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REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO "SAN AGUSTN"

EXPOSICIN DE MOTIVOS

La finalidad de la Educacin Venezolana, orientada a la atencin y
formacin integral de nios y jvenes venezolanos se encuentra definida en el
proyecto de pas propuesto en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela, la Ley Orgnica de Educacin, Ley Orgnica para la Proteccin de
Nios, Nias y del Adolescentes, Reglamentos de Ley, Resoluciones, Decretos y
Circulares entre otros.
Estas Leyes Educativas que inspiran y regulan la Actividad Escolar
promueven la formacin de un hombre sano, culto, crtico, apto para convivir en
una Sociedad Democrtica justa y libre, basada en la Familia y en la valoracin del
trabajo; capaz de participar activa, consciente y solidaria en los procesos de
transformacin social; consustanciados con los valores de la Entidad Nacional. En
definitiva el deseo de formar hombres capaces de optar conscientemente por
valores preferenciales, de ser protagonistas de su propia historia con verdadera
vocacin de servicio a sus semejantes y que contribuyan decididamente al
desarrollo de una sociedad ms humana.
Este Reglamento nterno de convivencia escolar y comunitaria es un
instrumento de carcter normativo que promueve la comunicacin del colectivo
escolar para equilibrar la toma de decisiones propiciando las experiencias
participativas y estableciendo parmetros que regulen la conducta, los
procedimientos y el adecuado abordaje de los conflictos y la bsqueda de
soluciones racionales.
El Reglamento nterno de convivencia escolar y comunitaria establece
derechos, deberes y responsabilidades de los integrantes de nuestra Comunidad
Educativa en concordancia con las leyes que rigen la Educacin en el contexto de
la relacin Enseanza y Aprendizaje.
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Para su elaboracin se cont con la participacin de todos los Entes que
conforman la Convivencia Escolar de la U. E. COLEGO SAN AGUSTN, los
cuales son:
O Estudiantes.
O Docentes.
O Director General Administrativo.
O Director Acadmico.
O Subdirector (a) Acadmico(a)
O Orientadora.
O Coordinadora de Apoyo Docente
O Coordinadora del Subsistema de Educacin nicial, Subsistema de
Educacin Primaria y Subsistema de Educacin Secundaria.
O Padres Representantes y Responsables legales.
O Personal Administrativo.
O Personal Obrero.
O Comunidad en General segn el Art. 2 de la Resolucin 751 del Ministerio
del Poder Popular para la Educacin.
Se propone lograr desde la nstitucin Escolar, un lugar privilegiado de
aprendizaje, as como tambin un mbito de Convivencia extraordinario. A
travs de los conocimientos y destrezas se desarrollar las funciones individuales
del pensar, las relaciones que impone la convivencia constituye la mejor base para
aprender a vivir. La adquisicin o refuerzo de actitudes y hbitos que dan valor
positivo y real a la convivencia constituye la finalidad visible de la DiscipIina
EscoIar, sin disciplina no es posible la convivencia.
La Disciplina escolar, se entiende como mantenimiento de un orden en el
que debe trabajarse con satisfaccin, es una condicin necesaria para que las
Actividades Educativas se realicen con la mayor facilidad y eficacia posible. Por
ello, este Reglamento nterno de convivencia escolar y comunitaria es un
nstrumento que promueve la Disciplina, es decir, desarrolla una actitud interior de
la que deriva una conducta externa correcta, condicin que surge de la misma
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marcha de la Actividad Escolar cuando la misma esta bien programada y
realizada.
La Disciplina Escolar se quebranta, es por ello que el presente Reglamento
nterno de convivencia escolar y comunitaria, preve normas, para que no se
produzca y remediarla en el caso de que se haya producido. Tanto el tratamiento
preventivo como el correctivo exigirn de los Agentes Educativos-Estudiantes,
Docentes, Directivos y Padres de Familia y representantes, actitudes de respeto,
reflexin, dilogo y claridad en los Objetivos Educativos.
El Colegio San Agustn es una comunidad Educativa obligada al
cumplimiento de las normas, para demostrar respeto, se exige respeto. No se
puede exigir Urbanidad y Civismo sino se ensea antes, y no se puede ensear
si alternativamente no se va exigiendo, y no se puede esperar que las futuras
generaciones sean ms justas, responsables y solidarias, sino se comienza hoy a
convivir con estos valores.
Convivencia EscoIar y Aprendizaje

La convivencia escolar, desde este ngulo, alude fundamentalmente a uno
de los temas bsicos de la pedagoga: el aprendizaje, es decir, el proceso por el
cual un sujeto adquiere o desarrolla una nueva conciencia y conocimiento, que le
proporcionan nuevos significados.
A partir de esta idea, surgen algunas preguntas:
Es posible un adecuado aprendizaje sin una adecuada convivencia?
Se puede lograr una buena convivencia sin aprendizaje?
Qu significa aprendizaje de la convivencia?
Qu funcin, que lugar le corresponde a la escuela en relacin a
convivencia y aprendizaje?
Para que el aprendizaje sea posible, los intercambios entre todos los
actores de la institucin (las y los estudiantes, docentes y padres, Por qu no?)
que comparten la actividad en la escuela y que conforman esa red de vnculos
interpersonales que denominamos CONVVENCA deben construirse
cotidianamente, mantenerse y renovarse cada da, segn determinados valores.
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Solo cuando en una institucin escoIar se privilegian a comunicacin, e
respeto mutuo, e diaogo y a participacin, se genera e cima adecuado que
posibiita e aprendizaje.
Convivencia y aprendizaje se condicionan mutuamente. La causalidad
circular permite comprender la interrelacin entre ambos: cada uno es condicin
necesaria aunque no suficiente por si sola para que se d el otro. Para
comprender mejor esto, pensemos en algunas de las escenas escolares: una
clase en la que el docente trasmite conocimientos desactualizados, o sobreabunda
en detalles, o utiliza una metodologa inadecuada, y adems explica los
experimentos, no los hace, "lee y dicta apuntes, genera desinters, abulia, apata
que generalmente termina en indisciplina, primero pasiva pero luego es activsima
e incontrolable. Este tipo de actitud, no permite ni la apropiacin de los
conocimientos ni la consolidacin de actitudes educativas. Hay otro tipo de clases
en las que las y los estudiantes estn activos, pero en actividades dispares y
ajenas a la clase. Esta hiperactividad, resultado del desinters de las y los
estudiantes, reforzados por la falta de autoridad del docente, genera un clima de
confusin, de caos, que no permite el proceso de enseanza y aprendizaje.
En ambos casos, adems de no "apropiarse de contenidos curriculares, la
interrelacin docente - estudiante est severamente perturbada, los vnculos
estrechamente ligados a la tarea no se consolidan, esto incide de forma negativa
en la convivencia, la debilita seriamente. Es decir, el proceso de enseanza y
aprendizaje esta empobrecido y en muchos casos ausente tanto en lo que se
refiere a contenidos curriculares como a hbitos y actitudes, pues lo actitudinal se
aprende y se aprehende vivencialmente a travs de la tarea. De lo expresado,
concluimos que os procesos pedaggicos y a convivencia instituciona
estn indisoubemente vincuados entre s.
Cmo se aprende a diaIogar?
Sin lugar a dudas la respuesta es "dialogando. Y aqu, es fundamental la
tarea del docente adulto, cuya funcin es acompaar y escuchar
comprensivamente aI otro, con mayor o menor grado de especificidad, segn la
funcin que se desempea en la institucin educativa, para que Ias y Ios
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estudiantes, nios/nias, adoIescentes o jvenes, vaya transitando y
descubriendo eI camino, su camino
Acompaar y escuchar, es presencia que implica:
O Receptividad, apertura hacia las y los estudiantes, estar dispuesto a
conocerlo y comprenderlo respetando su intimidad, su privacidad.
O Reciprocidad no basta con estar expectante, sino tambin en
responder con actitudes, con palabras, con gestos.
O Compromiso que es responsabilidad que se asume en relacin con
el otro, en este caso con las y los estudiantes.
De esta manera, se aprende a dialogar y a generar vnculos no solo con
quienes se comparten gustos e ideas, sino tambin con aquellos cuya postura
ante la vida es distinta, quiz opuesta, y con quienes se tiene que convivir y
trabajar cotidianamente. Esto nos remite a la soIidaridad: otro "contenido
fundamental, que tambin se aprende y ejercita en la escuela. En pocas etapas
de la vida se es tan solidario como cuando se es adoescente. La solidaridad es lo
que me compromete como SUJETO con el "OTRO tambin SUJETO. Pero para
llegar a ser soidario se sigue un proceso de aprendizaje guiado mediante el
dialogo y la reflexin con la intervencin del adulto responsable cuyo objetivo es
la bsqueda del bien comn.
"u significa aprendizaje de Ia convivencia?
En realidad, se trata de un doble aprendizaje. En primer lugar, a
convivencia se aprende. Es ms, es un duro y prolongado hasta podramos
decir, interminable aprendizaje en la vida de todo sujeto, pues:
O Solo se aprende a partir de la experiencia.
O Solo se aprende si se convierte en una necesidad.
O Solo se aprende si se logran cambios duraderos en la conducta, que
permitan hacer una adaptacin activa al entorno personal y social de cada
uno.
Por otra parte, la convivencia ensea ya que de ella, se aprenden
contenidos actitudinales, disposiciones frente a la vida y al mundo que posibilitan
el aprendizaje de otros contenidos conceptuales y procedimentales.
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La institucin educativa, aun cuando no se lo proponga, no se limita a
ensear conocimientos, habilidades y mtodos. Va ms all. La escuela
contribuye a generar los valores bsicos de la sociedad en la que est inserta. Los
valores de la escuela influyen sobre las y los estudiantes. Muchos de ellos estn
claramente explicitados en el Proyecto Educativo del colegio, en tanto que otros
estn ntimamente ligados a la identidad institucional, y son los que se vivencian
diariamente; sobre estos valores se construye y consolida la convivencia. Los
valores constituyen un proyecto compartido que da sentido y orienta la formacin
de actitudes en la escuela. La escuela espera de sus actores una serie de
comportamientos adecuados a los valores que inspiran el Proyecto Educativo.
Para ello, deben incorporarse normas. La meta deseable es que stas sean
aceptadas por todos los actores como reglas bsicas de relacin humana y de
funcionamiento institucional; que se comprenda que son necesarias para organizar
la vida colectiva.
Para aprender a convivir deben cumplirse determinados procesos, que por
ser constitutivos de toda convivencia democrtica, su ausencia dificulta (y
obstruye) su construccin:
O nteractuar (intercambiar acciones con otros)
O nterrelacionarse; (establecer vnculos que implican reciprocidad)
O Dialogar (fundamentalmente escuchar; tambin hablar con otros/s)
O Participar (actuar con otro/s)
O Comprometerse (asumir responsablemente las acciones con otro/s)
O Compartir propuestas
O Discutir (intercambiar ideas y opiniones diferentes con otro/s)
O Disentir (aceptar que mis ideas o las del otro/s pueden ser diferentes)
O Acordar (encontrar los aspectos comunes, implica perdida y ganancia)
O Reflexionar (volver sobre lo actuado, lo sucedido. "producir pensamiento
conceptualizar sobre las acciones e ideas)
Todas estas condiciones se conjugan en la escuela y se transforman en
prctica cotidiana a travs de proyectos institucionales y actividades de enseanza
aprendizaje convocantes, creativas y cooperativas mediante las cuales el
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integrante asume nuevas responsabilidades e incrementa su protagonismo y
sentido de pertenencia. La actividad, as realizada, tiene sentido y significado para
quienes la ejecutan, pero tambin lo tiene para sus destinatarios. Es deseable que
este ethos impregne a toda la institucin que, sin "trabajar especficamente la
convivencia, aprende "a convivir, conviviendo

Construyendo Ia Convivencia EscoIar

En los ltimos aos se ha comenzado a cuestionar los regmenes
disciplinarios escolares indiscutidos durante mucho tiempo, por su
desactualizacin, rigidez burocrtica y despersonalizacin, pues no reconocan a
los nios/nias, adolescentes, jvenes, a las y los estudiantes como sujetos de
derecho y deberes .Sin lugar a dudas tuvieron una marcada influencia en estos
cambios de modelo, los principios enunciados y proclamados por la marcada
influencia en estos cambios de modelo, los principios enunciados y proclamados
por la Declaracin de los Derechos Universales del Nio, adoptada por la
asamblea general de las Naciones Unidas (1959) y posteriormente, la Convencin
nternacional sobre los Derechos del Nio (1989), en la que los nios, nias y
adolescentes dejaron de ser considerados como "objetos de cuidado y proteccin
para "ser sujetos de derecho y responsabilidad.
Como consecuencia de ello, numerosas instituciones educativas han
reformulado su propuesta pedaggica, incluidos los aspectos relacionados con la
convivencia escolar protagonizada por sus actores: Las y los Estudiantes,
Docentes y Adultos todos, que se han dado a la tarea de encontrar alternativas
distintas a las convencionales, pues las existentes ya no resultaban tiles, y no
respondan a las demandas formuladas. Se hace necesario construir un sistema
de convivencia escolar, que influya en la dinmica institucional, repercuta en las
interrelaciones de los actores, afecte los vnculos personales e incida en los
procesos de subjetivacin/socializacin de las y los Estudiantes, enmarcados en
una nueva concepcin jurdica del nio/nia y adolescentes como sujeto, como
ciudadano. Cmo lograrlo?
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El proceso de construccin de un sistema de convivencia en la escuela:
O Requiere de un trabajo compartido: la propuesta inicial de construir un
sistema de convivencia en la escuela puede surgir como iniciativa de
cualquier actor y/o grupo institucional. Pero la responsabilidad de
instaurarlo en primera instancia, es de la conduccin (equipo directivo,
docentes, etc.) Seguidamente, esta propuesta se comparte con el resto de
los adultos docentes y posteriormente, con los y las estudiantes.
O Es necesario potenciar una cuItura incIusiva, de encuentro y
participacin entre Ios actores institucionaIes, que permita eI diaIogo,
Ia refIexin, eI debate: quiz sea este uno de los aspectos ms
problemticos en la prctica. Dado que en realidad son muy pocas las
escuelas que cuentan con un "tiempo institucional para dedicarlo a
reflexionar y debatir sobre el sistema de convivencia.
O Es preciso responder a necesidades institucionaIes: sin duda, tendr
mayor adhesin de los actores todo proyecto, programa o actividad que
atienda las necesidades reconocidas por la comunidad escolar en su
conjunto.
O Organizar actividades y acciones factibIes de reaIizacin segn Ias
condiciones (posibiIidades y Imites) de Ia escueIa: muchas propuestas
fracasan, pues no se toman en cuenta los recursos necesarios para
afrontarlos, o caso contrario, porque no se consideran los recursos que se
poseen. Organizacin, se refiere no solo a espacios, muebles y materiales,
sino tambin a las tareas (funciones y responsabilidades) que deben
cumplirse para un adecuado desarrollo.
O EIaborar Ias normas de procedimiento: muchas situaciones conflictivas
que interfieren y afectan el funcionamiento del sistema de convivencia
institucional, se generan o se agravan cuando se interrumpen, alteran o no
se cumplen los procedimientos adecuados. El sistema como tal, est
estructurado como una "organizacin, en la que cada parte est ligada al
todo y cualquier alteracin, en una de ellas, afectan a las dems.
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Todo programa que se implementa presenta inconvenientes; en tanto
puedan ser reconocidos y trabajados, generarn aprendizaje. Para ello, es
conveniente incluir, entre los procedimientos, periodos de prueba que cuenten con
espacios y tiempos para realizar las evaluaciones y adecuaciones necesarias.
EI auIa, espacio para construir Ia Convivencia EscoIar
EI auIa es:
EI primer espacio de vida pbIica de Ios nios, nias, adoIescentes y
jvenes: es el lugar donde transcurre la mayor parte del tiempo escolar de los y
las estudiantes, es el espacio de la escuela donde se desarrollan las actividades
fundamentales; constituye la unidad de pertenencia y referencia de los y las
estudiantes.
EI Espacio para construir Ias reIaciones sociaIes: en este lugar se
habla, se escucha, se dialoga, se discute, se reflexiona, se ensea, se aprende, se
juega, se permanece en silencio, se participa, se est aburrido, se razona, se
memoriza, se repite, etc. En el aula se vive la realidad de la escuela. La
construccin y conocimiento de la escuela como totalidad se cimenta a partir de
las experiencias vividas en ese mbito. Desde el inicio de su escolaridad, el
nio/nia aprende distintas actividades que se realizan cotidianamente y regulan
las interrelaciones con sus pares y adultos: algunas son espontaneas, otras estn
permitidas, otras deben ser autorizadas, en tanto otras, estn prohibidas. Esto se
manifiesta en las distintas formas de comunicacin, los saludos, los silencios, los
permisos para desplazarse por el aula o por la escuela, las autorizaciones para el
uso de objetos comunes etc.
EI mbito en eI que se convive, se habIa y se aprende sobre
convivencia: la convivencia se va construyendo da a da. Podremos decir que la
convivencia es ms o menos armona, ms o menos placentera, pero en cualquier
situacin los actores institucionales siempre estn en relacin unos con otros. La
funcin socializadora se manifiesta en las interrelaciones cotidianas, en las
actividades habituales; tambin se hacen explicitas en las charlas o en
discusiones y dilogos planificados para reflexionar sobre esas interrelaciones,
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para reconocer los acuerdos, las diferencias, las formas de alcanzar el consenso,
de aceptar el disenso. Solo de esta manera se aprende a convivir mejor.
EI Iugar para transmitir, ejercitar, incorporar formas de convivencia
Iigadas a Ia prctica de Ia vida democrtica: una escuela que intenta responder
a su cometido de ser formadora de ciudadanos y ciudadanas, comprometidos
crtica y activamente con su poca y mundo; permite el aprendizaje y la prctica
de valores democrticos. Estos se traducen en las acciones habituales que
transcurren en el aula, en la actitud comprensiva y educadora de los adultos,
responsables de la formacin de las jvenes generaciones. Por eso, el desafo de
Ia escueIa es convertirse en propuIsora de procesos de democratizacin y
participacin, desafo que soIo ser posibIe si eI auIa es Ia unidad operativa
donde adems de Ias acciones propias se gestionan Ias acciones
institucionaIes.
Con esa certeza, presentamos este Reglamento nterno de Convivencia
Escolar y Comunitaria, marco convivencial que asegura la organizacin de la vida
colectiva en nuestro Colegio y la Cooperacin entre todos los protagonistas que
acudimos a su cita cada da.

