‫دبلوم التربية لخريجي الجامعة ) المدرسة البتدائية (‬

‫نموذج خطة التدريس اليومية‬

‫خطة التدريس اليومية‬
‫السم‬
‫المدرسة‬
‫التاريخ‬
‫الزمن‬
‫اليوم‬
‫الحصة‬
‫للصف‬
‫عدد الطلبة‬
‫المادة‬
‫الموضوع‬

‫‪:‬‬
‫‪:‬‬
‫‪:‬‬
‫‪:‬‬
‫‪:‬‬
‫‪:‬‬
‫‪:‬‬
‫‪:‬‬
‫‪:‬‬

‫فاطمة‬
‫س ك إنجيق بويوغ‬
‫‪ 5‬يولو ‪2009‬‬
‫‪ 30‬دقيقة‬
‫جمعة‬
‫الثانية )‪(10.00-10.30‬‬
‫‪ :‬الول العدادي‬
‫‪ 35‬طالبا‬
‫اللغة العربية‬
‫مقالة " العلماء ورثة النبياء"‬

‫المعلومات السابقة ‪ :‬قد عرف التلميذ نسخ الحروف المتصلة واستخدموها بشكل صحيح‬
‫‪ :‬اكتساب الثروات اللغوية واستخدامها في الكتابة‬
‫الهداف العامة‬

‫الهداف الخاصة‬

‫‪ :‬في آخر الدرس يتمكن الطلبة من ‪:‬‬

‫‪1‬‬

‫دبلوم التربية لخريجي الجامعة ) المدرسة البتدائية (‬

‫نموذج خطة التدريس اليومية‬

‫المستوى الول ‪:‬نسخ الحروف والكلمة نسخا صحيحا ‪.‬‬
‫المستوى الثاني ‪ :‬كتابة الحروف والكلمات كتابا صحيحا ‪.‬‬
‫المستوى الثالث ‪:‬كتابة الجملة البسيطة المختلفة‪.‬‬
‫‪:‬‬
‫‪:‬‬
‫‪:‬‬
‫‪:‬‬

‫التركيز على مهارة‬
‫المهارة اليضافية‬
‫مهارة التفكير‬
‫الترابط والتكامل‬
‫الربط بالمواد الخرى‬
‫الربط بالقيم السلمية ‪:‬‬

‫الكتابة‬
‫القراءة‬
‫التسمية والتصنيف‬
‫القواعد النحوية‬
‫‪ :‬الخلق‬
‫المحافظة على الشياء في الفصل والعتناء به‬

‫‪ -1 :‬المحسوسات‬

‫الوسائل المعينة‬
‫‪ -2‬الصور‬
‫‪ -3‬بطاقات الكلمات ) البطاقة الومضية(‬
‫جدول خطة التدريس اليومية‬
‫الخطوات المحتويات‬
‫الدعاء ‪:‬‬
‫المقدمة‬

‫النشاطات‬
‫يختار المعلم احد الطلب لقراءة‬
‫‪2‬‬

‫الملحظات‬

‫نموذج خطة التدريس اليومية‬

‫)‪ 3‬دقائق (‬
‫التمهيد‬
‫)‪ 5‬دقائق(‬

‫الخطوة‬
‫الول‬
‫) ‪10‬‬
‫دقائق(‬

‫اللهم الفتح‬
‫علينا‪...‬الخ‬
‫عرف المعلم‬
‫نفسه مع ذكر‬
‫المل ) أنا‬
‫معلم ‪ ،‬أملي أن‬
‫أكون مديرا(‬
‫وجه السئلة عن‬
‫امل التلميذ‬

‫دبلوم التربية لخريجي الجامعة ) المدرسة البتدائية (‬

‫منون به ‪.‬‬
‫الدعاء والخرون ي ُوََء ّ‬
‫‪ -1‬يعرف المعلم نفسه ويذكر ه‬
‫أمله في الزمن المستقبل‬
‫‪ -2‬يسأل المعلم عن أمل التلميذ‬
‫"ما مالك "ويربط المعلم إجابة‬
‫الطلبة بموضوع الدرس اليوم‬

‫‪.‬‬
‫‪ -1‬يقراء المعلم نص المقالة مرتين‬
‫بعض نص‬
‫والطلب يستمعون إليه‪.‬‬
‫المقالة ‪:‬‬
‫إذا مات ابن آدم ‪-2‬يطلب المعلم من الطلب قراءة‬
‫بعض نص المقالة جماعيا ثم فئويا‬
‫ورث أبناءهم‬
‫أموالهم وتركتهم‪ ،‬ثم فرديا‪.‬‬
‫‪-3‬يقراء الطلب بعض نص جماعيا‬
‫ولكن النبياء‬
‫ثم فئويا ثم فرديا‪.‬‬
‫متهم‬
‫ورثوا أ ّ‬
‫‪ – 4 .4‬يشرح المعلم كلمات في‬
‫بشيء قّيم من‬
‫الفقرة الولى‬
‫العلم‪ .‬فالعلماء‬
‫ورثة النبياء‪ .‬من ‪-‬مات ابن آدم‪ -‬ورث أبناءهم‬
‫‪3‬‬

