Programa del mdulo: Didctica de la Educacin Infantil

Secuencia de unidades didcticas y temporalizacin

UNIDAD DE TRABAJO 1: Educacin infantil y atencin a la infancia.

Evolucin y situacin actual de la atencin a la infancia. Evolucin histrica de la atencin a la infancia. Evolucin histrica en Espaa (I). Evolucin histrica en Espaa (II). Contexto de la atencin a la infancia (I). Contexto de la atencin a la infancia (II). Atencin a la infancia en Espaa. Modalidades de atencin a la infancia en Espaa (I). Modalidades de atencin a la infancia en Espaa (II). Modalidades de atencin a la infancia en Espaa (III). La atencin a la infancia en otros pases de nuestro entorno. Marco legislativo de la etapa de educacin infantil de 0 a 6 aos. Caractersticas de la etapa de educacin infantil de 0 a 6 aos (I). Caractersticas de la etapa de educacin infantil de 0 a 6 aos (II). Caractersticas de la etapa de educacin infantil de 0 a 6 aos (III). Marco legislativo. Ordenacin del sistema educativo. El perfil y el campo profesional del personal TSEI. Perfil y competencia general del personal TSEI. Competencias profesionales, personales y sociales del personal TSEI. Formacin. Posibilidades laborales. Funciones del personal TSEI en relacin a la atencin directa de los nios y las nias. Funciones del personal TSEI en relacin con los familiares y el equipo de trabajo. Caractersticas personales y profesionales del TSEI. tica profesional. La formacin permanente. Necesidad de la formacin permanente. La formacin permanente en el tiempo. Recursos para la formacin permanente.

UNIDAD DE TRABAJO 2: Modelos actuales de atencin a la infancia y el proceso de enseanza aprendizaje.

Concepto de educacin y educacin infantil. Tipos de educacin. Concepto y carcter de la educacin infantil. Teoras influyentes en educacin infantil. Autores y tendencias relevantes. Precursores de la Escuela Nueva: Rousseau. Precursores de la Escuela Nueva: Pestalozzi.

Precursores de la Escuela Nueva: Frebel. Movimiento de la Escuela Nueva. Movimiento de la Escuela Nueva: Hermanas Agazzi. Movimiento de la Escuela Nueva: Mara Montessori. Movimiento de la Escuela Nueva: Decroly. Movimiento de la Escuela Nueva: Freinet. Teoras sobre el proceso de enseanza-aprendizaje. Teoras conductistas. Teoras cognitivas. Teora Socio-histrica: Vygotsky. Teoras evolutivas explicativas de la psicologa infantil. El desarrollo cognitivo y moral segn Jean Piaget. El desarrollo psicoafectivo: Freud y los psicoanalistas. Concepcin actual del aprendizaje y modelo bsico en educacin infantil. Proceso de enseanza aprendizaje: implicaciones didcticas. El proceso de enseanza aprendizaje. Factores que influyen en el proceso de enseanza aprendizaje: el educando, el educador, el ambiente. Principios que favorecen el proceso de enseanza aprendizaje infantil. Principios metodolgicos en educacin infantil. El mtodo en educacin infantil. Tipos de mtodos. Orientaciones metodolgicas en educacin infantil (I). Orientaciones metodolgicas en educacin infantil (II). Propuestas metodolgicas globalizadas 0-6 aos. Rincones de actividad. Metodologa de centros de inters de Decroly. Talleres. Proyectos en el aula.

UNIDAD DE TRABAJO 3: Diseo curricular y planificacin en educacin infantil.

Diseo curricular y niveles de concrecin curricular. Concepto de Currculo en educacin infantil. Diseo curricular. Niveles de concrecin curricular. Elementos del currculo. Fuentes del currculo. Currculo abierto y flexible, currculo cerrado. Objetivos del currculo de la educacin infantil. reas o mbitos de experiencia. Orientaciones Metodolgicas. La evaluacin. Planificacin y organizacin de un centro de atencin a la infancia. Proyecto Educativo de Centro (PEC). Caractersticas del Proyecto Educativo de Centro. Aspectos de un Proyecto Educativo de Centro sus puntos clave. Propuesta Pedaggica. Caractersticas y Finalidades de la Propuesta Pedaggica. Elementos de la Propuesta Pedaggica.

Otros documentos del centro. El Proyecto de Gestin. El Reglamento de Organizacin y Funcionamiento (ROF). El Plan General Anual. La Memoria final de curso.

UNIDAD DE TRABAJO 4 : Los recursos en educacin infantil.