LIBRO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES DE LOS DEBERES, DERECHOS Y
OBLIGACIONES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN
GENERAL
TITULO I
MBITO DE APLICACIN

ArticuIo 1.- El presente reglamento interno de Convivencia Escolar y Comunitaria
regir las situaciones y relaciones jurdicas derivadas entre la institucin Unidad
Educativa "Colegio San Agustn de Ciudad Ojeda, en su Funcionamiento y
Organizacin nterna como escuela, los padres, representantes y responsables,
que concretan su finalidad en la educacin formal, no formal y extra-escolar,
articulada a la normativa jurdica vigente en materia educativa, teniendo un
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carcter Normativo y Pedaggico de obligatorio cumplimiento con el objeto que
todos los y las estudiantes, "nios, nias y adolescentes, tengan una Educacin
ntegral de Calidad, generando espacios de convivencia sustentada en la armona,
la paz, la corresponsabilidad y la solidaridad conformando a los ciudadanos (as)
conscientes de sus derechos y deberes; libres, crticos; responsables y justos,
aptos para vivir en una sociedad democrtica y participativa.
ArticuIo 2.- Est dirigido a todas las personas que integran la comunidad
educativa, en sus distintos niveles y modalidades, los y las estudiantes, personal
directivo, administrativo, director, subdirector, equipo interdisciplinario,
supervisores, docentes, padres, representantes y responsables, personal obrero y
comunidad en general segn el Artculo 2 de la Resolucin 751 del Ministerio del
Poder Popular Para la Educacin.
ArtcuIo 3.- Los derechos, deberes y responsabilidades establecidos en este
Reglamento nterno de Convivencia Escolar y Comunitaria en concordancia con
las leyes que norman la educacin, y en el contexto de la relacin enseanza y
aprendizaje, sostiene una estructura organizativa propia y forma parte del sistema
educativo venezolano y se aplicar por igual a todas aquellas personas que
integran la comunidad educativa contenidas en el artculo 2 de este Reglamento
de Convivencia Escolar y Comunitaria
ArticuIo 4.- La normativa del reglamento de Convivencia Escolar y Comunitaria se
fundamenta en los principios de libertad, respeto, igualdad y justicia, bajo una
visin humanstica, que permita una convivencia armnica entre los integrantes
de la comunidad educativa en concordancia con las Normas establecidas en la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgnica para la
Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes, la Ley Orgnica de Educacin y su
Reglamento, y dems Leyes, Convenios, Tratados y Resoluciones que en esta
materia haya suscrito y ratificado la Repblica.
ArtcuIo 5.- Este reglamento interno de Convivencia Escolar y Comunitaria est
basado en las directrices propuestas y aprobadas, en la concurrencia de sus
funciones, por los organismos rectores de la educacin en el Estado Zulia; Zona
Educativa, la Secretara de Educacin y as como tambin el Consejo Estadal de
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Derechos del Nio y del Adolescente y el Consejo Municipal de Derechos del
Nio, Nia y del Adolescente del Municipio Lagunillas, aplicables a todos los
planteles, en los diferentes niveles y modalidades del Subsistema Educativo
Bolivariano, en las dependencias nacionales, estadales, municipales o autnomas;
de carcter oficial, privada, subvencionadas o cualquier otra clasificacin, por lo
que su aplicacin es inmediata y de carcter obligatorio.
ArtcuIo 6.- Adems de ser un instrumento de carcter normativo promover la
comunicacin y cohesin del colectivo escolar, en el equilibrio de la toma de
decisiones, propiciando as, las experiencias participativas en el establecimiento
de parmetros que regulan la conducta, los procedimientos, el abordaje de los
conflictos y la bsqueda de soluciones racionalmente y en paz.
ArtcuIo 7.- Cuando en este Reglamento de Convivencia Escolar y Comunitaria
se deja alguna medida, reglamentacin o providencia a juicio de las autoridades
directivas y administrativas de este plantel, se entiende que tal medida,
reglamentacin o providencia debe estar fundamentada en principios, normas,
directrices o apreciaciones de carcter pedaggico y de ninguna manera podr ser
el resultado de una actuacin arbitraria.
TITULO II
DE LA INSTITUCIN
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES

ArtcuIo 8.- La Unidad Educativa Colegio "SAN AGUSTN de Ciudad Ojeda, es
una institucin privada, bajo el marco de Sociedad Civil, tutelada, amparada y
Administrada por la Sociedad Cultural San Agustn, destinada a desarrollar una
accin educacional integral y holstica del educando, preparndolo para la vida y la
convivencia en una sociedad democrtica justa y libre.
ArtcuIo 9.- La Unidad Educativa Colegio "SAN AGUSTN de Ciudad Ojeda,
integra el tringulo estado, familia y sociedad, para la atencin y proteccin
integral de nios, nias y adolescentes, por lo que la comunidad educativa en
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general concretar estas dimensiones en los colectivos e individuos que la
conforman.
ArtcuIo 10.- La nstitucin se compromete a brindar educacin y asistencia en los
distintos subsistemas, niveles y modalidades del aprendizaje que imparte, dado a
que el Sistema Educativo Bolivariano (Art.24 y 25) est organizado en:
a) Subsistema Educacion Bsica, integrado por los niveles de Educacion nicial,
que comprende las etapas de Maternal y Preescolar destinadas a la Educacion de
Nios y Nias con edades comprendidas entre cero y seis aos.
b) Subsistema de Educacin Primaria Bolivariana conformado desde el 1
er
Grado
al 6
to
Grado, comprende seis aos y conduce a la obtencin del certificado de
Educacion Primaria.
c) Subsistema de Educacin Media , el cual comprende dos opciones: Educacion
Media General con duracin de cinco aos, de primero (1
ero
) a quinto ao (5
to

ao), y la Educacion Media Tcnica con duracin de seis aos, del primero (1
ero
al
6
to
ao) al sexto ao. Ambas opciones conducen a la obtencin del Ttulo
correspondiente.
Como institucin de calidad tambin brindamos actividades extra ctedras como
optativas: nformtica, e ingls avanzado, extra-curriculares, tales como: Escuela
de ftbol, talleres de artes, tareas dirigidas, escuela de danza, formacin religiosa,
equipos pastorales y otros.
ArtcuIo 11.- La Unidad Educativa Colegio "SAN AGUSTN de Ciudad Ojeda y la
Sociedad Cultural San Agustn, se reserva el derecho de admisin.
ArtcuIo 12.- Siendo La Unidad Educativa Colegio "SAN AGUSTN de Ciudad
Ojeda una escuela catlica, los y las estudiantes y la comunidad que la integra
debern vivenciar, como norma de vida, los principios evanglicos. La asistencia y
participacin en las actividades de carcter religioso es obligatoria respetando la
libertad de culto; o de carcter laico previsto en la constitucin.
ArtcuIo 13.- Todas las personas que integran La Unidad Educativa Colegio "SAN
AGUSTN de Ciudad Ojeda, debe sentirse orgullosos de pertenecer al Colegio y
esforzarse por identificarse afectiva y efectivamente con el ideario y el proyecto
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educativo del mismo, asumiendo sus valores y adoptando las actitudes, aptitudes
y conductas en ellos expresada.
ArtcuIo 14.- Toda la vida del Colegio esta orientada a la Formacin ntegral de
los Alumnos.
ArtcuIo 15.- Nuestro lema o slogan institucional: "LA EXCELENCA en funcin
de que "ESCUELA SOMOS TODOS
ArtcuIo 16.- La Unidad Educativa Colegio San Agustn de Ciudad Ojeda, se
propone alcanzar los siguientes fines: lograr un individuo sano, culto, critico
consciente de sus derechos y de sus deberes, apto para el ejercicio de la
democracia, comprometido con el cumplimiento de sus responsabilidades, lograr
la consolacin de su desarrollo intelectual, fsico y moral, preparados para ser
mejores ciudadanos, y para contar con un claro conocimiento histrico de la
Patria, en ambiente sano y ecolgicamente equilibrado.
ArtcuIo 17.- Tomar en cuenta, la manera de asumir derechos y
responsabilidades en nios, nias y adolescentes de acuerdo a su desarrollo
evolutivo para la aplicacin de cualquier procedimiento disciplinario tomando en
cuenta el inters superior del nio(a) Art.8 L.O.P.N.N.A.
ArtcuIo 18.- La Unidad Educativa Colegio San Agustn de Ciudad Ojeda tomar
en cuenta el desarrollo evolutivo de los y las estudiantes, la realidad geogrfica,
social, cultural y econmica de los educandos para el ejercicio y disfrute pleno y
efectivo de sus derechos y garantas.
ArtcuIo 19.- Formar a un joven consustanciado con valores fundamentales de la
humanidad como: la tica, la identidad Nacional, el ambiente, el amor, y el respeto
por la vida, la libertad, la perseverancia, la honestidad, la convivencia, la
comprensin, la tolerancia, la solidaridad y todo lo que favorezca la construccin
de una sociedad ms justa y equitativa.
ArtcuIo 20.- El Egresado de La Unidad Educativa Colegio San Agustn de
Ciudad Ojeda, contar con una vocacin profesional cuyo perfil garantice su
desenvolvimiento ciudadano en el manejo del lenguaje, el desarrollo del
pensamiento y la valoracin hacia el trabajo.

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CAPITULO II
DEL PERSONAL DIRECTIVO

ArtcuIo 21.- El personal directivo del Colegio estar integrado por el Director (a) y
el Subdirector (a). El Ministerio del Poder Popular para la Educacin, mediante
resolucin, determinar el nmero de subdirectores que se requerirn segn la
complejidad del Colegio (Art. 68 Reglamento de la L. O. E.).
ArtcuIo 22.- El Director es la primera autoridad del Colegio y el supervisor nato
del mismo. Le corresponde cumplir y hacer cumplir el ordenamiento jurdico
aplicable en el sector educacin, impartir las directrices y orientaciones
pedaggicas administrativas y disciplinarias dictadas por el Ministerio del Poder
Popular para la Educacin, as como representar al Colegio en todos los actos
pblicos y privados.
CAPITULO III
DERECHOS DEL PERSONAL DIRECTIVO.

ArtcuIo 23.- Los directores de las instituciones educativas tienen la autonoma de
cumplir y hacer cumplir el Reglamento nterno de Convivencia Escolar y
Comunitaria, a todas las personas que conforman la comunidad educativa,
(estudiantes, docentes, administrativos, obreros, supervisores, padres,
representantes o responsables) de las instituciones educativas dependientes del
Ministerio del Poder Popular para la Educacin y la Secretara de Educacin.
Fundamentado en el Reglamento de la Ley Orgnica de Educacin.
ArtcuIo 24.- Al aplicar el Reglamento nterno de Convivencia Escolar y
Comunitaria, se prohbe cualquier discriminacin de: raza, edad, genero idioma,
pensamiento, religin, cultura, opinin, poltica, econmica, social, o cualquier otra
condicin del nio y del adolescente, y todas las personas que conforman la
comunidad educativa del plantel, sustentado en el ArtcuIo 3, principio de igualdad
y no discriminacin de la LOPNNA.
ArtcuIo 25.- El Director del Colegio durante el mes de Septiembre presentar a la
comunidad educativa el proyecto pedaggico del Colegio y la programacin de las
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actividades a realizar en el ao escolar. En dicha programacin se establecer lo
concerniente a la administracin escolar de cada uno de los periodos sealados
en el Artculo 57 del Reglamento de la Ley Orgnica de Educacin, a los fines de
su revisin, observacin, aprobacin o rechazo por la asamblea general de la
comunidad educativa que se convoque para tal fin, en la ltima semana del mes
de Septiembre. Una vez aprobada ser entregado al Municipio Escolar, en la
segunda semana del mes de Octubre (artculo 67 del Reglamento De la L. O. E.).
ArticuIo 26.- La Subdireccin es el rgano del Centro Educativo ejercido por los
Subdirectores o las Subdirectoras, quienes de forma inmediata colaboran y
comparten con la direccin sus responsabilidades, especialmente, en la
orientacin de las actividades del Centro Educativo hacia los objetivos del deario
Agustiniano y del Proyecto Educativo.
En caso de ausencia temporal del Director o la Directora, el Subdirector o la
Subdirectora le o la suplir en sus funciones
ArtcuIo 27.- Funciones y Atribuciones
a) Cumplir, hacer cumplir y responsabilizarse solidariamente en el ejercicio de
aquellas funciones y atribuciones, compartidas o delegadas por el Director
o Directora.
b) Orientar y supervisar el cumplimiento de las responsabilidades por parte de
las Coordinaciones, y dems integrantes del Personal Administrativo,
Docente y Obrero del Centro Educativo.
c) Animar el trabajo en equipo en todas las actividades pedaggicas y
administrativas, as como la vida en general del Centro Educativo, con la
finalidad de lograr los objetivos del Colegio y de la educacin integral.
d) Fomentar y facilitar la participacin libre y responsable de todos los
integrantes del Centro Educativo, a los fines de que todas sus actividades
converjan hacia los fines educativos del colegio y de la educacin integral.
e) Favorecer el intercambio permanente y libre de informacin entre los
integrantes del Centro Educativo sobre todas las actividades del mismo.
f) Promover la mayor relacin y vinculacin entre todos los integrantes del
Centro Educativo, as como de la comunidad en general.
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g) Animar y garantizar que todos los integrantes del Centro Educativo ejerzan
sus derechos y garantas.
h) Cumplir y hacer cumplir las dems responsabilidades y atribuciones
contempladas en la Ley Orgnica de Educacin, su reglamento general y
dems disposiciones emanadas de las autoridades competentes.
i) Cualquier otra funcin que le sea atribuida por el director o la directora, el
ordenamiento jurdico, este reglamento interno de convivencia escolar y
comunitaria, el manual de organizacin y funciones del colegio y los
reglamentos internos especiales.
ArtcuIo 28.- Acompaamiento IntegraI
La Subdireccin desarrolla el acompaamiento integral de las Coordinaciones
Pedaggicas, los Departamentos Docentes, los Departamentos Tcnicos-
Pedaggicos y dems rganos del Centro Escolar.