‫الوسائل المعينة‬
‫‪:‬‬
‫‪ -1‬الصور‬
‫وبطاقة‬
‫الومضية‬

‫الوسائل المعينة‬
‫‪:‬‬
‫‪-1‬بطاقة‬
‫الومضية‬
‫‪-2‬الصور‬
‫التركيز‬
‫علىمهارة‪:‬‬
‫القراءة والكلم‬

‫نموذج خطة التدريس اليومية‬

‫العلماء؟ العلماء‬
‫هم العالمون‬
‫بأمور الدين‬
‫ويعاملون‬
‫بعلومهم‬
‫ويطيعون الله‬
‫ورسوله‬

‫دبلوم التربية لخريجي الجامعة ) المدرسة البتدائية (‬

‫أموالهم وتركتهم‪- -‬النبياء ورثوا‬
‫متهم بشيء قّيم من العلم‪-‬‬
‫أ ّ‬

‫النشاطات‬
‫الخطوات المحتويات‬
‫‪ – 4‬يشرح المعلم كلمات‪:‬‬
‫‪.‬‬
‫الخطوة‬
‫‪ .5‬ويشرح الحرف المتشابهة ك )أ‬
‫الثاني‬
‫ب ) َ‬
‫ط( ويأمر‬
‫ب )ع( ‪) ،‬ت( ِ‬
‫( ِ‬
‫التلميذ نطق الحروف وتمييزها‪.‬‬
‫‪ – 1‬يختار المدرس طالبين من بين‬
‫نص الحوار ‪:‬‬
‫الخطوة‬
‫الطلبة ليقوما بتمثيل الحوار أمام‬
‫نص الحوار‪:‬‬
‫الثانية‬
‫الفصل ‪.‬‬
‫) ‪ 7‬دقائق ( الفاطمة ‪ :‬ما‬
‫أملك ‪ ،‬يا راجو ‪ – 2 :‬الطالبان يقومان بدورهما ثم‬
‫‪4‬‬

‫الملحظات‬

‫الوسائل‬
‫المعينة ‪:‬‬
‫اللوحة الملفوفة‬
‫مكتوب عليها‬

‫نموذج خطة التدريس اليومية‬

‫أملي أن أكون‬
‫طبيبا وأنت‬
‫الفطمة ‪ :‬أملي‬
‫أن اكون معلمة‬
‫أحمد ‪ :‬ما أملك‬
‫يا مي لين ‪.‬؟‬
‫مي لين ‪ :‬أملي‬
‫أن أكون تاجرة‬
‫وأنت ؟‬
‫أحمد ‪ :‬أملي أن‬
‫أكون شرطيا‬
‫ممسحتا‬
‫ن‪.‬‬
‫الخطوات المحتويات‬
‫التدريبات‬
‫الخاتمه‬
‫)‪ 5‬دقائق( الشفهية المكثفة‬
‫المعلم – الطبيب‬
‫– التاجرة –‬
‫الشرطي‬

‫دبلوم التربية لخريجي الجامعة ) المدرسة البتدائية (‬

‫يليهما الطالبان الخران ‪ ..‬وهكذا ‪ .‬نص الحوار ‪.‬‬
‫التركيز على‬
‫‪ .3‬يطلب المعلم أن ينطقوا‬
‫مهارة‪ :‬الكلم‬
‫كلمات طبيب ‪ ،‬معلما ‪ ،‬تاجرة‬
‫‪،‬شرطيا نطقا صحيحا جماعيا‬
‫وفصليا وفرديا ‪.‬‬

‫النشاطات‬
‫‪ - 1‬يعرض المعلم الصور أمام الطلبة ‪.‬‬
‫‪ – 2‬يقرأ المعلم الكلمات للصور المعروضة‬
‫ويطلب من التلميذ أن يكرروا بعده ‪3‬‬
‫مرات‪.‬‬
‫‪ – 3‬يختار المعلم بعض الطلبة عشوائيا‬
‫‪5‬‬

‫الملحظات‬
‫الصور المعلم –‬‫الطبيب – التاجرة‬
‫الشرطة‬‫‪-2‬بطاقات الكلمات‬

‫دبلوم التربية لخريجي الجامعة ) المدرسة البتدائية (‬

‫نموذج خطة التدريس اليومية‬

‫لتوفيق الصور باسم العمل المناسبة‬
‫ويلصقونها على السبورة ‪.‬‬
‫‪ – 4‬ينطق التلميذ العبارات بعد انهاء‬
‫العمل ‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫التركيز على مهارة‬
‫القراءة والكلم ‪.‬‬

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful