pargrafo nico. O certificado de qualificao profissional dever enunciar o ttulo e o perfil profissional para a ocupao na qual o aprendiz foi qualificado. CAPTULO VII DAS DISPOSIES FINAIS Artigo 32 - Compete ao Ministrio do Trabalho e Emprego organizar cadastro nacional das entidades qualificadas em formao tcnico-profissional metdica e disciplinar a compatibilidade entre o contedo e a durao do programa de aprendizagem, com vistas a garantir a qualidade

tcnico-profissional. Artigo 33 - Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao. Artigo 34 - Revoga-se o Decreto n 31.546, de 6 de outubro de 1952.
Braslia, 1 de dezembro de 2005; 184 da Independncia e 117 da Repblica. LUIZ INCIO LULA DA SILVA Luiz Marinho Publicado no DOU em 02/12/2005.

INSTRUO NORMATIVA MTE/SIT N 66, DE 13 DE OUTUBRO DE 2006


A SECRETRIA DE INSPEO DO TRABALHO, no uso de suas atribuies legais previstas no artigo 38 do Decreto n 4.552 de 27 de dezembro de 2002, com alteraes do Decreto n 4.870 de 30 de outubro de 2003, RESOLVE: Disposies Gerais Artigo 1 - A atuao da Inspeo do Trabalho no Combate ao Trabalho Infantil e Proteo ao Adolescente Trabalhador rege-se pelos princpios e normas da Constituio Federal, de 5 de outubro 1988; da Consolidao das Leis do Trabalho CLT, aprovada pelo Decreto-Lei n 5.452, de 1 de maio de 1943; do Estatuto da Criana e do Adolescente ECA, Lei n 8.069, de 13 de julho de 1990; e pelas convenes internacionais ratificadas pelo Estado Brasileiro, respeitados os limites de sua atuao, especialmente aqueles previstos no Regulamento da Inspeo do Trabalho, aprovado pelo Decreto n 4.552, de 27 de dezembro de 2002, com as alteraes do Decreto n 4.870, de 30 de outubro de 2003, e nas disposies desta instruo normativa. Artigo 2 - As aes fiscais planejadas e executadas pelas Delegacias Regionais do Trabalho e suas unidades, em especial as de atendimento s denncias recebidas, voltadas para o combate ao trabalho infantil e para a proteo do trabalhador adolescente, devero ter prioridade absoluta em seu atendimento.

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Artigo 3 - As Delegacias Regionais do Trabalho DRT, por meio das chefias de fiscalizao, devero buscar a articulao e a integrao com todas as entidades da rede de proteo a crianas e adolescentes, no mbito de cada estado, visando elaborao de diagnstico e eleio de prioridades relativas ao combate ao trabalho infantil e proteo ao trabalhador adolescente, com indicao dos setores de atividade econmica, nas quais sero executadas as aes em conjunto com outros rgos, alm das aes rotineiras e peculiares prpria fiscalizao do trabalho. Pargrafo nico. O plano de combate ao trabalho infantil e proteo ao trabalhador adolescente de cada regional integrar o planejamento anual da fiscalizao. Das Aes Fiscais nas Relaes de Emprego Urbanas e Rurais Artigo 4 - O Auditor-Fiscal do Trabalho - AFT ao proceder verificao fsica e constatar o trabalho de criana e o trabalho ilegal de adolescente dever preencher o formulrio constante do Anexo I com os dados que conseguir apurar no curso da ao fiscal. Artigo 5 - O afastamento de crianas e de adolescentes do trabalho ilegal ser formalizado por notificao ao infrator, atravs de Termo de Afastamento a ser entregue sob recibo, ou informao de sua recusa, conforme modelo constante do Anexo II, sem prejuzo da lavratura dos autos de infrao cabveis e dos demais encaminhamentos previstos nesta instruo. Artigo 6 - Ao constatar o trabalho de criana e de adolescente com idade inferior a 16 anos, exceto na condio de aprendiz, o AFT dever lavrar o auto de infrao capitulado no artigo 403 da CLT, preencher formulrio com os dados da criana e/ ou do adolescente, notificar o empregador para afastar imediatamente a criana e/ou o adolescente do trabalho por meio de Termo de Afastamento, conforme modelo constante do Anexo II, e a pagar-lhe todos os direitos decorrentes do tempo trabalhado, sem prejuzo dos demais encaminhamentos previstos nesta instruo. Artigo 7 - O AFT dever elaborar relatrio circunstanciado sua Chefia de Fiscalizao, com cpias dos autos de infrao lavrados e dos for-