CAPITULO IV
DEBERES Y RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL DIRECTIVO

ArtcuIo 29.- El personal directivo tiene el deber de planificar, organizar,
administrar, dirigir y controlar todo lo concerniente a la estructura organizativa de
la institucin en pertinencia a los lineamientos y polticas educativas impartidas por
el Ministerio del Poder Popular para la Educacin sustentado en el Proyecto
Educativo Regional
a) Todos los directores tienen el deber de crear los espacios propicios para
discutir, construir y evaluar el Reglamento nterno de Convivencia Escolar y
Comunitaria, con todos los actores de la comunidad educativa;
b) El personal directivo de la institucin tiene la potestad de definir las normas
de convivencia escolar conjuntamente con el resto de los actores de la
comunidad educativa y supervisores, por los cuales se regir el
funcionamiento del mismo;
c) Promover la prctica para el aprendizaje, sustentado en los principios y
valores de la participacin ciudadana;
:
18
d) Promover espacios para la consulta y creacin de proyectos educativos
Educar en VaIores, para lograr el equilibrio de la convivencia escolar, y
otros proyectos en el mbito cultural, ambiental y de deporte, desde la
escuela; integrando a la comunidad en general a travs del P.E..C
e) Coordinar con el personal interdisciplinario de la institucin y supervisores,
la integracin escuela-comunidad, a travs del programa tales como
EscueIa de Padres, "Programa permanente de Educacin por Ia
famiIia" Resolucin 133;
f) ncorporar en la planificacin, los proyectos comunitarios con pertinencia a
los proyectos de aula, y sugerir cualquier correccin a que hubiera lugar,
durante la relacin enseanza y aprendizaje;
g) Convocar a todo el personal una (1) vez al mes, a los Consejos de
Docentes a objeto de asesorarlo en el cumplimiento de sus funciones;
h) Deber conocer la situacin del entorno comunitario, de manera que pueda
dirigir y coordinar la formacin integral de los estudiantes y apoyar la
formacin ciudadana de la comunidad educativa, en funcin de promover
su desarrollo;

TITULO III
DE LOS EDUCANDOS
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

ArticuIo 30.- Son estudiantes de La Unidad Educativa Colegio "SAN AGUSTN
de Ciudad Ojeda, todos los que han sido Matriculados o nscritos para cursar
estudios en la nstitucin.
ArtcuIo 31.- Los y las estudiantes son sujetos Activos de su propia Educacin.
ArtcuIo 32.- Todo estudiante debe sentirse orgulloso de pertenecer al Colegio y
esforzarse por identificarse afectiva y efectivamente con el deario y el Proyecto
Educativo del mismo, asumiendo sus valores y adoptando las aptitudes y
conductas en ellos expresada.
:
19
ArtcuIo 33- Los y las estudiantes asumirn, ejercitarn y defendern sus
derechos, deberes y responsabilidades, de acuerdo al desarrollo progresivo de
sus capacidades, por lo que, los nios, nias y adolescentes tienen en la
institucin escolar un espacio de construccin de aprendizajes que trasciende
conceptos y procedimientos, basndose en las experiencias que se dan en los
primeros aos de vida, transformndose en valores de respeto, aceptacin,
autonoma y generosidad.
ArtcuIo 34.- Se tomar en cuenta, la manera de asumir derechos y
responsabilidades en nios, nias y adolescentes de acuerdo a su desarrollo
evolutivo para la aplicacin de cualquier procedimiento disciplinario. Todos los
estudiantes son sujetos de Derechos y Deberes. Art. 10 de la LOPNNA
ArtcuIo 35.- Se sustentarn en el paradigma de la proteccin integral,
fundamento de la Ley Orgnica para la proteccin del Nio, Nia y Adolescente,
donde se considera al nio (a) y adolescente, como "sujeto de derecho;
entendindose por tal la habilitacin para demandar, actuar y proponer como
persona en desarrollo, esto implica tambin asumir que es un sujeto de
responsabilidades inherentes a todos los seres humanos.
ArtcuIo 36.- Capacidad progresiva (Art. 13 de la LOPNNA). "Se reconoce a todos
los nios, nias y adolescentes en el ejercicio personal de sus derechos y
garantas, de manera progresiva conforme a su capacidad evolutiva. De la misma
forma, se le exigir el cumplimiento de sus deberes".
ArtcuIo 37.- Desde su educacin inicial, se deben propiciar espacios que le
permitan a los estudiantes, atendiendo a su desarrollo evolutivo, poder expresar,
de diferentes maneras, el valor del respeto en su convivencia diaria con sus
compaeros y dems personas de la institucin donde cursan sus estudios en
cuanto a pensamiento, religin y cultura.
CAPTULO II
DEL UNIFORME ESCOLAR

ArtcuIo 38.- El Uniforme Escolar reglamentario es el siguiente:
:
20
a) Subsistema de Educacin IniciaI: Camisa o Chemise blanca, mono
escolar azul marino, medias escolares blancas (no tobilleras) y zapatos
escolares negros; para hembras y varones generales en general;
b) Subsistema de Educacin Primaria (1ero a 6to Grado): Chemise o
camisa celeste, pantaln azul marino con plises para hembras y varones,
correa negra, medias escolares blancas (no tobilleras) y zapatos escolares
negros; para hembras y varones generales en general;
c) Subsistema de Educacin Secundaria (1ero a 3er Ao): Chemise o
camisa y varones celeste, pantaln azul marino con plises para hembras,
correa negra, medias escolares blancas (no tobilleras) y zapatos escolares
negros. 4to y 5to ao (Educacion Media GeneraI) Chemise o camisa y
varones beige, pantaln azul marino con plises para hembras, correa negra,
medias escolares blancas (no tobilleras) y zapatos escolares negros; para
hembras y varones generales en general;
Pargrafo Primero.- El distintivo del Colegio debe ir bordado o cosido a la
Chemise o camisa del Uniforme del lado izquierdo.
Pargrafo Segundo.- El sweters o chaqueta deben ser de color azul marino. Se
prohbe el uso de chaquetas o sweters de otro color o con logotipos o anuncios
publicitarios llamativos en dicha prenda.
ArtcuIo 39.- El Uniforme reglamentario de Educacin Fsica es el siguiente:
a) Subsistema de Educacion IniciaI: franela amarilla con el logotipo del
Colegio bordado del lado izquierdo, mono azul marino con una lnea blanca
a los lados, medias escolares blancas (no tobilleras) y zapatos deportivos
de goma de color blanco; para nios y nias en general;
b) Subsistema de Educacion NiveI de Primaria y eI Subsistema de NiveI
Media y Educacion Media GeneraI: franela blanca con el logotipo del
Colegio bordado del lado izquierdo con los bordes del cuello y mangas azul,
mono azul marino con una lnea blanca a los lados, medias escolares
blancas (no tobilleras) y zapatos deportivos de goma color blanco sin lneas
o figuras de otro color
:
21
ArtcuIo 40.- No se permitir la entrada y/o permanencia en el Colegio a los
estudiantes que no se presenten con el Uniforme reglamentario.
ArtcuIo 41.- El uso del Carnet Estudiantil es obligatorio para todos los
estudiantes.
CAPTULO III
DE LA PRESENTACIN PERSONAL

ArtcuIo 42.- Los estudiantes debern presentarse en el Colegio correctamente
vestidos con su Uniforme Escolar reglamentario en buen estado y aseados.
ArtcuIo 43.- No se permitir la entrada en el Colegio a los estudiantes cuya
apariencia personal sea extravagante e impropia (corte de cabello, zarcillos,
pintura, pierceng, ruedos sueltos, etc). Se llamar a su representante para que lo
retire y cumplan con lo establecido.
ArtcuIo 44.- El estudiante que por causas debidamente justificadas no porte el
Uniforme Escolar, podr asistir a clases durante un tiempo prudencial fijado por el
Plantel.
ArtcuIo 45.- No portar el Uniforme Escolar acarrea sanciones disciplinarias.
ArtcuIo 46.- No est permitido el consumo de chiclet's en ninguna dependencia
del Colegio.
CAPITULO IV
DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

ArtcuIo 47.- La familia, los padres, representantes y responsables legales de
nios, nias y adolescentes debern asegurar el ejercicio pleno y efectivo de sus
derechos y garantas, privilegindolo como el medio natural y primario donde se
garantiza el desarrollo y la proteccin de los Nios, Nias y Adolescente, segn lo
establecido por las leyes de la Repblica Bolivariana de Venezuela e instrumentos
internacionales afines.
ArtcuIo 48.- Los derechos y garanta de los nios, nias y adolescentes son
inherentes a la persona humana" en consecuencia les da carcter de orden
:
22
pblico, intransferible, irrenunciable, interdependiente entre s e indivisible. Por lo
tanto son de fiel y estricto cumplimiento.
ArtcuIo 49.- Se le reconocen a todos los y las estudiantes como sujetos pleno
derechos, deberes y responsabilidades, en consecuencia, gozarn de todos los
derechos contemplados en la Ley Orgnica para la Proteccin de los nios, nias
y adolescente, la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y dems
normativas contempladas en el ordenamiento jurdico venezolano.
ArtcuIo 50.- Proteccin IntegraI. La LOPNNA en la exposicin de motivos y en
su articulado reconoce a los nios, nias y adolescentes, el ejercicio progresivo de
sus derechos y garanta, lo cual es uno de los principios fundamentales de la
doctrina de la proteccin integral, consagrndoles un rgimen donde nios y
adolescentes ejercen sus derechos conforme al desarrollo o evolucin de sus
facultades. Los derechos y garantas cobrarn importancia en la vida y desarrollo
de nios y adolescentes en un orden cronolgico.
ArtcuIo 51.- Los Principales Derechos se encuentran consagrados en el ttulo
segundo captulo segundo de la Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y del
Adolescente y que tienen relacin directa con los estudiantes son:
1.- Derecho a Ia Vida (Artculo 15 LOPNNA);
2.- Derecho aI Libre DesarroIIo de Ia PersonaIidad (Articulo 28 LOPNNA);
3.- Derecho aI Ambiente (Artculo 31 LOPNNA);
4.- Derecho a Ia Integridad PersonaI y aI buen trato (Artculo 32 LOPNNA);
5.- Derecho a Ia Libertad de Pensamiento, Conciencia y ReIigin (Artculo 35
LOPNNA);
6.- Derecho a Ia Libertad (Artculo 37 LOPNNA);
7.- Derecho a Informacin en Materia de SaIud (Artculo 43 LOPNNA);
8.- Derecho a Ser Vacunado (Artculo 47 LOPNNA);
9.- Derecho a Atencin Mdica de Emergencia (Artculo 48 LOPNNA);
10.- Derecho a ser Informado sobre SaIud SexuaI y Reproductiva (Artculo 50
LOPNNA);
11.- Derecho a ser Protegido Contra Sustancias AIcohIicas Estupefacientes
y Psicotrpicas (Artculo 51 LOPNNA);
:
23
12.- Derecho a Ia Educacin (Artculo 53 LOPNNA);
13.- Derecho a ser garantizada Ia Educacin por sus Padres, Representantes
o ResponsabIes (Artculo 54 LOPNNA);
14.- Derecho a Participar en eI Proceso de Educacin (Artculo 55 LOPNNA);
15.- Derecho a Ser Respetados por Ios Educadores y Ias Educadoras (Artculo
56 LOPNNA);
16.- Derecho a una DiscipIina EscoIar Acorde con Ios Derechos y Garantas
de Ios Nios y AdoIescentes (Artculo 57 LOPNNA);
17.- Difusin de Ios Derechos y Garantas de Ios Nios y AdoIescentes
(Artculo 62 LOPNNA);
18.- Derecho aI Descanso, Recreacin, Esparcimiento, Deporte y Juego
(Artculo 63 LOPNNA);
19.- Derecho aI Honor, Reputacin, Propia Imagen, Vida Privada e Intimidad
FamiIiar (Artculo 65 LOPNNA);
20.- Derecho a Ia Libertad de Expresin (Artculo 67 LOPNNA);
21.- Derecho a Ia Informacin (Artculo 68 LOPNNA);
22.- Derecho a Educacin Crtica para Medios de Comunicacin (Artculo 69
LOPNNA);
23.- Derecho a Opinar y a Ser Odo y Oda (Artculo 80 LOPNNA);
24.- Derecho a participar (Artculo 81 LOPNNA);
25.- Derecho de Reunin (Artculo 82 LOPNNA);
26.- Derecho de Manifestar (Artculo 83 LOPNNA);
27.- Derecho de Libre Asociacin (Artculo 84 LOPNNA);
28.- Derecho de Peticin (Artculo 85 LOPNNA);
29.- Derecho a Defender sus Derechos (Artculo 86 LOPNNA);
30.- Derecho a Ia Justicia (Artculo 87 LOPNNA);
31.- Derecho a Ia Defensa y aI Debido Proceso (Artculo 88 LOPNNA);
32.- Derecho a un Trato Humanitario y Digno (Artculo 89 LOPNNA).y al Buen
Trato (ArticuIo32 LOPNNA).
33.- Derecho de Prevencin (Artculo 92 LOPNNA)
:
24
ArtcuIo 52.- Es derecho de los nios, nias y adolescentes que la educacin le
atienda y forme integralmente, que la prctica educativa apunte hacia la formacin
y que en la prctica pedaggica se consideren sus necesidades, inters y
posibilidades como "sujeto" que es. La planificacin y evaluacin estar
enmarcada en esta consideracin.
ArtcuIo 53.- Los nios, nias y adolescentes tienen el derecho de recibir
proteccin por parte de sus padres, representantes y responsables y la garanta
de desarrollar sus capacidades en procesos educativos acompaados y
orientados por la familia en apoyo a la institucin educativa
ArtcuIo 54.- Es derecho de nios, nias y adolescentes que la sociedad y el
estado conjuguen esfuerzos en poltica, planes y programa de atencin y
proteccin que garanticen el ejercicio de sus derechos.
ArtcuIo 55.- Los adultos que conviven con nios, nias y adolescentes deben
orientarlos en cuanto al ejercicio de sus derechos y garantas, contribuyendo a su
desarrollo integral e incorporacin a la ciudadana activa.
ArtcuIo 56.- Derechos no contemplados en la Ley Orgnica para la Proteccin de
los Nios, Nias y Adolescentes y que tienen relacin directa con los estudiantes
son:
1.- Derecho a contar con las oportunidades y servicios educativos que le
conduzcan a una formacin integral de acuerdo con los ideales del Colegio, en
condiciones de libertad y dignidad, de tal forma que puedan desarrollar su
personalidad, actitudes, juicio individual, sentido de responsabilidad personal y de
solidaridad social;
2.- Derecho a ser orientados en sus problemas personales, acadmicos,
familiares, vocacionales y espirituales.
3.- Derecho al buen trato (Articulo 32 LOPNNA).
4- Derecho a ser valorados objetivamente, tanto en el aspecto acadmico como
en su conducta personal.
5- Derecho a utilizar los servicios educativos existentes en el Plantel para su
formacin, bienestar estudiantil y recreacin;
:
25
6- Derecho a conocer lo relativo al rgimen de evaluacin educativa vigente y ser
evaluados de conformidad con las disposiciones legales pertinentes;
7.- Derecho a recibir informes peridicos de evaluacin a cerca de su actuacin
general.
8.- Derecho a formular propuestas y expresar sus puntos de vista ante las
autoridades educativas del Colegio, siguiendo los canales regulares y/o
jerrquicos segn lo establecido en los Artculos 23,80 y 81 de la LOPNNA.
k) Recibir previo cumplimiento de los requisitos legales, la Certificacin de
Calificaciones, el Certificado de Educacin Bsica, el Ttulo de Educacin Media
General en Ciencias y dems credenciales de carcter acadmico que le
correspondan.
l) Recibir atencin acorde con su desarrollo biolgico, psicolgico, social y
vocacional, sus aptitudes, necesidades y aspiraciones, ajustadas a los derechos
que les confiere el art. 6 de Ley Orgnica de Educacin y la Ley Orgnica de
Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes.
m) Recibir educacin en el Ao Escolar durante 200 das hbiles (Art. 49 de la
LOE) como mnimo y participar en el desarrollo de la totalidad de los Objetivos
Programticos previstos para cada rea, Asignatura o similar del Plan de Estudio
correspondiente
CAPITULO V
DE LOS DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
ARTCULO 93 DE LA LOPNNA