Introduccin. La organizacin de los espacios. Criterios de organizacin del espacio. Principios de organizacin del espacio. Requisitos mnimos de los centros de educacin infantil. Espacios interiores (I). Espacios interiores (II). El aula en educacin infantil (I). El aula en educacin infantil (II). Espacios exteriores. Los espacios en otros contextos. La organizacin del tiempo como recurso didctico. Criterios para la organizacin del tiempo. El perodo de adaptacin (I). El perodo de adaptacin (II). Planificacin del tiempo. Tiempo para familias y educadores. La organizacin del tiempo en otros contextos. La organizacin de los materiales. El mobiliario. Caractersticas y criterios de seleccin de materiales. Tipos de materiales (I). Tipos de materiales (II). Formas de adquisicin, utilizacin, conservacin, colocacin, organizacin, almacenamiento (I). Formas de adquisicin, utilizacin, conservacin, colocacin, organizacin, almacenamiento (II). Los materiales en otros contextos

UNIDAD DE TRABAJO 5: La programacin y organizacin de un centro de educacin infantil.

Las unidades didcticas. La programacin. Concepto. Caractersticas y elementos de las unidades didcticas. Elementos de las unidades didcticas. Tipos de unidades didcticas. Diseo y elaboracin de actividades. Tipo de actividades. Atencin a la diversidad. Las adaptaciones curriculares. Diversidad educativa y atencin a la diversidad. Diversidad en educacin infantil.

Tratamiento en el currculo. Tipos de adaptaciones curriculares.L as nuevas tecnologas en la atencin a la diversidad. Programacin de actividades para centros de educacin no formal. Planificacin en la intervencin socioeducativa. Elaboracin del proyecto de intervencin socioeducativa. La planificacin en otros servicios y programas de atencin a la infancia (I). La planificacin en otros servicios y programas de atencin a la infancia (II). La planificacin en otros servicios y programas de atencin a la infancia (III). Otros programas educativos. Organizacin del centro de educacin infantil. Estructura y organizacin del centro de educacin infantil y normativa legal. rganos de gobierno del centro educativo: rganos unipersonales y colegiados. rganos de gobierno del centro educativo: Director/a. rganos de gobierno del centro educativo: Jefe de estudios y Secretario. rganos de gobierno del centro educativo: Consejo Escolar. rganos de gobierno del centro educativo: Claustro. rganos de coordinacin docente.

UNIDAD DE TRABAJO 6: La evaluacin. Relacin familia-equipo educativo.

La evaluacin. La evaluacin: concepto y caractersticas. La evaluacin en educacin infantil. mbitos de evaluacin (I). mbitos de evaluacin (II). Tipos de evaluacin. Documentos de evaluacin. Tcnicas de evaluacin. Instrumentos de observacin (I). Instrumentos de observacin (II). La colaboracin con las familias. Relaciones del tutor o tutora con las familias. El tutor y la tutora y su intervencin con las familias. Actividades de intercambio de informacin (I). Actividades de intercambio de informacin (II). Actividades de intercambio de informacin (III). Actividades de intercambio de informacin (IV). Actividades de intercambio de informacin (V). Participacin de las familias. Participacin de las familias en actividades puntuales. El trabajo en equipo. Importancia del trabajo en equipo. El trabajo en equipo en la escuela infantil. Funciones del equipo. Roles en un equipo de trabajo. La resolucin de conflictos. La toma de decisiones. Organizacin de reuniones y evaluacin del trabajo.

Las fechas previstas de apertura de las unidades son las siguientes: UT 1: 18 octubre 2011 UT 2: 25 noviembre 2011 UT 3: 22 diciembre 2011 UT 4: 20 febrero 2012 UT 5: 23 marzo 2012 UT 6: 30 abril 2012

Unidad 1. Educacin infantil y atencin a la infancia

Accede a los contenidos de la unidad. Contenido

Educacin infantil y atencin a la infancia Educacin infantil y atencin a la infancia

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Evolucin histrica de la atencin a la infancia

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Recorrido histrico Evolucin histrica en Espaa (I) Evolucin histrica en Espaa (II) Contexto de la atencin a la infancia Modalidades de atencin a la infancia

o o o o

La escuela infantil Otras modalidades de atencin a la infancia en Espaa La atencin a la infancia en otros pases de nuestro entorno Caractersticas de la etapa de educacin infantil de 0 a 6 aos (I) Caractersticas de la etapa de educacin infantil de 0 a 6 aos (II) Marco legislativo. Ordenacin del sistema educativo(opcion ultima)
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El marco legislativo vigente en la Etapa de Educacin Infantil

El perfil y el campo profesional del personal TSEI

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Perfil y competencia general del personal TSEI Competencias profesionales, personales y sociales del personal TSEI. Formacin Posibilidades laborales Funciones del personal TSEI en relacin a la atencin directa de los nios y las nias Funciones del personal TSEI en relacin con los familiares y el equipo de trabajo Caractersticas personales y profesionales del TSEI tica profesional La formacin permanente
o

Necesidad de la formacin permanente. La formacin permanente en el tiempo Recursos para la formacin permanente.