mulrios preenchidos, para remessa ao Ministrio Pblico Estadual, ao Ministrio Pblico do Trabalho e ao Conselho Tutelar dos Direitos da Criana e do Adolescente, para providncias cabveis, conforme modelo constante no Anexo III. Pargrafo nico. Exaure-se a competncia administrativa da Inspeo do Trabalho com a adoo dos procedimentos legais previstos nesta instruo e com o acionamento das entidades da rede de proteo, para que cumpram suas atribuies, principalmente a de garantir o efetivo afastamento do trabalho e incluir a criana e/ou o adolescente e sua famlia no Programa de Erradicao do Trabalho Infantil PETI, ou similar, em programas sociais federal, estaduais ou municipais, caso se enquadrem nos requisitos previstos. Artigo 8 - Caso o municpio no seja atendido pelo PETI, ou por programa similar, ou no possua vaga (meta) disponvel para a incluso da criana e/ou do adolescente, a Chefia de Fiscalizao dever oficiar ao rgo Gestor Estadual e Coordenao Nacional do PETI para as providncias cabveis, visto que as crianas e os adolescentes encontrados em atividade laboral pela Inspeo do Trabalho possuem prioridade de incluso e reserva tcnica de vagas, conforme artigo 12 da portaria MDS n 385, de 26 de julho de 2005. Pargrafo nico As DRT devero estabelecer um fluxo de informaes com as instituies mencionadas nesta instruo, para acompanhamento das providncias adotadas, e para a divulgao prevista no artigo 16 desta instruo. Artigo 9 - Ao constatar desvirtuamento do Trabalho Educativo ou similar, previsto no artigo 68 do ECA, em especial sua utilizao como terceirizao ilegal de mo-de-obra de crianas e/ou de adolescentes, o AFT dever lavrar os autos de infrao cabveis e elaborar relatrio circunstanciado chefia imediata para os encaminhamentos previstos nesta instruo. Artigo 10 - Ao promover ao fiscal em estabelecimentos que possuam estagirios adolescentes, o AFT dever observar os requisitos formais e materiais deste instituto jurdico e, constatando irregularidades, dever lavrar os autos de infrao cabveis e elaborar relatrio circunstanciado chefia imediata para os encaminhamentos previstos nesta instruo.

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Artigo 11 - Ao promover ao fiscal em estabelecimentos que possuam aprendizes contratados diretamente ou atravs de entidades sem fins lucrativos, conforme artigo 431 da CLT, o AFT dever observar o atendimento aos requisitos formais e materiais deste instituto jurdico, previstos no capitulo lV da CLT, regulamentado pelo decreto n 5.598, de 1 de dezembro de 2005 e, constatando irregularidades, dever lavrar os autos de infrao cabveis e elaborar relatrio circunstanciado chefia imediata para os encaminhamentos previstos nesta instruo. Da denncia, articulao e integrao com os demais entes da rede de proteo quanto ao combate ao trabalho infantil Artigo 12 - A atuao da Inspeo do Trabalho no combate ao trabalho infantil domstico e ao trabalho infantil em regime de economia familiar dar-se- por meio de orientao ao pblico, seja por meio de plantes fiscais ou de aes de sensibilizao, e do encaminhamento das denncias aos rgos competentes, em vista das limitaes legais para interveno direta nessas situaes. Pargrafo nico. As denncias recebidas no planto fiscal ou por qualquer outro meio de comunicao devero ser encaminhadas, por meio de ofcio da Chefia de Fiscalizao, ao Conselho Tutelar do Municpio e Procuradoria Regional do Ministrio Pblico do Trabalho. Artigo 13 - A atuao eventual da Inspeo do Trabalho no combate explorao sexual ou utilizao de criana e de adolescente pelo narcotrfico dar-se- por meio de articulao e integrao com os demais entes da rede de proteo, em aes especficas, quando couber. Pargrafo nico. As denncias recebidas no planto fiscal ou por qualquer outro meio de comunicao, devero ser encaminhadas, por meio de ofcio da Chefia de Fiscalizao, ao Conselho Tutelar do Municpio, ao representante do Ministrio Pblico Estadual na Comarca e Procuradoria Regional do Ministrio Pblico do Trabalho. Disposies finais Artigo 14 - Nos municpios que ainda no constituram o Conselho Tutelar, os encaminhamentos previstos nesta instruo devero ser feitos autoridade judiciria em matria de Infncia e Juventude, nos termos do artigo 262 do ECA, sem prejuzo dos demais encaminhamentos previstos. Artigo 15 - As Chefias de Fiscalizao podero delegar as atribuies de natureza burocrtica e de