ArtcuIo 57.-Todos los Estudiantes y las Estudiantes como sujetos plenos de
derechos, deberes y responsabilidades, debern cumplir los deberes
contemplados en el Artculo 93 de Ia LOPNNA, por lo tanto, todos los nios, nias
y adolescentes tienen los siguientes deberes:
a) Honrar a la Patria y sus Smbolos;
b) Respetar, cumplir y obedecer todas las disposiciones del ordenamiento jurdico
y las rdenes legtimas que, en la esfera de sus atribuciones, dicten los rganos
del poder pblico;
:
26
c) Respetar los derechos y garantas de las dems personas;
d) Honrar, respetar y obedecer a sus padres, representantes o responsables
legales, siempre que sus rdenes no violen sus derechos y garantas o
contravengan al ordenamiento jurdico;
e) Ejercer y defender activamente sus derechos;
f) Cumplir sus obligaciones en materia de educacin;
g) Respetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religin y culturas;
h) Conservar el medio ambiente;
i) Cualquier otro deber que sea establecido en la Ley.
ArtcuIo 58.- Los deberes contemplados en el Artculo anterior se ampliarn de la
siguiente manera:
a) Deber de cuidar y respetar los espacios dentro de las nstituciones Educativas,
donde existan bustos de ilustres venezolanos u otros smbolos patrios;
b) Cumplir con los actos cvicos y patriticos intra o extra escolar;
c) Respetar, cumplir y obedecer fielmente el Reglamento nterno de Convivencia
Escolar y Comunitaria;
d) Respetar y cumplir las decisiones emanadas del Ministerio del Poder Popular
para la Educacin, Consejo de Proteccin de los Nios, Nias y
Adolescentes, Consejos Estadales y Municipales de Derechos de los Nios,
Nias y Adolescentes;
e) Los nios, nias y adolescentes tienen el deber de respetarse as mismo como
ser humano.
f) Respetar a todas las personas que integran la nstitucin Educativa
(estudiantes, docentes, directivos, obreros y cualquier otra persona que se
encuentre dentro y fuera de la nstitucin);
g) No interrumpir o perturbar el normal desarrollo de las actividades escolares;
h) Mantener con todos los integrantes de la institucin educativa, relaciones
personales que se caracterizan por la honestidad, solidaridad, tolerancia,
cooperacin, amabilidad y la conciliacin;
i) Respetar y cuidar los tiles escolares de sus compaeros;
:
27
j) Respetar las normas de la moral, las buenas costumbres, del buen oyente y
hablante, empleando un lenguaje apropiado;
) espetar y acatar las decisiones de los docentes y dems autoridades del
plantel siempre que estos no violen o amenacen sus derechos y garantas
I) Respetar y obedecer a sus ascendientes, descendientes y dems miembros de
la familia, siempre que sus rdenes no violen o amenacen sus derechos o
garantas;
m) Deber de denunciar ante las nstituciones Educativas (Direccin Supervisin
del Plantel y Jefatura de Municipios o Circuitos Escolares) y otras autoridades
competentes (Consejo de Proteccin, Consejo de Derechos), las violaciones o
amenazas de sus derechos o garantas de acuerdo a la gravedad de la
situacin;
n) El y la estudiante deber cumplir de conformidad con las normas de la
institucin y las leyes que le favorezcan para el mejor desenvolvimiento del
proceso enseanza y aprendizaje, la comunicacin estudiante-docente, sin
excluir, a sus padres, representantes y responsables legales de la
responsabilidad de supervisar al hijo, de contribuir a la conservacin de los
recursos y bienes materiales de la nstitucin;
o) Derecho a defender sus derechos por s mismo, como expresa el Artculo 86
de la reforma de la LOPNNA, ante tal situacin deben dirigirse a las instancias
pblicas para denunciar sus derechos violados;
p) Todos los nios, nias y adolescentes debern cumplir con el horario
establecido en el Reglamento nterno de Convivencia Escolar y Comunitaria de
la institucin y se presentarn a los planteles adecuadamente vestidos y
aseados, cumplirn con sus obligaciones escolares y otras actividades que
considere la normativa;
q) No interrumpir, perturbar y obstaculizar injustamente el normal desarrollo de las
actividades escolares;
r) Respetar las normas de la moral y buenas costumbres, siempre, empleando un
lenguaje apropiado;
:
28
s) Establecer una conversacin con un compaero respetando su cultura de
acuerdo al pas de origen;
t) Participar libre y plenamente en su propio proceso educativo y en todos los
mbitos de la vida escolar, entre ellos las actividades educativas,
recreacionales, deportivas, sociales y culturales;
u) Respetar los derechos y garantas de las dems personas que laboran en esta
institucin;
v) Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho al disfrute de un
ambiente sano, como lo establece la Constitucin de la Repblica Bolivariana
de Venezuela en el Artculo 127, los Artculos 31, 63 y 64 de la LOPNNA,
sealando el derecho que tienen a un ambiente sano, y el acceso y uso de
estos espacios e instalaciones pblicas; la obligacin que tiene el Estado con
la sociedad de proteger los espacios, de conformidad con la ley;
w) Amar la naturaleza, conservando el medio ambiente, de su hogar, escuela,
localidad, sitios de esparcimiento y recreacin, paisajes naturales como
montaas, ros, playas y otros;
x) Colaborar en la conservacin, limpieza y mantenimiento, dentro de los limites
de sus responsabilidades, del local, mobiliario y cualquier, otro material de la
institucin educativa especialmente de su aula de clase;
ArtcuIo 59.- Respetar y cumplir el reglamento interno de convivencia escolar y
comunitaria, los reglamentos especiales y las normas generales de convivencia en
la institucin educativa, en el cumpliendo, respetando y obedeciendo las
decisiones y rdenes, siempre que las mismas no violen sus derechos y garantas
establecidas en la Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y
Adolescentes (LOPNNA.)
ArtcuIo 60.- Otros deberes inherentes al estudiante:
a) Participar en su propia formacin y en la de sus compaeros de estudios a
travs de los programas y eventos llevados a cabo por la organizacin
estudiantil de la que forma parte;
b) Participar activamente en las actividades extraescolares, religiosas, socio-
culturales, deportivas y recreativas organizadas por el Colegio;
:
29
c) Ser representantes cuando proceda, tanto en los rganos del Plantel como
en la Comunidad Educativa;
d) Conocer lo establecido en este Reglamento acorde con los Derechos y
garanta de los Nios y de los Adolescentes previstos en la Ley Orgnica
para la Proteccin del Nio, Nia y Adolescente.

CAPITULO VI
DE LA ENTRADA, PERMANENCIA Y SALIDA DEL COLEGIO DE LOS
ESTUDIANTES

ArtcuIo 61.- Las Actividades Acadmicas se inician cada da a las 6:55 A.M. A
esa hora se realizar el acto de formacin para rezar, cantar el Himno Nacional y
si la ocasin lo amerita realizar un Acto de carcter Cvico Patritico.
ArtcuIo 62.- A partir del Acto de Formacin, para poder entrar al Colegio, el
estudiante debe venir acompaado de su Representante, quien habr de justificar
su retardo ante la Coordinacin respectiva. Los estudiantes slo podrn tener tres
(03) retardos plenamente justificados durante el mes. A partir de ese momento se
cierra el portn de entrada y no se les permite la entrada a los estudiantes cuyos
representantes no estn presentes para justificar el retardo.
ArtcuIo 63.- Ningn estudiante podr ausentarse del Colegio durante el horario
de clases sin el permiso de la Coordinacin respectiva. En caso de tener que
ausentarse del Colegio, ya sea por enfermedad o por cualquier otra circunstancia,
el Representante legal en persona deber solicitar el permiso de salida a la
Coordinacin respectiva y firmar dicha autorizacin.
ArtcuIo 64.- Todos los estudiantes tienen que permanecer dentro del Aula o
Laboratorio durante todas sus horas de clase, cualquier retiro ordenado por el
Docente debe ser tramitado ante la Coordinacin respectiva. La asistencia a las
reas Complementarias que se dicten en el Colegio es obligatoria (Clculo
Matemtico, Metodologa, etc.). Todos los estudiantes deben atender
estrictamente los timbres de entrada y salida de clases. La salida y entrada al
saln de clases debe ser ordenada (sin correr) para evitar accidentes.
:
30
ArtcuIo 65.- Todos los estudiantes deben atender estrictamente los timbres de
entrada y salida de clases. La salida y entrada al saln de clases debe ser
ordenada (sin correr) para evitar accidentes
ArtcuIo 66.- Queda estrictamente restringido dentro del aula de clase, el uso,
porte y utilizacin de cualquier tipo de telefona celular dentro del aula de clases.
En caso de fuerza mayor y/o emergencias el estudiante deber acudir al
Coordinador ms cercano, o en cualquiera de los casos a la Direccin del Plantel
a solicitar la comunicacin telefnica con cualquiera de sus padres, representantes
o responsables legales.
ArtcuIo 67.- Para los estudiantes Repitientes es obligatorio entrar a todas las
horas de clases y cumplir con el setenta por ciento (70%) en las Asignaturas que
no curse. No se permitir a los estudiantes traer al Colegio, bajo ningn concepto,
vehculos de motor: automvil, motos, etc.

CAPITULO VII
DEL SALN DE CLASE

ArtcuIo 68.- Todos los estudiantes debern traer a primera hora de clase, los
tiles necesarios requeridos por los Docentes para el desarrollo de las actividades
escolares del da (libros, cuadernos, lpiz, sacapuntas, juego geomtrico,
diccionario, calculadora, Biblia, etc.) y evitar salidas por este concepto.
ArtcuIo 69.- Al comenzar cada hora de clase los estudiantes esperarn al
Docente en el aula, en orden y en silencio. Durante las horas de clase ningn
estudiante podr ausentarse del saln de clases o ambiente donde se desarrolle la
actividad acadmica. No esta permitido, bajo ningn concepto, ingerir comidas o
bebidas dentro del aula de clase.
ArtcuIo 70.- Los recesos son los tiempos para desayunar, el aula nunca ser un
espacio para ello. Por tanto deber permanecer cerrada durante los recesos. El
Delegado velar por el cumplimiento de esta norma.
ArtcuIo 71.- El Delegado de Curso es el encargado de velar por el
comportamiento de los estudiantes en clase en ausencia del Docente. Cualquier
:
31
falta de Disciplina por parte de los estudiantes en esos momentos, ser
considerada por la Coordinacin respectiva con la misma gravedad que si hubiera
estado presente el Docente en el aula.
ArtcuIo 72.- No est permitido traer al Plantel material (no exigido) que
entorpezca el normal desarrollo de las actividades escolares tales como: Juguetes,
Walkman, radios reproductores, barajitas, revistas, telfonos celulares, joyas,
game boys, discman, etc. EI PIanteI no se hace responsabIe si se vioIa este
artcuIo y se genera aIgn extravo de estos materiaIes.

CAPITULO VIII
DEL RGIMEN DE ESTUDIOS

ArtcuIo 73.- Todos los estudiantes contraen la obligacin de ser responsables
del ao de estudios en el cual han sido inscritos, debiendo lograr la excelencia
acadmica a base de esfuerzo y dedicacin.
ArtcuIo 74.- La no atencin al artculo anterior condicionar su permanencia en el
Plantel.
ArtcuIo 75.- La nstitucin, se reserva el Derecho de Admisin al nuevo Ao
Escolar, para aquellos estudiantes con muy bajo rendimiento Acadmico y/o
problemas severos de disciplina.
ArtcuIo 76.- Los Consejos de Seccin evaluarn el rendimiento Acadmico y la
Conducta de los estudiantes al finalizar cada Lapso, a tenor del Reglamento de la
Ley Orgnica de Educacin y las Normas de Evaluacin vigentes.

CAPITULO IX
DE LAS EVALUACIONES

ArtcuIo 77.- Los estudiantes debern cumplir el horario asignado por el Docente
para la aplicacin de cualquier prueba o actividad evaluada (exposiciones,
talleres, etc.). En caso de finalizar antes del tiempo asignado, el Estudiante tendr
:
32
la obligacin de esperar en silencio y sentado en su pupitre hasta que culmine el
tiempo sealado.
ArtcuIo 78.- Los Cronogramas de Evaluaciones sern notificados con suficiente
antelacin a todos los estudiantes, Padres y Representantes, recordndoles que
para el Subsistema de Educacin Primaria la Evaluacin es Cualitativa y para el
Subsistema la Educacin Secundaria es Cuantitativa.
ArtcuIo 79.- Todos los estudiantes, Padres y Representantes sern notificados
de los Planes de Evaluacin, de los Procesos y de las Competencias a Evaluar en
cada uno de los Proyectos Pedaggicos de Aula, incluso, las fechas de cierre de
los Proyectos de Aula.
ArtcuIo 80.- Las Pruebas sumatorias en el subsistema de Educacion Media
General no se planificarn durante la realizacin de las Pruebas Finales de Lapso.
Los estudiantes deben vigilar la publicacin de sus Evaluaciones para solicitar su
inmediata correccin en caso de errores.
ArtcuIo 81.- La suspensin del estudiante a clases no incluye la suspensin de
Pruebas de Evaluacin. Las pruebas, trabajos, ejercicios o actividades
consignadas por los estudiantes, deben ser revisados, corregidos y devueltos por
los Docentes a los estudiantes a la brevedad del caso.
ArtcuIo 82.- nicamente podrn presentar pruebas fuera del tiempo sealado
aquellos estudiantes que justifiquen su ausencia por motivos de enfermedad o
causas de fuerza mayor a juicio del Departamento de Apoyo Docente. En estos
casos los Padres o Representantes legales debern personalmente consignar el
Justificativo Mdico correspondiente ante el Departamento de Apoyo Docente en
un lapso de cinco (05) das a partir de la fecha de inasistencia a la (s) evaluacin
(es) para considerar el proceso evaluativo mediante cronograma
ArtcuIo 83.- El estudiante deber estar pendiente de los posibles errores que
puedan aparecer en su Boleta de Calificaciones de Lapso. En caso de que se
registre algn error, el estudiante dispondr de tres (03) das hbiles siguientes a
la entrega de su Boleta de Calificaciones para presentar su reclamo ante el
Departamento de Apoyo Docente.
:
33
ArtcuIo 84.- El Rgimen de Evaluacin de este Plantel atender estrictamente a
lo tipificado en el Reglamento General de la Ley Orgnica de Educacin, al
Decreto No. 2585 de fecha 28.08.2003, publicado en Gaceta Oficial No. 5662 de
fecha 24.09.2003.
CAPITULO X
DE LA PLANTA FSICA Y MOBILIARIO

ArtcuIo 85.- El estudiante cuidar las instalaciones, mobiliario y equipo del
Colegio destinadas a su uso y a favor de su propia educacin. Muy especialmente
evitar daar los equipos Deportivos, Laboratorios, Computacin, Biblioteca, Saln
Audiovisual, Transporte Escolar, Pupitres, Puertas, etc. Cuyo costo ser gravado
a los Padres y Representantes en caso de deterioro por descuido y mal uso.
ArtcuIo 86.- Los estudiantes cuidarn celosamente el uso de las salas sanitarias
y su higiene, as como el cuidado del patio para mejorar los hbitos de higiene
evitando rayar los pupitres, mesas, paredes, etc.
ArtcuIo 87.- La realizacin de cualquier Actividad Docente que ocasione daos
en la pintura de las paredes, ventanas, techos, puertas y pisos ser solventada por
los estudiantes concluidas las actividades en referencia.

TITULO IV
DEL PERSONAL DOCENTE.
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES.

