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A escola que desejamos e seus desafios Jos Manuel Moran* H um descompasso crescente entre os modelos tradicionais de ensino e as novas

possibilidades que a sociedade j desenvolve informalmente e que as tecnologias atuais permitem. A maior parte do que se ensina no percebido pelos alunos como significativo. Uma boa escola depende, fundamentalmente, de contar com gestores e educadores bem preparados, remunerados, motivados e que possuam comprovada competncia intelectual, emocional, comunicacional e tica. Sem esses, nenhum projeto pedaggico ser interessante, inovador. Contudo, temos muitos profissionais que adotam uma postura mais dependente do que autnoma, criativa, pr-ativa. Sem pessoas autnomas muito difcil ter uma escola diferente, mais prxima dos alunos que j nasceram com a Internet e o celular. Uma boa escola precisa de professores mediadores de processos de aprendizagem vivos, criativos, experimentadores, presenciais-virtuais. De professores menos falantes, mais orientadores; de menos aulas informativas e mais atividades de pesquisa, experimentao, desafios, projetos. Uma escola que fomente redes de aprendizagem, entre professores e entre alunos; onde eles aprendam com os que esto perto e tambm longe, conectados; onde os experientes ajudam aos que tm mais dificuldades. Uma escola com apoio de bibliotecas digitais, de multi-textos de grande impacto (narrativas, jogos de grande poder de sensibilizao), com acesso a muitas formas de pesquisa, de desenvolvimento de projetos. Uma escola que privilegie a relao com os alunos, a afetividade, a motivao, a aceitao, o reconhecimento das diferenas. Que d suporte emocional para que os alunos acreditem em si, sejam autnomos, aprendam a analisar situaes complexas e a fazer escolhas cada vez mais libertadoras. Uma escola que se articule efetivamente com os pais (associao de pais), com a comunidade, que incorpore os saberes dela, que preste melhores servios. A escola pode estender-se fisicamente at os limites da cidade e, virtualmente, at os limites do mundo. A escola pode integrar os espaos significativos da cidade: museus, centros culturais, cinemas, teatros, parques, praas, atelis, centros esportivos, centros comerciais, centros produtivos, entre outros. A escola pode trazer as manifestaes culturais e artsticas prximas, fazendo dos alunos espectadores crticos e produtores de novos significados e produtos. Pode inserir atividades tericas com as prticas, a ao com a reflexo. Trazer pessoas com diversas competncias para mostrar novas possibilidades vocacionais para os alunos. A escola e a universidade precisam reaprender a aprender, a serem mais teis, a prestar servios mais relevantes sociedade, a sarem do casulo em que se encontram. A maioria das escolas e universidades se distancia velozmente da sociedade, das demandas atuais. Sobrevivem porque so os espaos obrigatrios e legitimados pelo Estado. Os alunos freqentam muitas aulas porque so obrigados, no porque sintam que vale a

pena. As escolas deficientes e medocres atrasam o desenvolvimento da sociedade, retardam as mudanas. A educao poder se tornar cada vez mais participativa, democrtica, mediada por profissionais competentes. Teremos muitas instituies que optaro por uma postura mais conservadora, que mantero o sistema disciplinar, o foco no contedo; mas, mesmo nelas, o ensino-aprendizagem no se far somente na sala de aula. Haver maior flexibilidade de tempos, horrios e metodologias do que h atualmente. Outras e esperamos que muitas caminharo para se tornar ou continuar sendo organizaes democrticas, centradas nos alunos; que desenvolvem situaes ricas de aprendizagem, sem asfixiar os alunos, incentivando-os; que desenvolvem valores de colaborao, de cidadania em todos os participantes. Escolas no conectadas so escolas incompletas (mesmo quando didaticamente avanadas). Alunos sem acesso contnuo a Internet esto excludos de uma parte importante da aprendizagem atual: do acesso informao variada e disponvel online, , aos portais educacionais; da participao em comunidades de interesse, nos debates e publicaes on-line, em fim, da variada oferta de servios digitais. Quanto mais tecnologias avanadas, mais a educao precisa de pessoas humanas, evoludas, competentes, ticas. A sociedade se torna cada vez mais complexa, pluralista e exige pessoas abertas, criativas, inovadoras, confiveis. O que faz a diferena no avano dos pases a qualificao das pessoas. A educao de qualidade nos ajuda a encontrar novos caminhos de integraro humano e o tecnolgico; o racional, sensorial, emocional e o tico; o presencial e o virtual; a escola, o trabalho e a vida em todas as suas dimenses. *Especialista em mudanas na educao presencial e a distncia.