articulao previstas nesta instruo normativa ao Ncleo de Assessoramento em Programas Especiais NAPE ou ao Ncleo de Apoio s Atividades de Fiscalizao NAAF. Pargrafo nico. As atividades de fiscalizao programada e de apurao de denncias constituem obrigao de todo o corpo fiscal. Artigo 16 - Visando dar transparncia e publicidade aos resultados obtidos pela atuao da Inspeo do trabalho no combate ao trabalho infantil e proteo ao trabalhador adolescente, sero publicadas no stio do MTE, na internet, trimestralmente, smulas dos relatrios das aes fiscais, dos encaminhamentos e providncias adotados, para conhecimento pblico. Pargrafo nico. As Chefias de Fiscalizao devero enviar trimestralmente Secretaria de Inspeo do Trabalho - SIT, relatrio contendo smulas das aes, dos encaminhamentos feitos e dos resultados obtidos, conforme modelo definido pela SIT, para a divulgao prevista no caput deste artigo. Artigo 17 - Ficam aprovados os modelos de Ficha de Verificao Fsica, Termo de Afastamento do Trabalho e Termo de Encaminhamento para Providncias anexos a esta Instruo Normativa. Artigo 18 - Revoga-se a Instruo Normativa n 54, de 20 de dezembro de 2004. Artigo 19 - Esta Instruo Normativa entra em vigor na data de sua publicao.
RUTH BEATRIZ VASCONCELOS VILELA Secretria de Inspeo do Trabalho Publicada no DOU em 19/10/2006.

LEI COMPLEMENTAR N 123, DE 14 DE DEZEMBRO DE 2006


Institui o Estatuto Nacional da Microempresa e da Empresa de Pequeno Porte; altera dispositivos das Leis nos 8.212 e 8.213, ambas de 24 de julho de 1991, da Consolidao das Leis do Trabalho CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1o de maio de 1943, da Lei no 10.189, de 14 de fevereiro de 2001, da Lei Complementar no 63, de 11 de janeiro de 1990;

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e revoga as Leis nos 9.317, de 5 de dezembro de 1996, e 9.841, de 5 de outubro de 1999. O PRESIDENTE DA REPBLICA: Fao saber que o CONGRESSO NACIONAL decreta e eu sanciono a seguinte Lei Complementar:....... CAPTULO VI DA SIMPLIFICAO DAS RELAES DE TRABALHO Seo II Das Obrigaes Trabalhistas Artigo 51 - As microempresas e as empresas de pequeno porte so dispensadas: ............................ .................................................................................... .................................................................................... III. de empregar e matricular seus aprendizes nos cursos dos Servios Nacionais de Aprendizagem ..... .................................................................................... .................................................................................... Artigo 53 - Alm do disposto nos artigos 51 e 52 desta Lei Complementar, no que se refere s obrigaes previdencirias e trabalhistas, ao empresrio com receita bruta anual no ano-calendrio anterior de at R$ 36.000,00 (trinta e seis mil reais) concedido, ainda, o seguinte tratamento especial, at o dia 31 de dezembro do segundo ano subseqente ao de sua formalizao ............................... III. dispensa do pagamento das contribuies de interesse das entidades privadas de servio social e de formao profissional vinculadas ao sistema sindical, de que trata o artigo 240 da Constituio Federal, denominadas terceiros, e da contribuio social do salrio-educao prevista na Lei no 9.424, de 24 de dezembro de 1996 ............................ .................................................................................... Pargrafo nico. Os benefcios referidos neste artigo somente podero ser usufrudos por at 3 (trs) anos-calendrio.
Braslia, 14 de dezembro de 2006; 185 da Independncia e 118 da Repblica. LUIZ INCIO LULA DA SILVA Guido Mantega, Luiz Marinho, Luiz Fernando Furlan e Dilma Rousseff Publicado no DOU em 15/12/2006.

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