ArtcuIo 88.- Son Docentes de la Unidad Educativa Colegio San Agustn de
Ciudad Ojeda, las personas contratadas para realizar acciones Educativas sujetas
a los Planes de la nstitucin.
ArtcuIo 89.- Para ser Docente de la nstitucin se requiere, adems de los
requisitos requeridos por las Leyes Vigentes una identificacin plena con el
Proyecto Educativo del Colegio, no solo a Nivel ntelectual sino tambin a Nivel
Vivencial.
:
34
ArtcuIo 90.- La nstitucin presume la buena fe a partir de la aceptacin de sus
servicios. Todos y cada uno de los Docentes debern ser personas idneas y
capacitadas, tanto moral como intelectualmente, para desarrollar la labor
educativa, por lo tanto, cuentan con el apoyo y la confianza de la nstitucin.
Cualquier transgresin a las normas, la moral y las buenas costumbres se le abrir
el correspondiente procedimiento administrativo y se remitir a las autoridades
competentes.
ArtcuIo 91.- El personal docente deber suministrar a la nstitucin cualquier
informacin que se le solicite.
CAPITULO II
DERECHOS DEL PERSONAL DOCENTE.

ArtcuIo 92.- Se le confiere a todos los docentes que integran en la institucin
educativa los derechos y garantas consagrada en la Ley Orgnica de Educacin y
Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente, ArtcuIos 18 y 19 (Decreto
1011 Gaceta Oficial No. 5496 del 31-10-2000).
ArtcuIo 93.- Son derechos ineludibles del Docente:
a) Los docentes tienen derecho a recibir un trato justo y de respeto a su dignidad
y condicin humana por parte de todo el personal de la comunidad educativa y
en general de la institucin educativa donde labora;
b) Los docentes tienen el derecho y el deber de utilizar los recursos didcticos,
existentes en el plantel, y actualizar sus conocimientos a travs de talleres,
cursos y otros, para lograr optimizar su labor educativa, siempre y cuando no
afecten el normal desarrollo de las actividades con los y las estudiantes;
c) Los docentes tienen derecho a orientar y corregir a los y las estudiantes, por
conductas ejecutadas, que pudieran constituir faltas, estipuladas en el
Reglamento interno de convivencia escolar y comunitaria, siempre y cuando no
sean violatorias al Ordenamiento vigente; enfatizando el sentido educativo de
la decisin;
:
35
d) Los docentes tienen derecho a ser orientados y asistidos por los organismos
competentes en asuntos relacionados con derechos, garantas y deberes de
nios, nias y adolescentes;
e) Derecho a voz y voto en los aspectos referentes a la marcha general del
Colegio, en Materia de Organizacin, Funcionamiento y Organizacin
Pedaggica;
f) Laborar en ambientes propicios que le permitan un desempeo profesional
para la formacin humana, cristiana y profesional de educandos;
g) Recibir el estmulo y el reconocimiento debido por su participacin e
identificacin con el Proyecto Educativo del Colegio.

CAPITULO III
DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES.

ArtcuIo 94.- Los docentes tienen el deber de promover en las nias, nios y
adolescentes una educacin integral, en los siguientes aspectos:
a) Atendiendo a su cuerpo, en actividades que propicien el conocimiento
sobre una adecuada higiene personal y buenos hbitos alimenticios;
b) Sus sentimientos (propiciar espacio de discusin para vivenciar las
relaciones de amistad, cario, afecto y amor que sienten por sus padres,
hermanos, abuelos y dems personas que conocen);
c) Su inteIigencia (reflexionar con los y las estudiantes que cada da que
pasa van descubriendo su capacidad para pensar y para crear, empiezan a
tener sus propias ideas);
d) De igual manera propiciar espacios de convivencia y armona que
equilibren las desventajas que algn estudiante pueda vivir, por sus
condiciones familiares, socio-econmicas o de cualquier otra ndole, de esta
manera, los docentes estarn impartiendo educacin integral, atendiendo al
ser, conocer, sentir y vivir.
ArtcuIo 95.- Los docentes tienen el deber de elaborar, conjuntamente con los y
las estudiantes, los proyectos pedaggicos de aula que respondan a necesidades
:
36
e intereses de los mismos, y solicitar y permitir asesora y seguimiento por parte
del director, supervisor, el animador y coordinador pedaggico durante todo el ao
escolar.
ArtcuIo 96.- Los docentes tienen el deber de planificar, organizar y evaluar el
proceso educativo de los estudiantes, reflexionar y revisar su prctica pedaggica,
para transformar situaciones relacionadas con los ndices de repitientes, desercin
escolar y bajo rendimiento acadmico, de sus estudiantes, plantearse alternativas
para mejorar la calidad de la enseanza.
ArtcuIo 97.- Cumplir con reuniones de representantes, Consejo de Docentes,
actividades especiales y extraordinarias, salvo en los casos en que su ausencia
sea por razones justificadas.
ArtcuIo 98.- La prctica pedaggica, en el marco de los derechos de los nios,
nias y adolescentes, implica considerar a estos sujetos con capacidad de opinar
en la planificacin y evaluacin educativa, por lo tanto:
a) Es importante que el docente en cualquiera de las funciones que
pueda desempear, desarrolle sistematizacin de sus prcticas,
esto permitir fundamentar las investigaciones educativas;
b) Los docentes tienen el deber de cumplir a cabalidad con la carga
horaria para cada asignatura (rea) en cada nivel y modalidad.

CAPITULO IV
DE LA ENTRADA AL COLEGIO DEL PERSONAL DOCENTE

ArtcuIo 99.- El personal docente asumir y acatar cabalmente en estricto orden
las siguientes normas
a) Asistir puntualmente al Plantel, y llegar por lo menos quince minutos antes
de iniciar las labores ordinarias, a los actos propios de su funcin Docente y
no retirarse antes de terminar los mismos.
b) Todos los Docentes que tengan clase a primera hora de la maana debern
acompaar a la Seccin de su responsabilidad en el Acto de Formacin
realizado en el patio.
:
37
c) Una vez concluido el Acto de Formacin, el Docente acompaar a su
Seccin hasta el aula de Clase en forma ordenada.
d) Al iniciar cada hora de clase, el Docente deber pasar lista y consignar en
la Hoja de Diario el debido control, no permitiendo sin la debida autorizacin
la presencia de estudiantes que aparezcan insistentes durante la hora de
clase anterior. Por lo cual debe notificar al coordinador de etapa
e) El Docente revisar el cumplimiento del Uniforme Escolar, remitiendo a la
Coordinacin a aquellos estudiantes que incumplan la norma.
f) Ser el nico responsable del orden, disciplina, ptimo desarrollo del
trabajo escolar y clima de respeto entre los estudiantes en el saln de
clase.
g) No permitir a los estudiantes el uso de material innecesario para el trabajo
escolar: juguetes, discman, barajitas, telfonos celulares, al igual que otros
tipos de objetos de distraccin.
h) El Timbre marca las Horas de nicio y Culminacin de la Clase. Ningn
Docente deber iniciar ms tarde su trabajo ni concluirlo antes de la hora
establecida.
i) El Docente podr citar a los Padres de un estudiante cuando as lo amerite
la necesidad o la conveniencia. Las citaciones sern siempre por escrito. El
resultado de la entrevista ser reseada y este registro incluir la firma de
los Padres del estudiante.
ArtcuIo 100.- De los Retrasos e nasistencias de los Docentes.
1- Se considera inasistencia todo retraso que exceda en (10) minutos a la
hora de inicio de clases.
2 - En caso de no poder asistir a sus obligaciones laborales, el Docente
deber participarlo con la suficiente anticipacin a la Coordinacin respectiva, a fin
de que este provea la forma de suplir su ausencia.
3.- Las horas de nasistencia al Trabajo sern descontadas de la Nmina de
Pago por la Administracin del Colegio.


:
38
CAPITULO V
DE LA PLANIFICACIN Y LA EVALUACIN.

ArtcuIo 101.- El Departamento de Planificacin y Acreditacin determinar las
fechas hbiles para que los Docentes entreguen su Planificacin Semanal,
Mensual, de Lapso o Anual y dems recaudos acadmicos. Solo este
Departamento podr alterar dicho Calendario.
ArtcuIo 102.- El Docente deber informar a los estudiantes durante la Primera
Semana de Actividades de cada Lapso acerca del Plan de Lapso y del Plan de
Evaluacin de su Asignatura.
ArtcuIo 103.- El Docente deber entregar al Departamento de Evaluacin y
Acreditacin el borrador de la Prueba Final de Lapso al menos tres (3) das hbiles
antes de su aplicacin.
ArtcuIo 104.- Una vez aplicada una Prueba, el Docente dispondr de cinco (5)
das hbiles para corregirla y dar Revisin a los estudiantes. Las Coordinaciones
resguardarn los Registros de los Estudiantes y se responsabilizarn por el
cumplimiento esperado de sus obligaciones.
ArtcuIo 105.- Si lo considera conveniente, el Docente podr dar Revisin de las
Pruebas Finales de Lapso a los estudiantes, si as le fuese solicitado. En caso de
tener que repetir una Prueba, decisin que corresponde al Director del Colegio y al
Departamento de Planificacin y Acreditacin. El Docente y los estudiantes
coordinarn el Procedimiento a seguir y la Fecha de su Aplicacin.
ArtcuIo 106.- El Docente estar sometido a un Proceso de Evaluacin de su
desempeo Profesional en los trminos que establezca la Direccin del Colegio.







:
39
CAPITULO VI
DE LAS RELACIONES CON LOS DIFERENTES INTEGRANTES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA Y LA ASISTENCIA A LAS ACTIVIDADES EXTRA-
CURRICULARES.

ArtcuIo 107.- En todo momento se esforzar el Docente por mantener unas
sanas relaciones personales con los estudiantes, dispensndoles generosamente
la ayuda Personal y Acadmica que requieran, actuando como verdadero
Orientador, expresando su compromiso con la Filosofa Educativa Agustiniana,
exigindoles el cumplimiento de sus deberes, corrigiendo a quienes necesiten
mejoras y evitando toda indulgencia que conduzca al empeoramiento.
ArtcuIo 108.- Como Miembro privilegiado de la Comunidad Educativa, deber
mantener un respeto irrestricto a sus Compaeros de Trabajo, Estudiantes,
Padres de Familia y Directivos. Deber asistir a las Actividades Extraescolares
programadas por el Ministerio de Educacin o por el Colegio.
ArtcuIo 109.- Las Coordinaciones establecern los Horarios de Clases,
Cronogramas de Actividades Extraescolares y Guardias que consideren
necesarias.

TITULO V
DE LOS REPRESENTANTES.
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES.

ArtcuIo 110.- Los Padres, Representantes o Responsables legales en Materia de
Educacin tienen la obligacin inmediata de garantizar la educacin de los nios,
nias y adolescentes. En consecuencia, deben inscribirlos oportunamente en una
escuela, plantel o instituto de educacin, de conformidad con la Ley, as como
exigirles su asistencia regular a clases y participar activamente en su proceso
educativo (Artculo 54 LOPNNA).
:
40
ArtcuIo 111.- Los Padres, Representantes o Responsables legales son
responsables en el proceso de enseanza y aprendizaje. En consecuencia,
estudiantes, docentes, supervisores, personal directivo, administrativo y obrero de
la Comunidad educativa junto a los padres, representantes o responsables legales
debern trabajar en equipo, asumiendo cada cual sus propias e intransferibles
responsabilidades.
ArtcuIo 112.- Los Padres, Representantes o Responsables legales se interesarn
por conocer y apoyar la Concepcin Educativa del Colegio, sus objetivos, mtodos
y normas, evitando desacreditar las polticas, el Proyecto Educativo y la Disciplina
que se exige en el mismo; promovern sentimientos positivos hacia el Colegio y
sus Docentes.
ArtcuIo 113.- Dentro de sus posibilidades vivirn en Fe Cristiana y en Familia: el
Colegio ensea y promueve los Valores Cristianos y la Prctica Religiosa. El hogar
debe reforzar estos Valores por lo que darn continuidad a la prctica de la
religin y servir de espejos donde los hijos vean cumplidas las expectativas de
moralidad y Praxis religiosas que ellos vivencian en el Colegio.
ArtcuIo 114- Cuando los Padres, Representantes o Responsables legales en el
ejercicio de sus facultades no pudieren ejercer la representacin legal de cualquier
estudiante, se admitirn como representantes la persona debidamente autorizada
para ello que a su efecto nombren bajo su responsabilidad.
ArtcuIo 115.- Dentro de sus hogares darn verdadera prioridad a los estudios. Es
necesario que el estudiante se concentre de dos (2) a cuatro (4) horas diarias en
sus obligaciones escolares.

CAPITULO II
DERECHOS DE LOS PADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES
LEGALES.
ArtcuIo 116.- Se le reconoce a todos los padres, madres, representantes y
responsables legales de los y las estudiantes de la institucin educativa los
derechos y garantas que le consagra Ia Constitucin de Ia RepbIica
BoIivariana de VenezueIa, Ia Ley Orgnica de Educacin; eI captuIo VII de
:
41
Comunidades Educativas en su ArtcuIo 73, y La Ley Orgnica para Ia
Proteccin de Nios, Nias y AdoIescentes en los, ArtcuIo 5, obligaciones
generales de la familia; ArtcuIo 25 derecho de conocer a sus padres y a ser
cuidados por ellos; ArtcuIo 26, derecho a ser criado en una familia; ArtcuIo 27
derecho a mantener relaciones personales y contacto directo con los padres y
otras que le confiere la ley.
ArtcuIo 117.- Todos los padres, representantes y responsables legales adems
del lo contenido en el Artculo anterior, tienes los siguientes derechos:
a) Derecho de ser informado y a participar libre, activa y plenamente en el
proceso educativo de su representado bajo su patria potestad, en todo lo
concerniente de la vida escolar;
b) El representante legal tiene derecho a tener voz y voto en la asamblea de la
Sociedad de Padres y Representantes;
c) Derecho a que en la institucin educativa se preste atencin pronta y
oportuna a sus planteamientos relacionados con procesos educativos;
d) Los padres, representantes y responsables legales tienen derecho al libre
acceso a las instalaciones del plantel. Siempre y cuando sea necesario y lo
amerite la urgencia del caso; sin interrumpir clases.
e) Derecho a participar en la construccin y desarrollo de proyectos que
vinculen la escuela y la comunidad en la bsqueda del desarrollo integral;
f) Tienen derecho a que el estado les brinde apoyo para asumir sus
responsabilidades; Solicitar la nscripcin para la Educacin de sus
Representados, con las limitaciones que establezcan las disposiciones
legales pertinentes;
g) Dirigir peticiones ante las Autoridades del Colegio relativos al Proceso
Educativo de su Representado y obtener oportuna respuesta;
h) Solicitar Educacin Religiosa para su representado de acuerdo a sus
convicciones y de conformidad con la libertad religiosa establecida en la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (Articulo 59) de la
Ley Orgnica de Educacin; (Articulo 7).
:
42
i) Ser informados peridicamente sobre el manejo de fondos de la sociedad
de padres y representantes;
j) Tienen el derecho de exigir a los docentes el cumplimiento a cabalidad de
la carga horaria estipulada para cada asignatura (rea) en cada nivel y
modalidad;
CAPITULO III
DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES, REPRESENTANTES Y
RESPONSABLES LEGALES.

ArtcuIo 118.- Todos los padres, madres, representantes y responsables legales
tienen el deber como lo establece la Ley Orgnica para Ia Proteccin de Nios,
Nias y AdoIescentes en su (rtcuo 5), obIigaciones generaIes de Ia famiIia,
en lo que respecta al cuidado, desarrollo y educacin integral de sus hijos, y el
(ArtcuIo 54) obIigacin de Ios padres, representantes o responsabIes en
materia de educacin, el deber de inscribirlos oportunamente en la escuela, de
conformidad con la ley y exigirles su asistencia a clases. Por lo tanto debern:
a) Proveer a los estudiantes en la medida de sus posibilidades econmicas,
los materiales y tiles escolares incluyendo el traje escolar necesario para
cumplir con las actividades escolares establecido en el Reglamento nterno
de convivencia escolar y comunitaria de la institucin educativa;
b) Velar porque sus representados usen el traje escolar de acuerdo a las
regulaciones pertinentes;
c) Respetar los derechos de las personas que integran la comunidad
educativa donde cursa estudio su hijo o representado;
d) Los padres, adems del derecho a la educacin tienen el deber, segn lo
establece Ia LOPNNA, de proteger a sus hijos en materia de salud,
expresado en el ArtcuIo 42, derecho a la lactancia materna ArtcuIo 46,
derecho a la vida ArtcuIo 15, derecho a un nombre y a una nacionalidad
ArtcuIo 16, entre otros derechos fundamentales;
:
43
ArtcuIo 119.- El padre y/o Representante es parte esencial en la formacin de un
nuevo ciudadano, de acuerdo a las exigencias del artculo 3 de la ley Orgnica de
Educacin y debe comprometerse en;
a) Participar en los actos u otras actividades educativas programadas por el
colegio cuando fuesen invitados o requeridos para ello;
b) Ser miembro activo de la Sociedad de Padres, Representantes y Docentes;
c) Asistir puntualmente a las asambleas y dems actos pblicos dispuestos
por las autoridades competentes o por los rganos de la comunidad
educativa;
e) Cumplir con las contribuciones y dems aportes establecidos por la
Asamblea General de Padres y Representantes, conforme a las
disposiciones que regulan la Comunidad Educativa;
f) nformar a las autoridades educativas del colegio acerca de cualquier
irregularidad que pueda afectar la buena marcha del proceso educativo;
g) Atender las sugerencias que sobre comportamiento, asistencia y
rendimiento de su representado le hagan los miembros del personal
directivo y docente del colegio, as como atender a las citaciones que hagan
los Docentes y los Directivos;
h) Los Padres y Representantes que acompaen a sus hijos al Plantel
debern retirarse del mismo antes de iniciarse el Acto de Formacin;
i) nformar a los Docentes o Profesores directamente o por escrito, los
motivos por los cuales su representado no puede asistir a clases en un
momento determinado. La inasistencia a las Actividades Escolares durante
uno o ms das deber ser justificada por el Representante y en persona al
incorporarse a clases el estudiante. Si la inasistencia ha sido causada por
enfermedad, el Representante deber consignar ante la Coordinacin
respectiva la Constancia Mdica correspondiente;
j) a responsabiidad de Coegio para con os estudiantes comienza
desde e momento de su ingreso a as instaaciones escoares de a
institucin y termina quince (15) minutos despus de a hora seaada
para e termino de sus actividades acadmicas y/o a saida de cases
:
44
siempre y cuando se encuentren dentro de as instaaciones
educativas. Fuera de as horas de abor e Pante no asume
responsabiidad aguna; en este sentido, os padres, representantes o
responsabes egaes son corresponsabes directos de sus hijos y/o
representados.
k) Respaldar con sus actitudes de vida cristiana, todo cuanto el colegio
proponga para el logro de una educacin integral;
l) Cancelar puntualmente los pagos pendientes de matricula y mensualidades
vigentes dentro de los primeros cinco (05) das de cada mes; se evaluara
su responsabilidad en los primeros tres (03) meses y de no cumplir con la
cancelacin de la matricula y/o mensualidad, se le ubicara cupo en otra
institucin de carcter pblico a fin de no interrumpir la prosecucin del
estudiante en sus estudios.
m) Responder por los daos y deterioros que su representado ocasione a la
planta fsica del colegio, de acuerdo a lo dispuesto en los artculos 1185 y
1190 del cdigo civil vigente.
n) Estar atento a las tareas y otras actividades que le asignen a su
representado y orientarlos en las mismas;
o) Enviar a su representado todos los das a clases;
p) Aceptar las sanciones que le sean aplicadas a su representado en atencin
al Artculo 57 de la LOPNNA, cuando ste incurra en peleas, inmoralidades,
indisciplina, inasistencia o bajo rendimiento;
q) Revisar diariamente el Auto Control Diario de Clases de su representado;
r) Recibir y revisar los Boletines de Notas o nforme de resultados de
Evaluacin de sus representados, verificando los mismos.
s) Plantear a los docentes observaciones e intercambiar opiniones acerca del
desarrollo de los procesos de su representado;
t) Desempear eficazmente y con sujecin al orden Jurdico respectivo, los
cargos y comisiones para los cuales fueren asignados en la Comunidad
Educativa siempre y cuando sea el representante legal. (Resolucin No.
751 de fecha 10-11-1.986 an vigente);
:
45
u) Promovern un alta autoestima en sus hijos, pues el xito en el estudio
depende en gran medida de las creencias que sus hijos tengan acerca de si
mismos, sus capacidades, habilidades y destrezas;
v) Que ofrezcan a sus hijos un hogar con facilidades y ambiente propicio para
el estudio.
ArtcuIo 120.- En caso de entrega de documentos en atencin a la Ley Orgnica
de Educacin, bien sea por retiro, desincorporacin u orden emanada por
cualquier rgano competente, la cancelacin futura se har en atencin a las
mensualidades vigentes al momento de cancelar la deuda, as como la
cancelacin de todos los gastos judiciales, extrajudiciales, honorarios
profesionales, intereses moratorios y compensatorios pendientes al momento del
retiro de su representado.
Pargrafo nico.- En cualquiera de los casos siempre que hubiera saldo pendiente
deber realizar la cancelacin de lo adeudado o el correspondiente convenio de
pago bajo las modalidades establecidas por la nstitucin ajustadas a derecho.

TITULO VI
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y OBRERO.
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES.

ArtcuIo 121.- La autoridad rectora, normativa y de control de la Unidad Educativa
Colegio San Agustn de Ciudad Ojeda, ser la Junta Directiva de la Sociedad
Cultural San Agustn, sociedad sta que ampara, tutela y administra y tiene bajo
su cargo y responsabilidad la administracin y control del Colegio y tendr las
siguientes atribuciones:
1.- Definir la poltica general del Colegio de conformidad con las polticas
nacionales y regionales de Educacin.
2.- Participar en la elaboracin el correspondiente Reglamento nterno de
convivencia escolar y comunitaria y el Reglamento del Personal, as como las
normas tcnicas y administrativas que conduzcan a la mejor prestacin de los
:
46
servicios, en concordancia con leyes, reglamentos y dems instrumentos jurdicos
que rigen la materia en cada caso.
3.- Velar por la correcta direccin, administracin y buen funcionamiento de los
servicios, bienes e ingresos del Colegio.
4.- Considerar, evaluar y aprobar las polticas del personal del Colegio, as como
determinar las condiciones de ingresos para las diferentes categoras del personal
Administrativo, Directivos, Docentes, empleados y obreros, y velar por las normas
relativas al personal.
5.- Postular los candidatos a ocupar los cargos de directores que establezca la
estructura organizativa del Ministerio del Poder Popular para la Educacin.
6.- Decidir los recursos jerrquicos ejercidos contra las decisiones del Director del
Colegio.
7.- Considerar y evaluar el presupuesto anual del Colegio y someterlo a la
consideracin de la Asamblea.
8.- Establecer un sistema tarifario de los servicios que presta el Colegio y
determinar la forma y modo de pago.
9.- Decidir sobre el cobro de matriculas u otro tipo de pago para diferentes niveles
o modalidades de estudio, cursos extra ctedra, etc.
10.- Acordar la forma de realizar las actividades benficas en provecho del
Colegio.
11.- Crear las comisiones asesoras, tcnicas y de trabajo, adscritas al Consejo
Directivo y la Direccin General del Colegio.
12.- Suspender temporalmente o permanentemente a cualquier miembro del
Cuerpo Docente activo que incurra en faltas merecedoras de tale medidas y
participarlo de manera inmediata a la Zona Educativa para que la autoridad
competente dicte la providencia definitiva en relacin con el caso, as como a
cualquier empleado u obrero, en este ltimo caso se participar de manera
inmediata al Ministerio del Trabajo respectivo.
13.- Ser a su cargo el pago de los sueldos, deudas, as como las
indemnizaciones laborales de los empleados, obreros, cuerpo docente y directivo.
13.- Las dems que le atribuyan las leyes y los reglamentos internos.
:
47
ArtcuIo 122.- El personal Administrativo y Obrero ejercer las funciones para las
cuales fueron contratados sin ms limitaciones que las establecidas en el
ordenamiento jurdico.
CAPITULO II
DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y OBRERO.

ArtcuIo 123.- Todo el personal Administrativo y Obrero tienen los siguientes
derechos:
a) Es un derecho del personal administrativo y obrero, recibir un trato
respetuoso y considerado por todas las personas que integran la
comunidad educativa de la institucin;
b) Es un derecho lo establecido en la Ley Orgnica del Trabajo en el ArtcuIo
102 referente a condiciones de trabajo, derecho a disfrutar de un ambiente
de trabajo que rena las condiciones mnimas necesarias para el desarrollo
de sus labores;
c) El personal administrativo y obrero tienen el derecho a expresar por escrito
o de viva voz, sobre aspectos de inters institucional, laboral y de
convivencia, haciendo uso de las normas que rigen las relaciones humanas
mediante los canales regulares;
d) El personal administrativo y obrero tienen derecho a solicitar ante la
directiva de la institucin cualquier tipo de informacin y documentacin
para efectos administrativos, legales, comerciales o personales;
e) Vivir en sana convivencia de familiaridad, amistad y buen trato con las
personas de la Comunidad Educativa y Personal Religioso;
f) Participar en las actividades Formativas, Recreativas y Religiosas que se
les ofrezcan.





:
48
CAPITULO III
DEBERES Y RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y
OBRERO.

ArtcuIo 124.- Todo el personal administrativo y obrero tienen los siguientes
deberes:
, Cumplir puntualmente a su horario de trabajo para garantizar el
desarrollo de las actividades escolares;
b Mantener relaciones de respeto, consideracin y buen trato con todos los
miembros de la comunidad educativa;
c Cumplir a cabalidad con las tareas o actividades asignadas, para lograr
optimizar los procesos tanto administrativo como de labores diarias, en el
aseo y pulcritud de la institucin;
d Velar porque los bienes de la institucin no se extraven y no salgan del
mismo sin la autorizacin del personal directivo;
e El personal obrero debe participar con la debida anticipacin su ausencia
temporal, en horas laborables por motivo de diligencias ante la direccin,
dejando las llaves del plantel a disposicin de otro miembro del mismo;
f Los miembros del personal administrativo y obrero deben cumplir con lo
establecido en la normativa legal que regula la materia y con el
reglamento interno de convivencia escolar y comunitaria;
ArtcuIo 125.- No obstante de lo dispuesto en el artculo anterior, tambin son
deberes del Personal de Administracin y de Secretara:
a) Tener bajo su responsabilidad todo lo referente a cobros, pagos, mantenimiento
y dotacin del Plantel;
b) Mantener actualizados los Libros de Contabilidad;
c) Velar por el mantenimiento de los Archivos de la Administracin con sus
correspondientes Controles de Pago y Cobro, documentos y dems datos
concernientes al Proceso Administrativo y Educativo;
d) Elaborar los nformes y Datos requeridos por la Direccin Educativa;
c) Cumplir con las nstrucciones de la Direccin del Colegio;
:
49
d) Facilitar al Personal Docente todos los materiales necesarios para el desarrollo
de sus funciones;
ArtcuIo 126.- Son funciones de la Secretaria del Plantel tener bajo su
responsabilidad la elaboracin de todos los Documentos y Correspondencias del
Plantel, el mantenimiento del Archivo y la Fidelidad de los Datos de los Alumnos,
siempre bajo la Direccin y Asesoramiento del Personal Directivo y sus deberes
son:
a) Transcribir con Fidelidad las Certificaciones de Notas, Constancias de Estudio,
Planillas de Matrcula y otros Documentos que requiere la Direccin del Colegio;
b) Elaborar la Correspondencia, Circulares y Dems Documentos que la Direccin
le ordene;
c) Mantener en secreto las nformaciones de Carcter Confidencial que reciba por
razones de su oficio;
d) Mantener al da los Libros de Registro;
e) Mantener relaciones cordiales con las personas que requieran sus servicios;
f) Buena Presentacin Personal.
ArtcuIo 127.- El personal Obrero adems de lo establecido en el Artculo119,
queda sujeto a los siguientes deberes:
a) Mantener en perfecto estado de limpieza las nstalaciones que le sean
asignadas;
b) Responder por tiles de limpieza, maquinarias, mobiliario y objetos que le sean
confiados para el desempeo de su trabajo;
c) nformar al Director General los daos y deterioros del mobiliario e
instalaciones;
d) Cuidar de su presentacin personal, vocabulario y modales;
e) Cuidar de que las informaciones, problemas y otras situaciones de las que se
entere, sean comentadas o divulgadas a personas ajenas al plantel.




:
50
TITULO VII
DE LOS SUPERVISORES
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES

ArtcuIo 128.- La supervisin escolar estar a cargo del Ejecutivo Nacional por
rgano del Ministerio del Poder Popular para la Educacin y se aplicarn los
lineamientos y directrices establecidas en el Captulo V del Ttulo de la Ley
Orgnica de Educacin, lo contenido en el Captulo V de su Reglamento,
Resolucin 146, Manual del Supervisor, Director y Docente y las dems
disposiciones emitida del Ministerio del Poder Popular para la Educacin tales
como Decretos, Resoluciones, Circulares, entre otros.
ArtcuIo 129.- BASES LEGALES SOBRE EL SISTEMA DE SUPERVISIN.
Ley Orgnica de Educacin, referida a la supervisin educativa, Artculos
19 y 43, CAPITULO V de la Administracin y Rgimen Educativo que
expresan:
rticuo 43: 'E Ejecutivo Naciona por rgano de Ministerio de
Educacin, ejercer a supervisin de todos os estabecimientos
docentes oficiaes y privados con e fin de garantizar e cumpimiento
de os objetivos seaados en e ordenamiento jurdico en materia
educativa. E rgimen de supervisin correspondiente a a educacin
superior ser determinado en a ey especia respectiva"

Reglamento General de Educacin, referida a la Supervisin Educativa,
est especificado en el captulo VII, Seccin Primera, Disposiciones
Generales, en los Artculos: 150, 151, 152 y 169.
rtcuo 150: La supervisin educativa es una funcin pblica de carcter
docente, mediante la cual el Ejecutivo Nacional, por rgano del Ministerio
del Poder Popular para la Educacin garantiza el logro de los fines previstos
en la Constitucin, en la Ley Orgnica de Educacin y dems instrumentos
:
51
normativos en materia educativa, as como la correcta aplicacin de las
polticas del Estado venezolano para el sector educativo"
rticuo 151: La funcin supervisora se cumplir en los planteles, ctedras
y servicios de los distintos niveles y modalidades del sistema educativo"
rtcuo 152: La supervisin se cumplir como un proceso nico o integral,
que tomar en cuenta las caractersticas de los planteles y servicios
educativos a los que va dirigida. Se ejercer en forma general cuando se
refiera a aspectos comunes de la administracin educativa y en forma
especializada cuando se circunscriba a un nivel, modalidad o a cualquier
aspecto especifico de la actividad docente"
rtcuo 169: Segn su jerarqua y circunscripcin, los Consejos de
Supervisin sern sectoriales, distritales, zonales y nacionales. El Ministerio
de del Poder Popular para la Educacin, mediante Resolucin establecer
la integracin y caractersticas de los Consejos de Supervisin y las normas
relativa a su organizacin y funcionamiento"
Resolucin 146 Gaceta Oficial No. 3.211, de fecha: 30 de Junio de 1983.
Referida a la supervisin educativa y finalidad.
rtcuo 4:
La supervisin tiene por finalidad:
I. Ejercer la inspeccin y vigilancia por parte del Estado en el sector
educativo.
II. Cumplir y hacer cumplir los objetivos sealados en el ordenamiento jurdico
en materia educativa.
III. Participar en la ejecucin y verificacin del cumplimiento de las polticas
educativa trazadas por el Estado.
IV. Determinar los lineamientos en cuanto a la planificacin organizacin,
direccin, ejecucin, control y evaluacin del proceso educativo y de los
servicios correspondientes.
V. Propiciar el mejoramiento de la calidad de la enseanza y del producto
educacional, as como la efectividad de los servicios en los distintos niveles
y modalidades del sistema educativo.
:
52
rtcuo 34:
La supervisin de los servicios educativos estar orientada a verificar los
aspectos siguientes:
I. El cumplimiento de las prescripciones del ordenamiento jurdico que regulan
su organizacin y funcionamiento.
II. La planificacin de las actividades y el cumplimiento de los objetivos y
metas trazadas.
III. El cabal cumplimiento de las atribuciones y deberes del personal adscrito.
IV. La correcta administracin del presupuesto y de los recursos disponibles.
V. El cumplimiento de las actividades de evaluacin sobre el trabajo cumplido
VI. Los dems que sean necesarios para orientar y mejorar el funcionamiento
del servicio.

CAPITULO II
DERECHOS DE LOS SUPERVISORES.
ArtcuIo 130.- Los principales derechos del personal Supervisor son:
, El supervisor tiene derecho a un trato justo y de respeto a su jerarqua y
condicin humana, por parte de todo el personal y la comunidad educativa
en general de la institucin que le corresponda cumplir su funcin de
supervisin;
- El supervisor tiene derecho a circunscribirse slo a sus funciones
constituidas en el marco legal que le confiere el Ministerio del Poder
Popular para la Educacin;
. El supervisor tiene derecho a expresar por escrito cualquier irregularidad
que se presente en el aspecto administrativo, institucional y de convivencia
escolar empleando las normas que rigen las relaciones humanas y
cubriendo los canales regulares que le confiere la ley;
d El supervisor tiene derecho a ejercer las funciones que las leyes que rigen
la materia le confieren;


:
53
CAPITULO III
DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LOS SUPERVISORES.

ArtcuIo 131.- La funcin supervisora implica un proceso holstico de
asesoramiento y acompaamiento a las instituciones educativas, que involucra
aspectos acadmicos, administrativos y comunitarios. Establecido en el ArtcuIo
167 del Reglamento de Educacin, por lo que son atribuciones de los
Supervisores:
, Cumplir y hacer cumplir el ordenamiento jurdico aplicable en el sector
educativo;
b Cumplir con los cometidos que se les asigne en el presente captulo
segn el nivel y la jerarqua donde se ejerzan los cargos y con las dems
que les correspondan conforme al ordenamiento jurdico;
c mpartir las orientaciones pertinentes que propendan al mejoramiento de
la calidad de la enseanza y al buen funcionamiento de los planteles,
centros, ctedras y servicios educativos;
d Participar en la organizacin y reorganizacin de los planteles, centros,
ctedras y servicios educativos;
e Fomentar el apoyo moral y material de la comunidad a favor de la accin
educativa;
f Abrir averiguaciones administrativas e instruir los expedientes que les
correspondan segn su nivel jerrquico, de acuerdo con las normas
legales pertinentes;
g Proponer a la autoridad jerrquica competente o al nivel inmediato
superior de supervisin, las medidas que consideren convenientes para
subsanar las irregularidades de las cuales tengan conocimiento, cuando
su solucin no les correspondan en razn de su competencia;
h Las dems que se les asignen en el ordenamiento jurdico aplicable en el
sector educacin;
i Participar en los Consejos Generales de Docentes;
:
54
j Participar en la elaboracin del Reglamento nterno de convivencia
escolar y comunitaria;
k Solicitar asesora en casos de violacin de los derechos de los y las
estudiantes ante los organismos competentes; Consejo Estatal de
Derechos del Nio y Adolescente (CENDA), Consejo Municipal de
Derecho, Consejo de Proteccin de Derechos, Consejo Municipal de
Proteccin Fiscala entre otras;
l Solicitar asesora en materia de derechos ante los organismos
competentes, Comisin de Enlace y Seguimiento en las nstancias
respectivas M.P.P.P.E y Secretara de Educacin, con el CNDNA-
CEDNA, Consejo Municipal de Derecho del Nio y del Adolescente de
cada Municipio y dems rganos que componen el Sistema de
Proteccin contemplado en el ArtcuIo 119 de la LOPNNA;
m Realizar acciones conjuntamente con la Comisin de Enlace y
Seguimiento Zonal M.P.P.P.E-CNDNA, Consejo Estatal de Derechos del
Nio y Adolescente (CEDNA), Consejo Municipal de Derecho del Nio y
del Adolescente de cada Municipio y Secretara de Educacin, cuando
los derechos de los nios, nias y adolescentes sean amenazados o
impedidos el pleno ejercicio de los mismos;
n En ningn momento podr sugerir o tomar ninguna decisin que vulnere
los derechos del nio, nia y adolescente, o irrespete al personal
subalterno o supervisado.
TITULO VIII
De La Comunidad En GeneraI
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES

ArtcuIo 132.- La Asociacin de Vecinos de la Jurisdiccin del Colegio,
debidamente registrada ante la Alcalda del Municipio Lagunillas, en los
parmetros de la justicia social dar cumplimiento a lo establecido en el prembulo
Constitucional contribuyendo al fortalecimiento de las relaciones Escuela-
:
55
Comunidad, todo en el marco del respeto mutuo, abriendo los caminos para
fortalecer el vnculo comunicacional y participativo.
ArtcuIo 133.- La Asociacin de Vecinos representada por su presidente previa
comunicacin escrita podr solicitar al Director o Directora del Colegio as como a
la junta administradora del Colegio el derecho a participar en las asambleas de la
comunidad educativa sin que ello implique entorpecimiento de las mismas.

CAPITULO II
DERECHOS, DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LA COMUNIDAD EN
GENERAL
ArtcuIo 134.- La comunidad vecina al colegio tiene el derecho y el deber de
representar al colectivo comunitario escolar en las asambleas locales para la
inclusin del colegio y su comunidad educativa en los consejos locales de
planificacin pblica.
ArtcuIo 135.- La Comunidad vecinal en general, del entorno del Colegio, podr
participar en la construccin, impulso, desarrollo y evaluacin de proyectos
educativos previo acompaamiento en los procesos escolares.

TITULO IX
DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
CAPITULO I
NORMATIVA "UE REGULA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

ArtcuIo 136.- Se aplicar lo dispuesto en las Leyes nacionales, Decretos,
Resoluciones y Circulares emitidas por el Ministerio del Poder Popular para la
Educacin y por el Consejo Nacional de Derecho del Nio y del Adolescente,
Secretara de Educacin y Consejo Estadal de los Derechos del Nio y del
Adolescente en el Estado Zulia, para el ingreso prosecucin y permanencia de los
estudiantes en los planteles oficiales y privados, de los Subsistemas de Educacin
nicial, Educacin Primaria, y Media General y las Modalidades de Educacin
Especial, jvenes en la modalidad de adultos y rgimen especiales.
:
56
ArtcuIo 137.- Todos los directores, docentes, supervisores, padres,
representantes o responsables legales deben conocer y hacer cumplir las
disposiciones legales establecidas en:
1.- La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, lo cual
expresa en los ArtcuIos: 102 y 103, todo lo referente a la responsabilidad
que tiene el Estado de ofrecer educacin obligatoria y gratuita a todos los
nios, nias y adolescentes sin excepcin.
2.- La Ley Orgnica de Educacin, seala en su ArtcuIo 6, el derecho que
tienen todos los nios, nias y adolescentes, de recibir educacin sin
distingo de raza, credo, posicin econmica y social o de otra naturaleza.
3.- La Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y del Adolescente
LOPNNA, en sus ArtcuIos 53, 54, 56, 57, 60 y 61, seala el derecho que
le confiere la ley, a todos los nios, nias y adolescentes:
La obligacin de los padres, representantes en materia de educacin.
Derecho a participar en el proceso de educacin.
Derecho a ser respetado por sus educadores.
La disciplina escolar acorde con los derechos y garantas de los nios,
nias y adolescentes.
Educacin de los nios indgenas y nios con necesidades especiales de
aprendizaje.
Todos los derechos amparados en las leyes que rigen el pas, en materia
de Educacin, para proteger a los Nios, Nias y Adolescentes se
encuentran refrendados en las Resoluciones y Circulares emitidas por el
Ministerio del Poder Popular para la Educacin y el Consejo Nacional de
los Derechos del Nio y del Adolescente.






:
57
LIBRO SEGUNDO
DE LAS FALTAS EN GENERAL
TITULO I
DE LOS ESTUDIANTES, FALTAS
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES

ArtcuIo 138.- Si se llegare a quebrantar una norma del presente reglamento u
orden establecido, de forma que entorpezca o dificulte el proceso educativo
individual o colectivo; el aspecto moral, social, docente o disciplinario tanto dentro
como fuera del Colegio, se considerar como faltas, segn sea el caso, y acarrean
sanciones disciplinarias.
ArtcuIo 139.- Para establecer las conductas o acciones de los estudiantes que se
enmarquen como faltas se ha tomado en cuenta el entorno geogrfico y socio-
cultural en el cual se encuentra inmersa la institucin educativa; sin embargo, los
educandos incurrirn en faltas en los siguientes, cuando:
O ncumplir con todos los deberes escolares entre ellos las evaluaciones,
tareas, ejercicios, y asignaciones.
O Retardos de entrada a clases
O Conversaciones en el aula
O nadecuada presentacin personal
O Omitir entregar las circulares a sus Padres y/o Representantes legales
O Desorden en horas libres que entorpezcan el desarrollo de las
actividades de clases de otras secciones
O Telfonos celulares encendidos dentro de los salones de clase
O Escuchar msica en clase con los audfonos
O nterrumpir las horas de clases sin autorizacin
O Atender a personas extraas dentro de la nstitucin
O Participar o propiciar juegos de azar dentro del Plantel
O rrespetar las normas que atentan contra la moral y las buenas
costumbres
:
58
O nasistir a las actividades escolares de la institucin educativa con el
material y los tiles necesarios para ellos, salvo en los casos en que
ello sea imposible por razones justificadas y debidamente
comprobadas.
O ncumplir con el uniforme escolar reglamentario (Escolar, Pre- Militar y
Deportes), salvo en los casos en que ello sea imposible por razones
justificadas y debidamente comprobadas; el uso de accesorios por los y
las estudiantes deber ser regulado por las institucin en sus normas
de convivencia escolar, sin menoscabo a su derecho al libre desarrollo
de la personalidad.
O Emplear un lenguaje inapropiado.
O ncumplir con las normas en la conservacin, limpieza y mantenimiento
dentro de los lmites de sus responsabilidades, del local, mobiliario y
cualquier otro material de la institucin educativa, especialmente de su
aula de clases.
O ncumplir las normas generales de convivencia establecidas por los
estudiantes, con la participacin libre, responsable y activa de los
mismos.
O Realizar actividades comerciales (ventas) dentro del Plantel sin
autorizacin
O Cualquier otro hecho establecido como falta en el ordenamiento
jurdico, el presente reglamento interno y los reglamentos especiales.
O Desorden en la finalizacin del ao escolar








:
59
CAPITULO II
DE LOS CORRECTIVOS A FALTAS.
PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS

ArtcuIo 140.- Las infracciones a las disposiciones de esta Reglamento nterno,
sern objeto de sanciones establecidas en este Titulo.
ArtcuIo 141.- Correccin o advertencia. Es una llamada de atencin individual
o colectiva para que los estudiantes dejen de realizar un acto u omisin. Esta
llamada de atencin debe quedar registrada por escrito.
ArtcuIo 142.- Amonestacin verbaI. Llamado de atencin personal
individualizada, de forma pedaggica, racional y privada de un acto u omisin del
estudiante.
ArtcuIo 143.- Amonestacin escrita y acta de compromiso deI estudiante
con presencia deI docente y firma deI padre, madre, representante o
responsabIe. Es el llamado de atencin personal, individualizado, de forma
pedaggica y racional de un acto u omisin del o la estudiante contenido en un
escrito y que incluye su compromiso formal de abstenerse de incurrir nuevamente
en ese acto u omisin, sin que ello implique el condicionamientos de la
persecucin del y la estudiante, el cual debe ser firmado por sus padres,
representantes o responsables en la institucin educativa.
ArtcuIo 144.- Citacin deI estudiante (a) junto con sus padres y
representante; Es una reunin entre el estudiante, sus padres representantes y
responsables. El docente o la docente gua para abordar de forma pedaggica y
racional la conducta del estudiante, y llegar a compromisos conjuntos para
fortalecer el respeto de sus deberes y de los derechos de las dems personas.
ArtcuIo 145.- RegIas de conducta por un tiempo definido. Es el acuerdo
convenido o asumido por l y la estudiante con el docente por un tiempo
determinado, de las obligaciones o prohibiciones para regular su modo de actuar
dentro de la institucin educativa, as como para promover y asegurar su
formacin: (referidas a las normas internas que deben existir dentro del saln de
clases).
:
60
CAPITULO III
PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIN DE SANCIONES O MEDIDAS A LAS
FALTAS COMETIDAS.

ArtcuIo 146.- Para determinar la comisin de estas faltas se debe llevar a cabo
un procedimiento breve, el cual se tramitar siguiendo los pasos que a
continuacin se enuncian:
a. Apertura del debido expediente administrativo, en articulacin probatoria
donde se agregan todas las actuaciones del caso.
b. Notificacin al estudiante, indicando las razones por las cuales ha
incurrido presuntamente en la comisin de una falta sealada en el
presente reglamento y normas de la institucin educativa.
c. Una vez que conste la notificacin del estudiante en el expediente, se
oir la opinin de ambas partes involucradas, declaraciones informativas,
principalmente la opinin del estudiante, levantando un acta donde
consten sus alegatos y defensa, que ser anexada al expediente
administrativo. Esta acta deber contener los siguientes aspectos:
dentificacin de las personas involucradas
Lugar y hora donde ocurrieron el o los hechos (narrar los hechos,
causas y consecuencias de la conducta y posibles medidas a tomar en
el caso presentado).
Firma de los entes involucrados.
Sello de la institucin y firma del docente (s) o en su defecto de la
persona responsable del mismo.
En esta misma acta las partes involucradas podrn, promover
cualquier medio del prueba para su defensa en el lapso de cinco (5)
das.
Levantada el acta y consignada en el expediente se proceder de
inmediato, si es el caso, a la citacin del padre, representante o
responsable, de la obligacin en materia educativa quien, una vez
citado, expondr lo que a bien tenga en relacin al caso de su
:
61
representado; dejndose constancia de ello en el expediente que se
lleva del caso.
Despus de analizadas todas las actuaciones, el personal directivo
proceder de inmediato a tomar una decisin, recomendndoles la
opinin del psicopedagogo o el especialista en la materia, a los efectos
de buscar la solucin adecuada al caso planteado, ya que esta
disciplina conlleva a fines educativos de orientacin y correccin, ms
no punitivos prevaleciendo el principio bsico del Inters Superior deI
Nio. (ArticuIo 8. LOPNNA )
De la decisin que motive al docente o director para la aplicacin de la
sancin a la falta cometida, el estudiante podr hacer uso del Recurso
de Reconsideracin de esa decisin ante el mismo director dentro de
los tres (3) das siguientes a la decisin, y este a su vez decidir dicho
recurso al segundo (2do) da siguiente; si la decisin persiste se
tomar en cuenta el sistema de responsabilidad penal del adolescente,
este ltimo podr recurrir al Superior Jerrquico que ser el Municipio o
Circuito Escolar respectivo dentro de los tres (3) das siguientes y de
esta decisin ante el Jefe Jerrquico correspondiente de educacin
respectivo, teniendo en consideracin lo establecido en la LOPNNA.

TITULO II
DE LAS FALTAS DEL ESTUDIANTE
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES

ArtcuIo 147.- Para establecer las conductas o acciones de los estudiantes que se
enmarquen como faltas, se ha tomado en cuenta el entorno geogrfico y socio-
cultural en el cual se encuentra inmersa la institucin educativa; sin embargo, los
educandos incurrirn en faltas en los siguientes casos:
O Obstaculizar o interferir el normal desarrollo de las actividades escolares o
alteren de manera evidente la disciplina.
:
62
O Cometer actos violentos de hecho o de palabra contra cualquier miembro
de la comunidad educativa, plenamente demostrado.
O Provocar desordenes graves durante la realizacin de cualquier prueba
de evaluacin o participar en hechos que comprometan su eficacia
(sustraccin y distribucin de pruebas).
O Deteriorar o destruir de forma voluntaria los locales, dotaciones y dems
bienes del mbito escolar.
O rrespetar a alguna persona de las que integran la institucin educativa, o
traten a otras personas, en pblico o privado, de forma humillante,
ofensiva o contraria a su dignidad como persona humana, salvo razones
justificadas y plenamente comprobadas.
O Fumar o ingerir bebidas alcohlicas, sustancias estupefacientes o
psicotrpicas (drogas).
O Reincidencia en una falta
O Abandono del Plantel sin autorizacin
O nasistencias a clases sin justificacin
O Falsificacin de firmas
O Copiarse en los exmenes o pruebas
O ntroducir al Plantel materiales impresos contrarios a la verdadera
filosofa educativa
O Participar en rias, peleas o ser cmplice de las mismas
O Hurtar objetos y realizar negociaciones con los mismos
O Daar tiles y bienes de personal del Plantel
O Extraviar intencionalmente el Diario de Clases o daarlo
O Porte ilcito de Armas
O Uso de detonantes, traki traki, pistolas de agua, objetos punzantes
Se tomara en consideracin la frecuencia o repeticin de la aptitud de los y las
estudiantes en las faltas graves y se llevaran a consejo general de docentes para
no admitir en el prximo ao escolar su permanencia en el plantel ya que ste se
reserva el derecho de admisin.
:
63
ArtcuIo 148.- En caso de tenencia y trfico de drogas se debe denunciar al fiscal
de responsabilidad penal del adolescente del Ministerio Pblico.
ArtcuIo 149.- En caso de consumo, se instar al seguimiento del estudiante a
travs del Centro Comunitario de Proteccin y Desarrollo Estudiantil
(CECOPRODE) correspondiente, en conjunto con el Consejo de Proteccin,
siguindose en este ltimo supuesto el procedimiento administrativo
correspondiente.
ArtcuIo 150.- Se aplicar la sancin administrativa en concordancia con la Ley
Orgnica para la Proteccin de los Nios, Nias y Adolescentes, atendiendo al tipo
de sancin. (Sistem, de respons,-ilid,d pen,l del ,doles.ente

CAPITULO II
DE LAS SANCIONES O MEDIDAS A LAS FALTAS

ArtcuIo 151.- Se aplicar las estipuladas en la Ley Orgnica de Educacin, segn
la gravedad del hecho cometido, tomando en cuenta el debido proceso estipulado
en el ArtcuIo 57 de la LOPNNA y el contenido en el presente reglamento:
a. En atencin al estudio de cada caso y antes de la aplicacin de sanciones
tipificadas en la ley Orgnica de Educacin, el equipo interdisciplinario
estudiar si son aplicables algunas de las siguientes Sanciones.
O Charla sobre VALORES puntualizados en el P.E..C y que se correlacione con
el hecho de la falta dictadas (Segn se acuerde) a nivel de Educacin Primaria,
Bsica o Diversificada.
O Participacin pblica e individual del Estudiante en el ACTO DE FORMACN
a las 7: oo Am
O Visita guiada con horario preestablecido en la Biblioteca con investigaciones o
tareas especficas.
O Elaboracin de carteleras.
O Enmiendas de Errores o Daos Causados.
O Visitas estructuradas al Consejo de Proteccin al Nio y al Adolescente y a la
Coordinacin del Bienestar Estudiantil del Municipio Lagunillas.
:
64
O Sanciones de respuestas inmediatas en caso de eventuaIidad de faItas.
O Ciclo de visitas para dilogos productivos en la Coordinacin o direccin.
O En caso de estar involucrado en el artculo 58 de este Reglamento, se le citar
el Representante y en caso de reincidencia en cualquier asignatura perder el
derecho a la evaluacin


O Retiro del lugar donde se realiza la prueba y anulacin de la misma, aplicada
por el docente segn lo estipulado en el presente reglamento.

ArtcuIo 152.- Para la aplicacin de las sanciones es importante garantizar la
permanencia y prosecucin escolar de los y las estudiantes segn la circular No.
96 del ao 1999.


CAPITULO III
DEL PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIN DE SANCIONES O MEDIDAS A
LAS FALTAS COMETIDAS.

ArtcuIo 153.- Para la aplicacin de las referidas sanciones en las cuales incurran
los estudiantes, se aplicar lo establecido en la Ley Orgnica de Educacin, en
concordancia con el ArtcuIo 57 de la LOPNNA y lo establecido en el Reglamento
nterno del Plantel Educativo, como hechos que son susceptibles de sancin.
ArtcuIo 154.- Para la aplicacin de las referidas sanciones debe atenderse a lo
contemplado en el la Ley Orgnica de Educacin, el cual consagra lo siguiente:
"Para la averiguacin y determinacin de las faltas cometidas por las
personas a que se refiere esta Ley y a los fines de la decisin
correspondiente, la autoridad educativa competente instruir el expediente
respectivo, en el que har constar todas las circunstancias y pruebas que
permitan la formacin de un concepto preciso de la naturaleza del hecho.
:
65
Todo afectado tiene derecho a ser odo ejercer pIenamente su defensa
conforme a Ias disposiciones IegaIes".
O Sustanciacin del expediente (toda tramitacin a que de lugar el
asunto).
O Principio del contradictorio, nadie puede ser sancionado sin ser odo:
debido proceso.
O Derecho a la defensa, permitirle al estudiante el acceso al
expediente, es decir, examinar en cualquier grado o estado del
procedimiento, leer y tomar notas de los documentos contenidos en
el expediente. As como pedir certificacin del mismo.
O Dicho expediente administrativo debe ser instruido por el director del
plantel hasta la Educacion Primaria, y el director, coordinadores de
seccionales en la Educacion Media General.
ArtcuIo 155.- Para determinar el cometimiento de alguna falta se debe seguir las
siguientes actuaciones:
O El director del plantel cuando conozca de la presunta comisin de la
falta por parte de un estudiante,, bien por denuncia o de oficio
aperturar la investigacin y elaboracin del expediente respectivo.
O Se levantar un acta en la cual expondr las razones por las cuales
se inicia la investigacin y donde acuerde platicar todas aquellas
actuaciones que sean necesarias realizar para determinar el
cometimiento o no de la falta por parte del estudiante tales como:
Entrevista con el estudiante presuntamente incurso en el
hecho investigado, declaraciones de los testigos (otros
estudiantes), o personas que integran la comunidad
educativa, especialistas, docentes, padres, representantes o
responsables legales a objeto de conocer los antecedentes de
los alumnos en cuestin; Revisar el libro de vida diarios de
clase, tomando como circunstancias atenuantes la buena
conducta, rendimiento escolar, su edad, cronolgica y el
ambiente socioeconmico donde est ubicado el plantel; sin
:
66
perjuicio de considerar otras circunstancias que a juicio del
director o coordinador permitan disminuir la gravedad de la
sancin a imponer (rebaja de la sancin).
Una vez levantada el acta anterior se proceder de inmediato
al da siguiente a la notificacin del estudiante y de su padre,
representante o responsables de la obligacin educativa para
que comparezcan dentro de los dos (2) das hbiles siguientes
a su notificacin, a exponer las razones por las cuales el
estudiante a incurrido presuntamente en la comisin de la falta
y presentar las pruebas para su defensa; de dicha exposicin
deber levantarse un acta que contenga las especificaciones
sealadas en el procedimiento para faltas, que debe ser
anexada debidamente al expediente del estudiante.
ArtcuIo 156.- Cuando la sancin a aplicar amerite retiro o la reubicacin del
estudiante, el expediente instruido debe contener obligatoriamente el informe de
haber sido tratado por los especialistas (psico-pedagogo, orientador, psiclogo), el
consejo general de docentes, o cualquier otro que el caso lo requiera, y solo debe
aplicarse dicha sancin con el derecho de ser reinscrito por el mismo plantel u otro
plantel para el prximo ao escolar.
ArtcuIo 157.- Una vez analizadas todas las actuaciones, valoradas las pruebas
aportadas y el informe del especialista, el director o coordinador motivar
debidamente la aplicacin o no de la sancin al estudiante. El plantel educativo y
sus miembros deben evitar dar publicidad a las faltas y sanciones en que pueda
haber incurrido el estudiante.
ArtcuIo 158.- De la decisin que motive al director o coordinador para la
aplicacin de la sancin, el estudiante podr hacer uso del recurso de
reconsideracin ante el mismo director dentro de los tres (3) das hbiles
siguientes a la decisin del director o coordinador, y este decidir dicho recurso al
segundo da hbil siguiente, si la decisin persiste en disfavor del estudiante este
ltimo podr recurrir al superior jerrquico correspondiente, dentro de los tres (3)
das hbiles siguientes y de esta decisin ante el Jefe de la Zona Educativa o
:
67
Secretara de Educacin, teniendo en consideracin lo establecido en el sistema
de responsabilidad penal del adolescente .

Nota: MOTIVEN Cabe sealar que los canales regulares que el estudiantado
y comunidad educativa en general tiene para plantear y resolver una situacin
irregular dentro de la Institucin Educativa que pueda amenazar o violar derechos
y garantas e incumplimientos de deberes de los nios, nias y adolescentes son
de acuerdo a cada realidad escolar, tomando en cuenta las consideraciones del
departamento de desarrollo estudiantil, el maestro o profesor por horas, el profesor
gua. El jefe de Seccional, el orientador, el subdirector o director de la institucin,
por lo que cada institucin educativa deber reflejar dentro de su Reglamento
interno de convivencia escolar y comunitaria, cual es su canal natural o regular.
As mismo deber revisarse anualmente la urgencia del Reglamento interno
de convivencia escolar y comunitaria y proceder su adecuacin al contexto
escolar vigente.
TITULO II
DEL PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO Y OBRERO
CAPITULO I
DE LAS FALTAS

ArtcuIo 159.- La Direccin del Colegio confa plenamente en la doneidad Moral e
ntelectual del Personal Docente del Colegio. No obstante, es deber de la
Direccin llamar la atencin acerca de aquellas actitudes que pudieran impedir el
cabal cumplimiento de los Objetivos Educativos trazados o de aquellas conductas
que pudieran deteriorar las buenas relaciones entre los Miembros de la
Comunidad Educativa.
ArtcuIo 160.- Sanciones como la no Renovacin del Contrato de Trabajo del
Docente sern aplicadas en caso de necesidad, de acuerdo con las disposiciones
legales, en los casos siguientes:
- Faltar al respeto de palabra u obra a Directivos, Compaeros de Trabajo,
estudiantes o Padres de Familia.
:
68
- Utilizar medios no ticos o coacciones ilegitimas con el fin de conceder la
aprobacin de una Asignatura.
- Servirse del Puesto de Trabajo con Fines Comerciales o Polticos, o
cualquier otra Actividad ajena a nuestros Objetivos Educativos.
- Agredir Verbal o Fsicamente a los estudiantes, o Abusar de la Autoridad
imponindoles Sanciones desproporcionadas o desprecindoles por sus
Defectos o Actitudes.
-nasistir, sin causa justificada a las Reuniones de Docentes y a las
Actividades Extraescolares planificadas por la Direccin.
- Descuidarse, habitualmente, en mantener el orden en el Saln de Clase.
- Abandonar injustificadamente sus tareas o ausentarse del Colegio sin la
debida Autorizacin.
- Mantener un bajo nivel en el desempeo Profesional y las dems
obligaciones inherentes al puesto de trabajo.
- Permitir o realizar actos lascivos, seduccin, insinuacin, corromper,
injuriar o permitir que se realicen hechos punibles contemplados en el
Cdigo Penal Venezolano, y dems leyes entre el cuerpo de docentes,
personal administrativo y obrero, y el estudiantado (hembras-varones)
-Violentar los derechos contemplados en la Ley Orgnica para la Proteccin
de los Nios, Nias y Adolescentes (Lopnna).

TITULO III
DISPOSICIONES FINALES.

ArtcuIo 161.- El estudiantado debe ser informado y tener acceso oportunamente
de los Reglamentos Disciplinarios correspondientes y a toda aquella normativa
que contribuya a la concientizacin ciudadana para el buen ejercicio de la
Democracia de acuerdo a lo dispuesto en la Ley Orgnica de Proteccin a los
Nios, Nias y Adolescentes en su Artculo 57.
ArtcuIo 162.- De acuerdo a lo dispuesto en la Normativa Laboral Vigente los
Trabajadores Docentes, de Administracin y Obreros deben ser informados sobre
:
69
la Normativa que rige su relacin Laboral y la Estabilidad Laboral, como de los
Deberes y Derechos que tienen como Trabajadores del Colegio.
ArtcuIo 163.- Lo no previsto en el presente Reglamento interno de convivencia
escolar y comunitaria se regir con lo dispuesto en el Ordenamiento Jurdico
aplicable en el Sector Educacin, en el Sector Laboral y en el Rgimen Legal del
Nio, Nia y del Adolescente en el Cdigo Civil Vigente.
ArtcuIo 164.- Est elaborado para el Ao Escolar vigente y tendr una duracin
de tres aos y ser evaluado al finalizar cada ao con la posibilidad de incluir
Enmiendas o Modificaciones para adecuarlo a nuevas situaciones, nuevos
ngresos de estudiantes, cambios de Leyes si lo hubiere y Lineamientos del
Ministerio del Poder Popular para la Educacin.
Dada, firmada y sellada en la sede de la U.E. Colegio San Agustn de Ciudad
Ojeda y refrendada por el Consejo Municipal de Derechos del Nio, Nia y
Adolescente del Municipio Lagunillas del Estado Zulia,
Por la institucin:
O MSc Fray Fabio Gonzlez. Director Acadmico
O Lcda. Magaly Flores. Subdirectora Acadmica
O Lcda. Jackeline del Valle Andrade de Alfonzo
O Lcda. Marina Celestina Guevara de Prez
O Lcda. Eneida Margarita Lpez Garca
O MSc Rubia Rosa Gonzlez Gonzlez
O MSc Leonel Prez Quero
O Lcda. Carmen Teresa Morales Montero
O Lcda. Yvanielys Lisabel Aez Cibada
O Prof. Zulay Coromoto Borges de Huerta
O Prof. Francisco Antonio Chvez Nez
O Esp. Yohanny Elena Delgado Olivares
O Lcdo. Luis ngel Gutirrez
O Lcdo. Gino ppolito Laterza
O Lcda. Judith Dalixa Pineda Mota
O Lcdo. Edinson Antonio Prez
:
70
O Lcda. Yeila Gregoria Reverol Sandrea
O Lcdo. Eduardo Alfonso Pepper Silva
O Lcda. Nerexy del Carmen Rosales de Crdenas
O Lcdo. Ricardo Ramn Snchez Sangronis
O Lcdo. Jos ngel Gutirrez
O Esp. Dalixa Mara Mota de Pea
O Lcdo. Yender Jos Torres Portillo
O Lcdo. Rodrigo Ernesto Reyes Davalillo
O Lcdo. Gabriel Jos Ramrez Chirinos
O Lcda. Ana Beatriz Quijada de Rojas
O T.S.U. Joana Mareli Cariel Bueno
O Lcda. Genmar Claret Castro Cruz
O Aux. Ana Melissa Gonzlez Martnez
O Lcda. Anglica Luis Fernndez
O Aux. Leticia Alejandra Mndez Romero
O T.S.U. Yusmary Lucia Pino Lugo
O T.S.U. raima Esther Ros Velsquez
O T.S.U. Sorbely Nakari Vsquez Rodrguez
O Aux. Yolima ngrid Yuen Rodrguez
O Lcda. Blanca Rosa Mendoza Velsquez
O Psc. Lorelys Prez
O Lcda. Gabriela Crdoba
Por el personal administrativo:
O Secretaria .Gladys Margarita Cruz de Castro
Por el personal obrero:
O Br .saas Martnez.




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71
Por el Municipio Escolar
MSc Zulima Taguada
Por el consejo de proteccin escolar
Lcda. Lisbeth Gonzlez




Por la Asociacin Civil de Padres y Representantes
Sr. Francisco Santamara






Sello Sello Sello